Giáo án Ngữ văn lớp 8 Học kì II Năm học 20142015 Trường THCS Hoàng Hoa Thám2533

Tuần 20 Tiết 73-74 HỌC KÌ II NHỚ RỪNG NS: 01//01/2016 ND: 04/01/2016 - Thế Lữ - I Mức độ cần đạt - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật biểu thơ II Trọng tâm kiến thức – kỹ Kiến thức - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ: Giáo dục HS: Cảm thông với nỗi đau người dân xã hội đương thời biết yêu tự III Các kỹ giáo dục Suy nghĩ sáng tạo: P.tích bình luận giá trị ndung nghệ thuật văn Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi nỗi chán ghét thực tầm thường tù túng, trân trọng niềm khao khát tự n/vật trữ tình thơ 3.Tự quản thân: q trọng sống, sống có ý nghĩa IV Các phương pháp - kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, thảo luận, phân tích, động não V Chuẩn bị GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án HS: Đọc thơ, soạn VI Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hdẫn học sinh tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - HS đọc thích (*) Tác giả: ? Nêu nét tác giả Thế Lữ? - Thế Lữ(1907-1989) quê ở Bắc - Bút danh: tự xưng người khách Ninh Người có cơng đầu trần thế, biết săn tìm đẹp p.trào thơ Hồn thơ dồi lãng mạn ? Nhận xét thể thơ vị trí thơ Tác phẩm: p.trào Thơ mới? - Thể thơ: chữ ThuVienDeThi.com - HS đọc từ khó SGK, ý - Nhớ rừng tảng từ Hán Việt, từ cũ đá x.dựng Thơ ? Bài thơ chia làm đoạn? -> 5đoạn Bố cục : - Đoạn 1, 4: Cảnh hổ vườn bách thú - Đoạn 2, 3: Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ - Đoạn 5: Khao khát giấc mộng ngàn.(Lời nhắn gửi hổ) Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn - HS đọc đoạn 1 Cảnh hổ vườn bách thú ? Khi bị giam hãm, vẻ bề hổ a Đoạn 1: miêu tả qua từ ngữ nào? - Thân phận: bị nhọc nhằn tù hãm - Nằm dài, làm trò, thứ đồ chơi - Tâm trạng: Căm hờn, pha chút ? Em có nxét vẻ bề ngồi hổ? buông xuôi bất lực cam chịu, bất lực, hố - Cách xưng hơ: Ta- lũ người, cặp ? Nội tâm có giống bên ngồi báo dở khơng? Thể qua từ ngữ nào? =>Cảnh vườn bách thú: Mất tự do, Gậm khối căm hờn; xưng “ ta”, sống kiếp tù hãm nhìn khinh, xem thường gấu báo b Đoạn 4: ? Em suy nghĩ tâm trạng hổ? - Chán ghét, khinh miệt lại có tâm trạng đó? ( cảnh tầm thường, giả dối, học địi, lịng ngùn ngụt lửa căm hờn, nguyên s bắt chước mạnh oai linh rừng thẳm mà đành bất lực) - Nghệ thuật: Cách diễn đạt hoàn ? Em hiểu “ khối căm hờn” nào? toàn mới, khác hẳn thơ ca cổ Nhịp - Cảm xúc hờn căm kết đọng tâm ngắn liên tiếp kéo dài câu hồn, đè nặng khơng có cách giải ghép So sánh, ẩn dụ, nói q ? Cảnh vườn bách thú mắt mãnh hổ? ? Tâm trạng hổ trước cảnh sao? Em hiểu niềm uất hận ngàn thâu nào? -> trạng thái bực bội u uất kéo dài ? Nhận xét giọng điệu thơ đây? ?Tâm trạng hổ vườn bách thú ntn? ? Theo em tâm trạng hổ có gần với tâm trạng chung người dân VN nước lúc đó? Điều có tác dụng gì? ->Khơi dậy tình cảm yêu nước, khao khát độc lập tự * Củng cố: Qua đoạn 1,4 em có n.xét tâm trạng hổ? Tiết 74: Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng - HS theo dõi đoạn 2 Cảnh hổ chốn giang ? Trong nỗi nhớ hổ, cảnh sơn lâm sơn hùng vĩ lên ? -Bóng cả, già, * Đoạn : - Cảnh sơn lâm ThuVienDeThi.com gió gào ngàn, gai, cỏ sắc… + Bóng cả, già, gió gào ngàn, ? Em có nhận xét cảnh ? giọng nguồn thét núi ? Hình ảnh chúa sơn lâm lên - Chúa sơn lâm: Vẻ đẹp vừa mềm không gian ? - Dõng dạc, mại đầy sức sống, vừa oai phong đường hoàng, lượn thân, vờn bóng, mắt lẫm liêt, kiêu ngạo, đầy uy lực thần quắc… ? Qua chi tiết đó, em thấy chúa sơn - NT: Đ.từ mạnh, giàu tính tượng lâm mang vẻ đẹp ? hình, gợi cảm giác hoang dã, - HS đọc đoạn khẳng định uy quyền tuyệt đối ? Cuộc sống hổ lên vị chúa tể ngự trị vương quốc qua hình ảnh ? ?Qua đó, em có nhận xét cảnh sắc * Đoạn 3: thiên nhiên ? Nào đâu suối ? Trong tranh đó, chúa sơn lâm sống đâu? sống ? - Thực tế vô cay đắng, nhục -> Ngang tàng, lẫm liệt, làm chủ thiên nhã, kiếp sống nhọc nhằn, tù nhiên, núi rừng hãm, tự ? Đoạn tạo nên câu hỏi tu từ - Than ôi! giấc mơ khép lại điệp ngữ : đâu, …diễn tả tình tiếng than u uất cảm chúa sơn lâm ? ? Em có nxét câu thơ kết thúc đoạn 3? - HS theo dõi đoạn Khao khát giấc mộng ngàn ? Giấc mộng ngàn hổ hướng Câu cảm thán: bộc lộ trực tiếp nỗi không gian ? - Oai linh, tiếc nhớ sống chân thật, tự hùng vĩ thênh thang => Khao khát vươn tới cao cả, ? Các câu cảm thán đầu đoạn cuối phi thường, không chấp nhận đoạn có ý nghĩa ? tầm thường, vô nghĩa ? Từ tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú, em hiểu điều sâu sắc tâm người? ? Em nêu nội dung NT thơ? - HS thảo luận câu hỏi (SGK) Em hiểu sức mạnh phi thường gì? -> Sức mạnh cảm xúc, cảm xúc mãnh liệt kéo theo phù hợp hình thức câu thơ, cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy Ghi nhớ ( Sgk) - HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng thơ - Đọc kĩ, tìm hiểu sâu vài chi tiết biểu cảm thơ - Soạn bài: Ông đồ ********************************* ThuVienDeThi.com Tiết 75 ÔNG ĐỒ NS: 01/01/2016 ND: 05/01/2016 - Vũ Đình Liên- I Mức độ cần đạt - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ - Thấy số biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật lãng mạn - Hiểu xúc cảm tác giả thơ II Trọng tâm kiến thức – kỹ Kiến thức: - Sự đổi thay đời sống xã hội tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ thơ Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ : Gdục HS biết trân trọng giữ gìn tinh hoa tốt đẹp dân tộc III Chuẩn bị GV : Giáo án, tư liệu tham khảo HS : Đọc soạn IV.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Hdẫn hs tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung ? Nêu hiểu biết tác giả, tác phẩm Tác giả: - HS đọc văn bản, hiểu thích - VĐLiên (1913-1996)quê Hải Bố cục văn ? Dương Khổ 1,2 : Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý Tác phẩm: Khổ 3,4 : Hình ảnh ông đồ thời tàn Là thơ tiêu biểu t.giả Khổ : Tâm tác giả Hoạt động 2: Tìm hiểu nd vb II Tìm hiểu văn ? “ơng đồ” giải thích ntn ? Hình ảnh ơng đồ thời hồng -> Người dạy học chữ Nho xưa kim ? Xác định phương thức biểu đạt văn Mỗi năm nở ? - Biểu cảm kết hợp miêu tả, tự Như Phượng bay - HS đọc khổ 1, - Thời gian: tết đến, xn ? Tác giả giới thiệu hình ảnh ơng đồ xuất Ông đồ viết câu đối tết thời điểm ? - Nét bút: phượng múa, rồng bay ? Hình ảnh ơng đồ gắn với thời điểm - Thái độ người: Tấm tắc ngợi năm hoa đào nở, điều có ý nghĩa ? khen -> Hình ảnh thân quen khơng thể thiếu -> Nghệ thuật: Ẩn dụ, so sánh, nói dịp tết đến ThuVienDeThi.com ? Tài viết chữ ông đồ gợi tả qua chi tiết ? ? Nghệ thuật sử dụng ? Tác dụng ? -> So sánh, tài ông đồ ? Địa vị ông đồ thời điểm ? - HS đọc khổ 3,4 ? Hình ảnh ơng đồ khổ thơ có khác so với khổ thơ đầu ? -> Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ ? Nỗi buồn thể hiên qua chi tiết ? ? Trong hai câu thơ ‘ ‘Giấy đỏ sầu ’’ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? -> Nhân hố, buồn tủi lan sang vật vơ tri vơ giác ->Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng đáng thương -> Hình ảnh thân quen khơng thể thiếu dịp tết đến Ông đồ trở thành trung tâm ý, đối tượng người ngưỡng mộ Hình ảnh ơng đồ thời lụi tàn Nhưng năm vắng Ngoài đường bay - Thời gian: Vẫn tết đến, xuân - Nét bút: Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu -> Cảnh tượng vắng vẻ, thê lương - Nghệ thuật : nhân hoá, ẩn dụ, điệp từ -> Ơng đồ hồn tồn bị lãng quên thú chơi chữ, nét văn hóa Tết dần buổi “văn minh”, “ Âu hóa” Tâm tác giả - HS đọc khổ cuối ? Khổ cuối khổ đầu có giống khác Năm hoa đào nở Khơng thấy ông đồ xưa ? Những người muôn năm cũ -Giống : Thời điểm xuất Hồn đâu bây giờ? - Khác : Có khơng có hình ảnh ông đồ -> Thương cảm, nuối tiếc ? ý nghĩa giống khác ? ?Theo em có cảm xúc ẩn chứa sau tinh hoa tốt đẹp dân tộc vào lãng qn nhìn tác giả ? ? Tìm hiểu ý nghĩa câu hỏi tu từ cuối thơ để hiểu rõ tâm trạng nhà thơ ? - HS thảo luận nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung - H.dẫn HS tìm hiểu nd văn bản, rút phần ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng thơ; đọc kĩ, nhớ số đoạn thơ, tìm hiểu sâu sắc vài chi tiết biểu cảm tong thơ - Tìm đọc số viết sưu tầm tranh ảnh văn hóa NT truyền thống - Soạn bài: Câu nghi vấn **************************************** Tiết 76 NS:01/01/2016 ND: 06/01/2016 CÂU NGHI VẤN I Mức độ cần đạt Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức câu nghi vấn ThuVienDeThi.com Kỹ năng: - Nhận biết hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn 3.Thái độ: Giáo dục HS: Nắm biết sử dụng câu nghi vấn giao tiếp tạo lập văn với chức khác II.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án HS: soạn III Các phương pháp - kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, thảo luận, phân tích, động não, thực hành có hướng dẫn IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học Ổn định Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động 1: Hdẫn hs tìm hiểu đặc điểm I Đặc điểm hình thức chức - HS đọc vd sgk ? Trong đoạn trích đó, câu câu nghi 1.Ví dụ vấn? Nhận xét - Sáng người ta đấm không? * Xác định câu nghi vấn: - Thế không ăn cơm? - Đặc điểm hình thức: có từ: - Hay u q? có khơng; sao; hay (là) ? Đặc điểm hình thức cho biết câu -> Có từ nghi vấn kết thúc câu có nghi vấn? Nó có từ ngữ nghi vấn dấu ? nào? - Chức năng: Để hỏi ? Những câu nghi vấn dùng để làm gì? ? Em đặt số câu nghi vấn? ? Thế câu nghi vấn? * Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ Bài tập nhanh Bài 1: Trong câu sau câu câu nghi vấn: A Gặp đám trẻ chăn trâu chơi bờ đầm, anh ghé lại hỏi: “Vịt đó?” B Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều D Non cao biết hay chưa, Nước bể lại mưa nguồn Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập - HS đọc tập Bài tập - GV hdẫn HS thảo luận cặp phút a) Chị khất tiền phải kkhông? - Các nhóm nhận xét, bổ sung b) Tại thế? c) Văn gì? Chương gì? d) “ Chú vui khơng? đùa trị gì? Cái thế? Chị cốc hả? Bài tập HS đọc nội dung tập 2: ThuVienDeThi.com HS đọc nội dung tập thảo luận phút Bài tập 