TV6 2122 Bài 1 Lắng nghe lịch sử nước mình gồm đủ 12 tiết. Thời gian thực hiện: 12 tiết (Từ tiết 3 đến tiết 14). Bài soạn tỉ mỉ. Bạn đầy đủ các tiết. Có 12 bài tất cả, mình sẽ mua lại bản quyền giáo án của cô giáo này và up lên từng bài. bạn có thể mua được đủ 1 bộ giáo án tại đây.
Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Thời gian thực hiện: 12 tiết (Từ tiết đến tiết 14) I MỤC TIÊU Về lực: 1.1.Năng lực đặc thù - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật, yếu tố kì ảo) - Nhận biết phân tích nhân vật qua chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm tình cảm cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn Nhận biết nghĩa số thành ngữ thơng dụng văn - Tóm tắt nội dung văn sơ đồ - Biết thảo luận nhóm nhỏ số vấn đề cần có giải pháp thống 1.2.Năng lực chung Bài học góp phần phát triển lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác: lựa chọn hình thức làm việc nhóm có quy mơ phù hợp với u cầu nhiệm vụ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống Về phẩm chất Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II PHÂN LƯỢNG BÀI HỌC TT TÊN HOẠT ĐỘNG SỐ GHI TIẾT CHÚ Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 ĐỌC VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT VB1 Thánh Gióng VB2 Sự tích Hồ Gươm Đọc kết nối chủ điểm: Hội thi thổi cơm Đồng Vân Thực hành Tiếng Việt: Từ đơn từ phức, Từ láy từ ghép VIẾT Tóm tắt nội dung vấn đề sơ đồ NÓI VÀ NGHE: Thảo luận nhóm nhỏ vấn đề ƠN TẬP Tiết 1 2 2 TUẦN Ngày soạn: 12/09/2021 Tiết PPCT: 3-4 A.ĐỌC A1 VĂN BẢN THÁNH GIÓNG - Truyền thuyết- I MỤC TIÊU Về lực 1.1 Năng lực đặc thù: - Nhận biết số đặc điểm truyền thuyết cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật - Nhận biết nhân vật chi tiết tiêu biểu thể qua ngôn ngữ văn - Rút học chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam 1.2 Năng lực chung: Bài học góp phần phát triển lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác: tổ chức làm việc nhóm để thực yêu cầu nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống Về phẩm chất - Yêu nước, tôn trọng, tự hào lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm - Biết đồn kết, cộng đồng - Tự hào truyền thống, văn hoá dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh truyện Thánh Gióng - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1 KHỞI ĐỘNG ( 5p) a Mục tiêu: - Hoạt động nhằm khởi động - kích hoạt kiến thức nền, kết nối kiến thức biết với học Qua tạo hứng thú, tâm sẵn sàng tham gia hoạt động học tập học sinh b Nội dung: HS quan sát, lắng nghe, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Tất HS nắm nhiệm vụ học tập- chia sẻ hiểu biết thân d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Kết cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP B1(1) Trình chiếu video “ Lễ hội làng Gióng” Em cảm nhận từ đoạn phim trên? B2.HS quan sát, trả lời câu hỏi B3.Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá ( Đồng ý/ bổ sung) ý kiến bạn? B4.Giáo viên tổng hợp, kết nối học: Hội Gióng lễ hội văn hóa cổ truyền mơ rõ cách sinh động khoa học diễn biến trận đấu Thánh Gióng nhân dân Văn Lang với giặc Ân Yêu nước chống ngoại xâm chủ đề lớn xuyên suốt tiến trình phát triển Văn học Việt Nam Nhiều tác phẩm tạc vào thời gian người anh hùng với non sông Thánh Gióng truyền thuyết bất hủ vậy.Cùng với “ Thánh Gióng”, “ Sự tích Hồ Gươm”, “ Sơn Tinh, Thủy Tinh”, “ Bánh chưng, bánh giầy” vang âm lịch sử dân tộc Tất tái trí tưởng tượng nghệ thuật kể chuyện độc đáo, teo góc nhìn tác giả dân gian HĐ2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tri thức đọc hiểu (10p) a Mục tiêu: HS nhận biết khái niệm đặc trưng truyền thuyết ( nhân vật, cốt truyện, yếu tố kì ảo …) b Nội dung: HS đọc phần tri thức đọc hiểu, quan sát ví dụ SGK trả lời câu hỏi nhằm bước đầu