Đang tải... (xem toàn văn)
Bài mới : GV giới thiệu bài : - “Vọng nguyệt hoài hương“ trông trăng nhớ quê là một chủ đề phổ biến trong thơ cổ không chỉ ở VN mà cả ở Trung Quốc .Vầng trăng tròn tượng trưng cho sự đoà[r]
(1)TUẦN 10 TIẾT 37 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn : CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH ( Tĩnh tứ ) - Lí Bạch A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận đề tài vọng nguyệt hồi hương ( Trông trăng nhớ quê ) thể giản dị, nhẹ nhàng mà sâu lắng, thấm thía bài thơ cổ thể Lí Bạch - Thấy tác dụng nghệ thuật đối và vai trò câu cuối thể thơ tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Tình quê hương thể cách chân thành , sâu sắc Lí Bạch - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Hình ảnh ánh trăng - vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ Kĩ năng: - Đọc - hiểu bài thơ cổ qua dịch tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ - Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm Thái độ: - Nghiêm túc học.Trân trọng tài thơ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi Câu Đọc thuộc lòng bài Bạn đến chơi nhà (4 điểm) Câu Nêu vài nét ngắn gọn tác giả Lý Bạch và bài thơ Xa ngắm thác núi Lư ?(6 điểm) Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Câu HS Đọc thuộc lòng bài Bạn đến chơi nhà 4đ Câu Tác giả: Lý Bạch (701-762) là nhà thơ tiếng đời Đường Được mệnh danh là “ thi tiên” Thơ ông biểu lộ tâm hồn tự , phóng khoáng Hình ảnh thơ mang tín chất tươi sáng kì vĩ, ngôn ngữ tự nhiên mà điêu luyện - Xa ngắm thác núi Lư viết thác nước Là tác phẩm hay Lí Bạch viết thiên nhiên 3đ 3đ - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Bài : GV giới thiệu bài : - “Vọng nguyệt hoài hương“ (trông trăng nhớ quê) là chủ đề phổ biến thơ cổ không VN mà Trung Quốc Vầng trăng tròn tượng trưng cho đoàn tụ cho nên xa quê ,trăng càng sáng ,càng tròn lại càng nhớ quê.Tình cảnh trông trăng Lý Bạch tìm hiểu qua bài thơ “Tĩnh tứ " HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm ? Nhắc lại nét chính tác giả Lý Bạch? ? Hãy xác định thể thơ bài thơ ? (Ngũ ngôn tứ tuyệt ) * GV nói thêm: Lý Bạch quê Cam Túc sinh Tứ Xuyên ,thuở nhỏ ông thường lên núi Lop7.net NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Như tiết 36 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác : Sống tha phương, ly loạn ,nhìn trăng nhớ quê - Thể thơ : cổ thể : thể thơ đó (2) Nga Mi và núi Thanh Thành đọc sách ,ngắm trăng Những ấn tượng và kỷ niệm đẹp đẽ quê hương ông không thể nào quên Suốt đời mươi năm xa quê hình ảnh quê hương là đêm trăng sáng ,đối với ông đầy nhớ thương Tình cảm sâu sắc đó, Lý Bạch đã diễn tả cách tha thiết bài thơ này *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn - GV: Đọc mẫu ,hướng dẫn học sinh đọc (đọc giọng diễn cảm,thể nỗi buồn ) Gv: Gọi hs đọc phần chú thích sgk/124 Thảo luận 3p: So sánh bài thơ “Xa ngắm thác…”và “Cảm nghĩ …”hãy nhận xét nội dung miêu tả k/gian và thời gian và cảm xúc tác giả bài thơ trên có gì khác nhau? - Hs: Thảo luận (5’) - Gv : Định hướng + Cảnh thiên nhiên hùng vĩ + Bức tranh thiên nhiên tĩnh + TG: Ban ngày (Nhật) – ban đêm (nguyệt) + Cảnh đẹp thác nước-suy tư đêm trăng ? Có người cho bài “Tĩnh tứ “2 câu đầu tả cảnh ,2 câu cuối tả tình Em có tán thành ý kiến đó không ? vì sao? hs tự bộc lộ ? Ánh trăng lời thơ đầu miêu tả ntn?( Anh trăng cực sáng ) GV: Có thể cảm nhận từ “sáng “ở đây so sánh với câu thơ tiếng An Thù đời Tống - Trăng sáng chẳng am hiểu nỗi khổ, cảnh biệt ly Vẫn chênh chếch chiếu mãi vào phòng sáng -> Rõ ràng là An Thù Lý Bạch đêm trăng cực sáng chốn tha hương đã trằn trọc không ngủ được, có thể đã ngủ song tỉnh dậy mà không ngủ ? Vậy ý câu thơ đầu đây là gì ? Gọi HS đọc câu cuối ,giải thích nghiã ? Nhận xét gì nghệ thuật câu cuối? Đối ( Cử ><Đê ; Vọng >< Tư ; Minh nguyệt >< cố hương ) GV bình: Hành động ngẩng đầu xuất động tác tất yếu để kiểm nghiệm điều mà câu thơ thứ đặt vùng sáng trước giường là sương hay trăng ? Qua hành động tác giả em hiểu điều gì tình quê hương tác giả ? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết Lop7.net câu thường có chữ, song không bị quy tắc chặt chẽ niêm, luật , đối ràng buộc - Lí Bạch có nhiều bài thơ viết trăng với cách thể giản dị mà độc đáo II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần b Phương thức biểu đạt: Trữ tình c Phân tích : * Hai câu đầu : Sàng tiền minh nguyệt quang Nghi thị địa thượng sương -> Miêu tả, biểu cảm gián tiếp -> Trăng tĩnh, cảnh gợi tâm tình Phép đối ,biểu cảm trực tiếp -> Cảnh đêm trăng tĩnh, ánh trăng sương mờ ảo, tràn ngập khắp phòng * Hai câu cuối : - Cử đầu vọng minh nguyệt Đê đầu tư cố hương - Phép đối , biểu cảm trực tiếp Tình yêu cố hương sâu nặng ,da diết III Tổng kết: Nghệ thuật: - Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị (3) - Sử dụng biện pháp đối câu 3, ( số lượng các tiếng nhau, cấu trúc ngữ pháp, từ loại các chữ các vế tương ứng với ) Ý nghĩa văn : - Nỗi lòng quê hương da diết, sâu nặng tâm hồn, tình cảm người xa quê * Ghi nhớ :sgk/124 E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học thuộc bài thơ theo dịch - Nắm nội dung ,nghệ thuật bài - Dựa vào phần dịch nghĩa, tập so sánh để thấy khác dịch thơ và nguyên tác - Soạn bài : "Hồi hương ngẫu thư F RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………………………………………… ***************************************************** TUẦN 10 TIẾT 38 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ ( Hồi Hương Ngẫu Thư ) - Hạ Tri Chương A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận tình yêu quê hương bề chặt, sâu nặng nhói lên tình ngẫu nhiên, bất ngờ ghi lại cách hóm hỉnh bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Thấy tác dụng nghệ thuật đối và vai trò câu cuối thể thơ Tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hạ Tri Chương - Nghệ thuật đối và vai trò câu kết bài thơ - Nét độc đáo tứ bài thơ - Tình cảm quê hương là tình cảm sâu nặng, bền chặt suốt đời Kĩ năng: - Đọc - Hiểu bài thơ tứ tuyệt qua dịch Tiếng Việt - Nhận nghệ thuật đối bài thơ Đường - Bước đầu tập so sánh dịch thơ và phiên âm chữ Hán, Phân tích tác phẩm Thái độ: - Yêu quê hương, trân trọng tình cảm quê hương C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :: Câu hỏi Câu Đọc thuộc lòng bài “Tĩnh tứ " (4 điểm) Câu Nêu nghệ thuật và ý nghĩa bài thơ “Tĩnh tứ "?(6 điểm) Đáp án và biểu điểm Điể Câu Đáp án m Lop7.net (4) Câu HS Đọc thuộc lòng bài “Tĩnh tứ " 4đ Nghệ thuật: 3đ - Xây dựng hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên, bình dị - Sử dụng biện pháp đối câu 3, ( số lượng các tiếng nhau, cấu trúc ngữ Câu pháp, từ loại các chữ các vế tương ứng với ) Ý nghĩa văn : - Nỗi lòng quê hương da diết, sâu nặng tâm hồn, tình cảm người xa đ quê Bài : GV giới thiệu bài - Quê hương – hai tiếng giản dị mà thiêng liêng nó gần gũi và chan chứa tình yêu thương Tình quê hương thường bộc lộ sâu sắc phải xa rời ,ngăn cách.Và nỗi sầu xa xứ Lý Bạch và số nhà thơ cổ thể nhẹ nhàng thấm thía lúc quằn quại nhói đau Vậy mà Hạ Tri Chương lại khác, cáo quan tận quê nhà mà nỗi nhớ,tình yêu thương không chẳng vơi mà dường càng tăng lên gấp bội Để hiểu rõ tâm tình yêu quê hương nhà thơ chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vài nét tác giả,tác phẩm ? Hãy giới thiệu đôi nét khái quát tác giả Hạ Tri Chương? ? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? HS : Dựa vào sgk trình bày I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Hạ Tri Chương học sgk/127 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Năm 744 ,lúc 86 tuổi Hạ Tri Chương xin từ quan quê và bài thơ sáng tác đến quê - Thể thơ: TNTT-phiên âm Lục bát – dịch thơ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - GV Đọc mẫu ,nêu cách đọc ,gọi hs đọc ( phiên âm, dịch Đ ọc – tìm hiểu từ khó nghĩa ,dịch thơ ).Chú ý đọc giọng biểu cảm ,cách ngắt Tìm hiểu văn bản: nhịp câu 1,2,3 là nhịp 4/3 Câu nhịp 2/5 giọng trầm a Bố cục: Chia phần b Phân tích : xuống + Hồi hương ngẫu thư : Khi xa quê đến làng mình GV bình : Ngày xưa ,tình cảm quê hương thường thể qua nỗi sầu xa xứ Bài thơ này hoàn toàn khác Hạ Tri Chương vua mời lại – không chịu – định đòi Đó là tình cảm quê hương Đó chính là chỗ đáng quí tình cảm nhà thơ ,tình đó là điều kiện tạo nên tính độc đáo bài thơ Gv :Gọi hs đọc câu đầu bài thơ ? Em hãy giải thích nghĩa từ tố câu thơ? HS: Tự bộc lộ ,GV nhận xét ? Nhận xét gì cách diễn đạt ý câu đầu Hãy phép đối câu đó? Hs : Thảo luận, trình bày Gv: Định hướng C1: Thiếu >< lão, tiểu >< đại.ly gia><hồi Thiếu tiểu ly gia ><lão đại hồi Đối từ, đối vế Đối ý, lời ,ngữ pháp ? Khi trở quê nhà thơ đã gặp phải tình bất ngờ nào? Lop7.net * Hai câu đầu : - Thiếu tiểu ly gia/ lão đại hồi-Hương âm vô cải /mấn mao tồi Phép đối, kiểu câu kể, tả Tình yêu quê hương thắm thiết + câu 1: Là câu kể ,khái quát cách ngắn gọn quãng đời xa quê làm quan,làm bật thay đổi vóc người ,tuổi tác song đồng thời hé lộ tình cảm quê hương tác giả + câu 2: Là câu tả Dùng yếu tố thay đổi (mái tóc)để làm bật yếu tố không thay đổi (hương âm ,giọng (5) quê,tiếng nói quê hương ) * Hai câu cuối - Nhi đồng tương kiến bất tương thức Tiếu vấn : khách tòng hà xứ lai? Điệp từ ,đối lập ,câu hỏi biểu cảm Ngỡ ngàng,ngậm ngùi ,đau xót bị xem là khách chính quê hương mình Hs đọc câu cuối ? Thảo luận 3p: Vì đến quê nhà mà chẳng nhận ông? + Tác giả có quá nhiều thay đổi (vóc người, tuổi ,mái tóc ) + Có thay đổi phía quê hương Những người lạ ,thiếu thời ,hoặc đã chết ,hoặc còn sống chưa đã có nhận ông Trẻ thì không biết ông GV bình: Trở thành người lạ chính quê hương mình ,nơi mình sinh ,lớn lên ,còn điều gì trớ trêu ,ngang trái hơn,đau đớn hơn.Trong trẻ :cười ,hỏi thì tâm trạng nhà thơ : Buồn đau, ngậm ngùi Chữ “khách “là nhãn tự bài thơ tạo nên kịch tính ,mang phong vị bi hài ? Vậy làm cách nào để chúng ta không trở thành khách lạ chính trên quê hương mình ? Hs : Liên hệ thân ? Theo em văn này thuộc loại văn nào?tình cảm mà tác giả bộc lộ bài thơ ntn? Hình thức bộc lộ ? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết III Tổng kết Nghệ thuật: Sử dụng yếu tố tự sự, câu tứ độc đáo Sử dụng biện pháp tiểu đối hiệu Có giọng điệu bi hài thể hai câu cuối Nội dung: Tình quê hương là tình cảm lâu bềnvà thiêng liêng người *Ghi nhớ : sgk E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài và làm bài tập bài Từ đồng nghĩa F RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 10 TIẾT 39 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt : TỪ TRÁI NGHĨA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu khái niệm từ trái nghĩa - Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa nói và viết ( Lưu ý : HS đã học từ trái nghĩa bậc Tiểu học ) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Lop7.net (6) Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ trái nghĩa Thái độ: - Vận dụng từ trái nghĩa văn nói, viết C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :Câu hỏi Câu ? Thế nào là từ đồng nghĩa ? cho ví dụ ? (5 điểm) Câu Có loại từ đồng nghĩa? ( điểm) Đáp án và biểu điểm Điể Câu Đáp án m - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều Câu 5đ nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác (Chết, bỏ mạng ) Từ đồng nghĩa hoàn toàn Câu 5đ Từ đồng nghĩa không hoàn toàn Bài : GV giới thiệu bài - Trong nói và viết có từ có nghĩa trái ngược ( Nóng -lạnh Già - trẻ )vậy từ có nghĩa trái ngược là từ loại gì và nó sử dụng nào, bài học hôm giúp chúng ta hiểu thêm từ loại này .HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm I TÌM HIỂU CHUNG: từ trái nghĩa.Tìm hiểu việc sử dụng từ Thế nào là từ trái nghĩa: trái nghĩa a Ví dụ: Gọi hs đọc lại dịch thơ “Cảm nghĩ *VD1: Bài Tĩnh tứ trong…” Tương Như và dịch - Ngẩng >< Cúi thơ “Ngẫu nhiên viết… “của Trần Trọng -> Trái nghĩa hành động đầu theo hướng lên San xuống ? Hãy nêu nhận xét em nghĩa *VD2: Bài “HHNT” - Trẻ >< già: Trái nghĩa tuổi tác các từ: Hs : Thảo luận trình bày - Đi >< trở lại: Trái nghĩa di chuyển rời khỏi nơi xuất phát hay trở lại nơi xuất phát Ngẩng- Cúi (Vd a) Trẻ- Già; đi- trở lại(Vd b) Từ trái nghĩa ? Tìm từ trái nghĩa với từ già :Rau già , cau già , bắp già - Già Trẻ (tuổi tác) Hs: Phát trả lời Non (tính chất) ? Những từ có nghĩa trái ngược -> Một từ trái nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái gọi là gì? (Từ trái nghĩa) nghĩa Gv : Chỉ định 1hs đọc phần ghi nhớ b Kết luận ? Em hãy tìm thêm số từ trái nghĩa - Từ trái nghĩ là từ có ý nghĩa trái ngược mà em biết qua các bài văn, thơ, ca Một từ trái nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác dao… đã học Căn vào đâu mà em xác định nghĩa trái ngược các từ ấy? Lop7.net (7) Hs : Thảo luận (3’) trình bày ? Thử tìm từ trái nghĩa với từ “Đầy”? (Đầy: vơi, cạn) ? Trong hai văn thơ trên tác dụng cặp từ trái nghĩa có tác dụng gì? ? Tìm các thành ngữ có sử dụng các cặp từ trái nghĩa? ? Tìm từ trái nghĩa và nêu tác dụng từ trái nghĩa đoạn thơ? Hs:Thiếu >< giàu; sống >< chết; nhân nghĩa>< cường bạo ? Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa đó Hs : Đọc ghi nhớ sgk/128 * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập Gọi hs đọc bài 1/129 nêu yêu cầu bài ? Muốn xác định từ trái nghĩa ta phải dựa trên nào? ( Cơ sở chung) Đọc bài Nêu y/c đề Hướng giải HS: Đứng chỗ làm, GV: Nhận xét cho điểm Lưu ý: Từ trái nghĩa sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ Sử dụng từ trái nghĩa: a.Xét ví dụ: * VD1: Tác dụng cặp từ trái nghĩa hai văn trên tạo cặp tiểu đối * VD2: Tìm các thành ngữ sử dụng từ trái nghĩa : Ba chìm bảy , đầu xuôi đuôi lọt…… * VD3: Đoạn thơ: Thiếu tất ta giàu dũng khí Sống chẳng cúi đầu chết ung dung Giặc muốn ta nô lệ ta lại hóa anh hùng Sức nhân nghĩa mạnh cường bạo b Kết luận: - Từ trái nghĩa sử dụng thể đối , tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh làm cho lời nói thêm sinh động II LUYỆN TẬP Bài - Lành >< rách; giàu>< nghèo; Ngắn >< dài; Sáng >< tối Bài - Tươi: Cá tươi - ươn - Hoa tươi- héo - Yếu: Ăn yếu- ăn khoẻ - Học lực yếu-học lực tốt, giỏi… Bài Điền các từ trái nghĩa thích hợp.( mềm, lại, xa, mở, ngửa, phạt, trọng, đực, cao, ráo.) E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài, làm bt4 - Soạn bài: Luyện nói văn biểu cảm vật, người - Lựa chọn đề sgk và lập dàn ý F RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 10 TIẾT 40 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn : LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Rèn luyện kĩ nghe, nó theo chủ đề biểu cảm - Rèn luyện kĩ phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Cách biểu cảm tực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm Kĩ năng: Lop7.net (8) - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người bàng ngôn ngữ nói Thái độ: - Mạnh dạn nói, tác phong nhanh nhẹn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Bài : GV giới thiệu bài - “Nói” là hình thức giao tiếp tự nhiên người Ngoài việc rèn luyện cho học sinh lực viết, các em cần rèn luyện lực nói để giao tiếp đạt hiệu cao Tiết học hôm giúp các em luyện nói theo chủ đề biểu cảm .HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đề I TÌM HIỂU CHUNG: GV: Ghi đề bài lên bảng * Đề bài: Hs: Phân tích đề và nêu dàn ý đã chuẩn Cảm nghĩ thầy cô, người lái đò đưa hệ trẻ bị nhà cập bến tương lai Hs: Lựa chọn các đề sgk/130 Niềm vui tuổi thơ GV :Gọi hs nhận xét, GV bổ sung, nhận xét *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện nói II LUYỆN NÓI: GV: Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm (10’) Đề Nhóm 1,3,6 thuyết trình - Nhóm 1,3,6 đề ;Nhóm 2,4,5 đề Đề Nhóm 2,4,5 - Cử đại diện trình bày (1 5’) - Dàn bài tham khảo: đề Hs: Nhận xét, bổ sung, sửa chữa a.Mở bài: GV: Theo dõi, đánh giá, tổng kết, lưu ý các - Giới thiệu thầy cô giáo, người lái đò… em văn nói khác văn viết -> cho điểm -> cảm nghĩ em GV: Hướng dẫn các em lời thưa gửi như: b.Thân bài: Thưa cô(thầy), thưa các bạn, em xin trình - Em đã có tình cảm, kỷ niệm gì đối bày bài nói mình Sau đó bắt đầu với thầy cô nói Hết bài nói cần có thêm: “Em xin cảm - Vì mà em yêu mến? (ngoại hình, lời nói, hành động-> tính cách, phẩm chất-> yêu mến, kính trọng, ơn cô giáo và các bạn đã chú ý lắng nghe” biết ơn GV: Tổng kết học(3’) Chú ý các em văn nói khác văn viết chỗ Có thể kể + tả cụ thể: câu văn không dài, nội dung không quá - Hình ảnh thầy cô đàn em nhỏ - Giọng nói ấm áp… nhiều chi tiết Có thể dùng ngôn ngữ chêm xen, đưa đẩy, hành động cử chỉ, điệu - Tâm trạng: vui, buồn… -> Do đó hình ảnh thầy cô để lại tình cảm ntn -> Em cảm nhận điều gì từ thầy cô kiến thức, sống… c.Kết bài: - Tình cảm chung thầy cô giáo - Cảm xúc cụ thể E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học thuộc các bài thơ đã học và nắm nghệ thuật, ý nghĩa các bài đó - Chuẩn bị bài để kiểm tra phần văn học F RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………… Lop7.net (9) ****************************************************** Lop7.net (10)