GIÁO VIÊN HIỆU QUẢ.Chủ đề: CPD-Phát triển chuyên môn

- GÓC CHIA SẺ4 lý do khiến việc đào tạo giáo viên trở nên triển chuyên môn PD Tại sao tôi thiết kế lại chương trình giảng dạy của lớp học mỗi năm GIÁO VIÊNVỚI NGHỀ GIÁO 12 13 Các hoạt

GIÁO VIÊN HIỆU QUẢ

- Đội ngũ thực hiện

NGUYỄN

PHƯƠNG ANH

{

- GÓC CHIA SẺ

4 lý do khiến việc đào

tạo giáo viên trở nên

triển chuyên môn (PD)

Tại sao tôi thiết kế lại chương trình giảng dạy của lớp học mỗi năm

GIÁO VIÊNVỚI NGHỀ GIÁO

12 13

Các hoạt động lấy học sinh làm trung tâm (P.2)

KINH NGHIỆM CHOGIÁO VIÊN TRẺ

14 17

Sử dụng công nghệ thông tin trong các môn xã hội nhân văn

ỨNG DỤNGCÔNG NGHỆ

18 19

Làm thế nào để bạn có được một công việc trong giảng dạy sau khi tốt nghiệp?

CƠ HỘINGHỀ NGHIỆP

20 21

11 hệ thống giáo dục tốt nhất trên thế giới

NHÌN RATHẾ GIỚI

22 24

12 ý tưởng hoạt động cho ngày Phụ nữ Việt Nam 20 – 10

Ý TƯỞNGHOẠT ĐỘNG

25 27

Giáo viên không đọc sách – vậy tại sao chúng ta lại muốn trẻ con phải đọc?

QUAN ĐIỂMDẠY HỌC

31 32

“Hoa trái thiền tập”

BÀI VIẾTCỦA KHÁCH

33 35

học có thể giúp cải thiện

chất lượng giáo viên như

thế nào?

CPD - CP D

- C

PD -CP

Giáo viên mới làm thế nào để phát triển chuyên môn trong năm đầu tiên đi dạy? Câu trả lời có thể làm bạn ngạc nhiên – bởi vì mọi thứ cần thiết để cải thiện chuyên môn của họ nằm trong thiết bị di động Chính thế! Đơn giản chỉ cần mở điện thoại hoặc máy tính bảng của bạn và tìm hiểu Các ứng dụng như Instagram, Feedly, Google Lớp học, Twitter và LinkedIn có thể là kho dữ liệu tuyệt vời cho công tác phát triển chuyên môn của một nhà giáo dục Tất nhiên, tôi biết công nghệ không giải quyết tất cả mọi vấn đề, đó là lý do tại sao việc củng cố mối quan hệ hợp tác với đồng nghiệp là rất quan trọng đối với công tác giảng dạy của giáo viên Hãy xem công nghệ, cùng với tinh thần sẵn lòng học hỏi, có thể đưa giáo viên năm nhất đi xa như thế nào.

Trong nhiều năm, Instagram đã được coi là một

công cụ cho thanh thiếu niên đăng ảnh selfie

hoặc video clip về các sự kiện trong cuộc sống

Ít người biết rằng nó thực sự giúp các nhà giáo

dục kết nối với người cùng chí hướng với họ, đặc

biệt là những người học thực tế Một hashtag

tuyệt vời để theo dõi trên Instagram là

#teachers-followteachers Mỗi ngày, các nhà giáo dục chia

sẻ hình ảnh về bài học, bảng tin, thiết kế lớp học

và các sự kiện giáo dục khác bằng cách sử dụng

hashtag này Nó tổng hợp những gì đang diễn ra trong các trường học trên quy mô toàn cầu và thiết lập quan điểm cộng đồng trong thế giới ảo Trái lại, bạn có thể xem các giáo viên khác sử dụng Instagram để đăng một bảng tin lớp học cho những người theo dõi xem Khi bạn lọc thông tin bằng hashtag #teachersfollowteachers, bạn sẽ ngạc nhiên trước số lượng tài nguyên và ý tưởng có sẵn và hoàn toàn miễn phí

Tác giả: Brad Currie Đặng Thanh Hiền – TGD dịch

NHỮNG ĐIỀU GIÁO

VIÊN MỚI CẦN BIẾT VỀ

CÔNG TÁC ĐÀO TẠO

CHUYÊN MÔN

INSTAGRAM

Trong thập kỷ qua, viết blog đã trở thành một

phần thiết yếu của giáo dục Qua đó, các nhà

giáo dục có thể phản ánh, chia sẻ và kể câu

chuyện của họ bằng văn bản, hình ảnh và video

Mặt khác, độc giả, với tư cách là các nhà giáo

dục, có thể tiếp cận nhiều nội dung để cải thiện

và cuối cùng, tác động đến thành công của học

sinh Vì vậy, làm thế nào để họ theo dõi được các

blog yêu thích hoặc tìm thấy những thông tin quan trọng đối với họ? Feedly sẽ giải quyết vấn

đề này Ứng dụng cho phép bạn theo dõi hoặc tìm kiếm blog Ví dụ, nếu Monica Burns đăng một bài mới lên blog ClassTechTips của cô ấy,

nó sẽ tự động hiển thị trong ứng dụng Feedly Từ

đó, người dùng có thể đọc, chia sẻ qua mạng xã hội hoặc lưu để đọc sau

FEEDLY

Google Lớp học là một lớp học ảo mà các giáo

viên và học sinh có thể sử dụng Nhiều trường có

ý định tuyển dụng giáo viên mới đã biết tận dụng

sức mạnh của các ứng dụng Google dành cho

giáo dục để thúc đẩy sự thành công của học sinh

Tuy nhiên, trước hết, hãy xem xét Google Lớp

học có lợi ích gì đối với công tác phát triển

chuyên môn Hãy nghĩ đến khả năng tạo dựng

một cộng đồng học tập chuyên môn (PLC) Bạn

có thể đăng các tài nguyên và ý tưởng cho một lớp học độc đáo Giả sử bạn bắt gặp một video trên YouTube phù hợp với mục tiêu của PLC mà bạn đang tham gia Chỉ cần mở ứng dụng Lớp học trên thiết bị của bạn và thêm liên kết video

để các thành viên cùng xem

GOOGLE LỚP HỌC

Twitter đã phổ biến trong vài năm trở lại đây và

là một trong những công cụ truyền thông xã hội

được các nhà giáo dục sử dụng nhiều nhất 24

giờ/ ngày, 7 ngày/ tuần, các tài nguyên được

chia sẻ, các cuộc trò chuyện diễn ra và sự kết nối

được hình thành, tất cả chỉ với tối đa 140 ký tự

Bạn có thể tưởng tượng chỉ cần một hashtag là

tìm thấy mọi chủ đề về giáo dục không? Bạn có

điều gì hay ho để chia sẻ trên Twitter không?

Hãy nghĩ thử xem! Dù là giáo viên mới hay quản

trị viên lâu năm, bạn luôn có những câu chuyện

để chia sẻ với mọi người Ví dụ, bạn có thể đang băn khoăn về vấn đề ứng dụng công nghệ vào một bài học sắp tới Chỉ cần mở ứng dụng Twit-ter trên thiết bị của bạn và nhập #edtechchat vào hộp tìm kiếm Hàng trăm tài nguyên và ý tưởng

sẽ hiện ra trước mắt bạn Một hashtag khác,

#ntchat, cung cấp một cộng đồng hỗ trợ giáo viên mới đi dạy năm đầu tiên Mạng xã hội có sức mạnh vô cùng lớn và có thể là một lựa chọn thú vị cho các nhà giáo dục muốn trau dồi chuyên môn

TWITTER

Điểm mấu chốt là tất cả mọi người trên thế giới đều có câu chuyện riêng để kể Đây là một trong những thời điểm thú vị nhất đối với các nhà giáo dục bởi vì có rất nhiều cách để phát triển chuyên môn thông qua tận dụng sức mạnh công nghệ Giáo viên mới – hay bất kỳ giáo viên nào, cũng nên sử dụng

ít nhất một ứng dụng web để cập nhật thông tin Dù có mạo hiểm nhưng bạn sẽ hiểu được giá trị của cộng đồng học tập ảo Thực tế cho thấy học sinh chỉ trân trọng việc học của bản thân nếu giáo viên làm mẫu cho họ thấy Vậy bạn còn chần chờ gì nữa? Mở thiết bị di động, tải ứng dụng về và trở thành một nhà giáo dục tốt hơn chính bạn của ngày hôm qua.

Một kho tài nguyên trực tuyến ít được các nhà

giáo dục chú ý đó là LinkedIn Bạn nên sử dụng

dịch vụ miễn phí để lưu các tài nguyên Từ quan

điểm phát triển chuyên môn, có nhiều sự lựa

chọn Mỗi ngày, các nhà giáo dục từ khắp nơi trên

thế giới chia sẻ tài nguyên trên hồ sơ LinkedIn

của họ

Linkedin cung cấp cho người dùng khả năng nhận xét, thích và chia sẻ Bạn có thể tham gia hàng nghìn nhóm giáo dục phù hợp với nhu cầu của bạn Ví dụ, nếu bạn quan tâm đến phương pháp học-mà-chơi, bạn chỉ cần truy cập ứng dụng LinkedIn và tìm kiếm nhóm cụ thể đó Sau khi tìm xong, bạn chỉ cần gửi yêu cầu tham gia và sử dụng tất cả các ý tưởng, tài nguyên được chia sẻ

LINKEDIN

04

04

04

Học sinh bị ảnh hưởng rất nhiều bởi môi trường

Đó là lý do tại sao, chúng tôi tìm cách lan tỏa tình

yêu học tập Chúng tôi tìm kiếm những giáo viên

đam mê việc học của chính họ và những người

say mê tìm tòi các phương pháp nhằm tạo điều

kiện và truyền cảm hứng học tập cho học sinh với

nhiều phong cách học khác nhau Chúng tôi tin

rằng các nhà giáo dục tìm thấy niềm vui và sự

thách thức trong quá trình đào tạo chuyên môn

của bản thân

Bạn có phải là một người đam mê học tập suốt đời

và tìm thấy niềm vui trong một cộng đồng nhà

trường năng động, thách thức giới hạn của bạn?

