GIÁO án THI GIÁO VIÊN GIỎI CHIỀU tối hồ CHÍ MINH ( mộ

Powerpoilt GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI + GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 90, Đọc văn: CHIỀU TỐI - Hồ Chí Minh - I Mục tiêu cần đạt Về lực: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp tranh thiên nhiên chiều tối vẻ đẹp tâm hồn Bác - Hiểu màu sắc cổ điển tinh thần đại thơ - Năng lực tự học, tự nghiên cứu; Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản; Năng lực giải vấn đề;Năng lực hợp tác; - Năng lực cảm thụ thẩm mỹ; Năng lực đọc- hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại vận dụng vào đọc - hiểu văn tương đương Phẩm chất - Tự hào nhà thơ, lãnh thụ vĩ đại Hồ Chí minh.Sống có lí tưởng hồi bão phấn đấu để đạt lí tưởng ấy, bồi dưỡng lòng yêu nước nhiệt huyết cách mạng có trách nhiệm xây dựng đất nước II Thiết bị dạy học học liệu - SGK Ngữ văn 11 (Cơ ), tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007 - Sách tham khảo: + Sách giáo viên; Máy tính, phần mềm dạy học + Sách chuẩn kiến thức Kĩ Ngữ văn 11 NXB Đại học Sư phạm, 2010 + Phát triển lực đọc hiểu văn văn chương qua hệ thống phiếu học tập lớp 11”, Phạm Thị Thu Hương (chủ biên), NXB Đại học Sư phạm, 2018 (bài Chiều tối) + Bài giảng Ngữ văn 11, Chiều tối ( Mộ ) Đài truyền hình Hà Nội: https://youtu.be/VRhNpBrWCfs - Link: phim tài liệu “Hồ Chí Minh chân dung người: https://hochiminh.vn/video/ho-chi-minh/phim-tai-lieu-ho-chi-minh-chan-dungmot-con-nguoi-13 - Video hướng dẫn học thơ Chiều tối (Hồ Chí Minh): https://www.youtube.com/watch?v=B4_6BkhR9_Q III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: giúp HS xác định hình ảnh Hồ Chí Minh gắn với tập Nhật kí tù gợi dẫn đến thơ Chiều tối - Nội dung: HS quan sát làm câu hỏi theo yêu cầu ý vào lời dẫn GV để có tâm tốt vào học - Sản phẩm: câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Giao nhiệm vụ: Câu hỏi: Em xếp hình ảnh tác giả vào tên - HS xếp theo hiểu biết hình tác phẩm? ảnh tác giả ứng với tác phẩm - Bước 2:HS thực nhiệm vụ - Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - Bước 4: GV nhận xét, chốt đáp án GV vào : Mở đầu tập “Nhật kí tù”, HCM viết: “Ngâm thơ ta vốn không ham Nhưng ngục biết làm chi Ngày dài ngâm ngợi cho khuây Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do.” Đó lời tâm mộc mạc, khiêm nhường người chiến sĩ, thi sĩ HCM tập “Ngục trung nhật ký” Song nói nhà văn Lỗ Tấn: “Bắt nguồn từ mạch nước chảy nước, bắt nguồn từ mạch máu chảy máu”; bắt nguồn từ tâm hồn lớn, nhân cách lớn dù khơng chủ ý trở thành nhà thơ song vần thơ Bác tập “Nhật kí tù” ngời sáng vẻ đẹp truyền thống đại Hôm nay, cô em tìm hiểu thơ “Chiều tối” để thấy vẻ đẹp cổ điển đại tinh thần lạc quan yêu đời vượt lên hoàn cảnh chủ tịch Hồ Chí Minh HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG - Mục tiêu: Kiến thức: Tác giả Hồ Chí Minh; Tập Nhật ký, Bài thơ Chiều tối - Nội dung: HS làm việc với SGK; Quan sát, nghe GV hướng dẫn cách đọc; Tự đọc diễn cảm thơ; Xem video Nhật ký tù; làm việc cá nhân làm tập theo yêu cầu - Sản phẩm: HS suy nghĩ câu trả lời, ghi chép điểm số HS đạt qua học - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt * Thao tác : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tập Nhật ký tù I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Hồ Chí Minh (1890-1969), quê làng - GV cung cấp kiến thức tác giả Hồ Kim Liên, xã Kim Liên, huyện Nam Chí Minh Đàn tỉnh Nghệ An - Là nhà yêu nước cách mạng vĩ đại dân tộc Việt Nam, đồng thời nhà hoạt động lỗi lạc phong trào Quốc tế cộng sản - Cùng với nghiệp CM vĩ đại, Bác nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc, Người để lại nghiệp thơ văn đồ sộ với nhiều tác phẩm có giá trị thuộc nhiều thể loại Bước 1: Giao nhiệm vụ khác (Văn luận, Truyện kí, - HS xem video tập nhật kí trả lời câu Thơ ca) hỏi sau: Tác phẩm “ Nhật kí tù” Đặc điểm Nội dung Hồn -Trong thời gian bị quyền cảnh sáng Tưởng Giới Thạch bắt giam (từ tác mùa thu năm 1942 đến mùa thu năm 1943) Mục đích + Giải khuây chờ ngày tự sáng tác + Thể vẻ đẹp tâm hồn, ý chí, lĩnh Hồ Chí Minh Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS suy nghĩ câu hỏi trả lời Bước 3: HS quan sát ghi chép nội dung Số lượng- Tập thơ gồm 134 thơ bằng Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hình thức chữ Hán, ghi sổ GV bổ sung: tay, đặt tên “Ngục trung nhật + Giá trị thực: “NKTT” ghi lại cách chân thực mặt thật đen tối chế độ nhà tù kí”.Tập thơ dịch tiếng nói riêng xã hội Trung Quốc thời việt in lần đầu 1960 Tưởng Giới Thạch Giá trị nội + Phản ánh thực + Giá trị tinh thần: chân dung tự họa bằng dung + Bức chân dung tự họa bằng thơ người tinh thần Hồ Chí Minh nhà thơ người tinh thần Hồ lao Một tinh thần thép, bất khuất Phong thái ung Chí Minh dung tự ln tin tưởng lạc quan Tinh thần yêu trị + Là tập nhật kí độc đáo nước cháy bỏng, khát vọng tự khắc khoải, Giá + Thể nét đặc sắc hướng Tổ quốc Tinh thần yêu thiên nhiên nghệ tinh thần nhân đạo thuật phong cách Hồ Chí Minh * Thao tác : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung thơ Chiều tối Bài thơ “chiều tối” GV hướng dẫn cách đọc văn bản: - Xuất xứ: Bài thơ thứ 31 tập thơ - Hai câu đầu đọc chậm rãi, trầm buồn - Hai câu sau đọc giọng vui tươi - Thể loại:Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Bước 1: Giao nhiệm vụ - Bố cục: cách chia - HS đọc diễn cảm thơ tìm hiểu xuất xứ, Cách 1: Chia phần: Khai -Thừathể loại, bố cục Chuyển - Hợp Bước 2: HS thực nhiệm vụ, suy nghĩ Cách 2: Chia làm phần: câu hỏi bài, quan sát SGK + Hai câu đầu: Bức tranh thiên nhiên Bước 3: HS quan sát ghi chép nội dung + Hai câu sau: Bức tranh đời sống Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Chọn cách chia bố cục thứ 2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - Mục tiêu: giúp HS cảm nhận vẻ tranh thiên nhiên tranh sống người Đồng thời thấy độc đáo nghệ thuật thơ - Nội dung: HS làm việc với SGK; Quan sát, nghe GV giảng, làm việc cá nhân làm tập theo yêu cầu - Sản phẩm: HS suy nghĩ câu trả lời, ghi chép điểm số HS đạt qua tập - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS GV hướng dẫn HS đọc - hiểu văn Kiến thức cần đạt II/ Đọc - hiểu văn bản: Thao tác 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu Hai câu đầu: Bức tranh thiên nhiên câu đầu: lúc chiều tối Bước 1: Giao nhiệm vụ *Câu 1: - Khi cảm nhận tranh thiên nhiên - Điểm nhìn, khơng gian: Bầu trời em ấn tượng với hình ảnh nào? Ý nghĩa - Thời gian: Chiều tối hình ảnh việc thể nội dung? - Hình ảnh cánh chim: -Bức tranh thiên nhiên cảm nhận với + “chim mỏi”: Bút pháp ước lệ tượng điểm nhìn, thời gian, khơng gian nào? trưng, thi liệu quen thuộc VHTĐ - Tác giả lựa chọn bút pháp để thể Tả thực trạng thái mỏi mệt cánh tranh thiên nhiên? Bút pháp đem chim sau ngày vất vả kiếm ăn lại hiệu gì? Hình ảnh người tù mệt mỏi sau - Ghi lại câu thơ thơ ngày bị tù đày khác mà em biết có hình ảnh giống tác giả lựa chọn? - HS làm tập