nêu khái niệm đặc trưng truyền thuyết ( nhân vật, cốt truyện, yếu tố kì ảo …) c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh đọc phần Tri thức đọc hiểu sách giáo khoa hoàn thiện phiếu học tập: Phiếu học tập số 1: Câu hỏi : Truyền thuyết là: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Câu hỏi : Truyền thuyết có đặc điểm về: Đặc điểm Nhân vật Cốt truyện Yếu tố kì ảo HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đọc SGK trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Một vài HS trả lời câu hỏi Các HS khác bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Văn Thánh Gióng 2.1 Chuẩn bị đọc ( 5p) a Mục tiêu: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyền thuyết là: - Là loại truyện dân gian - Thường kể kiện, nhân vật lịch sử liên quan đến lịch sử - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể nhận thức, tình cảm tác giả dân gian nhân vật, kiện lịch sử Những đặc điểm truyền thuyết: * Nhân vật: + Thường có điểm lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng, sức mạnh… + Thường gắn với kiện lịch sử có cơng lớn cộng đồng + Được cộng đồng truyền tụng, tôn thờ * Cốt truyện: + Thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, tôn thờ + Thường sử dụng yếu tố kì ảo nhằm thể tài năng, sức mạnh khác thường nhân vật + Cuối truyện thường gợi nhắc dấu tích xưa cịn lưu lại đến tại * Yếu tố kì ảo: hình ảnh, chi tiết kì lạ, hoang đường sản phẩm trí tưởng tượng nghệ thuật hư cấu dân gian Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - Kích hoạt hiểu biết học sinh chủ đề văn “Thánh Gióng” - Tạo tâm cho học sinh đọc văn b Nội dung: HS trả lời câu hỏi chuẩn bị đọc, qua trình bày ý kiến ban đầu thân chủ đề “Thánh Gióng” c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: HS xem câu hỏi phần Chuẩn bị đọc (SGK): Em nghĩ cậu bé ba - Hs chia sẻ cảm nhận thân tuổi nhiên trở thành tráng sĩ? Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ, chuẩn bị trả lời Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng: Việc cậu bé ba tuổi trở thành dũng sĩ việc thần kì, đến hoang đường khó tin Tuy nhiên điều chứng tỏ cậu bé chắn thuộc dịng dõi thần linh, có sức mạnh tài người, xuất để gánh vác sứ mệnh cao - GV giới thiệu HS đọc văn + Hướng dẫn học sinh đọc thầm, đọc to, đọc diễn cảm, ngắt nghỉ chỗ, phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng toàn văn HS đọc đến chỗ có kí hiệu nhắc HS 1, 2, 2, 2, dừng lại yêu cầu HS nhìn qua tương ứng để thực theo u cầu SGK GV làm mẫu hoạt động Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 + GV hướng dẫn HS ý câu hỏi dự đoán, suy luận: 2.2: Trải nghiệm văn a Mục tiêu: - Biết cách đọc văn truyền thuyết - Nắm thông tin thể loại, giải nghĩa từ khó văn - Tạo tâm cho học sinh đọc văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm: Nhận thức HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Trải nghiệm văn - GV yêu cầu HS: Thánh Gióng thuộc thể loại truyện Thể loại: truyền thuyết thời gì? Nhắc lại khái niệm? Xác định nhân vật đại Hùng Vương thời kì giữ truyện? nước - GV hướng dẫn cách đọc: + Đoạn Gióng đời: giọng ngạc nhiên, hồi hộp: đoạn Gióng đời + Đoạn Gióng trả lời sứ giả: giọng dõng dạc, trang nghiêm + Đoạn làng ni Gióng: giọng háo hức, phấn khởi + Đoạn Gióng đánh giặc: khẩn trương, mạnh mẽ + Đoạn cuối: giọng chậm, nhẹ, xa vời, mang màu sắc huyền thoại GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng toàn VB Lưu ý cần đọc phân biể rõ lời người kể chuyện lời nhân vật - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó: sứ giả, áo giáp, truyền, khơi ngô, phúc đức, thụ thai, phi… - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Đọc, tóm tắt, bố cục VB Đọc- kể tóm tắt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ -Nhân vật chính: Gióng - GV u cầu HS dựa vào văn vừa đọc, trả lời -Ngôi kể: thứ ba câu hỏi: - PTBĐ: tự + Tóm tắt văn Thánh Gióng Bố cục: phần + Câu chuyện kể lời nhân vật nào? - P1: từ đầu… nằm : Sự đời Kể theo ngơi thứ mấy? kỳ lạ Gióng + GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt? - P2: Tiếp… cứu nước: Sự trưởng Bố cục văn bản? thành Gióng - HS tiếp nhận nhiệm vụ - P3: Tiếp… lên trời: Gióng đánh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm tan giặc bay trời vụ - P4: Còn lại: Những vết tích cịn + HS thảo luận trả lời câu hỏi lại Gióng Dự kiến sản phẩm: HS tóm tắt kiện văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Như vậy, theo bố cục vừa chia có việc xoay quanh nhân vật Gióng Vậy phần, thơng qua hình tượng nhân vật Thánh Gióng nhân dân ta muốn gửi gắm điều gì? Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu phần II 2.3: Suy ngẫm phản hồi a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Sự đời Gióng II Suy ngẫm phản hồi Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu nhân vật Gióng - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Liệt kê chi a Sự đời Gióng tiết kì ảo gắn liền với việc truyện - Thời gian, địa điểm: vua Hùng TG thứ 6, tại làng Gióng Các kiện Chi tiết kì ảo Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 TG đời …………… TG lớn lên …………… TG trận chiến …………… thắng TG bay trời …………… - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: + Nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn việc câu chuyện Hãy tìm chi tiết kể đời Gióng? Có chi tiết chi tiết hoang đường? + Sự đời biểu khác thường cậu bé dự báo việc xảy nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: + Thời gian: đời HV thứ sáu + Không gian: khơng gian làng q Các Chi tiết kì ảo kiện TG đời - Người mẹ ướm thử vết chân to, nhà có thai - Mười hai tháng sau, sinh Gióng, lên ba khơng biết nói cười TG lớn lên - Sứ giả tìm người tài, Gióng cất tiếng nói địi đánh giặc - Ăn khơng đủ no, làng góp gạo ni Gióng TG trận - Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ chiến - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bụi tre thắng đánh giặc TG bay - Sau đánh giặc, người ngựa - Vợ chồng ông lão phúc đức, muộn - Bà mẹ ướm vào vết chân lạ -> thụ thai - Mang thai 12 tháng sinh - Gióng lên ba: khơng biết nói, cười, khơng biết Sự đời kì lạ, báo hiệu người phi thường Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái trời bay trời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: + Cha mẹ Gióng người tốt bụng, hiền lành , đền đáp xứng đáng thể quan niệm dân gian hiền gặp lành + Có thể nói, từ chi tiết câu chuyện đưa ta vào giới điều kì lạ Ta chưa gặp bà mẹ ướm vào vết chân lạ mà có thai Ta chẳng thấy mang thai 12 tháng đời người phi thường Và chi tiết hoang đường hút ta vào câu chuyện mà trung tâm cậu bé làng Gióng Qua đây, muốn nhấn mạnh với rằng: đời kì lạ, khác thường Gióng mơ-tip xây dựng nhân vật người anh hùng đặc trưng truyện dân gian Các tìm đọc thêm truyện dân gian Việt Nam để thấy rõ điều NV2: Tìm hiểu trưởng thành Gióng Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : + Nhân vật Gióng nói với mẹ sứ giả biết tin nhà vua tìm người đánh giặc cứu nước? Theo em sứ giả “vừa kinh ngạc, vừa mừng rỡ”? KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 b Sự trưởng thành Gióng - Hồn cảnh: Giặc Ân xâm lược - Gióng cất tiếng nói muốn đánh giặc cứu nước Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Sau gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi trưởng thành để đáp ứng nhiệm vụ cao - Bà góp gạo nuôi bé Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, ý nghĩa chi tiết: + Tiếng nói Gióng tiếng nói địi đánh giặc + Bà góp gạo ni Gióng + Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Tiếng nói đầu tiên: + “Mẹ mời sứ giả vào đây” + “Ta phá tan lũ giặc này” - Sứ giả “kinh ngạc” lời nói xin trận