4: Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu: Khác hình thức: có khơng; .chưa Khác ý nghĩa: câu b có giả định người hỏi trước có vấn đề sức khoẻ cịn câu a khơng - HS thảo luận tập 5: Câu a: “ Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi thời điểm hđ d.ra tương lai Cb:“bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi thời điểm hđ d.ra khứ - Căn để xđịnh câu nghi vấn câu a,b,c có từ “ hay” - Trong câu nghi vấn: “ hay” thay từ “ hoặc” -> câu biến thành câu khác Bài tập Khơng thể thêm dấu chấm hỏi khơng phải câu nghi vấn Bài tập Câu a: “Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi thời điểm hành động diễn tương lai Câu b: “ bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi thời điểm hành động diễn khứ Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ Tìm vbản học có câu nghi vấn, phân tích tác dụng - Liên hệ thực tế giao tiếp ngày - Làm tập - Soạn : Quê hương *************************************** Kiểm tra ngày tháng năm 2016 Tuần 21 Tiết: 77, 78 ************************************** NS: 08/01/2016 ND: 11/01/2016 QUÊ HƯƠNG - Tế Hanh- I Mức độ cần đạt Kiến thức - Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm - Hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết Kỹ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.Thái độ : Yêu gia đình, yêu quê hương , yêu đất nước ThuVienDeThi.com II Các kỹ giáo dục Suy nghĩ sáng tạo: Ptích bình luận giá trị ndung nghệ thuật thơ 2.Giao tiếp : trình bày suy nghĩ ,ý tưởng, suy nghĩ tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước thể thơ 3.Tự quản thân: Biết tôn trọng, bảo vệ thiên nhiên có trách nhiệm quê hương đất nước III Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, động não, liên tưởng, phân tích IV Chuẩn bị GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án HS: Học cũ, soạn theo câu hỏi hướng dẫn V Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lịng diễn cảm thơ “ Ơng đồ” nêu nội dung, NT? Bài Hoạt động 1: Hdẫn hs tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Tác giả, tác phẩm ? Em nêu điểm bật nhà - Tế Hanh nhà thơ mới, quê thơ Tế Hanh? vùng ven biển tỉnh Quảng Ngãi - GV hdhs đọc với giọng tình cảm - Quê hương nguồn cảm hứng lớn - HS đọc nhẩm thích SGK thơ ông - Thể thơ: chữ ? Em có nhận xét thể thơ? Xđ bố Bố cục cục thơ ? Nd đoạn? - câu đầu: Giới thiệu chung làng quê tg - câu tiếp: Cảnh thuyền chài khơi đánh cá - câu tiếp: Cảnh đón thuyền cá bến - câu cịn lại: Nỗi nhớ làng quê khôn nguôi nhà thơ Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn ? Đọc hai câu đầu, em biết quê Cảnh dân chài khơi đánh cá hương tác giả? - Thời gian: sớm mai hồng -> báo -> Một làng chài nằm cù lao hiệu chuyến đầy hứa hẹn sông, cách biển nửa ngày thuyền - Không gian: bầu trời trẻo, gió ? Cảnh đồn thuyền khơi bắt đầu vào nhẹ, rực rỡ nắng hồng lúc nào? Trong báo hiệu điều gì? - Hình ảnh: Con thuyền ? Không gian lên nào? “Chiếc thuyền nhẹ hăng ? Hình ảnh thuyền miêu tả qua -> NT so sánh, động từ mạnh: từ ngữ nào? hăng, phăng, vượt, lướt => vẻ đẹp ? Ở tác giả dùng nghệ thuật gì? dũng mãnh thuyền khơi ? Nêu cách hiểu em câu thơ: “Cánh buồm giương to rướn thân Cánh buồm góp gió” trắng gió” ThuVienDeThi.com -> So sánh, cánh buồm làng chài trở ?Qua đoạn cảm xúc tác nên lớn lao, thiêng liêng, linh hồn sống làng chài nào? => Một tranh lao động khỏe khoắn đầy hứng khởi dạt sức sống * Củng cố: ? Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá bắt đầu vào lúc nào, không gian sao? Tiết 78: Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Cảnh đón thuyền cá bến - HS đọc đoạn thơ thứ ba (câu 9-16) - ồn ào, tấp nập đón ghe ? Cảnh thuyền cá bến mtả qua -> khơng khí náo nhiệt đầy ắp niềm từ ngữ nào? vui sống ? Em có nxét cảnh đó? ? Hình ảnh người dân chài trở - Dân chài lưới ngăm rám nắng miêu tả nào? dân chài: da Cả thân hình nồng thở vị xa xăm ngăm rám nắng nồng thở vị xa xăm -> Người dân chài: khoẻ mạnh, vạm ? Qua hình ảnh đó, người dân chài vỡ, thấm đậm thở biển cả, lên với vẻ đẹp ntn? nồng nàn vị mặn mòi đại dương ? Em có nh.xét cách m.tả tg? bao la ->Vừa chân thực vừa lãng mạn - Chiếc thuyền im bến mỏi nằm ? Hình ảnh thuyền sau chuyến Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ khơi vật lộn với sóng gió trở -NT Nhân hố, ẩn dụ -> Con thuyền m.tả ntn? vơ tri trở nên có hồn, thể ? Qua em cảm nhận vẻ đẹp sống, gắn bó mật thiết với sống tâm hồn người viết? làng chài ->Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, gắn bó sâu nặng với quê hương, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương Nỗi nhớ quê hương nhà thơ - HS theo dõi câu cuối - Luôn tưởng nhớ: màu nước xanh, ? Trong xa cách lịng tác giả ln nhớ tới cá bạc, buồm vơi, thuyền điều nơi q nhà? rẽ sóng khơi Biển, cá bạc, cánh buồm, mùi biển - Nhớ mùi nồng mặn quá! ? Em hiểu mùi nồng mặn ntn? -> nhấn mạnh nỗi nhớ thường trực, -> Mùi riêng làng biển vừa nồng hậu, cụ thể sâu sắc, bền chặt vừa mặn mà, đằm thắm người gắn bó thủy chung với quê ? Câu thơ cho thấy tình cảm tác hương giả? Ngồi cịn gợi thêm điều gì? ? Qua thơ em hiểu lòng nhà * Ghi nhớ- sgk thơ quê hương? - Hs đọc ghi nhớ - sgk ThuVienDeThi.com Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng thơ, nắm nội dung, nghệ thuật - Soạn bài: Viết đoạn văn văn thuyết minh ****************************** Tiết 79 NS: 08/01/2016 ND: 12/01/2016 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt Kiến thức: - Kiến thức đoạn văn, văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kỹ - Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đv thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập viết đvăn II.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án HS: Học cũ, xem trước III Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, động não, thực hành có hướng dẫn IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Hd học sinh nhận dạng I Đvăn văn thuyết minh đoạn văn thuyết minh Nhận dạng đoạn văn TM ? Theo em đoạn văn gì? * Đoạn a: - HS đọc kĩ đvăn t.minh sgk - Câu chủ đề: Câu ? Em xác định câu chủ đề đoạn? - Câu 2, 3, 4, 5: bổ sung thơng tin ? Câu 2, 3, 4, có tác dụng làm rõ câu chủ đề đoạn? ? Đoạn b có câu chủ đề khơng? * Đoạn b: ?Vậy đoạn b trình bày theo cách Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng nào? song hành Các câu tiếp theo: cung cấp thơng tin ? Tìm từ ngữ chủ đề đoạn b? Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê ? Các câu đoạn có vai trị gì? hđộng làm Hoạt động 2: HDHS sửa đv TM II Sửa lại đoạn văn thuyết - HS đọc kĩ đoạn a minh chưa chuẩn ? Đoạn văn a thuyết minh nội dung gì? * Đoạn a: -> thuyết minh cấu tạo bút bi Mắc lỗi: Trình bày lộn xộn ? nhược điểm đoạn gì? Chữa lại: Tách thành hai đoạn ? Nếu giới thiệu bút bi nên giới Đoạn 1: Thuyết minh phần ruột bút thiệu nào? ->giới thiệu cấu tạo bi gồm đầu bút bi ống mực loại phải chia thành phận mực đặc biệt ? Theo em đoạn văn nên chữa lại Đoạn 2: Phần vỏ gồm ống nhựa 10 ThuVienDeThi.com nào? sắt, bọc ruột bút làm cán bút viết GV yêu cầu HS làm giấy Gọi vài học phần gồm ống, nắp bút có lị xo sinh trình bày * Đoạn b: - HS đọc đoạn văn b - Mắc lỗi: sai thứ tự trình bày ? Đoạn b có nhược điểm gì? lộn xộn - Chữa lại: Tách đoạn ? Theo em nên giới thiệu đèn bàn Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, dây phương pháp gì? Phân loại, phân tích điện, cơng tắc ? Vậy em nên chia làm đoạn? Phần chao đèn ? Mỗi đoạn nên viết lại nào? Phần đế đèn GV yêu cầu HS làm giấy, GV kiểm tra điều chỉnh ? Theo em làm văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết đoạn văn cần ý đến điều gì? * Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập III Luyện tập HS đọc yêu cầu tập Bài tập GV cho HS viết đoạn Mở kết phút - Gọi tổ hs trình bày đoạn HS khác nhận xét - GV điều chỉnh * Củng cố: GV? Để xếp ý ttrong Bài tập thuyết minh hợp lí cần ý điều gì? Hướng dẫn tự học - Nắm kĩ yêu cầu SGK - Làm tiếp tập 2.Làm tập ( theo gợi ý SGK) - Viết đoạn văn thuyết minh theo chủ đề tự chọn - Soạn bài: Câu nghi vấn(tt) **************************************** Tiết 80 NS: 08/01/2016 ND: 13/01/2016 CÂU NGHI VẤN (TT) I Mức độ cần đạt Kiến thức: Các câu nghi vấn dùng với chức khác ngồi chức Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học câu nghi vấn để đọc- hiểu tạo lập vb 3.Thái độ: Giáo dục HS: Nắm biết sử dụng câu nghi vấn giao tiếp tạo lập văn với chức khác II.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, SGK, SGV HS: soạn III Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, động não, phân tích, thực hành có hướng dẫn 11 ThuVienDeThi.com IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học Ổn định Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn Lấy vd minh họa Bài Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: HDHS xét đoạn trích III Những chức khác để tìm c/n khác câu nghi vấn * Xét đoạn trích SGK - HS đọc đoạn trích sgk - Các câu nghi vấn: - Chia lớp thành nhóm thảo luận a Những người bây giờ? trả lời câu hỏi: -> K.thúc dấu (?), dùng để bộc lộ Xđ câu nghi vấn đoạn trích tc, cxúc (sự hồi niệm, tiếc nuối) Cho biết câu nghi vấn dùng để b Mày định nói à? làm gì? -> Dùng để đe dọa - Đại diện nhóm trả lời, c Có biết khơng? - Lính đâu? nhóm bổ sung GV nhận xét - Sao vậy? - Không mà? -> Cả câu dùng để đe dọa ? Có phải câu nghi vấn lúc kết d Một người hay sao? thúc dấu chấm hỏi không? -> dùng để khẳng định -> Khơng, có kết thúc dấu e – Con gái vẽ ư? chấm, chấm than, chấm lửng -> Dùng để bộc lộ cxúc ? Ngoài c/n dùng để hỏi, câu nghi vấn - Chả lẽ lục lọi ấy! dùng để làm gì? -> Kết thúc dấu chấm than, dùng - HS đọc to ghi nhớ- sgk để bộc lộ cảm xúc Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Xđ câu nghi vấn nêu chức - Chia lớp thành nhóm thảo luận, đại diện lên bảng trình bày - Các câu nghi vấn c/n chúng a Con người ư? -> Dùng để bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên b Nào đâu đâu? -> Vừa dùng để phủ định vừa để bộc lộ t/cảm, cảm xúc c Sao ta rơi? -> Dùng để cầu khiến bộc lộ tình cảm, cảm xúc d Ơi bóng bay? -> vừa phủ định vừa bộc lộ cảm xúc Bài 2: Xđ câu nghi vấn hình thức - HS suy nghĩ, làm việc cá nhân, GV gọi lên bảng làm a.- Sao cụ lo xa thế? -> Kết thúc = ?, từ nghi vấn: -Tội lại? -> Kêt thúc ?, từ nghi vấn: - Ăn lấy mà lo liệu? -> Kết thúc = ?, từ nghi vấn: => Cả câu dùng để phủ định b Cả đàn làm sao? -> Kết thúc = ?, từ nv: làm sao, dùng để bộc lộ băn khoăn, ngần ngại c Ai dám mẫu tử? -> Kết thúc =?, từ nv: ai, dùng để khẳng định d - Thằng bé việc gì? -> Kết thúc ?, từ nghi vấn: - Sao khóc? -> kết thúc = ?, từ nghi vấn: -> Cả câu dùng để hỏi * Các câu đoạn trích a,b,c thay = câu khơng phải câu nghi vấn 12 ThuVienDeThi.com mà có nghĩa tương đương a Cụ lo xa - Không nên nhịn đói mà để tiền lại - Ăn hết đến lúc chết khơng có tiền lo liệu b Khơng biết thằng bé chăn dắt đàn bị hay khơng c Thảo mộc tự nhiên vốn có tình mẫu tử Bài 3: Đặt câu nghi vấn khơng dùng để hỏi a Bạn kể cho nghe ndung phim “Ước mơ lấp lánh” không? b Lão Hạc ơi! Sao đời lão khốn thế? Bài 4: HDHS nhà làm Trong nhiều trường hợp giao tiếp, câu dùng để chào Người nghe không thiết phải trả lời, mà đáp lại câu chào khác (có thể câu nghi vấn) Người nói người nghe có quan hệ thân mật Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ, lấy thêm vd câu nghi vấn, hoàn tất tập - Soạn bài: Khi tu hú ********************************** Kiểm tra ngày tháng năm 2016 Tuần 22 Tiết 81 ********************************* NS: 15/01/2016 ND:18/01/2016 KHI CON TU HÚ - Tố Hữu - I Mức độ cần đạt - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết thể thơ lục bát quen thuộc II Trọng tâm kiến thức – kỹ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh thiên nhiên, đẹp đời tự - Niềm khao khát sống tự do, lí tưởng cách mạng tác giả, Kỹ năng: - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận phân tích quán cảm xúc phần thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ lục bát tg thơ Thái độ: Giáo dục lịng kính u chiến sĩ cách mạng niềm tự hào họ III Các phương pháp- kỹ thuật dạy học 13 ThuVienDeThi.com - Phân tích, giảng bình, thảo luận, đọc diễn cảm - Kỹ thuật động não IV Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgk, sgv, ảnh chân dung tác giả Tố Hữu - HS: Soạn trước nhà V Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Ổn định Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc thơ Quê hương Tế Hanh cho biết hình ảnh người dân chài sống làng chài thể thơ có bật đáng ý? ? Nêu n.dung NT thơ Bài Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: HDHS đọc, tìm hiểu chung I Tìm hểu chung - HS đọc thích* Tác giả ? Hãy nêu tóm tắt đời sáng tác - Tố Hữu(1920- 2002), quê ông? Thừa Thiên Huế ? Bài thơ sáng tác h/cảnh ? - Là nhà thơ lí tưởng cộng - HS đọc nhẩm thích đánh số sgk sản, thơ ông tiêu biểu cho khuynh ? Bài thơ làm theo thể thơ nào? hướng thơ trữ tình trị ? Hãy xác định bố cục thơ? tác phẩm - P1: Tiếng chim tu hú thức dậy mùa hè rực - Bài thơ” Khi tu hú” sáng tác rỡ lịng nhà thơ 7/1939, ơng bị giam cầm - P2: Tiếng chim tu hú bừng thức khát vọng nhà lao Thừa Phủ tự cháy bỏng lòng người tù - Thể thơ: Lục bát - Bố cục: Hai phần: câu đầu cõu cui II Tìm hiểu văn Hot ng 2: ? Em hiểu nhan đề thơ? -> Là mệnh đề, chưa câu, gây ý ? Tiếng chim tu hú thức dậy điều tâm hồn người chiến sĩ trẻ lần nếm mùi tù ngục thực dân đế quốc? ->Tiếng chim tu hú: tín hiệu