Tiêu chí đam mê nói trên là sự khác biệt của Whitby Giáo viên đầu tiên của chúng tôi, Nancy Rambusch, người thành lập Hiệp hội Montessori

Mỹ, khám phá ra phương pháp giáo dục sori xuất phát từ trăn trở tìm kiếm con đường nào tốt hơn để hỗ trợ trẻ em học tập Gần đây, chúng tôi đã tuyển dụng Tú tài Quốc tế vì như vậy có thể giúp học sinh của chúng tôi trở thành công dân toàn cầu

Montes-Chúng tôi tin rằng các giáo viên yêu thích việc học tập đơn giản là các nhà giáo dục tốt hơn Đó

là lý do tại sao chúng tôi liên tục thúc đẩy mọi giáo viên theo đuổi các cơ hội phát triển mới

Phải làm gì để khơi gợi niềm đam mê học tập cho mỗi học sinh? Trong bài viết về sự khác biệt của trường Whitby, chúng tôi chia sẻ công thức bí mật của mình Trước hết, hãy bắt đầu với một môi trường học tập dựa trên nhu cầu, giúp trẻ tự do khám phá thế giới xung quanh Sau đó tạo cơ hội để trẻ tự suy ngẫm, dành thời gian hợp tác và rèn luyện khả năng tự đánh giá bản thân với tư cách là người học Cuối cùng, tạo điều kiện cho học sinh tự tin trình bày những gì họ học được với giáo viên và phụ huynh (Quy trình tiếp diễn cho đến khi học sinh đã sẵn sàng để bước ra thế giới).

Nhưng có một điều vô cùng quan trọng đó là: Giáo viên cần yêu thích việc học tập Nếu không, toàn bộ những điều nói trên sẽ không trở thành hiện thực.

Tác giả: BRYAN NIXON

Táo Đào Tạo dịch

01 02

Rất ít người nghĩ rằng khóa học lịch sử kết thúc

ở cuối thế kỷ XX sẽ bị lỗi thời – tương tự, ít ai

chú ý xem trường học cập nhật chương trình

giảng dạy thường xuyên như thế nào

Chúng tôi tin rằng "chương trình giảng dạy"

không chỉ bao gồm kiến thức về các khái niệm và

phương pháp giảng dạy Giáo viên nên thường

xuyên tìm kiếm cách thức truyền đạt mới - các

phát triển mới nhất trong chuyên ngành hay liên

ngành nhằm soi chiếu các khái niệm dưới góc

nhìn của nhiều lĩnh vực chuyên môn Ví dụ, năm

nay, một giáo viên tiếng Anh của chúng tôi lấy

cảm hứng từ Drive của Daniel Pink để thiết kế

hoạt động tạo động lực cho học sinh Điều này

dẫn đến việc thành lập Giờ Thiên tài rất thành

công ở Whitby, nơi các học sinh lớp bảy của

chúng tôi chọn một chủ đề học tập và thực hiện

nó trong 60 phút vào mỗi cuối tuần rồi trình bày

thành quả thu được sau khi kết thúc khóa học

Trong khi giáo viên cần phải cập nhật các tiến bộ

mới nhất trong lĩnh vực chuyên môn của mình,

điều quan trọng hơn là họ phải luôn luôn tìm

kiếm những cách thức mới để giúp học sinh

thành công

Cũng giống như giao thông, dạy học là một lĩnh vực phát triển khi các nhà nghiên cứu tìm ra những cách tiếp cận học sinh hiệu quả hơn Tuy nhiên, còn quá nhiều trường học vẫn sử dụng phương pháp giảng dạy và đánh giá lỗi thời, không hiệu quả

Chúng tôi tin rằng giáo viên cần thường xuyên tìm kiếm nhiều phương pháp hiệu quả hơn để giúp học sinh học tập và đánh giá việc học tập ấy Thực tế, chúng tôi liên tục tìm kiếm những cách thức mới để cải thiện chương trình giảng dạy của mình tại Whitby dù đó là thử nghiệm với nghiên cứu ngôn ngữ ở những trường tầm trung hay ứng dụng Profile IB Learner vào chương trình giảng dạy để giúp học sinh phát triển các kỹ năng và thành công trong một môi trường tổng thể Chúng tôi khuyến khích các nhà giáo dục tìm hiểu kỹ lưỡng để thấy chúng tôi đang cung cấp môi trường học tập đặc biệt, đầy thách thức và phù hợp với mỗi học sinh Để đạt được điều này, chúng tôi khuyến khích đọc chia sẻ và nghiên cứu chuyên sâu trong các lớp học để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của từng lớp học Chúng tôi cũng tập trung vào việc cải thiện kết quả của học sinh thông qua đánh giá thường xuyên Điều đó không chỉ cung cấp một bức tranh tổng thể về trình độ của học sinh và định hình việc giảng dạy nhằm cải thiện kết quả của học sinh

Dưới đây là bốn lý do khiến việc đào tạo

giáo viên trở nên quan trọng như vậy:

02

CÁC NHÀ GIÁO DỤC TỐT NHẤT LÀ KHÔNG NGỪNG HỌC HỎI

03 04

Một trường học không thể cập nhật các công cụ tân tiến nếu nó tiếp tục sử dụng công nghệ của quá khứ Đó là lý do tại sao chúng tôi mang đến những công nghệ tiên tiến như máy in 3D cho học sinh và dạy các kỹ năng của thế kỷ XXI như lập trình Tuy nhiên, khi chúng ta ứng dụng công nghệ mới, công tác đào tạo giáo viên là rất quan trọng Các nhà giáo dục không chỉ cần biết sử dụng công nghệ trong lớp học đủ để dạy học sinh, họ cần có khả năng đan cài công nghệ vào các đơn vị kiến thức để học sinh học cách tư duy

và sáng tạo Chúng tôi tin rằng điều quan trọng là thúc đẩy giáo viên tận dụng công nghệ Khi giáo viên học cách sử dụng các thiết bị công nghệ có sẵn, chúng tôi muốn thử thách giáo viên tìm cách

