Giáo án Ngữ văn lớp 8 Học kì II Năm học 20152016 Trần Đình Khoát7198

Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Tuần 20 Ngày soạn: 02/01/20 Ngày dạy: Chủ ®Ị : Th¬ míi (1932 – 1945) ®iỊu chØnh trả số từ 128 lên tiết 111 Tiết 73 Văn bản: Nhớ rừng (Thế Lữ) A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Cảm nhận niềm khao khát tự mÃnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lÃng mạn đầy truyền cảm nhà thơ Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lÃng mạn - Đọc diễn cảm thơ đại viết theo bút pháp lÃng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái ®é - BiÕt quý träng, khao kh¸t tù không chán nản bế tắc - Có lòng yêu nước biết yêu đẹp, biết phê phán điều tầm thường, giả dối B.Chuẩn bị - Thầy : + Thiết kế dạy; Chân dung Thế Lữ + Dự kiến tích hợp với phần văn học : Thơ - Học sinh : + Đọc phần kiến thức cần đạt + Đọc kĩ văn thích + Trả lời câu hỏi Đọc - hiểu văn C Tiến trình dạy - học Hoạt động : ổn định tổ chức.( 1) Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị học sinh (5) Hoạt động : (34) Giới thiệu Thơ : * Phong trào xuất năm 30 kỉ XX (1932 - 1945) Phong trào thơ trào lưu có yếu tố nội dung nghƯ tht : - VỊ néi dung: cã tiÕng nãi tầng lớp công chúng , có yêu cầu tư tưởng, tình cảm, thị hiếu , thÈm mÜ Th¬ míi tõ chèi (phđ nhËn) hiƯn thùc hướng khứ hướng tới tương lai tươi đẹp hay đến với thiên nhiên cỏ hay thoát tục Thơ đề cập nhiều đến tình yêu nam nữ, hình ảnh thơ gần với đời sống cđa cđa ng­êi - VỊ h×nh thøc ( nghệ thuật): Thơ mang khả biểu cho thi ca thúc đẩy phát triển thơ ca thời kì đại Số câu, số chữ, vần, đối , nhịp không gò bó mà hoàn toàn tự linh hoạt ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** - Trong thơ cảm xúc lÃng mạn yếu tố quan trọng hàng đầu Một số tác giả tiếng : Nguyễn Bính, Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử, Vũ Đình Liên, Thế Lữ, Tế Hanh Hoạt động 4: Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: Bài thơ Nhớ rừng thơ tiêu biểu Thế Lữ tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi thơ I Đọc - hiểu thích 1) Tác giả ? Em hÃy thuyết minh đôi nét nhà thơ Thế - Thế Lữ (1907 - 1989) người cắm cờ Lữ thơ Nhớ rừng? chiến thắng cho Thơ GV: - Giới thiệu chân dung Thế Lữ - Ngoài ông sáng tác truyện, người - Bút danh: Thứ Lễ nói lái Thế Lữ ông có công lớn ngành Kịch việt Nam - Năm 2000 ông Nhà nước truy tặng nhận người lữ khách trần Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ , biết tìm đẹp : thuật Tôi khách hành phiêu lÃng Đường trần gian xuôi ngược để vui (Cây đàn muôn điệu ) 2) Tác phẩm : Nhớ rừng thơ tiêu biểu - Lúc đầu nhìn hổ vườn bách thú, nhà thơ nảy ý thơ đùa Chú Thế Lữ , tác phẩm mở đầu cho nắng hè uể oải không buồn thương nhớ thắng lợi Thơ - Lời đề từ : nhằm định hướng tư cho rõng xa Ngay sau ®ã ý t­ëng míi l sáng người đọc nằm nội dung tác tác giả sang tác thơ Nhớ rừng phẩm II Đọc - hiểu cấu trúc văn 1)Thể loại : Thơ - thể thơ chữ ? Bài thơ sáng tác theo thể loại nào? PTBĐ nào, PTBĐ chính? Về cấu trúc thơ - PTBĐ: Biểu cảm + miêu tả + tự có khác so với thơ Đường luật *Khác với thơ Đường luật : + Gồm khổ thơ, số câu khổ không ( số câu, số chữ, vần, nhịp )? GV: Thơ câu ,chữ vần , nhịp tự hoàn toàn giống +Vần: gieo vần liền ( câu liền có vần linh hoạt nên cảm xúc bộc lộ tràn đầy với nhau) Vần B,T hoán vị đặn -> cảm xúc lÃng mạn + Nhịp: chỗ dài, chỗ ngắn ?Nhớ rừng lời hổ vườn bách thú + Một câu 10 chữ Như tác giả đà sư dơng nghƯ tht g× ? ý 2) NghƯ tht: ẩn dụ (mượn lời hổ để nói tâm trạng người) nghĩa nghệ thật đó? 3) Bố cục: ? Bài thơ gồm khổ thơ diễn tả tâm tư tập - Khổ 1, : Cảnh vườn bắch thú nơi hổ bị trung vào cảnh tương phản Em hÃy xác giam cầm định ? - Khỉ 2,3 : C¶nh nói rõng hïng vÜ nơi hổ Lưu ý: (k1,4) khứ (k2,3) tung hoành (k5) - Khổ 5: Khao khát giấc mộng ngàn ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Đọc khổ thơ 1,4 cho biết: Con hổ cảm nhận nỗi khổ nào, nỗi nhục bị nhốt vườn bách thú? ? Nỗi nhục đà biến thành khối căm hờn? ? Trong cũi sắt, nỗi căm hờn hổ trở thành khối căm hờn Em hiểu khối căm hờn nào? ? Khối căm hờn thể thái độ sống nhu cầu sống ? ? Cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? ? Trong mắt hổ, cảnh tượng có đặc biệt? ? Cảnh tượng đà gây nên phản ứng tình cảm hổ? ? Từ em hiĨu niỊm t hËn ngµn thu lµ ntn? GV: Với loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn , dồn dập hai câu thơ đầu câu thơ đọc liền kéo dài làm rõ giọng chán chường, khinh miệt ? Em hiểu sau nghĩa đen cảnh vườn bách thú tầm thường, giả dối ? (nên đặt hoàn cảnh đời thơ) III Đọc - hiểu nội dung văn 1) Cảnh vườn bách thú nơi hổ bị giam cầm (khổ 1,4) a Tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hÃm (k1) - Nỗi khổ: tự - không hoạt động,trong không gian tù hÃm, thời gian kéo dài- Ta nằm dài ngày tháng dần qua - Nỗi nhục: bị biến thành thứ đồ chơi tầm thường cho thiên hạ - Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm.Vì chung với bọn thấp Chịu ngang bầy bọn gấu dở - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ Vì hổ chúa tể muôn loài -> khối căm hờn - Cảm xúc căm hờn kết động tâm hồn đè nặng, nhức nhối tâm hồn cách giải thoát -> Chán sống tầm thường, tù túng ; khát vọng tự mÃnh liệt sống với người thực b.Cảnh vườn bách thú (k4) - Hoa chăm, cỏ xén,lối phẳng, trồng; Dải nước đen giả suối, chẳng thông dòng Len nách gò mô thấp kém; -> Cảnh nhỏ bé, vô hồn, giả dối - Làm hổ uất hận : căm giận , uất ức dồn nén lòng - Tâm trạng bực bội, u uất kéo dài phải sống chung với bọn tầm thường giả dối => Cảnh vườn bách thú tầm thường giả dối tù túng mắt hổ thực xà hội đương thời( ) cảm nhận tâm hồn lÃng mạn ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Hoạt động 4: Dặn dò (5) - Học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị tìm hiểu nội dung nghệ thuật phần lại thơ * Những l­u ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… Tiết 74 Ngày soạn: 02/01/2016 Ngày dạy: Văn bản: Nhớ rừng (Thế Lữ) A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Cảm nhận niềm khao khát tự mÃnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lÃng mạn đầy truyền cảm nhà thơ Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lÃng mạn - Đọc diễn cảm thơ đại viết theo bút pháp lÃng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Biết quý trọng, khao khát tự không chán nản bế tắc - Có lòng yêu nước biết yêu đẹp, biết phê phán điều tầm thường, giả dối B.Chuẩn bị - Thầy : + Thiết kế dạy; Chân dung Thế Lữ + Dự kiến tích hợp với phần văn học : Thơ - Học sinh : + Đọc phần kiến thức cần đạt + Đọc kĩ văn thích + Trả lời câu hỏi Đọc - hiểu văn C Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : ổn định tổ chức (1) Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị học sinh (5) Hoạt động : Bài ( 29) 2)Cảnh rừng núi nơi hổ tung hoành ( k2,3 )- nỗi nhớ thời oanh liệt ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Đọc khổ thơ 2,3 cho biết : cảnh núi rừng diễn tả qua chi tiết nào? ? Em hÃy nhận xét cách dùng từ lời thơ ấy? GV: Đó cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao phi thường ? Trên phông núi rừng hùng vĩ ấy, hình ảnh hổ lên qua chi tiết nào? ? Với từ gợi hình dáng, tính cách ( bước chân dõng dạc, lượn thân , vờn bóng, mắt thần đà quắc cộng với giọng thơ ngắn, thay đổi) hình ảnh chúa tể sơn lâm khắc họa mang vẻ đẹp ntn ? ? Nếu khổ thơ cảnh núi rừng hùng vĩ khổ không hùng vĩ mà tranh tứ bình (4cảnh) đẹp lộng lẫy Em hÃy tìm chi tiết chứng tỏ điều phân tích ? - Cảnh: bóng cả, già, tiếng gào ngàn, giọng nguồn hét núi - Điệp từ : với cộng với động từ đặc điểm hành động gào , thét đà gợi sức sèng m·nh liƯt cđa nói rõng bÝ Èn -> lín lao, phi thường Ta bước chân lên im (k2) - Hình ảnh chúa sơn lâm lên với vẻ đẹp oai phong, lẫm liệt - Bức tranh tứ bình (k3): +đêm vàng bên bờ suối + ngày mưa chuyển bốn phương ngàn +bình minh xanh nắng gội +chiều lênh láng máu sau rừng -> Bốn cảnh có ngày, có đêm, có sáng, có chiều: tranh tràn ngập ánh sáng, màu sắc, âm cảnh mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ vừa thơ mộng ? Giữa cảnh thiên nhiên ấy,chúa tể muôn - Cuộc sống hổ chốn sơn lâm : ta say ,ta loài đà sống sống ? lặng ,giấc ngủ,ta đợi, để ta chiếm -> sống với khí phách ngang tàng, làm chủ ? Đại từ ta lặp lại lời thơ có ý - Đại từ ta tạo nhịp rắn rỏi, hùng tráng, oai nghĩa gì? nghiêm - ý nghĩa : Nhấn mạnh bộc lộ trực tiếp nỗi ? Trong đoạn thơ điệp từ Đâu kết hợp tiếc nuối sống độc lập , tự với câu cảm thán Than ôi ! có ý nghĩa ? giấc mơ huy hoàng khép lại GV: Ta thấy hai cảnh tượng miêu tả trái tiếng than u uất -> tâm trạng người dân ngược nhau: cảnh vườn bách thú n¬i hỉ mÊt n­íc thđa Êy – TiÕc nhí thời kì huy bị giam cầm cảnh núi rừng xưa hổ hoàng đất nước ngự trị -Tính chất đối lập : bên c¶nh tï tóng , ? Em h·y chØ tÝnh chất đối lập hai cảnh tầm thường > < bên sống chân tượng này?(so sánh với khổ 1,4.) thật, phóng khoáng, oai hùng sôi ? Giấc mơ giấc mộng ngàn hổ hướng 3) Khao khát giấc mộng ngàn (khổ cuối) - Không gian oai linh, hùng vĩ, thênh thang không gian ? không gian mộng - Nơi ta không ? Các câu thơ cảm thán mở đầu kết thúc thấy bao giờ! ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 – 2016 *************************************************************************************************************** khỉ cã ý nghÜa g× ?Từ thấy giấc mộng ngàn hổ lµ giÊc méng ntn? ? GiÊc méng ngµn Êy cã phải bi kịch không? ? Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn phản ánh khát vọng mÃnh liệt hổ vườn bách thú - người - tác giả Thế Lữ ? GV:Nhớ rừng nói giùm người dân đau khổ thân phận nô lệ sống nhục nhằn,tù hÃm cảnh nước lúc Tác phẩm đà khơi dậy họ niềm khao khát tự nỗi tiếc nhớ thời oanh liệt đầy tự hào lịch sử dân tộc Vì tác phẩm có đồng cảm đặc biệt rộng rÃi,có tiếng vang lớn Về mặt đó, coi thơ yêu nước nối mạch trữ tình yêu nước thơ văn hợp pháp đầu kỉ XX ? Từ tâm Nhớ rừng hổ em hiểu điều sâu sắc tâm người?(chủđề) ? Nếu Nhớ rừng thi phẩm tiêu biểu thơ lÃng mạn từ em hiểu em hiểu điểm mẻ thơ lÃng mạn Việt Nam? ( nghệ thuật đặc sắc) - Câu cảm thán bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật, tự do; Giấc mộng ngàn : mÃnh liệt, to lớn đầy đau xót, bất lực - Đó nỗi đau bi kịch (bế tắc): Để hồn ! - Khát vọng sống chân thật, sống cc sèng cđa chÝnh m×nh xø së cđa chÝnh => Đó khát vọng giải phóng , khát vọng tự hổ - tác giả bế tắc IV Đọc - hiểu ý nghĩa văn (5) 1) ý nghĩa văn (chủ đề thơ) : - Mượn lời hổ vườn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm yêu nước,niềm khao khát thoát khỏi kiếp đời nô lệ 2) Nghệ thuật đặc sắc: - Sử dụng bút pháp lÃng mạn với nhiều biện pháp nghệ thuật như: ẩn dụ, nhân hoá, đối lập, phóng đại từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm - Xây dựng hình tượng nhân vật có nhiều tầng ý nghĩa - Có âm điệu thơ biến hoá qua đoạn thơ thống giọng điệu dội, bi tráng toàn tác phẩm Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (5) - Nhắc lại phần ghi nhớ ( sgk ) - Học thuộc lòng thơ - Viết phát biểu cảm nghĩ em thơ Nhớ rừng - Chuẩn bị : Quê hương : Đọc kĩ phần Kết cần đạt , đọc kĩ thơ , phần Chú thích trả lời câu hỏi phần Đọc - hiểu văn * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau giảng ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Tiết 75 Ngày soạn: 03/01/2016 Ngày dạy: Văn bản: Quê hương Tế Hanh A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả thơ tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật thơ Kĩ - Nhận biết thơ lÃng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ - Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc thơ Thái độ - Biết yêu làm điều tốt đẹp cho quê hương B.Chuẩn bị - Thầy: Thiết kế dạy - Trò: Chuẩn bị theo hướng dẫn tiết trước C.Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : ổn định tổ chức Hoạt động 2: Kiểm tra cũ - Học sinh ? Đọc thuộc lòng nêu nội dung , nghệ thuật thơ Nhớ rừng ? Hoạt động3: Bài Giới thiệu bài: Quê hương nguồn cảm hứng lớn cho nhiều nhà thơ Nguồn cảm hứng thể qua thơ Quê hương Tế Hanh, thầy trò ta tìm hiểu I.Đọc - hiểu thích qua tiết học hôm 1) Tác giả: Tế Hanh (1921-2009) sgk ? HÃy thuyết minh đôi nét nhà thơ Tế Hanh thơ ? 2) Bài thơ : Được rút tập Nghẹn ngào (1939) sau in tập Hoa niên (1945) 3)Đọc thơ ? Đọc thơ ? (đọc giọng nhẹ nhàng , ý nhịp 3/2/3 4/4) 4)Tìm hiểu thích khác ? Giải thích số từ ngữ sau: cánh buồn vôi - Cánh buồm vôi : cánh buồm vải bạc trắng , phăng mái chèo, nghề chài lưới ? vôi - Phăng mái chèo: mái chèo quạt nước nhanh mạnh ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** - Nghề chài lưới: nghề quăng chài , thả lưới-> nghề đánh cá II Đọc - hiểu cấu trúc văn ? Bài thơ sáng tác theo thể thơ ? Có - Thể loại : thơ chữ đại PTBĐ nào, PTBĐ ? - PTBĐ: BC + TS + MT BC lµ chÝnh, MT nỉi bËt, ë phần đầu - p1 ? Quê hương thơ trữ tình diễn tả tình - Bố cục : phần cảm quê hương,trong có: + Phần 1: Từ đầu đến thớ vỏ : Hình ảnh quê - Hình ảnh quê hương hương - Nỗi nhớ quê hương + Phần 2: Khổ cuối Nỗi nhớ quê hương em hÃy xác định phần tương ứng ? - Gieo vần :vần chân-cước vận: gieo cuối ? Bài thơ gieo vần nào? dòng thơ có tác dụng đánh dấu kết thúc dòng thơ tạo mối liên kết dòng thơ ,vần chân: liên tiếp, gián cách, ôm kết hợp loại III Đọc - hiểu nội dung văn 1) Hình ảnh quê hương (p1: từ đầu-> thớ vỏ) ? Đọc hai câu thơ đầu cho biết cảm nhận a Giới thiệu làng (Khổ1) : Hai câu thơ em làng quê tác giả ? mở đầu tác giả giới thiệu chung làng GV: Cách giới thiệu làng quê bình bị , tự : làng chài ven biển có dòng sông bao nhiên để người đọc cảm nhận làng quê quanh chài ven biển có dòng sông bao quanh ? Nhớ làng chài tác giả nhớ - Tác giả nhớ : cảnh ? + Cảnh dân làng bơi thuyền khơi đánh cá + Cảnh thuyền cá bến b Cảnh dân làng bơi thuyền khơi đánh ? Cảnh Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá cá (k2 - 6câu thơ tiếp theo) khung cảnh không gian thời gian - Đó buổi sáng, bầu trời cao rộng ? trẻo có nắng hồng gió nhẹ ? Từ câu đến câu hình ảnh tác -> Đó không gian đẹp yên bình giả tập trung miêu tả , miêu tả bàng biện - Hình ảnh thuyền cánh buồm Miêu pháp nghệ thuật ? tả nghệ thuật so sánh (d/c) ? Với nghƯ tht so s¸nh cïng víi viƯc sư - +Con thuyền dũng mÃnh biển khơi (-> dụng động từ mạnh hăng, phăng, vượt người ?) giúp cho em ấn tượng thuyền khí + Bức tranh người lao động đầy hứng người dân chài ? khởi dạt sức sống Họ khát vọng chinh phục biển khơi với tư làm chủ thiên nhiên, làm chủ sống muôn ngàn khó ? Hai câu thơ: khăn, gian khổ Cánh buồn giương to mảnh hồn làng - Cánh buồn no gió lướt sóng khơi Rướn thân trắngbao la thâu góp gió ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Cho em hiểu cánh buồn giương to cánh buồm ? ? Nhà thơ so sánh cánh buồn mảnh hồn làng giúp em liên tưởng điều ? - Tế Hanh nhận hình ảnh cánh buồm biểu tượng, linh hồn, hình bóng, sức GV: Nhà thơ đà vẽ xác hình vừa sống, ý chí, khát vọng chinh phục biển khơi làng chài Đó sức sống cảm nhận hồn vật -> so sánh gợi lên vẻ đẹp bay bổng mang ý quê hương nghĩa lớn lao b Cảnh thuyền đánh cá bến.(k3 từ Ngày hôm sau -> thớ vỏ) ? câu thơ đầu khổ thơ thứ cảnh đoàn - Không khí ồn ào, tấp nập đông vui từ thuyền đánh cá bến với không khí, tình ghe đầy cá (cá đầy ghe) đến cảm nào? lời cảm tạ chân thành biển trời sóng yên, biển lặng để người dân làng trở an toàn với cá đầy ghe ? câu thơ tiếp , hình ảnh miêu tả? -> Một tranh lao động náo nhiệt đầy ắp niềm vui sức sống ? Người dân làng sau chuyến khơi trở có - + Người dân chài đặc biệt ? + Con thun sau chun kh¬i ? Em hiĨu nh­ thÕ câu thơ Cả thân - Người biển da ngăm rám nắng , hình nồng thở vị xa xăm ? thân hình vạm vỡ GV: Hình ảnh người dân làng miêu tả - Thân hình vạm vỡ thấm đậm vị mặn mòi, vừa chân thực vừa lÃng mạn trở lên có tầm nồng tỏa biển khơi vóc phi thường( hình ảnh dẹp người lao động) ? Hình ảnh thuyền bến miêu tả nghệ thuật ? ? Cách miêu tả cho em cảm nhận - Nghệ thuật nhân hoá , chuyển đổi cảm thuyền?( Em đồng ý với ý kiến sau đây?) giác (nghe chất muối) thật tinh tế thi vị (1) Con thuyền nằm im mệt mỏi - Đáp án (2) , (3) (2)Con thuyền biểu tượng làng chài đời trải qua bao phong sương dược nghỉ ngơi (3) Con thuyền nằm im biểu tượng lao động bình GV: Hình ảnh thuyền nằm im bến sáng tạo độc đáo, nhân hoá với nhiều yêu thương, vần thơ giàu cảm xúc có chuyển đổi cảm giác tinh tế Bến quê đà trở thành mảnh hồn người xa quê ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Tác giả tưởng nhớ ? ? Cảm xúc thể với giọng điệu thơ ? ? Qua em hiểu tình cảm nhà thơ quê hương? ? Từ tìm hiểu em hÃy nêu ý nghĩa thơ ( nêu chủ đề thơ)? ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật thơ ? 2)Cảm xúc bồi hồi thương nhớ quê hương(khổ cuối) - Tác giả nhớ: + Màu nước xanh biển + Cánh buồn vôi thấp thoáng ,cá bạc + Hoài niệm hình ảnh thuyền rẽ sóng khơi + Mùi mặn nồng - Giọng thơ tha thiết bồi hồi, sâu lắng - Nỗi nhớ quê hương chân thành,tha thiết đằm thắm -> t/g yêu quê hương IV Đọc - hiểu ý nghĩa văn 1) ý nghĩa thơ - Ghi nhớ (sgk trang18) 2) Nét đặc sắc nghệ thuật - Sáng tạo lên hình ảnh sống lao động đầy thơ mộng - Tạo liên tưởng,so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng đầy cảm xúc - Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khoáng Hoạt động : Củng cố - dặn dò - Đọc diễn cảm thơ - Học thuộc lòng thơ - Viết với đề sau: Thuyết minh tác giả Tế Hanh giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật thơ Quê hương Chuẩn bị : Câu nghi vấn : đọc trả lời câu hỏi phần I ( sgk trang 11 ) * Nh÷ng l­u ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… kÝ dut cđa tỉ tr­ëng ………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ********************************************************************************************************* 10 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Chủ đề : loại câu Tuần 21 Tiết 76 Ngày soạn: 10/01/2016 Ngày dạy: Câu nghi vấn A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: 1.Kiến thức : - Hiểu rõ đặc điểm hình thøc cđa c©u nghi vÊn: ph©n biƯt c©u nghi vÊn với kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi Kĩ : - Nhận biết hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Ph©n biƯt c©u nghi vÊn víi mét sè kiĨu c©u dễ lẫn Thái độ : - Sử dụng câu nghi vấn phù hợp với đối tượng giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp B.Chuẩn bị - Thầy: Thiết kế dạy + Tích hợp : Phần văn: Nhớ rừng; phần Tiếng việt: kiểu câu - Trò: Đọc trước C.Tiến trình dạy- học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: ổn định tổ chức (1) Hoạt động 2: Kiểm tra cũ (5) - hs ? Thuyết minh đôi nét nhà thơ Tế Hanh? ? Đọc thuộc lòng thơ Quê hương nêu ý nghĩa, nét nghệ thuật thơ ? I Đặc điểm hình thức chức Hoạt động : Bài ( 20) - Trong văn đối thoại Dùng để hỏi ? Các câu có dấu hỏi chấm cuối câu dùng văn cảnh nào? Kiểu câu dùng đối thoại với chức ? - Con chị Dậu hỏi chị Từ ngữ để hỏi: ? Cụ thể đoạn trích hỏi ? Những từ ngữ chứng tỏ chức có không, sao, hay kiểu câu dùng để hỏi? ? Vậy theo em câu nghi vấn có đặc điểm - Câu nghi vấn: hình thức ?Câu nghi vấn dùng để làm ? + H×nh thøc: cã tõ nghi vÊn, cã dÊu hái chÊm + Chức năng: dùng để hỏi ? Em hÃy đặc đến câu nghi vấn ? - Đặt câu: + Hôm trực nhật bạn Tuấn ? + Thầy làm ? ********************************************************************************************************* 11 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Đọc phần nghi nhớ sgk ? ? Em hÃy tìm thơ Nhớ rừng câu nghi vấn ? ? Trong câu em tìm em có nhận xét chức chúng ? ?Sử dụng câu nghi vấn hợp lí ? - Ghi nhí sgk - C©u nghi vÊn ë Nhớ rừng: toàn khổ thơ thứ (trang4) - Không tự hỏi mà bộc lộ cảm xúc nhân vật trữ tình - Sử dụng với mục đích giao tiếp đối tượng giao tiếp II Lun tËp ( 14’) - Xem vë bµi tËp Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò ( 5) Củng cố: nhắc lại phần ghi nhớ sgk Dặn dò: - Học ,làm tập lại - Chuẩn bị Câu nghi vấn (tiếp theo): làm trước tập phần I * Những l­u ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… Tiết 77 Ngày soạn: 11/01/2016 Ngày dạy: Câu nghi vấn (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt Giúp häc sinh: KiÕn thøc : - HiĨu râ c©u nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm , cảm xúc Kĩ : - Vận dụng kiến thức đà học câu nghi vấn đe đọc hiểu tạo lập van Thái độ : - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với đối tượng giao tiếp tình giao tiếp B.Chuẩn bị - Thầy: + Thiết kế dạy + Dự kiến tích hợp : phần TV câu nghi vấn tiết trước ; phần văn - Nhớ rừng, Ông đồ - Trò: đọc trước C.Tiến trình dạy - học Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò Hoạt động : ổn định tổ chức Hoạt Động : Kiểm tra cũ - HS ? Nêu đặc điểm hình thức chức ********************************************************************************************************* 12 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 – 2016 *************************************************************************************************************** c©u nghi vÊn, cho vÝ dơ ? Hoạt động : Bài GV: Câu nghi vấn không dùng để hỏi mà chức khác ? Xét vd sgk tìm câu nghi vấn ? ? Đọc lại câu nghi vấn Đặt văn cảnh, em hÃy cho biết câu nghi vấn có phải dùng để hỏi không ? ? Vậy câu nghi vấn Hồn đâu ? đoạn trích a dùng để làm ? Vì ? III Chức khác câu nghi vấn - Câu nghi vấn a) Những người muôn năm cũ Hồn đâu ? b) Mày định nói cho cha mày nghe ? c) -Có biết không? Lính đâu? - Sao bay dám để xồng xộc vào ? - Không phép tắc ? d) Cả đoạn trích câu nghi vấn e) Con gái vẽ ? Chả lẽ lại nó, Mèo hay lục lọi ! - Không dùng để hỏi - Để bộc lộ cảm xúc Vì : hai câu thơ niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước vắng ông đồ Câu hỏi câu trả lời ( không cần câu trả lời) gieo vào lòng người đọc niềm cảm thương nối tiếc không dứt ? Tương tự câu (a) em hÃy cho biết câu - (b) Dùng để ®e däa ( kỴ cã qun cã thÕ ®e nghi vấn câu lại dùng để làm dọa người yếu ) gì? + (c) câu nghi vấn dùng để đe dọa (tên quan phu mÉu dïng uy thÕ ®Ĩ ®e däa lÝnh d­íi qun ) + (d) khẳng định (sức mạnh đồng cảm, cảm hoá văn chương +(e) hai câu để bộc lộ cảm xúc (sự ngạc nhiên người cha tài hội họa ? Qua xét ví dụ em hÃy cho biết câu - Câu nghi vấn dùng để: nghi vấn dùng với chức + Cầu khiến: Bạn mở hộ cánh cửa khác chức dùng để hỏi ? không ? + Khẳng định : Nó không làm làm ? + Phủ định : Ai lại làm ? + Đe dọa (vd) + Bộc lộ tình cảm cảm xúc (vd) - Không yêu cầu người đối thoại trả lời ********************************************************************************************************* 13 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Xét câu nghi vấn em thấy người đối - Câu nghi vấn không thiết phải dấu thoại cần trả lời không ? chấm hỏi Có thể kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than, dÊu chÊm lưng hc dấu chấm ? Căn vào đâu để xác định chức - Các để xác định chức câu câu nghi vấn ? nghi vấn: + Dựa vào văn cảnh + Dựa vào tình giao tiếp ? Đọc phần nghi nhớ sgk ? * Ghi chó (sgk) IV Lun tËp -GV h­íng dÉn học sinh làm tập - Xem tập sgk Hoạt động : Củng cố - dặn dò Củng cố : Nhắc lại phần ghi nhớ ? Sử dụng câu nghi vấn hợp lí ? - Sử dụng với mục đích giao tiếp đối tượng giao tiếp Dặn dò: - Học bài, làm tập lại - Chuẩn bị Câu cầu khiến : Trả lời câu hỏi phần I Những lưu ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… TiÕt 78 Ngày soạn :11/01/2016 Ngày soạn: Câu cầu khiến A Mục đích yêu cầu Giúp học sinh: Kiến thức : - Hiểu rõ đặc điểm hình thức, chức câu cầu khiến Kĩ : - Phân biệt câu cầu khiến với kiểu câu khác Thái độ : - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với đối tượng giao tiếp tình giao tiếp B.Chuẩn bị - Thầy: + Thiết kế dạy + Tích hợp : phần văn câu cầu khiến văn ; phần Tiếng Việt câu nghi vấn - Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn tiết trước C.Tiến trình dạy - học ********************************************************************************************************* 14 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1 : ổn định tổ chức Hoạt động : Kiểm tra cũ ? Nêu chức câu nghi vấn, cho ví - HS dụ ? I Đặc điểm hình thức chức Hoạt động : Bài 1) a Câu cầu khiến : ? Trong đoạn trích phần (1) câu - Thôi đừng lo lắng ! ( khuyên bảo) câu cầu khiến ? Đặc điểm hình thức - Cứ (yêu cầu) cho biết câu cầu khiến? b) Đi (yêu cầu) -> Vì có từ đừng, , ? Các câu cầu khiến đoạn trích - Các câu cầu khiến dùng để: lệnh , yêu dùng để làm ? cầu, đề nghị ? Đọc to câu mục (2)? (cần đọc 2) Học sinh đọc ngữ điệu) ? Cách đọc Mở cửa! (b) có khác với Mở - Nếu đọc ë (a) # (b) cưa ë (a) kh«ng ? - Vì : ? Vì có khác ? + Mở cửa (a) câu trần thuật + Mở cửa ! (b) câu cầu khiến Khi phát âm giọng điệu nhấn mạnh Chú ý: câu (a) dùng để trả lời câu hỏi, câu (b) dùng ®Ĩ ®Ị nghÞ lƯnh  Ghi nhí (sgk) ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến ? ? Em hÃy đặt câu câu khiến ? - HÃy cho mượn sách Ngữ văn Tập GV: hướng dẫn học sinh làm bµi tËp sgk II Lun tËp - Xem vë bµi tập Hoạt động : Củng cố - dặn dò Củng cố Nhắc lại phần ghi nhớ ? Sử dụng câu cầu khiến hợp lí ? - Sư dơng ®óng víi mơc ®Ých giao tiÕp đối tượng giao tiếp Dặn dò - Học thuộc , làm tập lại - Chuẩn bị trước Câu cảm thán Đọc trả lời câu hỏi phần I * Những lưu ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… kÝ dut cđa tỉ tr­ëng ………………………………… ………………………………………… ********************************************************************************************************* 15 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Tuần 22 Tiết 79 Ngày soạn: 15/01/2016 Ngày dạy: Câu cảm thán A Mục tiêu cần ®¹t Gióp häc sinh : KiÕn thøc : - Hiểu rõ đặc điểm, chức câu cảm thán Kĩ : - Nhận biết câu cảm thán với kiểu câu khác văn Thái độ : - Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với đối tượng giao tiếp tình giao tiếp B.Chuẩn bị : - Thầy : thiết kế dạy - tích hợp với văn đà học - Trò : soạn C Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : ổn định tổ chức Hoạt động : Kiểm tra cũ - HS ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến, cho ví dụ ? I Đặc điểm hình thức chức câu cảm thán - Câu cảm thán : ? Trong đoạn trích a, b (sgk) câu câu +(a) LÃo Hạc lÃo Hạc ! cảm thán ? +(b) Than ôi ! - Những câu bộc lộ cảm xúc, kết thúc ? Căn vào đâu mà em xác định câu dấu chấm than (!) cảm thán ? ? Trong đoạn trÝch (a): Mét ng­êi nh­ thÕ Êy ! - Dï có dấu chấm than (!) câu cảm thán không trực tiếp bộc lộ Một người đà khóc chót lừa chó! Có phải câu cảm thán không ?Vì ? cảm xúc Chú ý : Không phải câu cảm thán bộc lộ cảm xúc mà cảm xúc có thĨ béc lé b»ng nhiỊu kiĨu c©u ( c©u nghi vấn hay câu trần thuật ) ví dụ thơ Ông đồ (Vũ Đình Liên) - Ghi nhớ sgk tr 44 ? Từ tìm hiểu em hÃy cho biết hình thức chức câu cảm thán ? Lưu ý : có lúc cảm xúc phải giữ kín không lộ trực tiếp ********************************************************************************************************* 16 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Khi viết đơn từ , hợp đồng, báo cáo hay trình bày lời giải toán có dùng câu cảm thán không? Vì sao? ? Em hÃy tìm văn đà học câu cảm thán ? - Không dùng câu cảm thán : phát triển tư lô gíc ( ngôn ngữ lí) Không phù hợp với ngôn ngữ bộc lộ cảm xúc - HS tìm II>Luyện tập Xem tập Hoạt động : Củng cố - dặn dò Củng cố : Nhắc lại phần ghi nhớ sgk ? Sử dụng câu cảm thán hợp lí ? - Sư dơng ®óng víi mơc ®Ých giao tiÕp đối tượng giao tiếp Dặn dò : - Làm tập lại - Chuẩn bị Câu trần thuật trả lời câu hỏi phần I vào soạn * Những lưu ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… TiÕt 80 Ngày soạn:16/01/2016 Ngày dạy : Câu trần thuật A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : Kiến thức : - Hiểu rõ đặc điểm hình thức, chức câu trần thuật Kĩ : - Phân biệt câu trần thuật với kiểu câu khác Thái độ : - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với đối tượng giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp B Chuẩn bị -Thầy : thiết kế dạy; tích hợp với văn đà học -Trò : trả lời câu hỏi phần I sgk C Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : ổn định tổ chức (1) Hoạt động : Kiểm tra cũ ( 5) - HS ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu cảm thán ? Cho ví dụ? I Đặc điểm hình thức chức (19 ) ? Những câu đoạn trích không - + (a) ba câu có đặc điểm câu nghi vấn, câu cầu khiến +(b) hai câu +(c)cả hai câu câu cảm thán ? ********************************************************************************************************* 17 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** ? Những câu dùng để làm ? +(d) câu câu - + (a) câu1,2 trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta ; câu yêu cầu phải ghi nhớ công lao vị anh hùng + (b) câu dùng để kể ; câu dùng để thông báo + (c) dùng để miêu tả + (d) câu dùng để nhận định ; câu3 dùng để bộc lộ cảm xúc - Ghi nhớ ( sgk) ? Đó câu trần thuật , theo em câu trần thuật có đặc điểm hình thức chức ? II> Luyện tập (15) ? Làm tập sgk ? - Xem tập Hoạt động : Củng cố - dặn dò (5) 1) Củng cố : nhắc lại phần ghi nhớ ? Sử dụng câu trần thuật hợp lí ? - Sử dụng với mục đích giao tiếp đối tượng giao tiếp 2) Dặn dò: - Làm tập lại - Chuẩn bị Câu phủ định trả lời câu hỏi phần I vào soạn * Những l­u ý, kinh nghiƯm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… Tiết 81 Ngày soạn: 16/01/2016 Ngày dạy: Câu phủ định A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : Kiến thức : - Hiểu rõ đặc điểm chức câu phủ định câu phủ định Kĩ : - Nhận biết câu phủ định văn Thái độ : - Biết cách sử dụng câu phủ định cho phù hợp với đối tượng giao tiếp tình giao tiếp B Chuẩn bị - Thầy: Thiết kế dạy; tích hợp với: văn Nhớ rừng ,Tiếng việt: Nói giảm nói tránh - Trò : soạn theo hướng dẫn tiết trước C.Hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò ********************************************************************************************************* 18 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** Hoạt động : ổn định tổ chức (1) Hoạt động : Kiểm tra cũ (5) ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu trần thuật ? Cho ví dụ ? Hoạt động Bài (19): ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức khác với câu a ? - HS I Đặc điểm hình thức chức 1) - câu (a) khác với câu b, c, d hình thức : + (b) có từ không + (c) cã tõ ch­a + (d) cã tõ ch¼ng ? Các câu b , c, d có khác với câu a chức - (a) khác với câu khác chức : +(a) khẳng định việc Nam Huế có diễn ? + (b) ,(c), (d) phủ định việc Nam Huế không diễn : không phủ định tuyệt đối ; chưa , chẳng phủ định tương đối , tức liều xảy ? đoạn trích câu có từ ngữ phủ 2) -Không phải đòn càn -> phủ định định ? bác bỏ + Đâu có ! ->phủ định bác bỏ ? Hai câu phủ định với ba câu phủ định ë - ë (1) th× b, c , d phđ định vật, việc, phần có chức gì? tính chất Còn (2) phản bác ý kiến, nhận định ? Vậy câu phủ định có đặc điểm hình * Ghi nhớ ( sgk tr53) thức chức ? II Luyện tập (15) - Xem tập Hoạt động Củng cố - dặn dò (5) 1) Củng cố : Nhắc lại phần ghi nhớ ? Sử dụng câu phủ định hợp lí ? - Sử dụng với mục đích giao tiếp đối tượng giao tiếp 2) Dặn dò : - Làm tập lại - Chuẩn bị Khi tu hú - đọc Kiến thức cần đạt, đọc thơ, đọc thích , trả lời câu hỏi Đọc hiểu văn * Những lưu ý, kinh nghiệm rót sau giê gi¶ng ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… kÝ dut cđa tỉ tr­ëng ………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ********************************************************************************************************* 19 TrÇn Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 *************************************************************************************************************** chủ đề : thơ ca cách mạng việt nam (1930 1945) Tuần 23 Tiết 82 Ngày soạn: 23/01/2016 Ngày dạy : Văn bản: Khi tu hú (Tố Hữu) A Mục tiêu cần đạt.Giúp học sinh: Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên thiên, đẹp đời tự do) - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khao kh¸t tù ch¸y báng cđa ng­êi chiÕn sÜ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm nhà tù thể hình ảnh gợi cảm với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết Kĩ : - Đọc diễn cảm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam cầm - Nhận phân tích cảm xúc hai phần thơ Thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả thơ Thái độ : - Biết yêu cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên biết quý trọng tự B.Chuẩn bị - Thầy: + Thiết kế dạy + Chân dung Tố Hữu + Tích hợp với thơ ca Cách mạng - Trò: chuẩn bị theo hướng dẫn tiết trước C Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1: ổn định tổ chức Hoạt động2: Kiểm tra cũ - Học sinh ? Đọc thuộc lòng nói lên hiểu biết em thơ Quê hương Tế Hanh ? Nêu đặc điểm hình thức chức câu phủ định? Cho ví dụ ? Hoạt động3: Bài Giới thiệu bài: Tự vốn khao khát người, tha thiết thiêng liêng Tuy nhiên quan niệm tự thời ********************************************************************************************************* 20 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com ... bày lời giải toán có dùng câu cảm thán không? Vì sao? ? Em hÃy tìm văn đà học câu cảm thán ? - Không dùng câu cảm thán : phát triển tư lô gíc ( ngôn ngữ lí) Không phù hợp với ngôn ngữ bộc lộ cảm... ********************************************************************************************************* 18 Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 ***************************************************************************************************************... ********************************************************************************************************* Trần Đoàn Khoát - Trường THCS Nam Thanh ThuVienDeThi.com Giáo án ngữ văn - Năm học 2015 2016 ***************************************************************************************************************