Giáo án ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo bài 1 hòa nhập vào môi trường mới

thuvienhoclieu.com Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… Người soạn: Phan Thị Thùy Dung Trường THCS Bình An -TP Dĩ An – Bình Dương KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI MỞ ĐẦU: HỊA NHẬP VÀO MƠI TRƯỜNG MỚI NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG THCS ĐỌC: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: HS nắm nội dung SGK Ngữ văn 6, số phương pháp học tập, trục kĩ Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề b Năng lực đặc thù - Nhận biết số nội dung SGK Ngữ văn - Biết số phương pháp học tập môn Ngữ văn - Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập Học liệu: Văn đọc: Khám phá chặng hành trình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe yêu cầu thảo luận cặp đơi, suy nghĩ hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập số 1, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Hãy chia sẻ ấn tượng em trường THCS theo sơ đồ sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Những ấn tượng TRƯỜNG HỌC V V V thuvienhoclieu.com B1: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ câu hỏi chia sẻ suy nghĩ cảm xúc thân, điền vào phiếu học tập B2: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B3: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số gợi ý cho phiếu học tập số - Các hình ảnh: Cổng trường (tên trường, đặc điểm), sân trường (cột cờ, cối), lớp học (phương tiện học tập, cách trang trí), người (thầy cơ, bạn bè), phịng chức (phịng thí nghiệm, lab, thư viện) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Sau hoàn thành phiếu học tập số 1, hẵn em có hình dung cụ thể ngơi trường chúng ta, gợi ý để bước vào học hôm cách thuận lợi Hoạt động 2: Khám phá kiến thức Quy trình chuẩn bị trình bày nói a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm quy trình chuẩn bị trình bày nói b Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập - Bước 1: Chuẩn bị - GV đặt câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời + Liệt kê điều định nói ? Theo em cần làm trước chia sẻ ý + Sắp xếp ý theo trình tự kiến với người khác theo nhóm B2: Thực nhiệm vụ học tập: - Bước 2: Chia sẻ ý kiến với - GV gợi ý có nên chia sẻ tất điều mà người khác nghĩ khơng? + Chia sẻ theo - HS suy nghĩ cá nhân, xác định yêu cầu GV chuẩn bị bước B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Một học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Thực hành nói nghe thuvienhoclieu.com a Mục tiêu: Giúp học sinh nêu suy nghĩ cảm xúc riêng cá nhân, từ nhận thuận lợi, thử thách để lên kế hoạch học tập phù hợp, tự tin trình bày trước đám đơng b Nội dung: HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) viết cảm nghĩ em môi trường học tập theo phiếu học tập gợi ý giáo viên, sau chia sẻ cảm nghĩ với bạn bàn c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập số d Tổ chức thực B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Phát phiếu học tập số 2, - HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) Một số phương diện gợi ý Cảm nghĩ em Cảm xúc em bước - Học tập vào trường THCS - Kỉ luật - Phong trào Thuận lợi môi trường - Cơ sở vật chất - Cách cử xử bạn Khó khăn mơi trường bè - Thái độ thầy cô Nguyện vọng B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS suy nghĩ viết vào phiếu học tập, bắt cặp chia sẻ với bạn bàn B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Một số phương diện gợi ý Cảm nghĩ em Cảm xúc em - Học tập - Háo hức bước vào trường THCS - Kỉ luật - Nôn nao, lo lắng - Phong trào - Tự tin, tự hào - Cơ sở vật chất Thuận lợi môi trường - Học tập linh hoạt - Cách cử xử - Phong trào hoạt động bạn bè phong phú - Thái độ thầy cô - Cơ sở vật chất khang trang - Thầy cô tận tình, chu đáo, bạn bè hịa đồng Khó khăn mơi trường - Chưa thích nghi với thuvienhoclieu.com Nguyện vọng phương pháp học tập - Chưa mạnh dạn tham gia phong trào - Chưa có hội khám phá hết phòng học - Chưa làm quen với bạn - Học nhiều điều -Phát triển kĩ - Hòa đồng với bạn bè B ĐỌC VĂN BẢN: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Hoạt động Xác định vấn đề a Mục tiêu: Kích hoạt tâm học sinh, kết nối với nội dung học b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật KWL cho học sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ, ghi vào giấy ghi chú, sau bắt cặp với bạn bên cạnh để trao đổi thông tin B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng:Cuốn SGK Ngữ văn (Chân trời sáng tạo) tên gọi mang đến cho em hành trình đầy ắp điều lạ hấp dẫn, giúp em hiểu thêm xã hội, thiên nhiên thân mình, khơi gợi em niềm say mê khám phá giới theo đuổi ý tưởng mẻ, giúp em phát triển kĩ đọc, viết, nói, nghe, bồi dưỡng phẩm chất cần thiết thông qua học, để hiểu rõ điều mời em vào học ngày hôm “Khám phá chặng hành trình” Hoạt động Khám phá kiến thức a Mục tiêu: HS nêu ấn tượng chung văn bản, nhận biết thơng tin mà văn đề cập đến, nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân, nêu ý nghĩa hay tác động văn thân thuvienhoclieu.com b Nội dung: HS đọc văn bản, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, hoàn thành phiếu học tập giáo viên đưa c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Tóm tắt văn - GV yêu cầu học sinh đọc - GV đặt câu hỏi ? Em tóm tắt nội dung văn “Khám phá chặng hành trình” B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Phần Lời chào HS trình bày trước lớp ý kiến mình, 10 chủ điểm học HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét câu trả lời học, chốt Vai trò SGK Phần Giới thiệu SGK Ngữ văn CTST định hướng Gợi ý phương pháp học tập môn Ngữ văn Phần Lời chúc, lời chào, kí tên Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV chiếu lên hình phiếu học tập Mạch kết nối chủ điểm số 2, chuẩn bị phiếu lớn dán lên bảng - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức trị Các chơi tiếp sức cho học sinh hoàn thành phương Em với thiê phiếu học tập số diện nhiên B2: Thực nhiệm vụ học tập: Chủ HS suy nghĩ cá nhân, lên đánh dấu x vào điểm phiếu học tập thể mạch kết nối Lắng nghe lịch sử nước chủ điểm tiếp sức cho nhóm Miền cổ tích B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ Vẻ đẹp quê hương x học tập: Những trải nghiệm đời Lần lượt em sinh nhóm lên đánh Trị chuyện thiên nhiên x dấu vào phiếu học tập để hoàn thành trị Điểm tựa tinh thần chơi Gia đình u thương thuvienhoclieu.com B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Những góc nhìn sống học tập Ni dưỡng tâm hồn GV nhận xét phần trò chơi học sinh Mẹ thiên nhiên x thông qua phiếu học tập Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Kĩ Mục đích Trục kĩ Đọc- Viết- Nói - Gv phát phiếu học tập Văn văn - Nhận hay cá nghe - GV yêu cầu đọc thật kĩ văn tìm học - Phát triển kĩ mục đích kĩ đọc, viết, nói thể loại nghe để hoàn thành phiếu học tập Văn - Hiểu vấn đ B2: Thực nhiệm vụ học tập: thông tin sống HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, Văn nghị - Hiểu ý kiế hoàn thành phiếu học tập luận tượng đời sống Đọc B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ Viết- Nói nghe - Phát triển kĩ học tập: - Bày tỏ suy nghĩ, Một HS lên trình bày phiếu học tập nghe thấu hiểu m - Phát triển phẩm ch B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhận xét học tập - GV nhận xét phần kết phiếu học tập em đưa định hướng Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Phương pháp học tập - GV yêu cầu đọc SGK đặt câu hỏi - Sử dụng sổ tay văn học ? SGK Ngữ văn gợi ý cho em - Sưu tầm video tranh ảnh, hát phương pháp học tập nào? học ? Trong phương pháp em hứng - Tạo nhóm thảo luận thú với phương pháp nào? Vì sao? - Làm thẻ thơng tin B2: Thực nhiệm vụ học tập: - Thực sản phẩm sáng tạo HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân - Câu lạc đọc sách B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Gọi hs đứng lên trả lời câu hỏi B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV định hướng cho hs, chiếu cho em xem số sản phẩm học tập môn Ngữ văn sổ tay Ngữ văn, tranh ảnh học, thẻ thông tin… Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: HS hình dung nội dung học thông qua chủ điểm b Nội dung: Đọc quan sát chủ điểm, dự đoán nội dung liên quan đến thuvienhoclieu.com chủ điểm học c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Chủ điểm - Chiếu chủ điểm học, yêu cầu Lắng nghe lịch sử nước Lịch sử đất n HS dự đốn nội dung liên quan Miền cổ tích Xã hội, cổ xư đến chủ điểm học Vẻ đẹp quê hương Quê hương, đ B2: Thực nhiệm vụ học tập: Những trải nghiệm đời Kinh nghiệm HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp Trò chuyện thiên nhiên Thiên nhiên, đôi, trả lời câu hỏi Điểm tựa tinh thần Xã hội, n B3: Báo cáo kết thực nhiệm Gia đình yêu thương Tình cảm gia vụ học tập: Những góc nhìn sống Xã hội, n HS đứng dậy trình bày, bạn khác Nuôi dưỡng tâm hồn Con người nhận xét bổ sung Mẹ thiên nhiên Thiên nhiên B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét câu trả lời HS đưa định hướng Hoạt động Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ tư việc tóm tắt nội dung học b) Nội dung: HS xem lại nội dung học thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d)Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy hệ thống lại nội dung học Chủ điểm sơ đồ tư & mạch kết nối chủ điểm B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác định nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập, suy nghĩ hệ thống lại kiến thức học KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TR B3: : Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Một hs báo cáo kết học tập B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét sản phẩm hs - Dặn dò HS nội dung cần tròhọc củatập trụcphù kĩ Chọn lựa phươngVai pháp hợp Đọc- Viế học nhà chuẩn bị cho thuvienhoclieu.com thuvienhoclieu.com Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… Người soạn: Phan Thị Thùy Dung Trường THCS Bình An -TP Dĩ An – Bình Dương KẾ HOẠCH BÀI DẠY VIẾT: LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: Xây dựng kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách Năng lực: 2.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp 2.2 Năng lực đặc thù - Xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc - Thực mẫu đọc sách - Đánh giá hiệu làm việc thành viên Phẩm chất: - Tích cực, chủ động trách nhiệm, thiện chí giao lưu chia sẻ - Biết xúc động trước hình ảnh đẹp, nhân vật hay sách II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập Học liệu: Viết: Lập kế hoạch câu lạc đọc sách III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tổ chức hoạt động để kích hoạt kiến thức HS vai trò việc lập kế hoạch câu lạc đọc sách, thông tin kế hoạch câu lạc đọc sách b Nội dung: HS xem video ngắn lợi ích việc đọc sách, trả lời câu hỏi GV, sau GV giải thích ngắn gọn cho HS biết câu lạc đọc sách c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Chiếu cho HS xem video lợi ích việc đọc sách đặt câu hỏi ? Liệt kê lợi ích việc đọc sách B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS xem video trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số định hướng dẫn dắt - Sách kho tàng tri thức người, cung cấp cho không kiến thức, mà học sống, kinh nghiệm sống, đồng thời phương tiện giải trí hiệu Vì việc thành lập câu lạc đọc sách giúp em bổ trợ kiến thức môn học, rèn luyện kĩ sống cần thiết thuvienhoclieu.com kết nối chia sẻ đam mê văn hóa đọc - Câu lạc sách nhóm đọc, thường bao gồm số người đọc trao đổi sách theo chủ đề danh sách đọc thống Các câu lạc sách thường chọn sách cụ thể để đọc thảo luận lúc HĐ 2: Hình thành kiến thức Quy trình lập kế hoạch câu lạc đọc sách a Mục tiêu: HS nắm quy trình xây dựng kế hoạch câu lạc đọc sách, biết lập kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách, xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc b Nội dung: HS đọc quan sát mẫu phiếu học tập SGK chia lớp thành nhóm thảo luận quy trình viết kế hoạch câu lạc đọc sách c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Quy trình lập kế hoạch câu lạc - GV yêu cầu HS đọc kĩ mẫu phiếu đọc sách SGK đặt câu hỏi ? Theo em để xây dựng kế hoạch câu GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ lạc đọc sách có giai đoạn? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GIAI ĐOẠN TIẾN HÀNH B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến mình, GIAI ĐOẠN KẾT THÚC HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời học, chốt định hướng Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: a) Giai đoạn chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Các em cần thống với nhóm HS đọc quan sát mẫu phiếu nội dung sau: SGK trang 13, 14 + Thống phạm vi nội dung bàn - GV đặt câu hỏi luận, bao gồm: Tên sách, tác giả, số ? Quan sát mẫu phiếu học tập chương/ phần đọc SGK theo em giai đoạn + Phân cơng vai trị cho bạn cần thống nội dung nhóm - N1: Tìm nội dung cần thống + Phân cơng nhiệm vụ, bao gồm: giai đoạn chuẩn bị Người điều phối, người khai thác nội - N2: Tìm nội dung cần thống thuvienhoclieu.com - Xác định vai trò nhân vật, việc văn GV: - Nhân vật - - Dự kiến khó khăn HS gặp: Khơng xác định u cầu, nhân việc vật, việc - phụ - Tháo gỡ cách đặt thêm câu hỏi phụ: ? Đề yêu cầu ta làm gì? Nhân vật nhắc đến thực nhiều hành động nhất? B3: Báo cáo, thảo luận - GV định -2 HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối với mục: “ Tóm tắt văn Thánh Gióng sơ đồ” HĐ 2: Hình thành kiến thức TÓM TẮT VĂN BẢN “THÁNH GIÓNG” BẰNG SƠ ĐỒ Mục tiêu: - HS biết yêu cầu kiểu tóm tắt văn sơ đồ - Biết tìm từ khố, cụm từ chọn lọc - Biết nhận biết nhân vật chính, việc - Biết trình bày sáng rõ, gọn có tính thẩm mĩ Nội dung: - GV chia nhóm lớp - Cho HS làm việc nhóm phiếu học tập Sản phẩm học tập: HS biết yêu cầu tóm tắt sơ đồ Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) II Tìm hiểu tóm - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ tắt mẫu: Xác định từ khoá, cụm từ chọn lọc Bài mẫu: Tóm tắt văn Xác định việc khởi đầu, việc kết thúc Thánh Gióng sơ Những việc cịn lại có nhiệm vụ văn bản? đồ Có thể đảo trật tự việc không? Truyện “Thánh Gióng” kể theo trình tự nào? ( Thời - Từ khố, cụm từ chọn gian, khơng gian) lọc: Thánh Gióng, đánh Lựa chọn đáp án Có Không cho câu hỏi SGK/ 34 ( giặc Ân đủ ý) B2: Thực nhiệm vụ: - Sự việc khởi đầu: Sự HS: việc - Đọc SGK trả lời câu hỏi - Sự việc kết thúc: Sự - Làm việc cá nhân 3’ việc - Làm việc nhóm 4’ để hồn thiện nhiệm vụ mà GV giao - Sự việc 2,3,4: Phát triển thuvienhoclieu.com GV: câu chuyện - Hướng dẫn HS trả lời - Quan sát, theo dõi HS thảo luận B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm nhóm, HS cịn lại quan sát sản phẩm nhóm bạn trình bày nhận xét, bổ sung (nếu cần) - Không thể đảo trật tự GV: Hướng dẫn HS trình bày sản phẩm nhóm việc B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: + Câu trả lời HS + Thái độ làm việc HS tự làm việc cá nhân, làm việc nhóm + Sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức kết nối với mục sau HĐ 3: Luyện tập TÓM TẮT VĂN BẢN “SỰ TÍCH HỒ GƯƠM” BẰNG SƠ ĐỒ a Mục tiêu: - Biết tóm tắt sơ đồ văn - Biết nhận diện sử dụng từ khoá, cụm từ chọn lọc - Phân biệt nhân vật, việc - phụ - Trình bày ngắn, rõ, có tính thẩm mĩ b Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật công não để hỏi HS câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm” - HS đọc nhanh, nhớ trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tóm tắt văn “Sự tích Hồ Gươm”bằng sơ đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) III Luyện tập ? Truyện kể ai? Gắn với việc gì? Đề bài: Tóm tắt văn ? Xác định việc khởi đầu, việc kết thúc? “ Sự tích Hồ Gươm” ? Xác định việc phát triển ( Sắp xếp theo trình tự thời sơ đồ gian) Trước viết: ? Viết tóm tắt sơ đồ ( GV phát phiếu học tập 2) a Đọc kĩ văn cần ? Đọc, sửa lại tóm tắt tóm tắt B2: Thực nhiệm vụ: b Xác định từ khoá, HS: cụm từ chọn lọc, - Đọc lướt nhanh SGK (STHG), gợi ý SGK/35 nhân vật - việc - Hoàn thiện phiếu học tập thuvienhoclieu.com - Đọc, sửa lại sau viết GV: -Hướng dẫn HS đọc, tìm từ khố (nhân vật chính, việc chính) - Hướng dẫn HS xếp trình tự việc hồn thiện phiếu học tập B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu HS trình bày sản phẩm HS: - Đọc sản phẩm - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: thái độ học tập sản phẩm HS - Chốt kiến thức kết nối với mục sau c Sắp xếp trình tự thời gian việc Viết tóm tắt sơ đồ a Viết theo sơ đồ hình dung b Đảm bảo trật tự việc c Liên kết từ khố Chỉnh sửa sơ đồ tóm tắt Đọc sửa lại theo nhận xét bạn GV HĐ 4: Vận dụng VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS - Thấy ưu điểm tồn tóm tắt sơ đồ - Chỉnh sửa tóm tắt cho cho bạn b Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm, nhận xét bạn - HS đọc viết, làm việc nhóm c Sản phẩm học tập: Bài tóm tắt hồn thiện HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trả cho HS, yêu cầu HS đọc nhận xét B2: Thực nhiệm vụ: Bài sửa chữa HS - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm B3: Báo cáo, thảo luận - GV : yêu cầu HS nhận xét bạn - HS nhận xét bạn B4: Kết luận, nhận định GV - Nhận xét: Chốt lại ưu điểm tồn tóm tắt - Nhắc HS chuẩn bị nội dung nói dựa dàn ý viết thuvienhoclieu.com C NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Trải nghiệm thân thói quen tốt sống Về lực: - Biết kể, nói ngơi thứ - Nói trải nghiệm đáng nhớ thân (cần làm để hình thành thói quen đọc sách) - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu nói thói quen tốt thân Về phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng giá trị, vai trò sách với thân yêu sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:……… Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Chọn câu Chưa có chuyện để Có chuyện để kể Câu chuyện hay chuyện hay, có ý kể chưa hay ấn tượng nghĩa Nội dung câu ND sơ sài, chưa có đủ Có đủ chi tiết để Nội dung câu chuyện phong chi tiết để người nghe hiểu người nghe chuyện phong phú phú, hấp dẫn hiểu câu chuyện hiểu nội dung hấp dẫn câu chuyện Nói to, rõ ràng, Nói nhỏ, khó nghe; Nói to đơi Nói to, truyền cảm, truyền cảm nói lắp, ngập chỗ lặp lại không lặp ngừng… ngập ngừng vài lại ngập câu ngừng Sử dụng yếu tố Điệu thiếu tự tin, Điệu tự tin, mắt Điệu tự tin, phi ngơn ngữ phù mắt chưa nhìn vào nhìn vào người mắt nhìn vào người hợp người nghe; nét mặt nghe; nét mặt biểu nghe; nét mặt sinh chưa biểu cảm cảm phù hợp với động biểu cảm không phù nội dung câu hợp chuyện Mở đầu kết Khơng chào hỏi/ Có chào hỏi/ có Chào hỏi/ kết thúc hợp lí khơng có lời kết thúc lời kết thúc nói thúc nói nói cách hấp dẫn thuvienhoclieu.com TỔNG ĐIỂM: ……………… /10 điểm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào học b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát video giao nhiệm vụ cho HS - HS quan sát video, lắng nghe trải nghiệm bạn, từ đóng góp ý kiến hồn thiện c) Sản phẩm: - HS xác định nội dung tiết học nói trải nghiệm thân d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video giao nhiệm vụ cho HS: ? Nội dung đoạn video? Nhân vật đoạn video làm gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe đoạn video suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung vào video (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết nối vào HĐ 2: Hình thành kiến thức Thành lập nhóm phân cơng cơng việc Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói Nội dung: - GV hỏi nhận xét câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Chuẩn bị nội dung ? Mục đích nói nói gì? - Xác định đề tài, mục đích ? Những người nghe ai? nói người nghe (SGK) ? GV chia nhóm lớp hoạt động thảo luận?( Em - Tìm ý lập dàn ý cần làm để hình thành thói quen đọc sách) - Khi nói phải bám sát mục đích B2: Thực nhiệm vụ (nội dung) nói đối tượng nghe - HS lớp phân theo nhóm bầu nhóm để nói khơng chệch hướng trưởng Tập luyện - Dự kiến KK: Nhóm trưởng phân cơng - HS nói trước gương thành viên nhóm làm việc, thảo luận - HS nói tập nói trước nhóm/tổ kết chung ghi lại vào phiếu học tập nhóm ? Nhóm em nói nội dung gì? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trình bày kết thảo luận nhóm thuvienhoclieu.com B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét phần trả lời HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn TRÌNH BÀY NĨI Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng Nội dung: GV u cầu : - HS nói theo dàn ý có sẵn tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói bạn Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS nói trước lớp - Yêu cầu HS nói theo dàn ý HĐ viết - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu - Yêu cầu nói: chí u cầu HS đọc + Nói mục đích (ý kiến B2: Thực nhiệm vụ thân vấn đề nói - HS xem lại dàn ý HĐ viết đến) - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí + Nội dung nói có mở đầu, có B3: Thảo luận, báo cáo kết thúc hợp lí - HS nói (4 - phút) + Nói to, rõ ràng, truyền cảm - GV hướng dẫn HS nói, trình bày trước lớp + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh B4: Kết luận, nhận định (GV) mắt… phù hợp - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí - Nhận xét chéo - Yêu cầu HS đánh giá HS với dựa B2: Thực nhiệm vụ phiếu đánh giá tiêu GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn chí theo phiếu tiêu chí - Nhận xét HS HS ghi nhận xét, trao đổi, thảo luận, đánh giá HĐ nói bạn giấy B3: Thảo luận, báo cáo thuvienhoclieu.com - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau HĐ 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Em nêu ý kiến làm để học môn Ngữ văn có hiệu Bài tập 2: Đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại câu chuyện B2: Thực nhiệm vụ - HS liệt kê số việc giúp học tốt môn Ngữ văn (luyện đọc nhiều, tập trung dành thời gian đọc lại, tập trung nghe tránh làm việc riêng ghi chép đầy đủ, gạch ý sử dụng sơ đồ tư ) - HS liệt kê việc câu chuyện kể lại câu chuyện - GV hướng dẫn HS: liệt kê việc, đóng vai nhân vật xưng “tôi” B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: Củng cố, mở rộng a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Em tìm ví dụ truyện thuộc thể loại truyền thuyết yếu tố tưởng tượng kì ảo văn đó? Bài tập 2: Hãy kể thêm trải nghiệm thân phương pháp hiệu để hoàn thành việc học bài, làm trước đến lớp B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) thuvienhoclieu.com - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau D ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức: a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: - GV giao tập cho HS - HS hoạt động cá nhân, nhóm để hồn thành tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập cho HS) * Dựa vào bảng SGK em tóm tắt nội dung ba văn (làm vào phiếu học tập) Phiếu học tập số Văn Nội dung a Một hơm, bà đồng thấy vết chân to ướm thử Bà sinh Gióng, lên ba khơng biết nói cười b Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng, có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ, tốt bụng ao ước có đứa c Vua nhớ công ơn, cho lập đền thờ d Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước, Thánh Gióng nghe tiếng rao, Gióng liền nói ngỏ lời xin đánh giặc Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao trượng, phi ngựa xơng vào trận, giặc tan.Gióng lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, người lẫn ngựa từ từ bay trời a Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn dậy thất bại, Long Quân định cho mượn gươm thần b Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chi gươm c Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem d Lê Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, Sự tích Hồ Gươm mang nhà e Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm tra vào vừa in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lịng phị Lê Lợi cứu nước Từ nghĩa quân nhanh chóng quét thuvienhoclieu.com giặc ngoại xâm f Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần g Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm a Các hoàng tử đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua b Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng Bánh chưng, c Hùng Vương thứ sáu già muốn truyền cho người bánh giầy tài giỏi d Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết • Dựa vào nội dung học em xếp vị trí thứ tự văn vào bảng sau: Văn Nội dung Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm Bánh chưng bánh giầy * Liệt kê số việc, chi tiết, mà em cho đặc sắc nhất, đáng nhớ ba văn nêu, nêu lý em lựa chọn Sự kiện, chi tiết đặc sắc, đáng nhớ Nội dung Thánh Gióng Sự kiện, chi tiết - Gióng cất tiếng nói tiếng nói địi đánh giặc - Cả dân làng góp gạo ni Gióng Sự tích Hồ Gươm - Khi tra chi gươm vào lưỡi gươm vừa in - Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm Bánh chưng bánh giầy - Chi tiết Lang Liêu thần báo mộng, lấy gạo làm bánh lễ thuvienhoclieu.com Lý lựa chọn - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc - Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay trời Những chi tiết thể ý nghĩa, nội dung, chủ đề truyện: Gióng hình tượng người anh hùng đầu tiên, tiêu biểu cho lòng yêu nước, cho ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân ta - Chi tiết tra chuôi gươm vào lưỡi gươm cho thấy thống sức mạnh, ý chí dân tộc, chiến đấu thuận theo ý trời - Chi tiết Rùa Vàng địi gươm mang nhiều ý nghĩa: giải thích tên gọi Hồ Gươm, đánh dấu khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn tư tưởng u hồ bình nhân dân ta Học sinh tùy ý đưa lý lựa chọn chi tiêu tiêu biểu Tiên Vương Chi tiết tưởng tượng có ý nghĩa đề cao lao động, đề cao trí thơng minh sáng tạo người Phiếu học tập số Em ghi số chi tiết em cho tiêu biểu vào phiếu học tập sau nêu lý em chọn chi tiết Nội dung Thánh Gióng Sự tích Bánh chưng Hồ Gươm bánh giầy Sự kiện, chi tiết Lý lựa chọn thuvienhoclieu.com Bài tập 1: Khi đọc văn truyền thuyết cần lưu ý đến đặc điểm thể loại này?(HS thảo luận theo cặp đôi) Dự kiến sản phẩm * Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ * Nhân vật truyện người, loài vật, đồ vật nhân hố Nhân vật thường có đặc điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng; thường gắn với kiện lịch sử có cơng lớn cộng đồng, cộng đồng truyền tụng, tôn thờ * Cốt truyện chuỗi việc xếp theo trình tự định, có liên quan chặt chẽ với Truyện thường xoay quanh công trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, thường sử dụng yếu tố kì ảo, hoang đường nhằm thể tài năng, sức mạnh nhân vật * Truyện thể thái độ, tình cảm cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử Bài tập 2: Khi tóm tắt văn sơ đồ tư em cần lưu ý gì? * Bước 1: Cần đọc kĩ văn cần tóm tắt, xác định văn gồm phần đoạn, mối quan hệ phần Tìm từ khố ý phần đoạn Từ xác định nội dung văn hình dung cách vẽ sơ đồ * Bước 2: Tóm tắt văn sơ đồ, dựa số phần số đoạn, xác định số ô số phận cần có sơ đồ Chọn cách thể sơ đồ tốt * Bước 3: Kiểm tra lại sơ đồ vẽ, xem ý văn đủ rõ chưa, cách thể phần, đoạn, ý quan hệ chúng phù hợp chưa Bài tập 3: Bài học giúp em hiểu điều lịch sử nước mình? Bài học giúp em hiểu thêm lịch sử dân tộc Việt Nam, dân tộc có truyền thống đấu tranh anh hùng, dù phải đối mặt với nhiều kẻ thù hệ giữ vững chủ quyền dân tộc Đó cịn tinh thần đồn kết, chung sức chung lịng tạo thành sức mạnh vô to lớn nhân dân ta Khơng vậy, nước ta cịn có nhiều truyền thống văn hố mang đậm sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu sắc truyền đời qua nhiều hệ B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập 1, & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng a) Mục tiêu: thuvienhoclieu.com - Củng cố kiến thức nội dung học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác b) Nội dung: - GV tập - HS làm tập SGK c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Viết kỉ niệm thân kể lại trước lớp Trong có sử dụng từ láy, gạch chân câu văn có sử dụng từ láy nêu tác dụng B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày, chụp lại gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ... Tạo nhóm (các em số tạo thành đánh giặc: nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước số tạo thành nhóm III & giao nhiệm + Ý thức đánh giặc cứu nước tạo cho vụ mới: ... năm, truyền tụng, tôn vào dịp tết Nguyên thờ ? ?án nhân dân ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy để tưởng nhớ tổ tiên người sáng tạo thứ bánh B VIẾT TĨM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CỦA MỘT VĂN BẢN BẰNG SƠ ĐỒ... cho học sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ học