Giáo án ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo bài 6 điểm tựa tinh thần

thuvienhoclieu.com Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… TUẦN … Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN (12 tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Ý nghĩa dấu ngoặc kép Về lực: - Nhận biết đặc điểm nhân vật truyện, nhận biết đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt dấu ngoặc kép; đặc điểm, chức đoạn văn văn - Viết biên ghi chép quy cách - Tóm tắt nội dung trình bày người khác Về phẩm chất: - Biết yêu thương sống có trách nhiệm với người xung quanh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Đứa bé” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: hát tình yêu thương, bao bọc, che chở người - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; dấu ngoặc kép) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Điểm tựa tinh thần gì? ? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận cặp đôi GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ,chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn (1) GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com -Thạch Lam- MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Thạch Lam - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2 Về lực: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Rút học cách ứng xử với bạn bè biết quan tâm,chia sẻ với hồn cảnh, khó khăn sống 1.3 Về phẩm chất: - Nhân ái, biết yêu thương người THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Thạch Lam văn “Gió lạnh đầu mùa” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Sau đọc VB Hành động cho áo Theo em, việc Lan Hành động vội vã Gió lạnh đầu mùa, góp phần thể Sơn giấu mẹ lấy tìm Hiên để địi em thấy gia đình tính cách Sơn áo bơng lại áo bơng Sơn có điều kiện Lan? Hành động em Duyên đem cũ có làm em giảm nào? Dựa có ý nghĩa với cho Hiên đáng bớt thiện cảm với vào đâu em có Hiên? khen hay đáng nhân vật Sơn nhận định đó? khơng? Vì sao? Hành động Ý nghĩatrách? Vì sao? Nếu Sơn, em …… ………… thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com làm gì? + Phiếu số 2: Hồn cảnh Hiên đứa trẻ nghèo Khung cảnh: Dáng vẻ: + Phiếu số 3: Hai người mẹ Mẹ Hiên: Mẹ Sơn: + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em thấy hồn cảnh khó khăn chưa? Lúc em người làm để giúp đỡ họ? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ai có lúc rơi vào hồn cảnh khó khăn Khi ta giúp đỡ người khác hay người khác giúp đỡ, người cho người nhận cảm thấy tình yêu thương Tình yêu thương điều kỳ diệu Nó giúp ni dưỡng sưởi ấm tâm hồn Trong học Yêu thương chia sẻ này, tìm hiểu vb Gió lạnh đầu mùa HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Thạch Lam tác phẩm “Gió lạnh đầu mùa” thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thạch Lam (1910 1942) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em nhà văn Tơ Hồi? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin - Tên khai sinh: Nguyễn Tường HS quan sát SGK Vinh B3: Báo cáo, thảo luận - Quê quán: Hà Nội, lúc nhỏ quê GV yêu cầu HS trả lời ngoại Cẩm Giàng, Hải Dương HS trả lời câu hỏi GV - Truyện ngắn ông giàu cảm xúc, B4: Kết luận, nhận định (GV) lời văn bình dị đậm chất thơ Nhân Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến vật thường người thức lên hình bé nhỏ, sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn tinh tế, đôn hậu Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Câu chuyện kể lời người kể chuyện b) Tìm hiểu chung ngơi thứ mấy? Người kể chuyện: thứ ?Em nêu phương thức biểu đạt thể loại VB ba; ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Phương thức biểu đạt: tự phần? kết hợp miêu tả; B2: Thực nhiệm vụ - Thể loại: truyện ngắn; HS: - Bố cục: - Đọc văn + Đoạn 1: Từ đầu Sơn thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ thấy mẹ rơm rớm nước + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân mắt: Sự thay đổi cảnh + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi vật người thời tiết kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân chuyển lạnh; vị trí có tên + Đoạn 2: Tiếp lòng GV: tự nhiên thấy ấm áp vui vui: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) Sơn Lan chơi - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm với bạn nhỏ ngồi chợ B3: Báo cáo, thảo luận định cho bé Hiên HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, áo; nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) + Đoạn 3: Còn lại: Thái độ GV: cách ứng xử - Nhận xét cách đọc HS người phát hành - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu động cho áo Sơn hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Nhân vật Sơn Lan a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy hoàn cảnh gia đình Sơn - Suy nghĩ tình cảm chị em Sơn với đứa trẻ nghèo b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Gia cảnh: sung túc * Vòng chuyên sâu (7 phút) + Có vú già; - Chia lớp làm nhóm nhóm: + Cách xưng hơ: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… -Cách mẹ Sơn gọi em Duyên (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) từ đầu tác phẩm: “cô - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Dun” – “cơ” – trang trọng; Nhóm I: Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em -Cách gọi mẹ Sơn: “mợ” gia thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa đình trung lưu vào đâu em có nhận định đó? Nhóm II: Hành động cho áo góp phần thể - Hành động cho áo góp phần thể thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com tính cách Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? Nhóm III: Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ lấy áo em Duyên đem cho Hiên đáng khen hay đáng trách? Vì sao? Nhóm IV: Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? * Vịng mảnh ghép (8 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III , Số tạo thành nhóm IV & giao nhiệm vụ mới: B2: Thực nhiệm vụ * Vòng chuyên sâu HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS thuvienhoclieu.com tính cách tốt bụng, biết yêu thương đùm bọc người có hồn cảnh khó khăn chị em Sơn Ý nghĩa: Hành động hai đứa trẻ có ý nghĩa vơ to lớn với Hiên Hiên nhận quan tâm, chia sẻ người khác gió lạnh đầu mùa -Theo em, việc Lan Sơn giấu mẹ lấy áo em Duyên đem cho Hiên vừa đáng khen vừa đáng trách +Đáng khen chỗ hai đứa trẻ tốt bụng, sẻ chia quan tâm người có hồn cảnh khó khăn +Đáng trách chỗ áo kỉ niệm đứa em xấu số, chưa cho phép mẹ mà hai chị em đem cho người khác - Hành động đòi áo Sơn ngây thơ, trẻ lúc hiểu mẹ quý áo Trang thuvienhoclieu.com - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2 Nhân vật Hiên đứa trẻ nghèo a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác - Thấy dáng vẻ Hiên đứa trẻ khác b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Không gian/ khung cảnh - Chia nhóm + Yên ả, vắng lặng nghèo, lại - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: thêm mùa đông khắc họa Không gian xung quanh Sơn chị Lan sâu tình cảnh khốn khó chơi với đứa trẻ khác miêu tả - Dáng vẻ: nào? + Hiên đứa trẻ khác ăn Nhân vật Hiên đứa trẻ khác ăn mặc mặc phong phanh, rách rưới, vá nào? Chúng có thích chơi với Sơn chị víu, khơng đủ ấm Chúng Lan khơng? Chúng có dám chơi khơng? Tại thích chơi với Sơn Lan sao? chúng không dám thái B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com mục sau 3.Mẹ Sơn mẹ Hiên a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả thái độ mẹ Hiên biết Sơn cho áo - Thấy nhân hậu mẹ Sơn Hiên b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Mẹ Hiên - Chia nhóm Thái độ hành động mẹ - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Hiên: Tìm chi tiết thể thái độ hành + Khép nép, nói tránh: “Tơi biết động mẹ Hiên biết Sơn cho Hiên cậu đùa, nên phải vội áo? Qua đó, em thấy mẹ Hiên người vàng đem lại trả mợ” Cách nào? xưng hô có tơn trọng, Em có nhận xét cách cư xử mẹ với người với người trên: Tơi – Sơn? Qua đó, em thấy mẹ Sơn người cậu – mợ; nào? =>Mẹ Hiên người khép nép, B2: Thực nhiệm vụ cư xử đắn, tự trọng HS: người mẹ nghèo khổ - phút làm việc cá nhân b Mẹ Sơn - phút thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu - Cách cư xử nhân hậu, tế nhị học tập người mẹ có điều kiện GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận sống giả nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) =>Với vừa nghiêm B3: Báo cáo, thảo luận khắc, vừa yêu thương, vui GV: biết chia sẻ, giúp đỡ người - Yêu cầu HS trình bày khác - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) III Tổng kết - Chia nhóm lớp theo bàn Nghệ thuật - Phát phiếu học tập số - Nghệ thuật tự kết hợp miêu - Giao nhiệm vụ nhóm: tả; ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử - Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất dụng văn bản? thơ; ? Nội dung văn “Gió lạnh đầu - Miêu tả tinh tế mùa” Nội dung B2: Thực nhiệm vụ Truyện ngắn khắc họa hình ảnh HS: người làng quê nghèo - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy khó, có lịng tự trọng - Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ đến người có điều kiện sống tốt thống để hoàn thành phiếu học tập) biết chia sẻ, yêu thương người GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, khác Từ đề cao tinh thần hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) nhân văn, biết đồng cảm, sẻ chia, B3: Báo cáo, thảo luận giúp đỡ người thiệt thòi, HS: bất hạnh - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau 2.1 Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn nêu lên cảm nghĩ nhân vật truyện b) Nội dung: Hs viết đoạn văn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Cho hs xem đoạn video, hình ảnh chia sẻ yêu thương với em bé vùng cao khó khăn Từ cho hs nêu lên cảm xúc Cuối liên hệ viết đoạn văn Có nhiều nhân vật trẻ em xuất truyện Gió lạnh đầu mùa Hãy viết đọan văn (khoảng 5-7 câu) trình bày cảm nhận nhân vật mà em thấy thú vị B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Phầ n cuối (Phân tích mẫu biên bản) Thời điểm kết thúc ………………………………………………………… họp ………………………………………………………… Chữ kí xác nhận ………………………………………………………… thư kí ………………………………………………………… Chữ kí xác nhận ………………………………………………………… chủ tọa ………………………………………………………… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: - Khơi gợi kiến thức HS biên - Gợi hứng thú, tìm hiểu HS Nội dung: GV phát phiếu KWL cho Hs hoàn thiện phần K W Sản phẩm: Câu trả lời phiếu KWL HS Tổ chức thực hiện: a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc lướt văn mẫu hoàn thành cột K W phiếu học tập sau K W L (Những điều em biết (Những điều em muốn (Những điều em học biên bản) biết thêm biên bản) biên bản) Gợi ý: Gợi ý: ? Những trường hợp cần ? Biên cần đảm bảo viết biên mà em biết yêu cầu hình thức ? Yêu cầu cấu trúc nội dung? biên ? Để viết biên cần phải làm gì? b Thực nhiệm vụ - Cá nhân HS hoàn thành cột K W phiếu KWL c Báo cáo, thảo luận - GV mời -2 HS trình bày nội dung cột K W phiếu KWL d Kết luận nhận định - GV nhận xét, chốt lại số nội dung thống lớp liên quan đến cột K W Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC thuvienhoclieu.com Trang 49 thuvienhoclieu.com I Các yêu cầu biên a Mục tiêu: - Trình bày yêu cầu hình thức, bố cục cần có biên b Nội dung: GV hướng dẫn học sinh đọc mẫu biên họp lớp GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi phát vấn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN B1: Giao nhiệm vụ học tập: I Các yêu cầu biên Gv đặt câu hỏi yêu cầu học sinh thảo Khái niệm biên luận nhóm đơi để trả lời Biên loại văn ghi chép ? Biên gì? cách ngắn gọn, trung thực, xác, đầy ? Có loại biên nào? đủ việc xảy ? Biên cần đảm bảo yêu cầu Các loại biên hình thức bố cục nào? - Biên ghi lại kiện ? Nội dung thơng tin trình bày - Biên ghi lại họp biên cần đảm bảo điều gì? - Biên hội nghị B2: Thực nhiệm vụ - Biên ghi lại hành vi cụ thể HS đọc – nhận biết tri thức chung Yêu cầu biên biên - Về hình thức, bố cục GV theo dõi, quan sát + Quốc hiệu viết in hoa), tiêu ngữ (góc B3: Báo cáo/ Thảo luận: phải) HS trả lời câu hỏi, HS khác nghe nhận + Tên văn (viết hoa, trang giấy) xét bổ sung (nếu chưa đầy đủ) + Thời gian, địa điểm ghi biên (cụ B4: Kết luận/ Nhận định thể) GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS + Thành phần tham dự, người chủ trì, câu hỏi đặt chốt kiến người ghi văn (Ghi rõ tên, chức vụ) thức + Diễn biến việc thực tế (Nêu nội dung việc, hành vi, ý kiến bên, ý kiến người chủ trì) + Phần kết thúc - Về nội dung thông tin: + Số liệu, kiện xác, cụ thể + Ghi chép trung thực, đầy đủ + Nội dung có trọng tâm, trọng điểm II Phân tích mẫu biên a Mục tiêu: - Phân tích yêu cầu biên văn mẫu b Nội dung: GV hướng dẫn học sinh đọc “Biên Họp thống kế hoạch làm tập san chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11” thuvienhoclieu.com Trang 50 thuvienhoclieu.com GV hướng dẫn HS trả lời phiếu học tập số 1,2,3 c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập mà HS làm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS B1: Giao nhiệm vụ học tập: Gv yêu cầu HS đọc Biên họp thống kế hoạch làm tập san chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Gv giao phiếu học tập số 1, 2,3, yêu cầu học sinh thực Nhóm 1,2: Điền phiếu số Nhóm 3,4: Điền phiếu số Nhóm 5,6: Điền phiếu số GV đặt câu hỏi: ? Biên họp thống kế hoạch làm tập san chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 đáp ứng yêu cầu cụ thể biên chưa? Vì sao? ? Từ đó, em nêu bố cục biên bản? B2: Thực nhiệm vụ HS đọc biên họp lớp HS thảo luận, điền phiếu học tập GV theo dõi, quan sát B3: Báo cáo/ Thảo luận: Gv mời học sinh đại diện trình bày phiếu HS khác lắng nghe,bổ sung B4: Kết luận/ Nhận định GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS câu hỏi đặt chốt kiến thức SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Phân tích mẫu biên bản: Bố cục biên bản: Phần đầu - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Tên văn - Thời gian, địa điểm - Thành phần tham dự - Người chủ trì( chủ tọa) - Người ghi BB(Thư kí) Phần Thơng tin chi tiết chín xác theo diễn biến cuộ họp, thảo luận vụ việc III Hướng dẫn quy trình viết a Mục tiêu: Viết biên quy cách b Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng lại họp tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua tháng yêu cầu học sinh viết biên thảo luận c Sản phẩm: Bài viết mà HS làm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN GV yêu cầu HS đọc quy trình viết biên III Hướng dẫn quy trình viết: Gồm bước: thuvienhoclieu.com Trang 51 thuvienhoclieu.com Gv yêu cầu HS theo dõi đoạn kịch thảo luận, tưởng tượng thư kí họp GV yêu cầu HS viết biên thảo luận B2: Thực nhiệm vụ HS đọc quy trình viết biên HS theo dõi đoạn kịch, sau hoạt động viết cá nhân chuyển cho bạn nhận xét đánh giá chéo theo bảng đánh giá HS khác đọc bạn, đưa góp ý theo bảng đánh giá HS chỉnh sửa, hoàn thiện GV hướng dẫn HS đánh giá theo bảng B3: Báo cáo/ Thảo luận: Gv mời học sinh đại diện trình bày phiếu HS khác lắng nghe,bổ sung B4: Kết luận/ Nhận định GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS câu hỏi đặt chốt kiến thức Bước 1: Chuẩn bị a Tìm hiểu nội dung, mục đích thảo luận/cuộc họp b chuẩn bị viết biên Bước 2: Viết văn Bước 3: Chỉnh sửa đọc lại biên cho thành viên dự họp nghe a Kiểm tra lại BB b Đọc lại điều chỉnh Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Hệ thống quy cách viết biên thảo luận, họp, vụ việc b Nội dung: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Kiến tổ c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: • Giao nhiệm vụ học tập: GV đưa tập nhanh, làm việc nhóm đơi: Đọc biên sau xác định, bố cục biên thiếu phần nào? thuvienhoclieu.com Trang 52 thuvienhoclieu.com Thực nhiệm vụ Học sinh suy nghĩ trả lời cá nhân • Báo cáo thảo luận Học sinh trả lời câu hỏi • Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại yếu tố biên Hoạt động 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng hiểu biết thân để giải tình thực tiễn b Nội dung: - GV nêu nhiệm vụ: Viết biên họp Club fan thần tượng c Sản phẩm: - Bài viết học sinh d Tổ chức thực hiện: GV nêu nhiệm vụ học tập:  Cuối tuần em họp fan club thần tượng  Giả sử, em thư kí buổi họp đó, viết biên họp fan club HS hoàn thiện nhà Tuần: Ngày soạn: Tiết: NĨI VÀ NGHE TĨM TẮT NỘI DUNG TRÌNH BÀY CỦA NGƯỜI KHÁC I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nắm nội dung trình bày người khác - Nắm nội dung bản, cốt lõi họp, thảo luận tài liệu Về lực: - Biết ghi lại ý cốt lõi, nội dung - Tóm lược ý dạng cụm từ - Biết cách tóm tắt nội dung trình bày người khác tài liệu • thuvienhoclieu.com Trang 53 thuvienhoclieu.com Về phẩm chất: - Biết lắng nghe, trân trọng ý kiến người khác, tôn trọng thật trình bày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:… Chưa đạt Đạt Mức độ Tốt Tiêu chí Nội dung tóm tắt Nội dung rời rạc, khơng Nội dung tương đối phù Nội dung phù hợp với ý vào ý kiến người với ý kiến người hợp với ý kiến người kiến người nói, bám sát phát biểu nói nói trình bình người nói Tóm lược ý Khơng tóm lược ý Có vài ý chính, khơng Đầy đủ ý chính lan man Trình bày rõ ràng, Cẩu thả trình bày Tương đối cẩn thận với Trình bày đẹp , đẹp việc trình bày Có quan sát Khơng ý Về có quan Quan sát tốt người trình người trình bày sát bày III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động : Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em tóm tắt lại nội dung nói chuyện, họp văn hay chưa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hơm nay, thực hành nói nghe chủ đề Tóm tắt nội dung trình bày người khác Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Chuẩn bị nói a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chuẩn bị nói bước tiến GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục hành: đích nói, bám sát mục đích nói đối Tình huống: Trong họp lớp thảo tượng nghe; luận nội dung tập san chào mừng ngày thuvienhoclieu.com Trang 54 thuvienhoclieu.com - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nói; - GV hướng dẫn HS luyện nói (luyện tóm tắt) theo cặp, nhóm, góp ý cho nội dung, cách nói; - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng Nhà giáo Việt Nam 20 - 11, có nhiều ý kiến trao đổi viết cho tập san Trong vai trò người nói: + Đề xuất ý tưởng thiết kết làm tập san dạng + Đề xuất ý kiến nội dung nên phong phú có nhạc viết tay chủ điểm thầy cô, + Đề xuất ý kiến hình ảnh dùng ảnh chụp tập thể lớp với thầy cô để tạo cảm giác gần gũi + Đề xuất lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ để tặng thầy Trong vai trị người nghe: Bước 1: Lắng nghe ghi tóm tắt - Lắng nghe nội dung trình bày: cần nghe hết câu, để hiểu rõ điều người trình bày muốn nói - Ghi chép tóm tắt nội dung trình bày: + Căn thực tế ý kiến người phát biểu để ghi tóm tắt + Tóm lược ý dạng từ, cụm từ - Dùng kí hiệu số thứ tự, gạch đầu dịng, để thể tính hệ thống ý kiến Bước 2: Đọc lại chỉnh sửa - Đọc lại phần ghi tóm tắt chỉnh sửa sai sót (nếu có) - Xác định với người nói nội dung em vừa tóm tắt Trao đổi lại ý kiến em chưa hiểu rõ có quan điểm khác Hoạt động 2: Thực hành a Mục tiêu: Biết kĩ trình bày nói, tóm tắt b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thực hành: - GV gọi số HS trình bày trước lớp, thuvienhoclieu.com Trang 55 thuvienhoclieu.com HS lại thực việc ghi chép: theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Thảo luận nhóm a Mục tiêu: Nắm cách đánh giá nói/trình bày, phần tóm tắt b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đánh giá nói/ phần trình bày phần tóm tắt bạn theo phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để luyện nói, luyện tóm tắt nội dung b Nội dung: HS dựa vào góp ý bạn GV, thực hành nói nghe lại c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Chiếu phóng ngắn cho học sinh tóm tắt nội dung sơ đồ thuvienhoclieu.com Trang 56 thuvienhoclieu.com - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động: VẬN DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Viết biên sinh hoạt lớp cuối tuần - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Tuần: Ngày soạn: Tiết: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nắm đặc điểm văn truyện - Nắm khái niệm chi tiết tiêu biểu Về lực: - Biết tìm hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Biết so sánh đối chiếu tác phẩm thể loại - Biết phân tích tác phẩm theo hướng tích hợp liên văn Về phẩm chất: - Biết chia sẻ, quan tâm, trân trọng người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - SGK, SGV thuvienhoclieu.com Trang 57 thuvienhoclieu.com - Máy chiếu, máy tính - Tài liệu, phiếu học tập Phiếu số 1: Tác phẩm Gió lạnh đầu mùa Đề tài Chủ đề Chi tiết tiêu biểu Tuổi thơ Chiếc cuối Phiếu số 2: Nhân vật Suy nghĩ thân Bài học Tuổi thơ Chiếc cuối Phiếu số 3: Nội dung Giống Khác Thầy Phu Cụ Bơ-men III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: thuvienhoclieu.com Trang 58 thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh: Hình ảnh gợi cho em nhớ đến văn mà em học? - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm nay, ôn tập lại văn truyện, từ khắc sâu kiến thức thể loại truyện Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hoàn thành tập a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu, mục đích b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Nhiệm vụ 1: HDHS hoàn thành I Bài tập: tập Bài tập 1: Em học ba văn Gió lạnh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ đầu mùa, Tuổi thơ Chiếc cuối GV nêu rõ yêu cầu HS xác định Hãy hoàn thành bảng sau Tác phẩm Đề tài Chủ đề mục đích làm tập vào phiếu Gió lạnh đầu mùa Cuộc sống Tình thương học tập số đứa trẻ nơi người, sẻ chia, - GV hướng dẫn HS cần thiết phố nghèo vào cảm thông - HS tiếp nhận nhiệm vụ ngày đầu người có hồn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, tiên gió mùa cảnh khó khăn thực nhiệm vụ Tuổi thơ tơi Tuổi thơ Tình bạn cần có cảm thơng, thấu - HS thực nhiệm vụ hiểu lẫn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Chiếc cuối sống chết Thắp lên hi vọng - HS báo cáo kết hoạt động; sống cho ta từ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ điều giản dị sung câu trả lời bạn đến từ Bước 4: Đánh giá kết thực người xung quanh thuvienhoclieu.com Trang 59 thuvienhoclieu.com ta nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, Bài tập 2: Nhân vật văn chốt lại kiến thức Tuổi thơ tôi, Chiếc cuối khiến - Ghi lên bảng em nghĩ sống thân nhiều nhất? Em học điều từ cách ứng xử nhân vật Tác phẩm Tuổi thơ tơi Nhiệm vụ 2: HDHS hồn thành tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập vào phiếu học tập số - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Nhân vật Lợi Suy nghĩ Bài học sống thân nhiều biết sẻ chia thấu hiểu người khác dù hoàn cảnh giúp ta trở nên tốt đẹp Chiếc Cụ Bơ- cuối men sống thân nhiều biết sẻ chia thấu hiểu người khác dù hoàn cảnh giúp ta trở nên tốt đẹp Bài tập Tìm điểm giống khác nhân vật thầy Phu (Tuổi thơ tôi) nhân vật cụ Bơ-mơn (Chiếc cuối cùng) Trả lời: Nội dung thuvienhoclieu.com Thầy Phu Cụ Bơ-men Trang 60 thuvienhoclieu.com - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng Nhiệm vụ 3: HDHS hoàn thành tập 3,4 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập 3,4 vào phiếu học tập số 3,4 - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS làm việc nhóm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng Giống Khác Thầy Phu cụ Bơ-mơn người trầm lặng, làm việc cho người khác cách âm thầm mà không cần đền đáp Thầy Phu Còn cụ Bơđến đám tang mơn im dế với lặng làm hình ảnh cuối trở trang trọng, nên im lặng trang nghiêm mãi cụ Bài tập Em học điều cách viết biên cách tóm tắt nội dung trình bày người khác? Viết biên cần ngắn gọn, súc tích, đọng lại ý buổi học, tránh viết dài, lan man mà chưa vào vấn đề Tóm tắt nội dung trình bày người khác phải đầy đủ ý ngắn gọn Bài tập Hãy nêu việc em làm làm để trở thành "điểm tự tinh thần" cho người khác Em cố gắng học tập thật tốt, đạt thành tích cao học tập để làm điểm tựa tinh thần cho bố mẹ Bài tập Sau học xong học, em hiểu "điểm tựa tinh thần" gì? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? Theo em hiểu, điểm tựa tinh thần giá trị mặt tinh thần, cảm xúc bạn đem lại cho người khác giúp họ có động lực Đối với người điểm tựa tinh thần vơ to lớn, giúp ta mạnh mẽ hơn, ý chí sống thuvienhoclieu.com Trang 61 thuvienhoclieu.com Nhiệm vụ 4: HDHS hoàn thành tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm tập vào phiếu học tập số - GV hướng dẫn HS cần thiết - HS làm việc nhóm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Đọc khắc sâu văn học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc - GV gọi số HS đọc trước lớp, HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá điền vào phiếu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Nắm cách đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại thuvienhoclieu.com Trang 62 thuvienhoclieu.com b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn mẫu thể loại để khắc sâu kiến thức - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực đánh giá theo phiếu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV điều phối: + HS trình bày sản phẩm thảo luận; + HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng thuvienhoclieu.com Trang 63 ... mục sau Ý nghĩa văn B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Lam Anh điểm tựa tinh thần Sau tìm hiểu văn GV đặt yêu cầu: cho mẹ - Theo em Lam Anh mẹ, điểm - Mẹ điểm tựa tinh thần tựa tinh thần ? Vì ? cho... "điểm tự tinh thần" cho người khác Em cố gắng học tập thật tốt, đạt thành tích cao học tập để làm điểm tựa tinh thần cho bố mẹ Bài tập Sau học xong học, em hiểu "điểm tựa tinh thần" gì? Điểm tựa. .. hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Điểm tựa tinh thần gì? ? Điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? B2: Thực