đánh giặc lời cậu bé lên ba Từ đó, sứ giả thể “mừng rỡ” làm trịn trọng trách vua giao, tìm người tài cho đất nước Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - GV mở rộng: Tiếng nói cậu bé địi đánh giặc: + Đó nhiệm vụ, sứ mệnh cao Gióng bảo vệ đất nước Đáp ứng tiếng goi cứu nước Tổ quốc lâm nguy + Gióng hình ảnh nhân dân, dân tộc gặp nguy biến họ sẵn sàng đứng cứu nước, giống KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 thể tinh thần đoàn kết nhân dân Gióng người anh hùng nhân dân, dân ni lớn, mang theo sức mạnh tồn dân Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 + GV yêu cầu HS tự đánh giá sơ đồ tóm tắt vừa hình thành, dựa vào bảng kiểm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Kiểm tra lại sơ đồ vẽ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi HS tự đánh giá tóm tắt nhóm GV gọi HS nhóm khác đánh giá nhóm bạn GV đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét kết thực HS, khích lệ, động viên, cho điểm - GV yêu cầu học sinh hồn thiện sơ đồ tóm tắt, (có thể u cầu học sinh đọc đánh giá chéo bảng kiểm nhau) Bảng kiểm Yêu cầu tóm tắt Đạt/ chưa đạt Tương ứng số phần, đoạn, ý sơ đồ văn cần tóm tắt Sử dụng từ khóa Thể mối quan hệ phần, đoạn, ý HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Biết thực hành quy trình tóm tắt nội dung văn sơ đồ b Nội dung: Gv tổ chức cho học sinh viết tóm tắt nội dung văn sơ đồ: Tóm tắt văn câu chuyện Bó đũa/ Thầy bói xem voi c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1:Giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân: Tóm tắt văn câu chuyện Bó đũa/ Thầy bói xem voi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS thực nhiệm vụ nhà Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS nộp cho GV vào học sau Bước 3: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - GV nhận xét kết thực HS, khích lệ, động viên, cho điểm ************************************* Ngày soạn : 26/9/2021 Tiết 11+ 12: C.NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống - Khi thành viên nhóm bất đồng ý kiến biết cách tơn trọng thống đến kết luận cuối - Biết kể, nói ngơi thứ - Nói trải nghiệm đáng nhớ thân (cần làm để hình thành thói quen đọc sách) - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu nói thói quen tốt thân 1.2 Năng lực chung: Bài học góp phần phát triển lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác: lựa chọn hình thức làm việc nhóm có quy mơ phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống Phẩm chất * Nhân ái, trung thực -Thái độ tôn trọng ý kiến cá nhân người khác -Biết nhìn nhận vấn đề góc độ khác - Đoàn kết, phối hợp cách làm việc chung * Chăm chỉ: - Tích cực hồn thành nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.HĐ1:HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 b Nội dung: GV chiếu HS xem hình ảnh đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1:Giao nhiệm vụ học tập: Chiếu hình ảnh cho HS quan sát: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1:Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi: Khi em thầy cô giao làm tập khó Theo em nên tự suy nghĩ làm hay thảo luận nhóm làm nhanh hơn? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ quan điểm - GV định hướng: Đoàn kết, chia sẻ vượt qua khó khăn để đạt kết tốt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét kết thực HS, khích lệ, động viên, cho điểm - GV dẫn dắt vào mới: Thảo luận nhóm trình bàn bạc trao đổi thành viên nhóm vấn đề DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 cụ thể, nhằm thu thập ý kiến, sở tìm hiểu, đánh giá, phân tích xử lí vấn đề đưa Trước vấn đề đặt học tập sống ngày, người thường có nhận thức cách giải riêng Tuy nhiều trường hợp ta cần góp sức nhiều người để tìm giải pháp tốt nhất.Tham gia thảo luận nhóm cách tốt để bày tỏ ý kiến, lắng