sau: +“Về rừng tìm chốn ngủ”: Biểu tượng cho buổi chiều, gắn bó tâm hồn nhà thơ với thiên nhiên Trạng thái vận động có đích đến “rừng” -> gợi lên khao khát sum họp người + Nghệ thuật nhân hóa “mỏi, tìm”: gợi tả tự do, tha hương nhân vật trữ tình * Câu 2: Hình ảnh chịm mây: + Chịm mây (cơ vân): Trạng thái cảnh vật: cô đơn, lẻ loi -> Tâm trạng cô Bước 2: HS thực nhiệm vụ, suy nghĩ đơn, lẻ loi nhà thơ câu hỏi làm tập trên: + Trôi nhẹ không (mạn mạn Bước 3: GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến độ thiên không): Nhịp vận động chậm thức chạp không gian rộng lớn rợn ngợp GV bổ sung: > gợi nỗi buồn, cô đơn gợi liên tưởng Liên hệ hình ảnh cánh chim ca dao thân phận lênh đênh, trôi dạt chưa biết tương lai phía trước đến đâu thơ trung đại : người tù nơi đất khách + Chim bay núi, tối - Bút pháp nghệ thuật chấm phá, tả (Ca dao) cảnh ngụ tình nhà thơ khơng nghiêng + Ngàn mai gió chim bay mỏi tả mà gợi nét, cốt ghi lấy linh hồn cảnh vật (Bà Huyện Thanh Quan), + Chim hơm thoi thót rừng (Truyện Kiều, Nguyễn Du) Liên hệ hình ảnh chịm mây thơ Đường thơ trung đại : + Ngàn năm mây trắng cịn bay (Hồng Hạc lâu, Thơi Hiệu) + Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt (Thu điếu, Nguyễn Khuyến) -> Mây thơ Thôi Hiệu gợi vĩnh viễn -> Mây thơ Nguyễn Khuyến không gợi vĩnh viễn -> Phải có tâm hồn ung dung thư thái Bác dõi theo chòm mây thong thả bầu trời bao la - GV chốt phần tiểu kết:  Hai câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên mang vẻ đẹp cổ điển bình dị, gần gũi Thiên nhiên khơng có hình xác mà cịn có linh hồn Bước 4: HS suy nghĩ nghĩ câu hỏi làm Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ: tình tập yêu với thiên nhiên (hịa cảm thơng trạng thái thiên nhiên), lĩnh kiên cường, ý chí nghị lực, phong thái ung dung tự tại, vượt lên hoàn cảnh để chiêm ngưỡng vẻ đẹp thiên nhiên Thao tác 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu sau Hai câu sau: Bức tranh sống người: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Điểm nhìn câu cuối có thay đổi - Điểm nhìn: có thay đổi từ chỗ hướng lên bầu trời cao cuối nhìn xuống mặt đất, từ xa đến gần, từ hình ảnh thiên nhiên đến hình ảnh - Đọc câu thơ cuối em ấn tượng với hình sống người nào? ảnh nào? - Hình ảnh: - Con người gợi tả câu thơ cuối ai? Con người miêu tả hoạt + Cơ em xóm núi (sơn thơn thiếu nữ): vẻ động gì? Hoạt động gợi liên tưởng đẹp trẻ trung, khỏe khoắn tràn đầy sức sống người gái xóm núi xay cho người quan sát? ngơ bên lị than khơng gian núi GV giảng: Trung tâm tranh rừng.-> Hình ảnh trung tâm thơ khơng phải bầu trời mà hình ảnh gái Xóm núi xay ngô Với vẻ đẹp khỏe khoắn cô gái lao động nhà phê bình văn học Hồi Thanh nhận định: “ hình ảnh tuyệt đẹp đời lao động vất vả mà ấm cúng, đáng yêu” +Xay ngô tối (ma bao túc): Con người xuất trạng thái lao động với cơng việc thường ngày,bình dị.-> Cuộc sống vất vả, tự - Phép điệp vòng “ma bao túc”- “bao túc ma hoàn:->tạo nên nối âm liên hoàn, nhịp nhàng vừa gợi vòng quay - Chỉ biện pháp tu từ (điệp vòng) sử đặn, nhịp nhàng không dứt hành dụng câu thơ cuối phân tích hiệu động lao động (xay ngô) vừa thể diễn đạt biện pháp tu từ ấy? vòng lưu chuyển thời gian từ chiều - Phân tích hiệu nghệ thuật chữ đến tối “hồng” tác giả sử dụng cuối thơ? + Hình ảnh “lị than rực hồng”: (hiệu việc thể không gian, thời gian; việc tạo hình thể người Ánh sáng: sáng lên không gian, khuôn lao động; việc gợi liên tưởng cho người mặt người thiếu nữ, tâm hồn nhà thơ đọc người quan sát, miêu tả Hơi ấm: ấm không gian rừng núi âm u, tranh…) heo hút, ấm lòng người tù cách mạng Sơn thơn thiếu nữ ma bao túc, em Xóm núi xay Ngơ tối Có lẽ đẹp câu thơ hình ảnh lị than rực hồng Hình ảnh lị than rực hồng làm sáng bừng khuôn mặt người thiếu nữ, khuôn mặt người thiếu nữ làm sáng lên tâm hồn nhà thơ ấm cho không gian thiên nhiên rừng núi âm u, heo hút ấm lòng người tù cách mạng Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức -> Ngọn lửa sinh hoạt gia đình ấm cúng, lửa lao động, sống tạo nên âm hưởng lạc quan cho toàn -> Nghệ thuật sử dụng nhãn tự “hồng” làm ta có cảm giác nóng ấm bao trùm thơ, chữ hồng niềm lạc quan, ý chi, lĩnh kiên cường người chiến sĩ cách mạng HCM Câu thơ rực lên sắc màu tha thiết tin yêu sống GV liên hệ mở rộng KT: So với hình ảnh thiếu nữ thơ cổ điển: + Giống: nói đến đẹp trẻ trung người gái + Khác: thơ cổ điển hướng đến đẹp hình thể, nhan sắc, ước lệ ( Một hai nghiêng nước nghiêng thành- Thuý Kiều); thơ HCM: hướng đến đẹp người cụ thể, đẹp từ lao động Cái đẹp làm nên sống bất diệt GV:? Em có nhận xét vận động mạch thơ từ câu đầu đến câu cuối? Hoàn thành vào phiếu học tập: Câu Hai câu đầu Hai câu cuối Nội dung Bức tranh thiên Bức tranh nhiên sống Hình ảnh Bầu trời,cánh Mặt đất, gái chim, chịm xay ngơ, lị mây than rực hồng Khơng gian Núi rừng âm u, Sinh hoạt gia hiu quạnh đình ấm áp bên bếp lửa hồng Thời Chiều tà Tối - Cùng với vận động thời gian vận động mạch thơ, tư tưởng người làm thơ: từ tối đến sáng, từ tàn lụi đến sinh sôi, từ buồn sang vui, từ lạnh lẽo đơn sang ấm nóng tình người gian Tâm Buồn,cơ đơn trạng tơi trữ tình Niềm vui, lạc quan, yêu đời Hai câu sau: Lòng yêu sống, người ? Nhận xét khái quát nội dung câu thơ Bác; hình tượng thơ vận động hướng cuối? ánh sáng, tương lai cho thấy niềm lạc HS xem đoạn video tư liệu Hồ Chí Minh quan, yêu đời, chất thép nhà thơ HCM HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC III TỔNG KẾT - Mục tiêu: giúp HS khái quát giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Nội dung: HS làm việc với SGK; Quan sát, nghe GV giảng, làm việc cá nhân làm tập theo yêu cầu - Sản phẩm: HS suy nghĩ câu trả lời, ghi chép điểm số HS đạt qua tập - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc sắc nghệ III Tổng kết: thuật thơ Nghệ thuật: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Bài thơ kết hợp hài hòa vẻ GV: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật nội đẹp cổ điển đại dung tác phẩm ? Bước 2: HS suy nghĩ - Bút pháp: chấm phá, tả cảnh ngụ tình Bước 3: GV nhận xét,chốt kiến thức - Từ ngữ cô đọng, hàm súc GV: Qua thơ, em thấy tinh thần yêu nước - Điệp liên hồn, Hồ Chí Minh thể nào? Bài học Nội dung: nhận thức hành động dành cho tuổi trẻ - Vẻ đẹp tranh thiên nhiên rút từ thơ gì? sống người Bước 4: HS nghe ghi chép nội dung - Vẻ đẹp người Hồ Chí Minh: làm tập sau: Tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, ý chí nghị lực phi thường HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP - Mục tiêu: HS vẽ sơ đồ kiến thức học, viết đoạn văn vai trò của nghị lực sống - Nội dung: HS quan sát, tìm hiểu cách vẽ sơ đồ kiến thức, làm việc cá nhân làm tập theo yêu cầu - Sản phẩm: Đọc diễn cảm thơ, sơ đồ kiến thức học, viết đoạn văn - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS GV giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn gợi ý HS vẽ sơ đồ kiến thức nội dung thơ Chiều tối - Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ thân vai trò nghị lực sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS suy nghĩ làm Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ tiết học tới - HS trình bày nội dung câu trả lời Bước 4: GV nhận xét tiết học Kiến thức cần đạt - HS vẽ sơ đồ kiến thức học Viết đoạn văn theo yêu cầu HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Mục tiêu: HS Tìm đọc thơ tập NKTT HCM phân tích bình luận tác phẩm Xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, chân dung người - Nội dung: HS quan sát, tìm đọc tác phẩm tập nhật ký tù, tìm kiếm luận, phim tư liệu mạng internet - Sản phẩm: HS thực nhiệm vụ(ở nhà) báo cáo kết thực nhiệm vụ (tiết sau) - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - HS Tìm đọc tác phẩm NKTT HCM Tìm đọc tác phẩm NKTT HCM phân tích bình luận tác phẩm phân tích bình luận tác phẩm - HS xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, Xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, chân dung người chân dung người Bước 2: HS thực nhiệm vụ(ở nhà) Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ (tiết sau) Dặn dò: Chuẩn bị tiết Từ (Tố Hữu) HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP - Mục tiêu: HS vẽ sơ đồ kiến thức học, viết đoạn văn vai trò của nghị lực sống - Nội dung: HS quan sát, tìm hiểu cách vẽ sơ đồ kiến thức, làm việc cá nhân làm tập theo yêu cầu - Sản phẩm: Đọc diễn cảm thơ, sơ đồ kiến thức học, viết đoạn văn - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS GV giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn gợi ý HS vẽ sơ đồ kiến thức nội dung thơ Chiều tối - Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ thân vai trò nghị lực sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS suy nghĩ làm Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ tiết học tới - HS trình bày nội dung câu trả lời Bước 4: GV nhận xét tiết học Kiến thức cần đạt - HS vẽ sơ đồ kiến thức học Viết đoạn văn theo yêu cầu HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Mục tiêu: HS Tìm đọc thơ tập NKTT HCM phân tích bình luận tác phẩm Xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, chân dung người - Nội dung: HS quan sát, tìm đọc tác phẩm tập nhật ký tù, tìm kiếm luận, phim tư liệu mạng internet - Sản phẩm: HS thực nhiệm vụ(ở nhà) báo cáo kết thực nhiệm vụ (tiết sau) - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - HS Tìm đọc tác phẩm NKTT HCM Tìm đọc tác phẩm NKTT HCM phân tích bình luận tác phẩm phân tích bình luận tác phẩm - HS xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, Xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, chân dung người chân dung người Bước 2: HS thực nhiệm vụ(ở nhà) Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ (tiết sau) Dặn dò: Chuẩn bị tiết Từ (Tố Hữu) ... liệu: Hồ Chí Minh, Xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, chân dung người chân dung người Bước 2: HS thực nhiệm v? ?(? ?? nhà) Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ (tiết sau) Dặn dò: Chuẩn bị tiết Từ (Tố Hữu)... liệu: Hồ Chí Minh, Xem phim tư liệu: Hồ Chí Minh, chân dung người chân dung người Bước 2: HS thực nhiệm v? ?(? ?? nhà) Bước 3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ (tiết sau) Dặn dò: Chuẩn bị tiết Từ (Tố Hữu)... thơ hình ảnh lị than rực hồng Hình ảnh lị than rực hồng làm sáng bừng khuôn mặt người thi? ??u nữ, khuôn mặt người thi? ??u nữ làm sáng lên tâm hồn nhà thơ ấm cho không gian thi? ?n nhiên rừng núi âm