sống , Bức tranh mùa hè mùa hè - Lúa chiêm chín, trái cây, - HS đọc câu đầu vườn râm, tiếng ve, bắp rây, ? H·y kể vật mà tác giả nhắc đến mảnh sân, nắng đào, bầu trời, tranh mùa hè? tiếng diều sáo ? Nghệ thuật t.giả sdụng khổ thơ này? - NT: Động từ mạnh: gọi, dậy, - Từ ngữ chọn lọc, chi tiết đặc sắc: lộn nhào Tính từ: chín, ngọt, đtừ mạnh mẽ: dậy, lộn nhào Những tính từ râm, vàng, xanh, cao, rộng chín, ngọt, đầy, rộng, cao để diễn tả hoạt => Bức tranh mùa hè rực rỡ màu động, căng đầy nhựa sống mùa hè sắc, rộn rã âm thanh, ngào Bầu trời mở rộng cao thêm hương vị, bầu trời khoáng đạt tự cánh diều tự bay lượn Tất tạo đối 14 ThuVienDeThi.com lập với ko gian chật hẹp phòng giam ? Tg m.tả cảnh vào hè có phải cảnh nhìn thấy trực tiếp hay ko? Câu thơ cho biết điều đó? -> Khơng, mà miêu tả theo trí tượng tượng - HS đọc câu cuối Tâm trạng người tù ? Tâm trạng người tù thể Ta nghe hè dậy bên lòng nào? Mà chân tan phòng hè ôi! ? Hãy so sánh câu thơ miêu tả tiếng chim Ngột chết uất tu hú hai khổ thơ? Con chim tu hú trời kêu! - Đầu thơ: tiếng chim hiền lành gọi mùa - Động từ mạnh, ngắt nhịp bất hè đến đầy ắp sức sống, đầy ắp tự thường, câu cảm thán - khổ cuối: tiếng chim thành tiếng kêu => Cảm giác ngột ngạt, tâm trạng giục giã, khơi thêm cảm giác tù túng người tù đau khổ, uất ức, khát tiếng chim tiếng đời, tiếng gọi tự khao c/s tự đến cháy bỏng thúc đấu tranh * Đặc sắc nghệ thuật: ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật - Lời thơ giàu nhạc điệu, mượt thơ? mà, uyển chuyển, đầy ấn tượng ? Nêu ý nghĩa thơ? - Sử dụng biện pháp tu từ - Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lí tưởng điệp ngữ, liệt kê người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ/ sgk - HS đọc ghi nhớ/ sgk HD tự học - Học thuộc thơ, nắm nội dung, nghệ thuật thơ - Soạn bài: Thuyết minh phương pháp( cách làm) *************************************** Tiết 82 NS: 15/01/2016 ND: 19/01/2016 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP ( Cách làm) I Mức độ cần đạt Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh - Mục đích, yêu cầu, quan sát cách làm văn thuyết minh phương pháp( Cách làm) Kĩ năng: Rèn kĩ trình bày lại phương pháp làm việc với mục đích định Thái độ - Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp ( cách làm) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án, số thuyết minh tham khảo 15 ThuVienDeThi.com - Học sinh: Trả lời câu hỏi tìm hiểu Xem sách, báo tìm thơng tin liên quan đến vấn đề cần thuyết minh yêu cầu sgk III Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, động não, thực hành IV Tiến trình tổ chức hoạt dộng dạy- học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Trình bày đoạn văn tập 1/ sgk tr.15 Bài Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Đọc mẫu nhận xét cách làm I Giới thiệu phương pháp GV: Gọi HS đọc văn a, b sgk (cách làm) ? Văn hướng dẫn cách làm đồ chơi gì? a) Văn “ Cách làm đồ chơi ?Bài văn thuyết minh có phần? Phần em bé đá bóng” quan trọng nhất? b) Văn “ Cách nấu canh ?Phần nguyên vật liệu phần yêu cầu thành rau ngót với thịt lợn nạc” phẩm có cần thiết hay khơng? * Cả vb có phần: + Hai phần quan trọng: - Nguyên vật liệu - Nguyên vật liệu: có nguyên vật liệu có - Cách làm (quan trọng nhất) thể tiến hành chế biến, chế tạo - Yêu cầu thành phẩm - Yêu cầu thành phