ĐỀ CƢƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ “ VÙNG BẮC TRUNG BỘ”

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VINH TRƢỜNG THCS NGUYỄN TRƢỜNG TỘ ĐỀ CƢƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ “ VÙNG BẮC TRUNG BỘ” – ĐỊA LÍ Ngƣời thực : Trần Thị Lam Mơn: ĐỊA LÍ Điện thoại: 0943129736 Vinh, tháng 12/2021 PHỤ LỤC A.Phần mở đầu Trang I Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm II Điểm sáng kiến kinh nghiệm B Phần nội dung Trang I Thực trạng vấn đề mà sáng kiến cần giải II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu khái niệm dạy học theo chủ đề phát triển lực cho học sinh Xây dựng giải pháp dạy học theo định hướng phát triển lực chung lực chun biệt mơn Địa lí Tổ chức thực dạy học chủ đề: Vùng Bắc Trung Bộ III Kết sáng kiến kinh nghiệm C Phần kết luận Trang I Ý nghĩa, phạm vi áp dụng sáng kiến II Những kiến nghị, đề xuất III Tài liệu tham khảo DANH MỤC VIẾT TẮT Sách giáo khoa: SGK Trung học sở: THCS Giáo viên: GV Học sinh: HS A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ quan trọng cải cách giáo dục nói chung cải cách cấp trung học sở nói riêng Mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học địi hỏi việc cải tiến phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học Cụ thể đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá Nhìn tổng thể mặt đạt giáo dục đến mặt hạn chế, thấy nỗ lực, chung tay góp sức cấp, ngành, tồn Đảng, tồn dân ta để góp phần thúc đẩy đưa giáo dục lên…… Trên giới nay, việc đổi nội dung chương trình cách tiếp cận nội dung chương trình dạy học nhiều quốc gia có xu hướng tích hợp theo chủ đề học tập Chương trình GDPT 2018 khẳng định xu hội nhập quốc tế giáo dục Việt Nam Để phát huy tính tích cực học tập học sinh cần người giáo viên phải đặt câu hỏi như: hình thức dạy học nào, phương pháp gì, kỹ thuật sao? nào, tiết học nào? cho hiệu nhằm đưa kiến thức đến với học sinh cách tự nhiên, nâng cao chất lượng học tập em Các em thực tích cực, chủ động việc lĩnh hội tri thức .Điều đòi hỏi người giáo viên phải đón đầu xu thế, đổi phương pháp dạy học theo chủ đề nhằm góp phần trang bị cho học sinh kỹ để chủ động tiếp cận chương trình THPT cách tự tin, tránh lúng túng, bị động …Hiện chương trình SGK Địa lí 7,8,9 chủ yếu phương pháp dạy học theo tiết, theo nên kiết thức rời rạc, em chưa phát huy hết lực mơn Xuất phát từ vấn đề cộng với trăn trở thân , định chọn đề tài sáng kiến “ Nâng cao hiệu học tập phát triển lực cho học sinh thông qua dạy học theo chủ đề vùng Bắc Trung Bộ - Địa lí 9” để em có nhìn đầy đủ, xun suốt mơn địa lí lớp đặc biệt đưa kiến thức mơn Địa lí thẩm thấu vào nhận thức, tâm hồn em để tình u, lịng say mê với mơn Địa lí II Điểm sáng kiến: Trƣớc áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến (Dạy học theo chủ đề) (Dạy học theo tiết, theo bài) Thay cho việc dạy học thực theo bài/tiết sách giáo khoa nay, tổ/nhóm chun mơn vào chương trình sách giáo khoa hành, lựa chọn nội dung để xây dựng chủ đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực điều kiện thực tế nhà trường Kiến thức thu đƣợc rời rạc, Kiến thức thu đƣợc khái niệm có mối liên hệ tuyến mối liên hệ mạng lưới với tính (một chiều theo thiết kế chương trình học) Trình độ nhận thức sau q Trình độ nhận thức đạt trình học tập thường theo trình mức độ cao: Phân tích, tổng hợp, đánh tự thường dừng lại trình độ giá biết, hiểu vận dụng (giải tập) Kết thúc chƣơng học, học sinh khơng có tổng thể kiến thức mà có kiến thức phần riêng biệt có hệ thống kiến thức liên hệ tuyến tính theo trật tự học Kết thúc chủ đề học sinh có tổng thể kiến thức mới, tinh giản, chặt chẽ khác với nội dung sách giáo khoa Kiến thức xa rời thực tiễn Kiến thức gần gũi với thức tiễn mà mà người học sống học sinh sống yêu cầu cập chậm cập nhật nội dung nhật thông tin thực chủ đề sách giáo khoa Kiến thức thu đƣợc sau Hiểu biết có đƣợc sau kết thúc chủ học thƣờng hạn hẹp đề thƣờng vƣợt ngồi khn khổ chương trình, nội dung học nội dung cần học trình tìm kiếm, xử lý thơng tin ngồi nguồn tài liệu thức học sinh B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ SÁNG KIẾN CẦN GIẢI QUYẾT 1.1 Thực trạng sở lí luận Học Địa lí cấp THCS em trang bị kiến thức khoa học địa lí, vận dụng kiến thức vào sống để biết cách ứng xử với môi trường tự nhiên xã hội xung quanh, đồng thời đáp ứng với yêu cầu phát triển đất nước, nội dung kiến thức nhiều, rộng; tranh tồn cảnh tự nhiên, kinh tế - xã hội lãnh thổ khác Nó nghiên cứu vấn đề phức tạp mặt khơng gian lãnh thổ, yếu tố thành phần gắn bó chặt chẽ với nhau, tác động lẫn Trong trình học tập địa lí, học sinh ln phải tìm hiểu mối liên hệ vật, tượng trình phát triển biến đổi không ngừng chúng Tuy nhiên, nội dung kiến thức thường vấn đề liên quan đến thực tế địa phương, đất nước, đến vấn đề tồn cầu Có nhiều phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học dự án phù hợp với xu hướng, phương pháp dạy học thu hút nhiều quan tâm người làm giáo dục Vì vậy, dạy học theo cách truyền thụ kiến thức chiều khơng đủ số lượng khơng tốt chất Việc lựa chọn hình thức, phương pháp dạy học tích cực tiết dạy, dạy nhằm nâng cao hiệu dạy học điều cần thiết giáo viên 1.2 Tuy nhiên, gặp nhiều khó khăn mơ hình dạy học tiên tiến việc xây dựng chủ đề hướng dẫn việc dạy học theo chủ đề …… 1.3 Dạy học theo chủ đề với lợi đặc điểm so với dạy học theo cách tiếp cận truyền thống, đặc biệt giải vấn đề trên, bước chuẩn bị tương đối phù hợp cho đổi chương trình sách giáo khoa thời gian tới Thực trạng sở thực tiễn 2.1 Dạy học theo chủ đề có nhiều thuận lợi áp dụng chương trình dạy học mơn Địa Lí trường THCS 2.2 Tuy nhiên, bên cạnh ưu thế,… đối diện với vấn đề dạy học theo chủ đề gặp khó khăn định… 2.3 Bảng khảo sát số liệu học sinh đầu năm - Bảng 1: Ý kiến học sinh hứng thú học tập mơn Địa lí nhà - Bảng 2: Kết khảo sát lực chung lực chun biệt học tập mơn Địa lí học sinh Xuất phát từ thực trạng cộng với trăn trở thân , định chọn đề tài sáng kiến “ Nâng cao hiệu học tập phát triển lực cho học sinh thông qua dạy học theo chủ đề vùng Bắc Trung Bộ - Địa lí 9” … II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Tìm hiểu khái niệm dạy học theo chủ đề phát triển lực cho học sinh Xây dựng phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực chung lực chun biệt mơn Địa lí 3 Tổ chức thực dạy học chủ đề: Vùng Bắc Trung Bộ 3.1 Xác định chủ đề (Bao gồm: Tên chủ đề, lớp, thời lượng dạy học, tiết phân phối chương trình) 3.1.2 Xác định mục tiêu cần đạt - Kiến thức - Năng lực - Phẩm chất: 3.2 Xây dựng ảng mô tả mức độ nhận thức lực đƣợc hình thành câu h i ài tập Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Phát triển thấp cao lực (Từng nội dung cụ thể chủ đề) 3.2.1 Biên soạn câu h i / ài tập Mức độ Câu h i/ tập theo mức độ nhân thức nhận thức PP/KT Hình thức dạy học dạy học 3.2.2 Kế hoạch thực chủ đề: Nội dung Hình thức tổ chức Thời Thời điểm Thiết bị dạy /PPDH lƣợng Tiết PPCT học, học liệu Ghi 3.2.3 Xây dựng tiến trình dạy học 4.1 Hoạt động mở đầu -Mục tiêu -Nội dung -Tổ chức thực 4.2 Hoạt động hình thành kiến thức -Mục tiêu -Nội dung -Tổ chức thực 4.3 Hoạt động luyện tập -Mục tiêu -Nội dung -Tổ chức thực 4.4 Hoạt động vận dụng -Mục tiêu -Nội dung -Tổ chức thực III Kết sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng đề tài phương pháp giáo viên cho học sinh làm phiếu khảo sát kiểm tra lực HS với lớp đối chứng Kết cụ thể sau: - Bảng 1: Ý kiến học sinh hứng thú học tập môn Địa lí nhà - Bảng 2: Kết khảo sát lực chung lực chuyên biệt … C KẾT LUẬN I Ý nghĩa, phạm vi áp dụng sáng kiến Ý nghĩa: Phạm vi áp dụng: - Sáng kiến phù hợp áp dụng giảng dạy chủ đề khác chương trình Địa lí 6,7,8,9 Có thể vận dụng, phát triển với điều chỉnh phù hợp để giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học, phát triển lực cho học sinh … II Những kiến nghị, đề xuất Kiến nghị: Đề xuất: Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu sử dụng để nghiên cứu q trình viết sáng kiến kinh nghiệm gồm có: 1- Bộ sách giáo khoa Địa lí lớp: NXBGD VN 2- Bộ sách giáo viên Địa lí lớp: NXBGD VN 3- Bộ sách Thiết kế giảng Địa lí lớp: NXBGD VN 4- Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ THCS NXBGDVN 5- Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn Địa lí Trung học sở( Bộ Giáo Dục) Chương trình GDPT 2018 6- Tài liệu học tập chuyên đề thay sách giáo khoa mơn Địa lí (Chun viên Sở Giáo Dục Nghệ An cung cấp) - Trang web: http/google.com.vn - Nhiều tài liệu khác có liên quan