Thông tin tài liệu
thuvienhoclieu.com Bài GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU (12 tiết) Tất kho báu Trái Đất sánh hạnh phúc gia đình (Tổng thống Mê-xi-cơ Calderon) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (thơ, thơ tự do, yếu tố miêu tả tự thơ, ngơn ngữ thơ) - Tình cảm gia đình thể qua văn đọc - Từ đa nghĩa, từ đồng âm - Đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ Về lực: - Nhận biết bước đầu nhận xét số nét độc đáo thơ; nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống Về phẩm chất: Nhân ái, chan hòa, yêu thương, quan tâm người gia đình, sống có ước mơ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video Bóng mát tâm hồn Bài học quý giá tình cảm gia đình, suy nghĩ cá nhân trả lời thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày được: - Nội dung video: vai trị quan trọng tình cảm gia đình - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (thơ, thơ tự do, yếu tố miêu tả tự thơ, ngôn ngữ thơ) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: + Em nhận điều video này? Video gợi cho em cảm xúc gì? Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK Sử dụng kĩ thuật Tia chớp để huy động thông tin từ học sinh : ? Ở học kì I, em học thơ nào? Bài thơ thuộc thể thơ gì? ? Giới thiệu ngắn gọn thể thơ học “dấu hiệu” văn thơ tác phẩm đó? B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân GV hướng dẫn HS quan sát lắng nghe video HS đọc phần tri thức Ngữ văn HS làm việc cá nhân 3’, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết B3: Báo cáo kết GV: - Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi, chia sẻ cảm xúc thân - Hướng dẫn HS trả lời (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Chia sẻ cảm xúc cá nhân, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Đọc văn Văn NHỮNG CÁNH BUỒM – Hồng Trung Thơng – thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu tác giả Hồng Trung Thơng - Thể thơ tự - Đặc điểm thể thơ tự thể văn Những cánh buồm Về lực: - Xác định đặc điểm thể thơ tự văn Những cánh buồm - Nhận biết chi tiết miêu tả hình ảnh hai cha con, ước mơ người tình cảm gia đình thể - Nhận biết tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Suy ngẫm ước mơ thân việc làm để thực ước mơ Về phẩm chất: - Nhân ái, biết yêu thương, quan tâm người gia đình; u thiên nhiên biết khơng ngừng ước mơ cho sống tốt đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh nhà văn Hồng Trung Thơng văn “Những cánh buồm” - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) + Theo em, gia đình có ý nghĩa chúng ta? + Hãy kể ngắn gọn kỉ niệm vui em người thân gia đình B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com a)Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Hồng Trung Thông tác phẩm “Những cánh buồm” b)Nội dung: - HS đọc, quan sát SGK tìm thơng tin - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Hồng Trung Thơng (1925 – 1993) - u cầu HS đọc SGK trả lời câu - Quê: Quỳnh Đôi, Quỳnh Lưu, Nghệ An hỏi - Thơ ông giản dị, cô đọng, chứa đựng ? Nêu hiểu biết em tác cảm xúc sáng giả Hồng Trung Thơng - Nhiều thơ B2: Thực nhiệm vụ ông phổ HS quan sát SGK nhạc B3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Tác phẩm a)Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Thể loại, đặc điểm, ngôn ngữ thơ…) b)Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, chia nhóm HS cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh, phiếu học tập d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - Dấu hiệu nhận biết: HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi + thiên diễn tả tình cảm, cảm xúc sau: người viết + Dấu hiệu giúp em nhận biết Những + có ngắt dịng câu cánh buồm thơ? + có vần điệu + Theo em, nên đọc văn với giọng - Cách đọc: Đọc toàn với giọng đọc nào? chậm rãi dịu dàng, trầm lắng phù + Có thể ngắt nhịp đọc khổ hợp với việc diễn đạt tình cảm thơ sau? cha với Cha mỉm cười/ xoa đầu nhỏ + Lời con: ngây thơ, hồn nhiên Theo cánh buồm/ nơi xa + Lời cha: ấm áp, dịu dàng thể Sẽ có cây, có cửa,/ có nhà tình u con, cảm xúc tự hào thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Những nơi đó/ cha chưa đến - HS đọc thơ - HS trao đổi với kĩ tưởng tượng suy luận, trả lời câu hỏi sau: + Đọc câu thơ Sau trận mưa đêm rả rích/ Cát mịn, biển trong/ Cha dắt ánh mai hồng giúp em hình dung khung cảnh thiên nhiên biển vào buổi sáng? + Đọc đoạn thơ từ Con lắc tay cha… đến Để đi… Đoạn thể tính cách người con? con, tuổi thơ mình, tiếp nối cao đẹp hệ - HS đọc đúng, giải thích số từ khó b) Tìm hiểu chung - Thể thơ: thơ tự PHIẾU HỌC TẬP Đặc điểm Thể văn Những cánh buồm Thơ có hình thức - Số dịng: khơng cấu tạo đặc biệt giới hạn - Số khổ: khơng giới hạn - Chia nhóm lớp (6HS), giao nhiệm vụ: - Vần: không cần + Văn “Những cánh buồm” thể có vần liên tục đặc điểm thể loại thơ ? Hãy Thơ tác phẩm - Cảm xúc bao trả lời câu hỏi cách hồn thiện phiếu trữ tình, thiên trùm bài: Tình học tập sau: bộc lộ tình cảm, cảm yêu thương, cảm xúc nhà thân thiết hai thơ cha PHIẾU HỌC TẬP Ngôn ngữ thơ - Tính hàm súc: thường hàm súc, thơ ngắn gọn Thể văn Đặc điểm Những cánh buồm giàu nhạc điệu, ẩn chứa hình ảnh nhiều cảm xúc Thơ có hình thức cấu tạo - Số dịng: - Hình ảnh: biển đặc biệt - Số khổ: xanh, cát trắng, ánh - Vần: mai hồng, cánh Thơ tác phẩm trữ tình, -Cảm xúc bao trùm buồm … thiên bộc lộ tình cảm, bài: - Xuất xứ: Bài thơ Những cánh buồm rút từ tập thơ tên (1964) - Phương thức biểu đạt: kết hợp biểu + Hãy nêu xuất xứ văn cảm, miêu tả, tự + Văn sử dụng phương thức - Văn chia làm phần biểu đạt nào? + P1: Từ đầu …lòng vui phơi phới + Văn chia làm phần? Nêu nội Miêu tả hình ảnh người cha dung phần? người dạo bãi cát B2: Thực nhiệm vụ + P2: Tiếp theo đến…để HS: Cuộc trò chuyện hai cha - Đọc văn mong muốn người - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 4’ + P3: Cịn lại + phút đầu, HS ghi kết làm việc Cảm nhận người cha phiếu cá nhân cảm xúc nhà thơ Ngơn ngữ thơ thường hàm - Tính hàm súc súc, giàu nhạc điệu, hình - Hình ảnh thơ ảnh thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập GV: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Hình ảnh hai cha dạo bãi biển a)Mục tiêu: Giúp HS: - Tìm chi tiết giới thiệu hình ảnh hai cha - Cảm nhận nét đẹp hình ảnh hai cha b)Nội dung: - GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm Không Thời gian Cảnh vật Con B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) gian người - Chia nhóm HS làm việc theo nhóm bãi buổi + ánh mai + bóng cha HS cát sáng, hồng dài lênh - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm biển sau trận + cát khênh mưa mịn + bóng vụ: đêm + biển trịn Xác định khơng gian, thời gian xanh nịch miêu tả + cha dắt Nhà thơ dùng chi tiết để + lòng vui miêu tả cảnh vật, người? Tác dụng phơi phới thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com → → Tươi → Khung → vui vẻ, yếu tố miêu tả đoạn gì? Khơng sáng, cảnh thoải mái, Tác giả sử dụng biện pháp gian mát mẻ trẻo, vui tươi, hạnh phúc nghệ thuật miêu tả hình ảnh hai bao la, rực rỡ vơ tận cha con? Em có cảm nhận tình cảm hai Yếu tố miêu tả giúp người đọc dễ hình dung cha thơ? hình ảnh, tâm trạng hai cha khung B2: Thực nhiệm vụ cảnh đẹp đẽ Nghệ thuật: điệp ngữ, đối lập, từ láy HS: Cảm nhận: Tình cảm hai cha thân thiết, - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ hạnh phúc vừa đơn sơ, giản dị, vừa thiêng liêng, + phút đầu, HS ghi kết làm việc cao phiếu cá nhân *Yếu tố miêu tả: + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, PHIẾU HỌC TẬP thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: Hỗ trợ HS cần thiết B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển sang mục sau Cuộc trị chuyện hai cha mong muốn người a)Mục tiêu: Giúp HS: - Tìm chi tiết nói trị chuyện hai cha - Cảm nhận nét đẹp hình ảnh hai cha b)Nội dung: - GV sử dụng KT động não, chia sẻ nhóm đơi cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân để hoàn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho ý kiến bạn bạn (nếu cần) c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh, kết thảo luận nhóm, phiếu học tập d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) *Yếu tố tự sự: kể lại trò chuyện - Phát phiếu học tập số - Câu hỏi người con: - Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: “Cha ơi! + HS đọc thầm đoạn (Từ Hai cha con… khơng thấy người đó?” vui phơi phới) “Cha mượn cho buồm trắng nhé, + Yếu tố tự thể Để đi…” đoạn thơ? Tác dụng yếu tố → câu hỏi ngây thơ, hồn nhiên Người tự đó? mong muốn mở rộng kiến thức, + Trong đoạn 2, nhà thơ sử dụng biện nhiều nơi pháp tu từ đặc sắc nào? Nêu tác dụng? - Câu trả lời người cha: +Theo em, hình ảnh cánh buồm khổ “Theo cánh buồm đến nơi xa thơ có ý nghĩa gì? … + Dấu chấm lửng câu “Để đi…” Những nơi cha chưa đến” có tác dụng gì? → người cha trầm ngâm, mỉm cười + Theo em, tình cảm hai cha dành cho giảng giải cho con, bước nâng đỡ thể ước mơ thơ? Điều gợi cho em suy nghĩ =>Yếu tố tự giúp ta cảm nhận tình cảm gia đình? trị chuyện gần gũi, thân thiết hai B2: Thực nhiệm vụ cha HS: *Nghệ thuật đặc sắc: - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ +Ẩn dụ “Ánh nắng chảy đầy vai” + phút đầu, HS ghi kết làm việc → làm tăng sức hấp dẫn, thú vị cho câu phiếu cá nhân thơ, giúp người đọc hình dung cụ thể + phút tiếp theo, HS trao đổi nhóm đơi khung cảnh đẹp đẽ biển ghi lại kết + Hình ảnh cánh buồm: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận → biểu tượng ước mơ, khát vọng nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét xa, mở rộng hiểu biết bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn người GV: Hướng theo dõi, quan sát HS + Dấu chấm lửng: “Để đi…” thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp → tiếp nối hệ sau khó khăn) => Tình cảm u thương, trìu mến B3: Báo cáo, thảo luận người cha dành cho khao khát GV: khám phá điều chưa biết - Yêu cầu HS báo cáo, nhận người xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau Cảm nhận người cha a)Mục tiêu: Giúp HS: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Tìm chi tiết nói suy nghĩ người cha - Cảm nhận nét đẹp nối tiếp hai hệ b)Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Ước mơ gợi cho cha nhớ đến - Phát phiếu học tập số ước mơ thuở nhỏ - Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: - Câu thơ: Cha gặp lại + Khi nghe câu hỏi người con, người tiếng ước mơ cha có suy nghĩ gì? → Người cha tự hào thấy + Em hiểu câu thơ: Cha ấp ủ ước mơ đẹp ước gặp lại tiếng ước mơ con? mơ thời thơ ấu B2: Thực nhiệm vụ => Sự tiếp nối hệ trẻ thực HS: ước mơ hệ trước GV hướng dẫn HS tìm chi tiết văn HS: - Đọc SGK tìm chi tiết để hồn thiện phiếu học tập - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu HS trả lời hướng dẫn (nếu cần) HS : - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) III Tổng kết - Chia nhóm lớp theo bàn Nghệ thuật - Phát phiếu học tập số - Kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả - Giao nhiệm vụ nhóm: thơ ? Nêu biện pháp nghệ thuật - Thể thơ tự dễ truyền tải nội dung sử dụng văn - Ngơn ngữ thơ giàu hình ảnh, cảm xúc ? Nội dung văn “Những Nội dung cánh buồm” gì? - Tình cảm cha thân thiết, tràn đầy thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com ? Trong thơ, cịn nhỏ cậu bé khơng ngừng ước mơ khám phá sống Vậy em, em có ước mơ khơng? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Chia sẻ cặp đôi 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm yêu thương - Ca ngợi ước mơ khám phá sống trẻ thơ Những ước mơ làm cho sống không ngừng tốt đẹp HĐ 3: Luyện tập a)Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức học vào giải tập cụ thể b)Nội dung: GV hướng dẫn HS suy nghĩ hoàn thành phiếu tập - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm đơi để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d)Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) IV Luyện tập - GV cho HS chia sẻ cặp đôi thực phiếu tập thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Bước 1: Chuẩn bị trước ? Bài thơ viết nội dung gì? Kiểu bài? viết ? Tìm ý, lập dàn ý viết theo dàn ý cho Xác định đề tài thơ em vừa nghe? - Yêu cầu đề bài: viết tình ? Sửa lại sau viết xong? cảm yêu thương mẹ sâu nặng B2: Thực nhiệm vụ anh chiến sĩ GV: - Kiểu bài: - Hướng dẫn HS đọc gợi ý SGK + Viết đoạn văn cảm nhận hoàn thiện phiếu tìm ý thơ - Hướng dẫn HS lập dàn ý viết đoạn văn + Giới hạn viết: không 200 chữ (khoảng 20 câu) PHIẾU HỌC TẬP Thu thập tư liệu Tìm ý thơ “Bầm ơi” Các thông tin cần hướng tới: Đặc điểm bật Thể tình cảm mẹ thắm thiết, sâu nặng thơ thơ Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý Tìm ý Mạch cảm xúc - Bài thơ, thể cảm xúc yêu toàn thương mẹ sâu nặng anh Từ ngữ, hình ảnh chiến sĩ Vệ quốc quân độc đáo - Từ ngữ, hình ảnh độc đáo: Bài học nhận thức + Từ ngữ: từ láy( heo heo, lâm dành cho thân thâm, sớm sớm, chiều chiều, quây quần…), từ địa phương HS: - Đọc gợi ý SGK kết hợp với (bầm - mẹ) kiến thức cũ “Viết đoạn văn ghi lại cảm + Hình ảnh so sánh độc đáo: cấy mạ non- nỗi thương con; hạt mưa xúc thơ lục bát” phùn - nỗi thương bầm - Tìm ý việc hồn thiện phiếu người chiến sĩ - Lập dàn ý giấy viết theo dàn ý + Qua thơ, em cảm thấy yêu - Sửa lại sau viết quý mẹ B3: Báo cáo thảo luận mẹ người phụ nữ tần tảo, - GV yêu cầu HS báo cáo sản phẩm gánh vác cơng việc gia đình HS: Lập dàn ý - Đọc sản phẩm - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho - Mở đoạn: Bài “Bầm ơi” nhà thơ Tố Hữu ca ngợi người bạn mẹ tần tảo, giàu tình yêu thương B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm tình cảm người chiến thuvienhoclieu.com Trang 49 thuvienhoclieu.com HS Chuyển dẫn sang mục sau sĩ tiền tuyến với người mẹ - Thân đoạn: + Đoạn thơ lời suy nghĩ người tiền tuyến nhớ bầm mà Với ngơn từ mộc mạc, bình dị đời sống ngày Nó thư mà người gởi cho mẹ + Hình dáng người bầm lên với cảnh chiều đơng, gió bấc mưa phùn, làng quê vào vụ cấy đông làm anh chiến sĩ phải chạnh lịng, khơng ngi nhớ bầm - người tần tảo, vất vả nuôi anh khôn lớn + Nó làm cho tơi liên tưởng đến phẩm chất cao đẹp người phụ nữ Việt Nam suốt đời ln hi sinh + Các hình ảnh mạ non, hạt mưa phùn qua biện pháp tu từ so sánh nhấn mạnh tình thương bao la người mẹ con, mẹ, khơng đong đếm - Kết đoạn: + Qua thơ làm cảm nhận tình cảm sâu sắc người mẹ có phải chiến đấu xa nhà tình cảm người dành cho mẹ + Mẹ dành điều tốt dành cho người Bởi thế, cố gắng học tập, hiếu thảo thêm để làm cho mẹ gia đình vui lòng Bước 3: Viết đoạn - Viết theo dàn ý thuvienhoclieu.com Trang 50 thuvienhoclieu.com - Thống thứ bộc lộ cảm xúc - Kết hợp them từ ngữ liên kết câu, đoạn Bước 4: Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - Đọc sửa lại viết theo mẫu TRẢ BÀI a) Mục tiêu: Giúp HS: - Thấy ưu điểm tồn viết - Chỉnh sửa viết cho cho bạn b) Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS đọc viết trước lớp dựa vào bảng kiểm để chỉnh sửa lại đoạn văn (nếu thiếu sót) - HS đọc viết, sửa theo bảng kiểm c) Sản phẩm: Bài sửa HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trả cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét B2: Thực nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc Bài viết Bảng kiểm sửa Các Nội dung kiểm tra Đạt/ HS phần Chưa đạt đoạn văn Mở Mở đoạn chữ viết hoa lùi vào đầu dòng đoạn Dùng thứ ghi lại cảm xúc thơ Nêu nhan đề, tên tác giả cảm xúc khái quát thơ Thân Trình bày cảm xúc thơ theo trình tự đoạn hợp lí số câu Dẫn chứng số từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc thơ Sử dụng số từ ngữ để tạo liên kết chặt chẽ câu thuvienhoclieu.com Trang 51 thuvienhoclieu.com Kết đoạn Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ với thân Kết đoạn dấu câu dùng để ngắt đoạn B3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS nhận xét bạn dựa theo bảng kiểm - HS nhận xét viết B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chốt lại ưu điểm tồn viết HĐ 4: Vận dụng Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ )ghi lại cảm xúc thơ mà em thích a) Mục tiêu: Rèn luyện kĩ viết đoạn văn 200 chữ ghi lại cảm xúc thơ b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Đoạn văn hồn thiện nội dung hình thức, có liên kết chặt chẽ phần, mạch lạc lối hành văn d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao nhiệm vụ cho HS) B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ bước viết đoạn văn tìm kiếm tư liệu liên quan HS đọc, xác định yêu cầu tập vận dụng viết đoạn văn theo yêu cầu B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT (Zalo, Messenger nhóm) mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp khơng quy định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị đề tài thảo luận: Làm để người gia đình hiểu yêu thương nhau? PHIẾU HỌC TẬP SỬ DỤNG TRONG BÀI Phiếu học tập Đặc điểm Thể đoạn văn ghi lại cảm đoạn văn xúc thơ Những cánh buồm Cấu trúc đoạn Vai trò phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn thuvienhoclieu.com Trang 52 thuvienhoclieu.com Những từ ngữ thể cảm xúc đoạn Từ ngữ dùng theo kiểu lặp lại thay từ ngữ tương đương câu trước Nêu tác dụng Đặc điểm bật Phiếu học tập Thể thơ Mạch cảm xúc tồn Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Bài học nhận thức dành cho thân NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Kĩ thảo luận nhóm - Tính thống vấn đề Về lực: - Nói ý kiến thân - Biết phát triển lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Biết thể tình cảm gia đình, thấu hiểu, yêu thương - Biết cách nói nghe phù hợp với vấn đề có giải pháp thống Về phẩm chất: Nhân ái, biết ơn, thấu hiểu yêu thương thành viên gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS kết nối với kiến thức học, khắc sâu kiến thức nội dung học thuvienhoclieu.com Trang 53 thuvienhoclieu.com b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát câu hỏi, tìm câu trả lời từ khóa trị chơi chữ - HS quan sát câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời nhỏ đoán từ khóa trị chơi c) Sản phẩm: HS xác định nội dung từ khóa “ Thảo luận” d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu trị chơi chữ mời HS trả lời câu hỏi nhỏ, trị chơi kết thúc có HS đốn từ khóa lúc Từ khóa có chữ ( Gợi ý từ khóa: Đây hoạt động mang tính tập thể học tập, làm việc.) 1/ Ai tác giả thơ Mây sóng? 2/ Ánh mặt trời vào buổi chiều tà ta gọi là? 3/ Con, cháu cần phải… với ông bà, cha mẹ 4/ Con vua gọi là? 5/ Vị hoàng tử làm bánh chưng, bánh giầy? 6/ Tác giả thơ: Việt Nam quê hương ta 7/ Ơng tác giả tập truyện Kính vạn hoa tiếng viết cho thiếu nhi 8/ Một văn hoàn chỉnh nhiều… gộp lại với nhau? H H I O Ế L N G U Y Ễ À U A N Đ N T N N N O G H H G G H Ạ T H Ả O L U Ậ N A Ô O À I Y T V G N O N Ê Ễ Á Ă G U N N N T Ử Đ H Ì N H T H I B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát câu hỏi suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi trò chơi B4: Kết luận, nhận định: GV cơng bố từ khóa kết nối vào HĐ 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - HS xác định vai trị việc thảo luận nhóm, cách thức tổ chức tham gia thảo luận nhóm - Biết chuẩn bị nội dung buổi thảo luận nhóm vấn đề có giải pháp thống b) Nội dung: - GV tổ chức hoạt động thảo luận nhóm, phân cơng nhóm trưởng nhóm nhiệm vụ thành viên thuvienhoclieu.com Trang 54 thuvienhoclieu.com - Hoàn thành phiếu học tập, thảo luận c) Sản phẩm: Ý kiến chung nhóm d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm chia nhóm trưởng, thư kí nhóm - Thực nhiệm vụ: + HS suy nghĩ cá nhân thống nhóm câu trả lời + GV quan sát lớp, cho câu hỏi gợi mở cần - Thảo luận, báo cáo: Nhóm trưởng thư kí nhóm báo cáo sản phẩm hồn thiện nhóm - Kết luận, nhận định: GV chốt đáp án nhóm HĐ 3: Luyện tập Chủ đề thảo luận: Làm để người gia đình hiểu yêu thương nhau? CHUẨN BỊ a) Mục tiêu: - HS xác định mục tiêu thảo luận, thời gian thảo luận nhóm thời gian thành viên trình bày - Chuẩn bị nội dung thảo luận theo chủ đề cho b) Nội dung: - GV cho HS thành lập nhóm, định nhóm trưởng, nhóm trưởng phân cơng cơng việc thành viên khác theo nội dung phiếu học tập - HS trả lời câu hỏi phiếu học tập hồn thiện vào phiếu nhóm c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Chuẩn bị nội dung - Chỉ định nhóm trưởng (yêu cầu thống - Xác định mục đích thảo luận: nguyên tắc thời gian) điều cần làm để - Cho HS làm phiếu học tập cá nhân người gia đình hiểu u thương Ý kiến tơi Lí Ý kiến tơi Quan tâm, chăm sóc B2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ câu hỏi GV - Dự kiến KK: HS không trả lời câu hỏi - Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ ? Em thường thể tình yêu cha mẹ, anh chị qua việc nào? thuvienhoclieu.com Tơn trọng ý kiến thành viên Trang 55 thuvienhoclieu.com ? Những việc mang lại tác dụng sao? ? Nếu khơng thể tình u người qua việc em vừa làm dù em yêu thương người, tâm trạng em nào? B3: Thảo luận, báo cáo - HS ghi đáp án vào phiếu học tập B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt bước chuẩn bị, chuyển sang bước thảo luận Luôn lắng nghe, giúp lúc ………… THẢO LUẬN a) Mục tiêu: - Luyện kĩ nói làm việc nhóm cho HS - Giúp HS nói nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng b) Nội dung: GV u cầu : - Nhóm trưởng điều khiển buổi thảo luận, đảm bảo thành viên phát biểu ý kiến - Thư kí cần ghi chép nội dung thảo luận - Các thành viên tổ lắng nghe phản hồi, ghi chép lại ý kiến bạn c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm thư kí ghi chép d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Thảo luận nhóm - Yêu cầu HS tập trung nghiêm túc - HS ghi chép dựa theo phiếu học tập - Sản phẩm hoàn thành trải qua sàng lọc ý kiến nhóm, Ý kiến bạn Những điều tơi Những điều có lí lẽ muốn trao đổi bạn trao đổi chứng hợp lí để phản với bạn lại với biện ý kiến Ghi ngắn gọn ý Ghi ngắn gọn Ghi ngắn gọn chưa kiến lí lẽ, ý định lí lẽ, bằng chứng trao đổi chứng mà bạn cách tự hỏi: phản hồi ý kiến Điều tơi - Xác định mục đích: muốn bạn làm để người rõ hơn? Điều gia đình hiểu yêu không đồng thương ý với bạn? - Hành động cụ thể, phù hợp với truyền B2: Thực nhiệm vụ thuvienhoclieu.com Trang 56 thuvienhoclieu.com - HS ghi chép, phản biện, tranh luận nhóm theo thống dân tộc ta phiếu học