CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH TĨNH DẠ TỨ - Lý Bạch I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận đề tài vọng nguyệt hoài hương nhìn trăng nhớ quê được thể hiện giản dị, nhẹ nhàng mà sâu lắng, thấm thía [r]
(1)TUẦN 10 TIẾT 37 NS: 21/10/2011 CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (TĨNH DẠ TỨ - Lý Bạch) I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận đề tài vọng nguyệt hoài hương (nhìn trăng nhớ quê) thể giản dị, nhẹ nhàng mà sâu lắng, thấm thía bài thơ cổ thể Lý Bạch - Thấy tác dụng nghệ thuật đối và vai trò câu cuối bài thơ tứ tuyệt II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Tình quê hương thể cách chân thành, sâu sắc Lý Bạch - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Hình ảnh ánh trăng - vầng trăng tác động đến tâm tình nhà thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu bài thơ cổ thể qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ - Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Hãy nêu cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 7’ ? Hãy nhắc lại số nét nhà thơ Lý Bạch HS nhắc lại ? Em có nhận xét gì thể thơ? ->Bài thơ làm theo thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt thuộc thơ cổ thể ? Em đã học bài thơ nào theo thể thơ loại này? ? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? Gv cho hs nghe văn (cassetes) Gv đọc văn Hoạt động 2: 25’ ?- So sánh phiên âm và dịch thơ? ?Em có thích từ "Rọi" dịch thơ không ? sao? Gv:Cả không gian tràn ngập ánh Hình trăng đã đánh thức nhà thơ dậy Trăng đã khơi gợi NỘI DUNG A Tìm hiểu chung: I Tác giả: Lý Bạch - Là thể thơ không có hạn II Tác phẩm: định chặt chẽ số tiếng, số câu, - Thể thơ: cổ thể quan hệ - trắc, gieo vần và đối ngẫu - Phò giá kinh - Được sáng tác nhà thơ xa quê Hs nghe Hs đọc văn III Đọc: Học sinh đọc câu đầu - “Quang” có nghĩa là sáng, dịch đổi thành "rọi" - Sáng, chiếu là trạng thái tự nhiên trăng Rọi: ánh trăng tìm đến thi nhân là tri âm, tri kỉ giản dị bất ngờ b.Đọc - hiểu văn : I Nội dung: a câu đầu Tả ánh trăng đêm tĩnh với tâm trạng ngỡ ngàng và bồi hồi - 83 Lop7.net (2) nguồn thơ và đã trở thành chất liệu tạo nên vần tơi dào dạt ? Trong câu thơ, câu nào là miêu -Câu1 tả: cảnh mộng đêm trăng tả, câu nào biểu cảm, quan hệ tả - Câu 2: biểu trạng thái và cảm có hợp lý không? ngỡ ngàng thi nhân tỉnh giấc bắt gặp ánh trăng đẹp đột ngột, chan hoà phòng - Câu1 tả: cảnh mộng đêm trăng - Câu 2: biểu trạng thái ngỡ ngàng thi ? Cụm từ nào thể tâm trạng đó? ? Không ánh trăng chan hoà mà thi nhân liên tưởng tới sương phủ đầy mặt đất Em có cảm nhận gì cảnh đây? nhân tỉnh giấc bắt gặp ánh trăng đẹp đột ngột, chan hoà phòng - Nghi thị (ngỡ là) - Cảnh cảm nhận trực giác chuyển sang cảm nhận cảm giác, Thực mà ảo thơ mộng lung linh Qua đó thấy tâm hồn dễ rung cảm với thiên nhiên nhà thơ ? Theo em, câu đầu có phải tả - Cảnh và tình hoà quyện không? đêm trăng tĩnh có trăng và thi nhân cảm động không nói lên lời ? Tìm biện pháp nghệ thuật sử H - Đọc câu cuối b câu cuối dụng hai câu cuối - Đối : nhịp nhành cho câu thơ, khắc sâu tâm trạng nhớ quê nhà thơ ? Tác dụng cặp từ trái nghĩa “Ngẩng”=hướng ngoại cảnh, "ngẩng” “cúi”, thể cảm xúc gì hoà nhập vào thiên nhiên tươi nhà thơ? đẹp "cúi": hướng vào lòng mình trĩu nặng tâm tư ? Có hình ảnh sóng đôi với Đó là hình ảnh gì ? Tìm liên tưởng cảm xúc hai hình ảnh này? - Trăng sáng - cố hương =>Tình cảm nhớ quê -> Cảnh sinh tình ánh trăng gợi hương thiết tha sâu nặng nhớ, gợi sầu vấn vương bao hoài niệm, làm sống dậy bao buâng khuâng bài thơ ? Từ ngữ nào biểu trực tiếp nỗi - “Tư cố hương “ lòng tác giả? ? Thống kê động từ có bài: Tìm hiểu vai trò liên kết ý thơ nó? - " nghi, cử, đê, tư” tất hướng chủ thể trữ tình ? Bài thơ đã bộc lộ cảm xúc - Gián tiếp: Rất tinh tế đã lấy -> tạo nên tính liền mạch phương thức biểu đạt gì? ngoại cảnh "ánh trăng” để biểu cảm xúc thơ tâm tình: Nỗi buồn nhớ cố hương ? Hãy biện pháp nghệ II Nghệ thuật: thuật bài - Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị - Sử dụng phép đối ? Qua bài thơ em rút bài học III Ý nghĩa văn bản: Nổi lòng quê hương da diết, sâu nặng - 84 Lop7.net (3) ý nghĩa gì? tâm hồn, tình cảm người xa quê Gv yêu cầu hs đọc thêm phần “Ghi Đọc thêm phần “Ghi nhớ” nhớ” Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Dựa vào phần dịch nghĩa, tập so sánh để thấy khác dịch và nguyên tác Củng cố: 2’ - Phân tích hai câu thơ sau - Nêu ý nghĩa bài thơ Dặn dò: 2’ - Học bài, so sánh dịch và nguyên tác - Soạn bài "Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê": tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt, chú ý tình bài thơ và phương thức miêu tả -TUẦN 10 TIẾT 38 NS: 21/10/2011 NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ (HỒI HƯƠNG NGẪU THƯ - Hạ Tri Chương) I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận tình yêu quê bền chặt, sâu nặng nhói lên tình ngẫu nhiên, bất ngờ ghi lại cách hóm hỉnh bài thơ thất ngôn tứ tuyệt luật Đường - Thấy tác dụng nghệ thuật đối và vai trò câu cuối bài thơ tứ tuyệt II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Nét độc đáo tứ bài thơ - Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt đời Kĩ năng: - Đọc - hiểu bài thơ tứ tuyệt qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ Đường - Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Đọc lại bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” và trình bày nội dung, nghệ thuật Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 7’ - Sống cuối TK VII đầu TK VIII A Tìm hiểu chung: I Tác giả: ? Nêu hiểu biết em tác giả nhà thơ tiếng đời Đường Hạ Tri Chương - Thơ ông đạm, nhẹ - Bạn thân Lý Bạch nhàng, gợi cảm biểu lộ trái tim - Là đại quan quân thần hồn hậu trọng vọng ?Em hãy nêu xuất xứ bài thơ ? - Bµi th¬ ®îc viÕt c¸ch t×nh II Tác phẩm: - 85 Lop7.net (4) cê, t¸c gi¶ vÒ quª lóc 86 tuæi Thể thơ: thất ngôn tứ ? Bài thơ làm theo thể thơ gì? So sau bao n¨m xa quª tuỵêt sánh với dịch? - Thất ngôn tứ tuỵêt - Dịch thành thơ lục bát III Đọc: Gv cho hs nghe văn (cassetes) Hs nghe Gv đọc văn Hs đọc văn Hoạt động 2: 25’ b.Đọc - hiểu văn : - Câu 1: Kể ngắn gọn quãng đời I Nội dung: ? Tìm các ý đối trọng câu thơ, ý xa quê, a câu đầu nào kể? ý nào tả ? Tiểu đối: Thiếu tiểu li gia Lão đại hồi ?Em cảm nhận cảm xúc thơ Làm bật cảnh ngộ phải li - Tiểu đối -> nêu bật câu nào? biệt gián đoạn từ thuở thơ ấu cảnh ngộ xa quê sống nơi đất khách quê người - Cảm xúc buồn, bồi hồi (trên 50 năm) mãi lúc già thăm cố hương "li gia" -> nỗi đau đời - Cảm xúc buồn, bồi hồi trước dòng chảy tuổi tác - Câu 2: Tả thay đổi nhân vật trữ tình ? Nhà thơ đã dùng hình ảnh nào để - Hình ảnh mái tóc bạc theo nói tay đổi? Hình ảnh này đối (mấn mao tồi) >< giọng nói quê lập với hình ảnh nào? không đổi (hương âm vô cải) -> Đây là biểu tình cảm xúc - Tác giả đã khéo dùng chi tiết vừa động, có tính chân thực, vừa tượng trưng lòng tha thiết gắn bó với quê để làm bật tình cảm gắn bó với hương "Giọng quê, chính là quê hương ? câu thơ đầu bộc lộ tâm hồn người yêu tình cảm gì tác giả với quê thương gắn bó với quê hương - Tấm lòng son sắt, thuỷ - Thổ lộ lòng son sắt, thuỷ chung hương? chung, gắn bó thiết tha người xa quê với nơi chôn rau, cắt rốn mình ẩn dấu đằng sau là nỗi xót xa cái còn thân, tuổi già ? Tìm phương thức biểu đạt - Câu 1: Biểu cảm qua tự câu đầu - Câu 2: Biểu cảm qua miêu tả ? Có tình khá bất ngờ nào xảy nhà thơ vừa đặt chân làng? - Tình đã trở thành duyên cớ ngẫu nhiên thôi thúc tác giả viết bài thơ - H - đọc câu cuối - Người xưa đã trở thành người xa lạ Trẻ gặp mà không biết b câu cuối ? Em có thể tưởng tượng và kể lại Tác giả xa quê dằng dặc bao - Tình thơ trớ trêu - 86 Lop7.net (5) tình này lời em? năm tháng Ban bè tuổi thơ còn, mất" Vì có chuyện lạ đời" Trẻ nhìn lạ không chào, hỏi : khách chốn nào lại chơi ? Gặp trẻ vui cười hỏi han, song theo - Ngạc nhiên buồn tủi, ngậm em lòng nhà - thơ trân trọng ngùi, xót xa, mình đã trở cảm xúc gì? thành khách lạ chính nơi quê mình Dù biết đó là ?ở câu thơ này, em thấy có gì độc qui luật tác giả, đáy lòng đáy lòng đáo? ông nhói lên nỗi buồn tủi vì - Dùng hình ảnh vui tươi củi trẻ tình yêu, nỗi nhớ quê tích tụ, thơ âm vui tươi để thể dồn nén rái tim mà gặp hện tình cảm ngậm ngui cảnh ngộ từ trên - Câu trên: Bề ngoài bình thản, ?Biểu tình quê hương khách quan, song phảng phất câu trên và câu có gì khác buồn nhau? - Câu dưới: giọng điệu bị hài thấp thoáng ẩn sau lời tường thuật khách quan, hóm hỉnh ? Hãy biện pháp nghệ II Nghệ thuật: thuật bài - Sử dụng các yếu tố tự - Cấu tứ đọc đáo - Sử dụng biện pháp tiểu đối hiệu - Có giọng điệu bi hài thể hai câu cuối ? Qua bài thơ em rút bài học III Ý nghĩa văn bản: Tình quê hương là tình cảm lâu bền ý nghĩa gì? và thiêng liêng người Gv yêu cầu hs đọc thêm phần “Ghi Đọc thêm phần “Ghi nhớ” nhớ” Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Phân tích tâm trạng tác giả bài thơ Củng cố: 2’ - Nêu nghệ thuật và ý nghĩa bài thơ Dặn dò: 2’ - Học bài, làm bt (phân tích tâm trạng tác giả bài thơ) - Soạn bài "Từ trái nghĩa": nào là từ trái nghĩa, cách sử dụng từ trái nghĩa, xem (làm) trước các BT - 87 Lop7.net (6) TUẦN 10 TIẾT 39 NS: 21/10/2011 TỪ TRÁI NGHĨA I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm từ trái nghĩa - Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa nói và viết II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Kĩ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp ngữ cảnh III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Đọc lại bài “Viết nhân buổi quê” và trình bày ý nghĩa văn bản, nghệ thuật Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 17’ A Tìm hiểu chung: I Thế nào là từ trái nghĩa ? Dựa vào các kiến thức đã học tiểu học tìm các cặp từ trái nghĩa đó? G: So sánh nghĩa từ cặp từ? G: Gọi từ có ý nghĩa đối lập là từ trái nghĩa? * VD: - Bà em đã già - Mớ rau này già ? Tìm từ trái nghĩa với ngữ cảnh? (Giải nghĩa từ) ?Trên sở nào, em tìm từ trái nghĩa đó? ? Từ "già" là từ nhiều nghĩa Từ đó em có nhận xét gì? ?Vậy nào là từ trái nghĩa? ?Nhớ lại kiến thức bài trước bài thơ dịch Việc sử dụng các từ trái nghĩa có tác dụng gì? ? Tìm từ trái nghĩa và nêu Hs đọc bài thơ "Tĩnh tứ" và * Xét ví dụ "Hồi hương ngẫu thư" - Bản dịch thơ - Ngẩng - cúi - Đi - - Già - trẻ - từ có ý nghĩa trái ngược 1.a- Từ trái nghĩa là từ có ý nghĩa trái ngược - Già > < trẻ ->tuổi tác 1.b-Từ nhiều nghĩa có - Già > < non -> mức độ sinh thể thuộc vào nhiều cặp từ trái nghĩa vật - Làm cho câu thơ cân đối, nhịp II Sử dụng từ trái nghĩa nhàng, gây ấn tượng mạnh tâm trạng nhà thơ Hs đọc bài thơ "Bánh trôi nước" - Hồ Xuân Hương - 88 Lop7.net (7) tác dụng? - Nổi - chìm - Rắn - nát ->Tạo hình tượng tương phản gây ấn tượng thân phận người phụ nữ XHPK ?Tìm số thành ngữ có sử dụng - Chân cứng, đá mềm từ trái nghĩa? Tác dụng? - Có đi, có - Gần nhà xa ngõ - Bước thấp bước cao ?Từ trái nghĩa sử dụng đúng - Cơ sở chung lúc, đúng chỗ có tác dụng ntn? ? Sử dụng từ trái nghĩa phải lưu ý điều gì? - Sử dụng thể đối -Tạo hình tượng tương phản - Làm lời nói sinh động Gv GD KNS: Lựa chọn và sử dụng từ trái nghĩa phù hợp hoàn cảnh giao tiếp Hoạt động 2: 15’ b Luyện tập : - Bt1: Tìm từ trái nghĩa Lành - rách Giàu - nghèo Ngắn - dài 4.Sáng - tối, đêm - ngày - Bt 2: Tìm từ trái nghĩa Tươi - ôi; tươi - héo Yếu - khoẻ: yếu - tốt Xấu - đẹp; xấu - tốt - Bt 3: Điền từ thích hợp vào thành Lần lượt điền: mềm - lại - xa - mở - ngữa - phạt - trọng đực - cao - ráo ngữ - Bt 4: Viết đoạn văn Hoạt động 3: 2’ (HS nhà làm) C Hướng dẫn tự học: - Tìm các cặp từ trái nghĩa sử dụng để tạo hiệu diễn đạt số văn đã học Củng cố: 2’ - Thế nào là từ trái nghĩa? - Khi muốn tìm từ trái nghĩa cần chú điều kiện gì? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại các bt, làm bt4 - Chuẩn bị cho bài luyện nói (Tổ 1: Đề 1-Tổ 2: Đề 2-T-ổ 3: Đề 3Tổ 4: Đề 4): Lập dàn bài chi tiết (Chú ý vận dụng hình thức biểu cảm) TUẦN 10 TIẾT 40 NS: 21/10/2011 LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Rèn luyện kĩ nghe, nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn kĩ phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG - 89 Lop7.net (8) Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm cảu thân vật và người ngôn ngữ nói III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thế nào là từ trái nghĩa? - Khi muốn tìm từ trái nghĩa cần chú điều kiện gì? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 5’ Hs: A Củng cố kiến thức: ? Như nào là biểu cảm - Biểu cảm vật, - Biểu cảm vật, vật, người? người là bộc lộ tình cảm, người là bộc lộ tình cảm, thái độ vật, thái độ vật, người người - Biểu cảm trực tiếp và gián - Biểu cảm trực tiếp và gián tiếp ?Có các cách biểu cảm nào? tiếp Gv nhận xét Hoạt động 2: 29’ b Luyện tập : I Kiểm tra việc chuẩn bị: Gv kiểm tra việc chuẩn bị cảu Tổ 1(Đề 1): Cảm nghĩ thầy, cô giáo để lại em ấn hs tượng sâu sắc Tổ 2(Đề 2): Cảm nghĩ người em yêu quý Tổ 3(Đề 3): Cảm nghĩ tiết học để lại em ấn tượng s©u s¾c nhÊt Tổ 4(Đề 4): Cảm nghĩ đồ vật gắn bó em Gv theo dõi và giúp đỡ, nhận xét II Tập nói trước lớp - Hs thực luyện nói theo tổ - Hs luyện nói trước lớp Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: Tự luyện nói biểu cảm nhà với nhóm bạn nói trước gương Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Hoàn thành các văn đã nói trên lớp vào bài tập - Chuẩn bị “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”: Ôn lại kiến thức đã học thơ Đường, sưu tÇm tµi liÖu t×m hiÓu vÒ t/gi¶ §ç Phñ Trả lời các câu hỏi sgk - 90 Lop7.net (9)