nghe chia sẻ góc nhìn với người xung quanh Vậy làm để thảo luận nhóm đưa ý kiến, giải pháp thống nhất? Chúng ta tìm hiểu học hơm HĐ2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 2.1 Các bước tiến hành thảo luận nhóm a Mục tiêu: - Các bước tiến hành hoạt động thảo luận nhóm b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1:Giao nhiệm vụ học tập: HS làm việc nhân - GV yêu cầu HS quan sát SGK trả lời câu hỏi: Theo em, cần thực bước để hoạt động thảo luận nhóm có hiệu quả? - GV đưa số câu hỏi gợi mở khác trình học sinh trả lời: + Một số bạn sợ trả lời sai nên không dám đưa ý kiến mình? Em đưa lời khun giúp bạn khơng? + Một số bạn q trình thảo luận muốn em làm rõ ý kiến em nói với bạn nào? Hay em muốn phản biện ý kiến bạn em nói với bạn sao? - Gv tổ chức trò chơi “ AI NHANH HƠN” giúp HS khắc sâu bước tiến hành thảo Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 luận nhóm: GV chia lớp làm nhóm phát cho nhóm HS 10 thẻ, nhiệm vụ HS tìm thẻ yêu cầu tiến hành thảo luận nhóm Mỗi nhóm có thời gian phút để hồn thành nhiệm vụ học tập Lựa chọn vấn đề thảo luận Thành lập nhóm phân cơng cơng việc V Chuẩn bị nội dung cho buổi thảo luận V Thống mục tiêu thời gian buổi thảo luận V Tiến hành thảo luận nhóm V Trình bày ý kiến V Phản hồi ý kiến V Thống giải pháp V Trình bày kết thảo luận nhóm Tổng kết đánh giá HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS thực nhiệm vụ - HS tiến hành chơi trò chơi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi vài học sinh chia sẻ - GV gọi đại diện nhóm thắng lên trình bày bước tiến hành thảo luận nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuẩn bị - Thành lập nhóm phân công công việc - Chuẩn bị nội dung thảo luận - Thống thời gian, địa điểm mục tiêu buổi thảo luận Bước 2: Thảo luận - Trình bày ý kiến - Phản hồi ý kiến - Thống giải pháp - GV nhận xét kết thực * Một số mẫu câu em dùng để phản HS, khích lệ, động viên, cho điểm hồi ý kiến bạn: - GV lưu ý với HS : Để thảo luận nhóm có chất lượng khơng nên có ý kiến trình bày chiều mà cần có trao đổi qua lại, thảo luận, phản hồi + Nếu muốn bạn làm rõ ý kiến em nói: - Tơi chưa hiểu rõ phần …… Bạn giải thích thêm giúp không? Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - Theo tơi hiểu ý bạn ………Tơi hiểu có ko? - Bạn nói … vậy? + Nếu muốn phản biện ý kiến bạn em nói: - Tơi có nhìn khác phần … Bởi … - Theo tơi, ý … chưa hợp lí Bởi … 2.2 Thực hành thảo luận nhóm a Mục tiêu: Biết thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống b Nội dung: HS thảo luận nhóm theo chủ đề SGK Chủ đề 1: Cần làm để hình thành thói quen đọc sách Chủ đề 2: Trình bày số giải pháp để giúp tiế học tập Chủ đề 3: Nêu phương pháp hiệu để hoàn thiện việc học bài, làm trước đến lớp Chủ đề 4: Học môn Ngữ văn cho hiệu quả? Chủ đề 5: Bạn làm để góp phần xây dựng nếp sống văn minh, lịch trường học? c Sản phẩm: Câu trả lời nhóm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Chia lớp thành nhóm nhỏ, tương ứng với chủ đề, sau cho nhóm bốc Chủ đề 4: Học mơn Ngữ văn cho thăm để chọn chủ đề Các nhóm hiệu quả? thực bước để thảo luận chủ đề Bước 1: Chuẩn bị thời gian 15 phút - Thành lập nhóm phân cơng công việc Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Chuẩn bị nội dung buổi thảo luận: Học - HS thực nhiệm vụ môn Ngữ văn cho hiệu quả? - GV quan sát, hỗ trợ học sinh - Thống thời gian, địa điểm mục Bước 3: Báo cáo kết thực tiêu buổi thảo luận nhiệm vụ học tập Bước 2: Thảo luận: - GV gọi nhóm học sinh chia sẻ - Trình bày ý kiến: - GV yêu cầu nhóm khác lắng nghe, + Nắm vững nội dung chia sẻ kết thảo luận nhóm tác phẩm văn học bạn + Tạo thói quen đọc thật Bước 4: Đánh giá kết thực nhiều Không đọc nhiệm vụ học tập tác phẩm văn học nhiều lần mà phải đọc văn mẫu - GV nhận xét kết thực để chọn lọc ý hay, ngơn HS, khích lệ, động viên, cho điểm từ hay dùng cho viết Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 thêm phần sinh động + Trao đổi kiến thức với bạn bè giáo viên Nhờ hỗ trợ giáo viên vướng mắc - Phản hồi bổ sung thêm ý kiến - Thống giải pháp HĐ4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn b Nội dung: Hãy thảo luận phương pháp học tập để nâng cao hiệu học tập lớp c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS thảo luận phương pháp học tập để nâng cao hiệu học tập lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Xây dựng ý tưởng, phưng pháp học tập tích cực Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - HS nộp tập vào học Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét, cho điểm *********************************** TUẦN Ngày soạn 03/10/2021 Tiết PPCT 13,14 D ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về lực 1.1 Năng lực đặc thù: - Biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân - Tóm tắt lại văn học 1.3.Năng lực chung: Bài học góp phần phát triển lực: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - Năng lực giao tiếp hợp tác: tổ chức làm việc nhóm để thực yêu cầu nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống Về phẩm chất - Yêu nước, tôn trọng, tự hào lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm - Tự tin trước đám đông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh ” + GV chiếu lên chiếu hình ảnh liên quan đến truyện cổ tích học đọc: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM + HS dựa vào ảnh đốn tên Nhóm Giơ tay nhanh, trả lời xác nhóm thắng HS đốn tên truyền thuyết theo ảnh: HS tiếp nhận nhiệm vụ Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Hội thổi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực cơm thi Đồng Vân; Bánh chưng, bánh nhiệm vụ giầy; Sơn Tinh Thủy Tinh; An Dương + HS nhìn ảnh trả lời Vương Mị Châu, Trọng Thủy Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS nhóm giơ tay nhanh, trả lời xác có điểm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét câu trả lời nhóm, tuyên bố nhóm chiến thắng, giới thiệu ôn tập HĐ2: HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP 2.1 ÔN TẬP 2.1.1 Tóm tắt văn truyền thuyết a Mục tiêu: HS biết đọc tóm tắt cốt truyện nêu chủ đề truyện học b Nội dung: HS sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi 1,2,3 để biết cách tóm tắt ba văn bản: Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Bánh chưng, bánh giầy c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: NBước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - HS đọc câu hỏi thực trả lời theo yêu cầu câu hỏi - Sau HS thảo luận nhóm – người Trả lời câu hỏi vòng phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Cá nhân HS đọc câu hỏi trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm – người, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - GV mời nhóm trả lời câu hỏi phần ơn tập Các nhóm khác bổ sung, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét kết thực kĩ tóm tắt nêu chủ đề văn HS Giáo viên chốt lại cách học sinh thực tóm tắt nêu chủ đề văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu hỏi 1: Tóm tắt cốt truyện nêu chủ đề truyện đọc vào bảng theo mẫu: Văn Nội dung Thánh Gióng - Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng, có hai vợ chồng ơng lão chăm chỉ, tốt bụng ao ước có đứa - Một hôm, bà đồng thấy vết chân to ướm thử Bà sinh Gióng, lên ba khơng biết nói cười - Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước, nghe tiếng rao, Gióng liền nói ngỏ lời xin đánh giặc Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao trượng, phi ngựa xơng vào trận, giặc tan.Gióng lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, người lẫn ngựa từ từ bay trời - Vua nhớ công ơn, cho lập đền thờ Sự tích Hồ - Giặc Minh hộ, nghĩa qn Lam Sơn dậy thất bại, Gươm Long Quân định cho mượn gươm thần - Lên Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, mang nhà - Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem - Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chuôi gươm - Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm tra vào vừa in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lòng Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái Bánh chưng, bánh giầy KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 phò Lê Lợi cứu nước Từ nghĩa quân nhanh chóng quét sạch giặc ngoại xâm - Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần - Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm - Hùng Vương thứ sáu già muốn truyền cho người tài giỏi - Các hoàng tử đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường ngơi cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 2: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - HS đọc câu hỏi thực trả lời theo yêu cầu câu hỏi - Sau HS thảo luận nhóm – người Trả lời câu hỏi vòng phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Cá nhân HS đọc câu hỏi trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm – người, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - GV mời nhóm trả lời câu hỏi phần ơn tập Các nhóm khác bổ sung, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét kết thực HS - Giáo viên chốt kiến thức Dự kiến sản phẩm Bài 2: Liệt kê số kiện, chi tiết mà em cho đặc sắc, đáng nhớ ba văn nêu Giải thích ngắn gọn lí lựa chọn Nội dung Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm Bánh chưng, bánh giầy Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tơn Nữ Thanh Thái Sự kiện, chi tiết Lí lựa chọn - Gióng cất tiếng nói tiếng nói địi đánh giặc - Cả dân làng góp gạo ni Gióng - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc - Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay trời Những chi tiết thể ý nghĩa, nội dung, chủ đề truyện: Gióng hình tượng người anh hùng đầu tiên, tiêu biểu cho lòng yêu nước, cho ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân ta HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ 3: NBước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - HS đọc câu hỏi thực trả lời theo yêu cầu câu hỏi - Sau HS thảo luận nhóm cặp đơi Trả lời câu hỏi vòng phút KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - Khi tra chi gươm vào lưỡi gươm vừa in - Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm - Chi tiết Lang Liêu thần báo mộng, lấy gạo làm bánh lễ Tiên vương - Chi tiết tra chuôi gươm vào lưỡi gươm cho thấy thống sức mạnh, ý chí dân tộc, chiến đấu thuận theo ý trời - Chi tiết Rùa Vàng địi gươm mang nhiều ý nghĩa: giải thích tên gọi Hồ Gươm, đánh dấu khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn tư tưởng yêu hồ bình nhân dân ta Chi tiết tưởng tượng có ý nghĩa đề cao lao động, đề cao trí thơng minh sáng tạo người DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài 3: Khi đọc văn truyền thuyết cần lưu ý đến đặc điểm: - Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Nhân vật truyện người, loài Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Cá nhân HS đọc câu hỏi trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm cặp đơi, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - GV mời nhóm trả lời câu hỏi phần ôn tập Các nhóm khác bổ sung, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét , chốt kiến thức KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 vật, đồ vật nhân hoá Nhân vật thường có đặc điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng; thường gắn với kiện ịch sử có cơng lớn cộng đồng, cộng đồng truyền tụng, tôn thờ - Cốt truyện chuỗi việc xếp theo trình tự định, có liên quan chặt chẽ với Truyện thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, thường sử dụng yếu tố kì ảo, hoang đường nhằm thể tài năng, sức mạnh nhân vật - Truyện thể thái độ, tình cảm cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử 2.2.2 Một số lưu ý tóm tắt văn sơ đồ a Mục tiêu: HS thấy lưu ý tóm tắt văn sơ đồ b Nội dung: HS sử dụng sgk trả lời câu hỏi để nêu lưu ý tóm tắt văn sơ đồ c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Bước 1: Cần đọc kĩ văn cần tóm tắt, - HS đọc câu hỏi thực trả lời theo xác định văn gồm phần yêu cầu câu hỏi đoạn, mối quan hệ phần Tìm - Sau học sinh làm việc cá nhân chia sẻ từ khố ý phần cảm nhận đoạn Từ xác định nội dung Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: văn hình dung cách vẽ sơ đồ - Cá nhân HS đọc câu hỏi trả lời câu - Bước 2: Tóm tắt văn sơ đồ, hỏi dựa số phần số đoạn, xác định Bước 3: Báo cáo kết thực số ô số phận cần có sơ đồ nhiệm vụ học tập: Chọn cách thể sơ đồ tốt - GV mời 1, học sinh trả lời câu hỏi - Bước 3: Kiểm tra lại sơ đồ vẽ, xem phần ơn tập Các nhóm khác bổ sung, ý văn đủ rõ chưa, nhận xét cách thể phần, đoạn, ý Bước 4: Đánh giá kết thực quan hệ chúng phù hợp chưa nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét kết thực nhiệm vụ HS - Giáo viên chốt kiến thức 2.2.3 Ý nghĩa truyền thuyết với lịch sử nước ta Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 a Mục tiêu: HS thấy ý nghĩa truyền thuyết với lịch sử b Nội dung: HS sử dụng sgk trả lời câu hỏi để nêu ý nghĩa truyền thuyết với lịch sử c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Bài học giúp em hiểu thêm lịch - HS đọc câu hỏi thực trả lời theo sử dân tộc Việt Nam, dân tộc yêu cầu câu hỏi có truyền thống đấu tranh anh hùng, dù - Sau học sinh làm việc cá nhân chia sẻ phải đối mặt với nhiều kẻ thù cảm nhận hệ giữ vững chủ quyền dân tộc Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Đó cịn tinh thần đồn kết, chung sức - Cá nhân HS đọc câu hỏi trả lời câu chung lịng tạo thành sức mạnh vơ to hỏi lớn nhân dân ta Không vậy, Bước 3: Báo cáo kết thực nước ta cịn có nhiều truyền thống văn hố nhiệm vụ học tập: mang đậm sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu - GV mời 1, học sinh trả lời câu hỏi sắc truyền đời qua nhiều hệ phần ơn tập Các nhóm khác bổ sung, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét kết thực nhiệm vụ HS - Giáo viên chốt kiến thức: Mỗi truyện thuyết giúp hiểu thêm lịch sử nước Một đất nước có nhiều truyền thống văn hố mang đậm sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu sắc truyền đời qua nhiều hệ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để chuyển thể tác phẩm truyền thuyết thành kịch sân khấu b Nội dung: Sân khấu hóa truyền thuyết em thích: Sự tích Hồ Gươm, Thánh Gióng… c Sản phẩm học tập: Một nhóm kịch d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận nhóm để hồn thành kịch Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 - Xây dựng ý tưởng, sáng tác kịch chuyển thể từ truyện dân gian học - HS đóng vai nhân vật thuật diễn lại câu chuyện Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - HS trình diễn sân khấu - HS nhóm xem nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét, cho điểm ************************************** ... Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2 021- 2 022 - Hiểu phân biệt nghĩa thành ngữ Từ thấy sáng tạo việc sử dụng thành ngữ 1.2 Năng lực chung: Bài học góp phần phát triển lực: -... kiến thức => Ghi lên bảng KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2 021- 2 022 Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2 021- 2 022 GV bổ sung: 2.2: Suy ngẫm phản... Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ văn Năm học: 2 021- 2 022 a Mục tiêu: - Biết cách đọc văn truyền thuyết - Tạo tâm cho học sinh đọc văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản