Đang tải... (xem toàn văn)
Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tìm hiểu các bước tạo lập văn bản I.. Các bước tạo lập văn bản 1?[r]
(1)Tuần :3, Tiết: NS: 29/8/2010 ND: … …… Ca dao -dân ca Những câu hát tình cảm gia đình A Mục tiêu : a KT: - Học sinh nắm khái niệm ca dao ,dân ca ; nắm nội dung , ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật số bài ca dao có chủ đề tình cảm gia đình b KN: - Rèn kĩ đọc , cảm thụ , phân tích ca dao trữ tình c.TĐ : - Bồi dưỡng tình cảm gia đình B Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài + số bài ca dao cùng chủ đề - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C Các bước lên lớp ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài: - Em cảm nhận nào tình cảm hai anh em Thành và Thuỷ - Qua bài văn: “Cuộc chia tay búp bê” tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì? Bài : * Vào bài: Mỗi người sinh từ nôi gia đình, lớn lên vòng tay yêu thương mẹ, cha, đùm bọc nâng niu ông bà, anh chị … Mái ấm gia đình là nơi ta tìm niềm an ủi, đông viên, nghe lời bảo ban, chân tình Tình cảm thể qua các bài ca dao mà hôm các em tìm hiểu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Tìm hiểu chung : * Ca dao , dân ca là gì ? chung - Gọi HS đọc chú thích * - Đọc chú thích - Ca dao: lời thơ dân ca và + Em hiểu nào là ca - Nêu cách hiểu ngắn bài thơ dân gian mang dao- dân ca ? gọn phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca -Dân ca: sáng tác kết hợp + Trình bày cách hiểu - Nêu nghĩa từ lời và nhạc cụm từ: cù lao chín chữ Và từ : nuột lạt II Tìm hiểu chi tiết * Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết - Gọi HS đọc lại bài - Đọc bài + Đây là lời nói với - Nêu lời nhân vật ai? + Trong bài ca dao có sử - So sánh dụng nghệ thuật gì ? Bài1: " Công cha ơi! " * Là lời mẹ ru con, nói với - Trong lời ru tác giả đã So sánh công cha, nghĩa mẹ hình ảnh to lớn, vĩnh hằng, 17 Lop7.net (2) + Em hiểu nào hình ảnh so sánh bài ? Về từ láy ? + Đọc bài ca dao em cảm nhận gì ?(nội dung bài ca dao ) - Gọi HS đọc bài - Nêu giá trị hình ảnh so sánh quen thuộc( núi, biển) và từ láy( mênh mông) Công lao to lớn cha - Kết luận nội dung mẹ cái không đo đếm bài được cái ghi lòng - Đọc bài + Đây là lời nới với - Nhận xét lời ca ai? dao + Em hiểu nào từ " chiều chiều " và từ " ngõ - Trình bày cách hiểu nghĩa từ sau " bài ? + Em hình dung nào tâm trạng người phụ nữ bài ? + Vì người phụ nừ lại có tâm trạng ? * Lưu ý: Mở rộng thân phận người phụ nữ xã hội cũ - Gọi HS đọc câu + Đây là lời nói với ai? + Em hiểu từ ngó lên văn cảnh này nào? + Em hiểu nào hình ảnh so sánh này ? - Buồn - Xa quê, không có người chia - Nghe giảng - Đọc bài - Nêu lời bài văn - Trình bày cách hiểu nghĩa từ - Nhận xét cácc hình ảnh so sánh + Em hiểu nội dung bài ca - Nêu nội dung bài dao này là gì ? ca dao - Gọi HS đọc câu - Đọc bài + Đây là lời nói với - Nhận xét lời ca dao ai? + Nêu nghệ thuật dùng - Neu và nhâ xét Bài : " Chiều chiều chín chiều " * Là lời cố gái lấy chồng xa nói với mẹ và quê mẹ - Từ láy" chiều chiều " : diến tả thời gian lặp đi, lặp lại nhiều lần ; và không gian " ngõ sau ":là không gian vắng lặng, hẹp, heo hút -gợi buồn => Cả bài thơ là tâm trạng nỗi lòng người gái lấy chồng xa quê nhớ mẹ , nhớ quê nhà Đó là nỗi buồn xót xa, sâu kín , đau tận đáy lòng không biết chia cùng * Bài 3: - Lời cháu nói với ông bà ( người thân) - Ngó lên: Trong văn cảnh này thể trân trọng, tôn kính - Hình ảnh so sánh : Nuộc lạt mái nhà: nhiều, gợi kết nối, bền chặt, không tách rời (quan hệ huyết thống, tình cảm ) - Hình thức so sánh tăng tiến : bao nhiêu, nhiêu gợi nối nhớ da diết, không nguôi => Nỗi nhớ gợi kính trọng ông bà sâu sắc Bài : " Anh em .vui vầy " - Có thể là lời ông bà, cha mẹ nói với cháu anh em tâm với - Nội dung bài ca dao diến 18 Lop7.net (3) câu ca dao ? Em hiểu nào hình ảnh so sánh này ? tả so sánh: thể … Sử dụng loạt từ có tác dụng thể quan hệ ruột thịt, thiêng liêng không thể tach rời( người xa, cùng, chung , một) + Bài ca dao này có ý nghĩa - Trình bày ý nghĩa - Bài ca dao đề cao tình anh em gì ? ruột thịt - Nhắc nhỏ anh em phải yêu thương , đùm bọc * Hoạt động 3: Tổng kết IV Tổng kết + Nội dung chung các - Nêu nhận xét chung Nội dung: Nói lên gắn bó, bài ca dao là gì ? tình cảm sâu nặng quan hệ cha – mẹ ><con – cái: ông bà- cháu, anh em ruột thịt Tình cảm thiêng liêng cần giữ gìn, bồi đắp + Thể thơ chung - Lục bát Nghệ thuật bài ca dao này là gì? - Thể thơ lục bát, âm điệu tâm + Các biện pháp nghệ thuật - So sánh tình, nhắn nhủ, hình ảnh chủ yếu nào dùng so sánh quen thuộc các bài ca dao trên ? - Cả bài là lời độc thoại nhân vật trữ tình Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? - GD lòng yêu kính ông bà , cha mẹ ; tinh cảm yêu thương đùm bọc anh chị em Dặn dò : Học bài : bài ca dao + bài giảng Chuẩn bị bài : Nhũng câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người ………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 10 NS: 29/8/2010 ND: … …… Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước người A Mục tiêu : a Kiến thức:- Học sinhnắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật số bài ca dao tình yêu quê hương , đất nước , người b Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc ,cảm thụ , phân tích ca dao c Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước B Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài + số bài ca dao cùng chủ đề - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C Các bước lên lớp ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : 19 Lop7.net (4) - Gọi HS đọc thuộc và phân tích câu ca dao bài " Những câu hát tình cảm gia đình " Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Đọc và I Tìm hiểu chú thích * Chú thích tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn HS xem - Chú ý số từ khó và lưu ý chú thích Hoạt động 2: Tìm hiểu II Tìm hiểu Văn Bài : " đâu tiên xây " văn - Gọi HS đọc bài - Đọc bài - Dùng hình thức hát đối đáp : nửa + Cách diến đạt bài - Có xuất đối đầu là câu hỏi chàng trai , nửa này có gì khác so với đáp người sau là câu trả lời cô gái bài ca dao đã học? - Hỏi nhiều địa danh nội dung đa + Em có nhận xét gì - Địa danh … dạng : đặc điểm địa lí , dấu vết lịch sử câu hỏi chàng trai ? , văn hoá + Em có nhận xét gì - Người trả lời đúng ý người hỏi câu trả lời cô gái ? + Qua lời đối đáp em - Nêu nội dung => ND: Thể hiểu biết , tự cảm nhận gì tình hào , yêu quí vẻ đẹp lịch sử , văn hoá cảm họ với các vùng miền .Rất yêu quê hương địa danh trên ? đất nước - Gọi HS đọc bài - Đọc bài Câu : Rủ nước này " + Nội dung bài cao - Lời mời gọi - Bài ca dao là lời mời gọi dao này là gì? xem cảch đẹp hồ Gươm - Cách diến đạt: + Em hiểu nào - “Rủ nhau”: gọi + Dùng từ: rũ thể tinh thần cụm từ " rủ " ? cùng đi, đông vui, hồ hồ hỡi, có đồng cảm, say mê chung hởi + “Rủ tắm hồ sen Nước bóng mát, + Cách miêu tả: Tả từ cái bao quát + Nêu nhận xét em hương chen cạnh cách tả cảnh “cảnh kiếm hồ” > cái cụ thể “chùa, bài? mình” tháp, đền” > trình tự + “Rủ cấy tả cảnh theo không gian tiêu biểu cày + Theo em bài ca dao => Ca ngợi Hồ Gươm , Thăng Long Bây khó nhọc có (Hà Nội ) : thơ mộng , thiêng liêng , muốn nói điều gì ? ngày phong lưu” giàu truyền thống lịch sử , văn hoá -> 20 Lop7.net (5) + Thể tình cảm gì ? - Nhận xét Thể tình yêu , niềm tự hào quê hương đất nước, đồng thời ca ngợi công lao dựng nước cha ông và nhắc nhở hệ sau biết , nhớ gữ gìn Câu : Đường vô thì vô " - Với cách dùng đại từ nhân xưng và biện pháp tu từ so sánh tác giả muốn nói với người : Huế tươi mát , hiền hoà , nên thơ - Ca ngợi - Gọi HS đọc bài + Bài ca dao sử dụng - Tình yêu nghệ thuật gì ? + Em có nhận xét gì cách tả bài ? + Em cảm nhận nào tình cảm Huế bài ca dao ? - Gọi HS đọc bài + Bài ca dao sử dụng nghệ thuật gì ? + Em cảm nhận nào cảnh tả bài ? + Bài ca dao thể tình cảm gì * Hoạt động 3: Tổng kết + Nêu nội dung chung bật bốn bài ca dao ? - Nêu tóm tắt nghệ thuật đã dùng các bài ca dao - Nêu các biện pháp nghệ thuật đựoc sử dụng - Nhận xét cảch - Tình yêu - Đọc bài - Trình bày các biện pháp nghệ thuật - Tình yêu… - Tự kết luận và nêu nội dung - Đồng thời thể tình yêu và tự hào Huế , muốn chia sẻ điều đó với người Câu : " Đứng mai " - Điệp từ, đảo ngữ, từ láy , so sánh tác giả đã miêu tả không gian rộng lớn, trù phú; cảm xúc phấn chấn , yêu đời ; người trẻ trung tràn đầy sức sống - Thể tình yêu, niềm tự hào , tin tưởng vào sống tươi đẹp quê hương III Tổng kết 1.Nội dung: Các bài ca dao tập trung miêu tả và ca ngợi vẽ đẹp quêy hương đát nước Đồng thời thể niền tự hào, tình yêu quê hương , đất nước Nghệ thuật: tác giả đã dụng hình thức đối đáp, các biệp pháp tu từ… - liệt kê và trình bày Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Tiết học gợi cho em cảm nghĩ gì ?( GD tình yêu quê hương đất nước) Dặn dò : Học bài - Chuẩn bị bài : Từ láy 21 Lop7.net (6) Tuần :3, Tiết: 11 NS: 29/8/2010 ND: … …… Từ láy A Mục tiêu : a Kiến thức: - Học sinh nắm cấu tạo hai loại từ láy ; bước đầu hiểu mối quan hệ âm, nghĩa từ láy b Kỹ năng; - Rèn kĩ phân biệt sử dụng từ láy c Thái độ - Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ , sử dụng từ láy phù hợp B Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C Các bước lên lớp ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài : - Có loại từ ghép ? Đó là loại nào ? Cho ví dụ - Nêu nghĩa loại từ ghép ? cho ví dụ Bài : Hoạt động thầy Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm I Các loại từ láy hiểu các loại từ láy - Yêu cầu HS nhắc - Là từ hay nhiều lại khái niệm từ ghép tiếng có nghĩa ghép lại với Tìm hiểu ví dụ - đăm đăm : lặp lại hoàn toàn - bần bật : biến đổi phụ âm cuối và - GV gọi HS đọc ví - Đọc VD điệu dụ - Em có nhận xét gì - Nhạn xét đắc điệm - thăm thẳm : biến đổi điệu Từ láy toàn đặc điểm âm các từ nêu - mếu máo : giống phụ âm đầu các từ in - liêu xiêu : giống phần vần đậm ? Từ láy phận - Tại không nói " - Các từ nêu thực bật bật , thẳm thẳm chất là từ láy toàn "? (đưa vào câu đọc đẻ nói cho dễ nghe, để so sánh ) xuôi tai nên có biến đổi ấm cuối và thành điệu hoàn cảnh - GV kết luận - Qua tìm hiểu em - trả lời theo nội dung đã Nhận xét: ghi nhớ sgk/42 thấy từ láy có tiếp thu loại ? là loại nào ? II Nghĩa từ láy - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu nghĩa từ láy 22 Lop7.net (7) - Nghĩa các từ láy " oa oa , gâu gâu , " tạo thành đặc điểm gì âm ? - Các từ láy " ti hí , lí nhí " có điểm chung gì âm , nghĩa ? - Tương tự với các từ " nhấp nhô, phập phồng bập bềnh "? - Nói tóm lại ví dụ trên nghĩa từ láy tạo thành nhờ cái gì ? - GV ghi câu với từ láy " mềm mại , đo đỏ , om om " gọi HS nhận xét : So sánh nghĩa từ láy so với nghĩa tiếng gốc ? - Qua tìm hiểu em có kết luận gì nghĩa từ láy ? - Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập - GV gọi HS đọc BT1 , và uê cầu HS thảo luận với các bạn tổ để làm bài - Gọi học sinh trình bày để bạn và thầy nhận xét - lặp lại Tìm hiểu ví dụ * oa oa , gâu gâu , mô âm * lí nhí , li ti, ti hí cùng khuôn - Tạo nghĩa dự vào khuôn vần i nhỏ , nhẹ vần + âm có độ mở nhỏ, biểu thị tính chất nhỏ bé - Nhận xét tượng tự * nhấp nhô , phập phồng tiếng a gốc đứng sau , lặp phụ âm đầu và vần ấp-> diến tả trạng thái vận động lên , xuống - Nêu nhận xét chung => Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm và hoà phối âm các tiếng * mềm mại: gợi dường nét , có sắc - so soánh và nhận xét thái biểu cảm * đo đỏ : giảm nhẹ hon so với tiếng gốc * om om : nhấn mạnh so với tiếng gốc => nghĩa từ láy tạo sác thái riêng so với tiếng gốc - Nhận xét Nhận xét: ghi nhớ sgk/42 - Đọc ghi nhớ III Luyện tập Bài tập Tìm từ láy đoạn văn - Đọc bài và trao đổi với “Cuộc chia tay ” a Tìm từ láy: bạn để làm bài b Phân loại: - Láy toàn bộ: bần bật, thăm thẳm, - Trình bày để lớp nhận - Láy phận: nức nở, tức tưởi, rón xét rén, lặng lẽ ,rực rỡ, chiêm chiếp, ríu ran, nặng nề Bài tập Điền các tiếng láy - Gọi HS đọc BT2 – - lên bảng làm và mời riêng em - Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang lên bảng làm khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách 23 Lop7.net (8) - Gọi HS đọc BT3 - Tự làm vào và yêu cầu HS điền vào - Tại em lại điền - Nêu lý ? - Nhắc HS nhà làn - Ghi nhớ đẻ vể nhà làm bài tập 4,5,6 Bài tập Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống - nhẹ nhàng + nhẹ nhõm - xấu xa + xấu xí - tan tành + tan tác Bài tập Đặt câu( HS tự làm) BT5: Các từ đó là từ ghép BT6: - Chiền chùa chiền có nghĩa là chùa - Nê no nê có nghĩa là đầy, đủ - Rớt rơi rớt có nghĩa là rơi - Hành học hành có nghĩ là thực hành , làm =>Các từ đó là từ ghép Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?em tự rút bài học gì ? GD ý thức làm giàu vốn từ , ý thức sử dụng từ láy phù hợp Dặn dò : Học bài - Làm bài tập : tìm từ láy theo loại , theo cách tạo nghĩa Chuẩn bị bài: Quá trình tạo lập văn ……………………………………………………………………………………… 24 Lop7.net (9) Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng : Quá trình tạo lập văn A Mục tiêu : - Học sinh nắm các bước quá trình tạo lập văn - Rèn kĩ tạo lập văn - Bồi dưỡng ý thức tạo lập văn dúng qui cách , có hiệu B Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C Các bước lên lớp ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Nêu điều kiện để văn có tính mạch lạc ? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Tìm hiểu các bước tạo lập văn I Các bước tạo lập văn Tìm hiểu bài tập H : Trước đề TLV việc đầu tiên em phải Để viết bài tập làm văn cần : - Đọc kĩ , tìm hiểu đề : xác định xem cần làm gì ? viết cái gì ? Viết nào ? Viết cho ? H : Tìm hiểu đề để làm gì ? H : Bước cần phải làm gì ? Cụ thể có - Tìm ý , lập dàn ý : xếp các ý theo bố cục nghĩa là làm gì ? rành mạch H : Lập dàn ý xong cần làm gì ?Cụ thể là làm - Viết thành bài : Diễn đạt các ý thành câu gì ? , đoạn có liên kết chặt chẽ , mạch lạc - Đọc , kiểm tra lại H : Cuối cùng là làm gì ? 2, Ghi nhớ H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết để tạo lập Các bước tạo lập văn : - Định hướng văn cần phải thực - Tìm , xếp ý bước nào ? Gọi HS đọc ghi nhớ - Diễn đạt thành câu , đoạn - Kiểm tra II Luyện tập Luyện tập 2a- Xác định chưa đúng : Nói gì ? Lần lượt gọi HS đọc bài tập - bài b- : Nói với ? 3a- Không cần thiết > Cần gọn , rõ cho HS thảo luận trả lời - nhận xét - bổ sung b - Dùng các kí hiệu phân biệt Kể câu chuyện cảm động xảy 25 Lop7.net (10) GV cho đề TLV yêu cầu HS thực lớp em - Định hướng các bước - bứơc nhận xét - bổ sung - Tìm ý , xếp ý ; * Mở bài : Giới thiệu chung câu chuyện * Thân bài : Diễn biến câu chuyện * Kết bài : Kết thúc , cảm nghĩ em - Diễn đạt - Kiểm tra Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?Em rút điựơc bài học gì ? GD ý thức thực đúng các bước tạo lập văn Dặn dò : Học bài - Làm bài viết ngày sau nộp Chuẩn bị bài : Những câu hát than thân 26 Lop7.net (11)