để vận dụng chúng vào chương trình giảng dạy nhằm hỗ trợ việc dạy và học (khi thích hợp) Ví

dụ, trong một bài hướng dẫn in 3D gần đây, một giáo viên đã giao nhiệm vụ cho học sinh lớp ba

và lớp bốn thiết kế móc khóa mà họ có thể bán cho các học sinh nhỏ tuổi hơn Học sinh không chỉ học cách thiết kế với máy in 3D mà còn có thêm trải nghiệm kinh nghiệm kinh doanh

Không ai hiểu được những thách thức mà giáo viên phải đối mặt trong lớp học, đó là lý do tại sao sự cộng tác là một phần quan trọng trong công tác đào tạo chuyên môn cho giáo viên Khi giáo viên có cơ hội giúp đỡ và học hỏi lẫn nhau, như Cộng đồng đào tạo chuyên môn của Whitby,

họ chia sẻ kinh nghiệm và nghiên cứu của bản thân, đánh giá khả năng tương tác của người khác trong lớp học và học cách đưa thêm nhiều trải nghiệm giáo dục sáng tạo, mới mẻ vào lớp

Khi giáo viên có điều kiện chia sẻ thực hành giảng dạy và hành trình học tập của họ với các đồng nghiệp, họ sẽ xác định điều nào là hiệu quả đối với lớp học Họ phải cân nhắc về nhiệm vụ học tập, cách làm việc với học sinh hoặc thậm chí một cuốn sách hoặc ví dụ trực quan có lợi cho học sinh

Công tác phát triển chuyên môn đang dần được cải

thiện Với những bước đi chậm rãi nhưng chắc

chắn, các trường học và tổ chức đang cố gắng xóa

bỏ hình thức hội thảo ngồi-nghe và thiết kế các hình

thức thúc đẩy việc giải quyết vấn đề cũng như tăng

cường sự chủ động của người tham gia Điều này

dẫn đến một cuộc cách mạng trong đào tạo chuyên

môn, biến các nhà giáo dục trở thành nhân tố tiên

phong Xu hướng này thật tuyệt vời.

Là một người hỗ trợ và thiết kế học tập chuyên môn, tôi rất vui mừng khi chứng kiến một làn gió mới trong tư duy thiết kế và các hình thức giải quyết vấn đề khác Tuy nhiên, sẽ rất khó để thực sự nắm bắt được quan điểm của học sinh mà đưa vào hội thảo sao cho hiệu quả Thông thường, chúng tôi gặp trở ngại khi yêu cầu các giáo viên đoán xem học sinh của họ cảm thấy thế nào về một chủ đề, tiếp cận một thử thách ra sao,… Trong khi đó, nếu trực tiếp hỏi học sinh, chúng ta sẽ dễ dàng có câu trả lời Đào tạo chuyên môn có thể sẽ rẽ sang một hướng mới nếu chúng ta nhận được phản hồi và quan điểm của học sinh về chủ đề trước khi tổ chức hội thảo

Tác giả: Michelle Blanchet

- Táo Đào Tạo dịch

TRỞ THÀNH MỘT PHẦN TRONG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN (PD) ? ? ?

VẤN ĐỀ

?

Thay vì tổ chức hội thảo chuyên môn để tổng kết về học sinh, trước hết, chúng ta nên lắng nghe quan điểm của học sinh

Những người tham gia buộc phải đưa ra nhiều giả định về học sinh của họ vì họ không được phép cho học sinh tham gia đào tạo chuyên môn

Lập kế hoạch thu thập quan điểm của học sinh

cho phép các điều phối viên tổ chức nhanh hơn

bằng cách thiết lập các phương hướng, mục tiêu,

nhiệm vụ đào tạo để giáo viên tham gia có thời

gian và sự hỗ trợ phù hợp; đồng thời, biết cách

làm sao để lấy được và sử dụng phản hồi của học

sinh trong suốt khóa đào tạo

Một lý do khiến tiếng nói của học sinh không

được chú trọng trong công tác phát triển chuyên

môn đó là vì nó không dễ nắm bắt và luôn thay

đổi Điều này đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch

công phu hơn một chút nhưng những lợi ích

mang lại thì rất đáng kể Phần khó nhất trong

việc lập kế hoạch nắm bắt quan điểm của học

sinh đó là cho giáo viên đủ thời gian để thu thập

phản hồi từ học sinh.

Chuyên viên đào tạo nên thực hiện bước đó, bởi

vì việc lắng nghe ý kiến của học sinh đem đến

NẮM BẮT QUAN ĐIỂM CỦA HỌC SINH

Khi chuyên viên đào tạo yêu cầu giáo viên cho

học sinh tham gia vào công tác bồi dưỡng chuyên

môn của họ, PD trở thành sự cộng tác song

phương giữa giáo viên và học sinh Chúng ta thu

được những hiểu biết vô giá cho phép chúng ta

tận dụng hiệu quả khóa đào tạo và học sinh cảm

thấy quan điểm của họ được tôn trọng

TẠO DỰNG MỐI QUAN HỆ

Thuyết trình và các kiểu hội thảo ngồi – nghe khác thường gạt đi quan điểm của bất kỳ giáo viên nào tham gia, chưa kể học sinh Lắng nghe quan điểm của học sinh thách thức chuyên viên đào tạo tư duy về hình thức tổ chức hội thảo, thiết

kế các hoạt động phù hợp và người tham gia tương tác trực tiếp với phản hồi của học sinh

TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA

CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN CHO PD

Một khi điều phối viên đã định hình phương hướng và mục tiêu cho hội thảo, bước tiếp theo là lập kế hoạch tốt nhất cho giáo viên tham gia thu thập phản hồi của học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu của hội thảo Bất kể các giáo viên đến từ tổ

bộ môn và cấp lớp nào, có rất nhiều công cụ hỗ trợ họ tìm kiếm quan điểm của học sinh và biến chúng trở thành một phần của quá trình bồi dưỡng chuyên môn

MINH BẠCH

Giáo viên có thể phỏng vấn học sinh trước buổi

hội thảo và làm video ngắn về kết quả thu được

Đây là một phương thức tuyệt vời để nghiên cứu

các mô hình và xác định nhu cầu của từng nhóm

nhà giáo dục đến từ các trường hoặc khu vực

khác nhau Ngoài ra, đó là một cách hay để người

hỗ trợ và giáo viên kết nối với nhau

Tuy nhiên, thay vì cho học sinh tham gia, giáo

viên có thể thu thập quan điểm của học sinh rồi

trình bày trong hội thảo cũng được Tùy vào mục

tiêu của hội thảo, người tham gia có thể tiến

hành các cuộc phỏng vấn, cuộc khảo sát hoặc

cho học sinh tham gia thảo luận về chủ đề sẽ

được trình bày.

Dưới đây là một số công cụ và ý tưởng giáo viên

có thể sử dụng cho hội thảo PD.

FLIPGRID

Đây là những công cụ thuận tiện để tạo các khảo

sát đơn giản, đặt các câu hỏi mở và đóng cũng

như thu thập dữ liệu

GOOGLE BIỂU MẪU, SOCRATIVE

HOẶC MAILCHIMP

Giáo viên có thể tổ chức thảo luận nhóm về một thử thách hoặc chủ đề và ghi chép những gì học sinh nói Cân nhắc sử dụng các hình thức như

“Bể cá” hoặc “Trà chanh chém gió”

THẢO LUẬN NHÓM KHÔNG CHÍNH THỨC

Giáo viên có thể đưa ra thử thách mà họ gặp phải trong khóa đào tạo chuyên môn để học sinh thử giải quyết Các phương án mà học sinh đề xuất có thể được trình bày trong buổi hội thảo

BUỔI TƯ DUY THIẾT KẾ MINI VỚI HỌC SINH

Có nhiều cách khác để thu thập phản hồi và trình bày trong khóa đào tạo chuyên môn nhưng quan trọng là bạn luôn cố gắng Bằng cách đưa quan điểm của học sinh vào công tác đào tạo chuyên môn, chúng ta sẽ thực tế và trọng tâm hơn Phản hồi của học sinh hơn hết cho phép chúng ta ưu tiên vận dụng kiến thức chuyên môn vào lớp học, giải quyết những thách thức và phát triển những

ý tưởng mới để cải thiện việc dạy và học.

Giáo viên có thể sử dụng điện thoại hoặc iPad

của mình để phỏng vấn học sinh hoặc cho họ

quay video ngắn về chủ đề của hội thảo

IMOVIE

Lãnh đạo nhà trường luôn muốn giáo viên của họ là những giáo viên tuyệt vời Bởi những giáo viên tuyệt vời khiến công việc của một nhà lãnh đạo trường học dễ dàng hơn Nhưng thực thế thì, không phải giáo viên nào cũng tuyệt vời

và để là được điều đó thì cần có thời gian Một nhiệm vụ quan trọng của nhà lãnh đạo trường học là nâng cao chất lượng giáo viên Một nhà lãnh đạo trường học tốt có khả năng giúp đỡ giáo viên phát triển chuyên môn Một nhà lãnh đạo trường học đích thực sẽ biến một giáo viên trở thành một giáo viên tốt, một giáo viên tốt trở thành một giáo viên hiệu quả và một giáo viên hiệu quả trở thành một giáo viên tuyệt vời Những nhà lãnh đạo tuyệt vời hiểu rằng đây là một quá trình cần thời gian, sự kiên nhẫn và rất nhiều việc phải làm.

Tác giả: Derrick Meador

- Táo Đào Tạo dịch

CÁC NHÀ LÃNH ĐẠO TRƯỜNG HỌC CÓ THỂ GIÚP CẢI THIỆN CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN NHƯ THẾ NÀO?

Phải mất rất nhiều thời gian để tiến

hành đánh giá giáo viên toàn diện

Lãnh đạo nhà trường thường bị kiệt

sức bởi vô vàn công việc có liên

quan Tuy nhiên, đánh giá là khía

cạnh quan trọng nhất khi cải thiện

chất lượng giáo viên Một nhà lãnh

đạo trường học thường xuyên quan

sát và đánh giá lớp học của giáo viên

để xác định nhu cầu và điểm yếu, từ

đó lập kế hoạch cho giáo viên đó

khắc phục

Nên đánh giá tỉ mỉ, đặc biệt là đối với

những giáo viên thuộc diện cần cải

thiện về chuyên môn Lãnh đạo nhà

trường nên dự giờ nhiều tiết học của

giáo viên để thấy họ tổ chức hoạt

động trong lớp như thế nào Những

đánh giá này giúp nhà lãnh đạo

trường học lên kế hoạch về các

nguồn lực, đề xuất và phát triển

chuyên môn cần thiết nhằm cải thiện

chất lượng từng giáo viên

Tiến hành đánh

giá có ý nghĩa

Cung cấp phản hồi / đề xuất có tính xây dựng

Nhờ công tác cải thiện chất lượng giáo viên, kết quả học tập của học sinh cũng cải thiện theo Cải thiện đầu vào cũng quan trọng không kém đầu ra Điều này góp phần không nhỏ vào thành công của nhà trường Sự phát triển và hoàn thiện không ngừng là cần thiết Một nhà lãnh đạo trường học có nhiều cách để cải thiện chất lượng giáo viên Dưới đây, chúng tôi sẽ trình bày 07 cách:

/01

/02

Cung cấp khóa đào tạo chuyên môn có ý nghĩa /03

Một lãnh đạo trường học cần nhận xét

về điểm yếu của giáo viên trong quá trình đánh giá Một lãnh đạo trường học cũng nên các đề xuất các giải pháp cụ thể để hướng dẫn giáo viên khắc phục Nếu bản nhận xét đã đủ chi tiết, hãy chọn một vài điều mà bạn tin là quan trọng nhất Nếu giáo viên

đã nỗ lực cải thiện tương đối hiệu quả, bạn có thể chuyển sang vấn đề khác Một nhà lãnh đạo trường học có thể nắm bắt được khả năng cải thiện của giáo viên chỉ sau một buổi dự giờ

Họ có thể cung cấp phản hồi mang tính xây dựng để giải quyết vấn đề nhỏ hơn này

Tham gia đào tạo chuyên môn để nâng cao chất lượng giáo viên Cần lưu ý rằng có vô cùng nhiều cơ hội phát triển chuyên môn Một nhà lãnh đạo trường học cần hiểu rõ khóa tập huấn chuyên môn mà họ đang thực hiện và kết quả đạt được Tham gia phát triển chuyên môn có thể thúc đẩy những thay đổi tích cực ở giáo viên Nó có thể thúc đẩy, cung cấp những ý tưởng sáng tạo và quan điểm mới từ một nguồn bên ngoài

Có những cơ hội phát triển chuyên môn hỗ trợ giáo viên khắc phục mọi điểm yếu mà họ có Sự phát triển chuyên môn không ngừng là điều cần thiết đối với tất cả những ai đang yếu kém về bất cứ khía cạnh nào

Tất cả các giáo viên đều cần những

công cụ thích hợp để làm việc hiệu

quả Do đó, một nhà lãnh đạo trường

học phải có khả năng cung cấp cho

giáo viên của họ các nguồn lực mà họ

cần Điều này có thể khó khăn vì

chúng ta hiện đang sống trong thời

đại mà nguồn tài trợ giáo dục là một

vấn đề quan trọng Tuy nhiên, nhờ có

Internet, nguồn công cụ có sẵn cho

giáo viên là dồi dào hơn bao giờ hết

Giáo viên phải có kỹ năng sử dụng

Internet và các công nghệ khác như

một nguồn tài nguyên giáo dục trong

lớp học của họ Tuy nhiên, các nhà

lãnh đạo cần nỗ lực hết sức để đảm

bảo cung cấp nguồn tài nguyên tốt

nhất cho giáo viên hoặc tập huấn sử

dụng tài nguyên một cách hiệu quả

cho giáo viên

Một nhà lãnh đạo trường học phải đào tạo giáo viên lâu năm, những người sẵn lòng chia sẻ kinh nghiệm với các giáo viên khác Họ cũng phải tạo dựng niềm tin, bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, cộng tác và chia sẻ của toàn

bộ giáo viên trong tập thể nhà trường Các nhà lãnh đạo trường học phải tạo mối quan hệ cố vấn giữa các giáo viên có phẩm chất tương đồng, nếu không thì việc cố vấn có thể phản tác dụng Cố vấn hiệu quả có thể là

sự trao đổi, chia sẻ tích cực cho cả người cố vấn và người được cố vấn

Những tương tác này hiệu quả nhất khi chúng được thực hiện hàng ngày

và liên tục

Cung cấp một người cố vấn /05

Tất cả các nhà lãnh đạo trường học nên có một chính sách cởi mở Họ nên khuyến khích giáo viên thảo luận hoặc tìm kiếm lời khuyên bất cứ lúc nào Họ nên tham gia đối thoại tích cực với các giáo viên Cuộc đối thoại này nên diễn ra thường xuyên, đặc biệt đối với những giáo viên cần cải thiện chuyên môn Lãnh đạo nhà trường nên tạo dựng mối quan hệ bền chặt với giáo viên của mình Điều này là cần thiết để cải thiện chất lượng giáo viên Các nhà lãnh đạo trường học không xây dựng được các mối quan hệ như thế sẽ không thấy được sự tiến bộ và phát triển Lãnh đạo nhà trường phải là những người lắng nghe tích cực, động viên, phê bình mang tính xây dựng và đưa ra các đề xuất thích hợp

Thiết lập cuộc giao tiếp mở và thường xuyên /06

Các nhà lãnh đạo trường học nên khuyến khích những giáo viên trẻ hoặc đang gặp khó khăn ghi chép thường xuyên Đó

có thể là một công cụ hiệu quả Nó giúp giáo viên phát triển và cải thiện thông qua sự phản ánh Nó có thể giúp họ nhận

ra điểm mạnh và điểm yếu riêng của bản thân nhanh hơn Nó có giá trị như một lời nhắc nhở về những điều đã và chưa hiệu quả trong lớp học của họ Nhật ký có thể làm sáng tỏ và thúc đẩy tư duy cải thiện Nó có thể là một trò chơi trí tuệ cho giáo viên thực sự muốn phát triển chuyên môn

Khuyến khích ghi chép và suy ngẫm

/07

CỘNG ĐỒNG GIÁO VIÊN

Tác giả: Captain Awesome - Táo Đào Tạo dịch

Tôi đã học hai lớp bồi dưỡng giáo viên vào mùa hè

Một là về lịch sử phụ nữ và một là về các chiến

thuật đọc sách Bây giờ, tôi đang tìm hiểu thêm các

bài báo và đưa câu chuyện vào chương trình giảng

dạy tạo nên sự đa dạng trong cách nhìn nhận và

tiếp cận Tôi cũng hoàn toàn thay đổi cách tôi dạy

học sinh đọc sách vì tôi đã học được những

phương pháp tốt hơn Đây chỉ là một vài ví dụ của

cá nhân tôi, nhưng tôi biết có nhiều lựa chọn khác

cho các thầy cô giáo dựa trên các chủ đề, cấp lớp

và phong cách giảng dạy Khi chúng ta không

ngừng học hỏi như các nhà giáo dục, chúng ta sẽ

ngày càng phát triển hơn về mặt chuyên môn

NGHIÊN CỨU MỚI GIÚP

CHÚNG TA TRỞ THÀNH

NHỮNG GIÁO VIÊN TỐT HƠN

TẠI SAO TÔI THIẾT KẾ LẠI CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

CỦA LỚP HỌC MỖI NĂM

Tôi biết rất nhiều giáo viên giỏi vẫn sử dụng lại các kế hoạch giảng dạy (giáo án) qua mỗi năm Các thầy

cô giáo đó đã tìm thấy những nội dung và phương pháp giảng dạy phù hợp và gắn bó với nó qua nhiều năm Nhưng đối với tôi, điều đó không hoàn toàn phù hợp Sau 14 năm đứng lớp, tôi vẫn dành một phần mùa hè để viết lại kế hoạch bài học.

Vâng, tôi không phải thiết kế lại toàn bộ chương trình giảng dạy Tôi vẫn giữ lại những nội dung hết sức

cơ bản Nhưng tôi thấy rằng năng lực chuyên môn của tôi sẽ tốt hơn nếu có sự điều chỉnh lại giáo án qua các năm Và đây là lý do tại sao.

Tôi thích khám phá các cuốn sách khoa học trong thư viện công cộng, và tôi đã bắt gặp một cuốn sách của Bell Hooks Ý tưởng của cô về việc trao quyền tự chủ cho học sinh trong quá trình học tập

đã mang đến cho tôi một cách tiếp cận hoàn toàn khác Điều đó khiến tôi đã phải thiết kế lại toàn bộ lớp học để học sinh của tôi có được thật nhiều lựa chọn

Đây cũng là một minh chứng cho chúng ta thấy rằng không nhất thiết lúc nào cũng phải tìm kiếm các tài liệu mới, ngay cả những cuốn sách đã cũ vẫn có thể tạo ra những tác động mới trong việc giảng dạy của tôi

NHỮNG CUỐN SÁCH MỚI PHÁT TRIỂN THÊM NHỮNG Ý TƯỞNG CỦA CHÚNG TA

Những cuốn sách hay là điều thật tuyệt vời để dạy

cho học sinh Nó mang đến cho chúng ta những

kinh nghiệm giảng dạy mới, mang đến cho học

sinh những trải nghiệm mới bên cạnh những nội

dung, chủ đề quen thuộc trong chương trình

Các tài liệu học tập mới sẽ yêu cầu kế hoạch bài

học mới Và vì tôi thích đọc những cuốn sách mới,

nên tôi sẽ luôn tạo tài liệu/ ngữ liệu mới mỗi năm

THẬT THÚ VỊ KHI TIẾP TỤC THAY ĐỔI CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

Học sinh không phải lúc nào cũng tiếp cận được

những nguồn tài liệu chính thống mang tính khóa

học như giáo viên Nhưng học sinh lại biết nhiều

hơn về những gì đang diễn ra trên thế giới hơn các

thế hệ trước Chúng ta có trách nhiệm giúp học

sinh xử lý thông tin và giúp chúng các con biết đâu

là những chi tiết có thật trong các truyện cổ tích

hay các cuốn tiểu thuyết Nếu năm nay là năm diễn

ra cuộc bầu cử tổng thống, chắc chắn tôi sẽ lên kế

hoach để dạy cho học sinh của tôi về những vụ bê

bối chính trị

CÁC SỰ KIỆN HIỆN TẠI

LÀ TƯ LIỆU GIÁ TRỊ

Không phải mọi giáo viên đều cần phải thay đổi chương trình giảng dạy mỗi năm Nhưng nếu bạn cảm thấy cần phải làm những điều đó theo cách phù hợp với bạn và những đứa trẻ hãy bắt đầu vì nó thực sự rất tuyệt vời Đối với bản thân, tôi sẽ dành thời gian cho việc đọc các bài viết về việc giảng dạy, xem TED Talks

và tạo danh sách các thuật ngữ, từ khóa cho học sinh

Và tôi đã có cả một kế hoạch để hưởng thụ điều đó.

Nguyễn Hữu Long dịch

Học sinh sẽ chọn một bài tập đã được trình bày theo 1 cách nhất định sau

đó biến đổi thành dạng khác

Ví dụ mẫu:

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành sơ đồ tư duy

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành một biểu đồ dòng quá trình

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành một bảng sự kiện

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành một biểu đồ

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành một bản tóm tắt gồm những từ khóa.– Hãy biến đổi đoạn văn này thành một biểu đồ Venn

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành một đồ thị

– Hãy biến đổi đoạn văn này thành những gạch đầu dòng

– Hãy biển đổi những sơ đồ tư duy, biểu đồ dòng quá trình, bảng sự kiện, biểu đồ, đồ thị và gạch đầu dòng thành đoạn văn

(PHẦN 2)

BIẾN ĐỔI THỰC HIỆN

- Học sinh chỉ có thể biến đổi một bài tập khi thực sự hiểu nó Vì vậy phương pháp này đảm bảo việc hiểu sâu kiến thức.

- Nếu học sinh gặp khó khăn trong việc biến đổi, điều đó có nghĩa

là những điều mà học sinh chưa hiểu hoặc những khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức đã được phát hiện Trong những trường hợp

đó, cần có những thông tin chi tiết và bài tập bổ sung cho học sinh.

- Phương pháp hoàn thiện khả năng làm việc độc lập và kĩ năng

ôn tập bài học cho học sinh.

HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP

1/ Giáo viên sẽ tạo những góc học tập khác nhau trong lớp học bao gồm: tranh hoặc áp-phích để học sinh quan sát, các thí nghiệm để thực hành, một đoạn video ngắn để xem và một số đoạn văn để học sinh đọc,…

2/ Chia học sinh thành từng nhóm (mỗi nhóm gồm 4-5 bạn) Các nhóm đều sẽ tìm hiểu một mục tiêu giống nhau thông qua những góc học tập trong lớp

3/ Các nhóm đều được tự do phân công người tới từng góc khác nhau Điều đó sẽ được thực hiện dựa trên sở thích và sở trường của mỗi người Sau đó, các thành viên sẽ đến từng khu của mình và tiến hành công việc Các học sinh trong cùng một góc học tập sẽ giúp đỡ lẫn nhau để đảm bảo việc khi quay lại nhóm ban đầu, ai cũng có thể truyền đạt lại thông tin vừa học cho các bạn còn lại

4/ Khi trở về nhóm, mọi người sẽ truyền đạt lại kiến thức vừa học được cho cả nhóm Giáo viên sẽ di chuyển quanh lớp học, quan sát học sinh làm việc và trả lời mọi thắc mắc và các câu hỏi của học sinh

- Kĩ năng tự học được hoàn thiện.

Việc học được thúc đẩy.

- Để học sinh tự giảng lại bài học là một chiến thuật hiệu quả.

1/ Dọn sạch bàn học.

2/ Chia lớp học thành 2 vòng tròn đồng tâm,

vòng trong và vòng ngoài Mỗi vòng có số

lượng học sinh như nhau Vòng trong quay

mặt ra ngoài, vòng ngoài quay mặt vào trong

Nói một cách khác là 2 vòng đối mặt với nhau

3/ Mỗi cặp sẽ được đưa một gợi ý và có 3 phút

để thảo luận Giáo viên cần phải đảm bảo rằng

học sinh nào cũng có cơ hội để trình bày ý

kiến của mình Giáo viên cũng sẽ thông báo

cho cả lớp khi một nửa thời gian đã trôi qua

4/ Hết thời gian, vòng tròn ngoài sẽ đứng dậy

và di chuyển về phía bên trái cho đến khi nào

giáo viên nói dừng Các bạn học sinh sẽ ngồi

xuồng đối diện một bạn khác một cách ngẫu

nhiên

5/ Trước khi cặp mới bắt đầu thảo luận để phát

triển tiếp gợi ý, mỗi người sẽ phải trình bày lại

những ý tưởng và suy nghĩ của lần trước

6/ Một lần nữa, vòng tròn ngoài lại tiếp tục di

chuyển và các cặp mới được tạo nên Mỗi

người lại nói về những suy nghĩ của lần thứ

nhất, lần thứ 2 trước khi bắt đầu cuộc thảo

luận thứ 3

7/ Việc này nên được lặp lại đến khi nào đã đạt

được hiệu quả

THỰC HIỆN

HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP

- Tạo được sự tập trung tối đa.

- Giúp người học có thể tiếp thu được những ý kiến khác nhau một cách nhanh nhất.

- Kĩ năng nghe được luyện tập.

- Hoàn thiện kĩ năng làm việc nhóm và khả năng tập trung.

TRÒN

TH ẢO LU

ẬN