tập - GV quan sát HS làm việc nhóm B3: Thảo luận, báo cáo - HS thảo luận, thống với Thư kí đọc tóm tắt ý kiến trình bày để tìm giải pháp tối ưu - GV hướng dẫn HS cách ghi ý kiến ngắn gọn, đầy đủ B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét hoạt động tổ chức, thảo luận nhóm - Chốt vấn đề thảo luận Hoạt động 3: Luyện tập (của 7) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: - GV giao tập cho HS - HS hoạt động cá nhân để hoàn thành tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Lựa chọn thơ viết theo thể tự mà em thích, yếu tố miêu tả biểu cảm Bài tập 2: Tìm số ví dụ từ đồng âm thực tế sống ngày? B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày, chụp lại gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác b) Nội dung: - GV tập - HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang 57 thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Hãy tìm ví dụ từ đa nghĩa, từ láy có văn mà em học cho biết tác dụng chúng Bài tập 2: Hãy viết đoạn văn thơ để chia sẻ cảm xúc thân đề tài tình cảm gia đình B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng quy định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau thuvienhoclieu.com Trang 58 thuvienhoclieu.com ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Hệ thống kiến thức học số nét độc đáo thơ, yếu tố tự miêu tả thơ - HS nêu học, cách nghĩ cách ứng xử cá nhân tình cảm gia đình văn gợi - Hệ thống lại kiến thức từ đa nghĩa từ đồng âm - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề Về lực: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn - Năng lực sáng tạo Về phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập - Nhân ái, biết yêu thương, quan tâm người gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS kết nối với kiến thức học, khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi củng cố học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” cho hai đội; yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức học - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, chia sẻ ý kiến - Đội trả lời nhanh đầy đủ điểm thưởng - Sau HS trả lời xong GV tái dẫn dắt vào tiết Ôn tập để giúp HS củng cố kiến thức Hoạt động: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Củng cố tri thức văn thể loại a Mục tiêu: - Nhận biết nội dung văn học thuvienhoclieu.com Trang 59 thuvienhoclieu.com - Nắm đặc điểm thể thơ tự do, thơ văn xuôi b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tóm tắt nội dung Câu 1: Phiếu học tập số xác định thể loại Văn Nội dung Nhận xét Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ cách thể - Chia lớp thành nhóm, phân tình cảm gia đình qua văn cơng nhiệm vụ cho nhóm + GV trình chiếu kết hợp phát cho Những Tình cảm yêu Mỗi văn HS Phiếu học tập số 1: Hs đọc lại cánh buồm thương, gần gũi có cách ba văn Những cánh buồm, cha thể Mây sóng, Con điền người tiếp khác thông tin vào bảng sau nối ước mơ qua từ Văn Nội dung Nhận xét cách thểMây tìnhsóng cảm gia đình qua văn Những cánh buồm Mây sóng Con Con + Đọc đặc điểm cần ý hình thức nội dung (SGK/Tr.39) + Các văn học gợi cho em suy nghĩ tình cảm gia đình? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo cha Tình cảm u mến, q trọng gắn bó khăng khít với mẹ Niềm hạnh phúc cha mẹ có bên cạnh ngữ, biện pháp tu từ Mỗi có kết hợp yếu tố tự miêu tả Câu 2: Đặc điểm cần ý hình thức nội dung đọc thơ: - Thể thơ: lục bát, tự do, văn xi, … - Hình ảnh thơ: Ví dụ hình ảnh hai cha dạo, trị chuyện em bé với mây, sóng… - Chi tiết thơ, từ ngữ độc đáo - Giọng điệu: gồm có giọng hào hùng, nhẹ nhàng, xót thương, bi lụy, triết lý… - Vần (nhịp) thơ - Ngơn ngữ thơ: Gồm có ngơn ngữ bình dân, ngơn ngữ bác học - Bố cục - Biện pháp nghệ thuật - Tình cảm người viết muốn thể Câu 3: Gợi ý: Suy nghĩ tình cảm gia đình: Tình cảm gia đình quý giá thiêng liêng Đó gắn kết thuvienhoclieu.com Trang 60 thuvienhoclieu.com luận người có máu mủ, huyết thống - HS báo cáo kết quả; Mọi người yêu thương, quan tâm, chăm sóc - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ giúp đỡ lẫn nhau… sung câu trả lời nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Củng cố tri thức đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ a Mục tiêu: - Nắm đặc điểm đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ - Vận dụng tri thức để viết trình bày cảm xúc thơ học b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức học để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: TỔ CHỨC THỰC HIỆN DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động:Tìm hiểu đặc điểm Câu 4: đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ nhóm đơi Nhiệm vụ 1: GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập số 2: Nêu yêu cầu đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kinh nghiệm tham gia thảo luận nhóm vấn đề có giải Câu 5: Gợi ý Chia sẻ kinh nghiệm mà em có pháp thống tham gia thảo luận nhóm vấn đề có - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, giải pháp thống nhất: - Chuẩn bị trước nội dung thảo luận (nếu có thực nhiệm vụ trước câu hỏi) - HS thực nhiệm vụ - Tự tin trình bày ý kiến - GV quan sát, hỗ trợ - Nghiêm túc lắng nghe ý kiến người Bước 3: Báo cáo kết khác thảo luận - Ghi lại chia sẻ ý kiến chưa - HS báo cáo kết quả; rõ để giải đáp - GV gọi nhóm khác nhận xét, - Cùng thảo luận đến thống chung bổ sung câu trả lời nhóm thuvienhoclieu.com Trang 61 thuvienhoclieu.com Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm kĩ thuật khăn trải bàn Từng HS nêu hai kinh nghiệm có tham gia thảo luận nhóm vấn đề cần có giải pháp thống Câu 6: Gợi ý - GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập số 2: Nêu yêu cầu đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức NV3: Trình bày suy nghĩ tình cảm gia - Với người, gia đình có ý nghĩa quan trọng - Gia đình cầu nối thành viên gia đình với xã hội bên ngồi Là tổ ấm mang lại giá trị hạnh phúc - Gia đình nơi sinh thành ni dưỡng bồi đắp tâm hồn tình cảm cho người Nơi có người thân yêu cha mẹ, ông bà, anh chị em… - Gia đình nguồn động viên, hỗ trợ tinh thần để người nỗ lực hơn, mạnh mẽ vững vàng sống thuvienhoclieu.com Trang 62 thuvienhoclieu.com đình Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu cá nhân viết vào suy nghĩ tình cảm gia đình thông qua câu hỏi gơi ý SGK/39 - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi 2-3 HS trình bày sản phẩn cá nhân - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập: Viết kỉ niệm thân với gia đình kể lại trước lớp Trong có sử dụng từ đa nghĩa, gạch chân từ đa nghĩa nêu tác dụng B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày, chụp lại gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động: CỦNG CỐ, MỞ RỘNG a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác, vận dụng kiến thức học đưa việc làm cho thân thuvienhoclieu.com Trang 63 ... nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS: Bài tập 1: Tự sáng tác thơ tình cảm gia đình đặc điểm thể loại văn Bài tập 2: Nêu... đồng âm Bài tập a) “Cánh” cánh buồm nghĩa là: phận thuyền giúp di chuyển mặt nước nhờ sức gió Cánh cánh chim là: phận để bay chim, dơi, trùng Cánh cánh cửa là: phận hình khép vào mở Cánh cánh tay... nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập : Trong thơ “Những cánh buồm” , câu thơ: “Cha mượn cho cánh buồm trắng
Ngày đăng: 01/08/2021, 14:30
Xem thêm:
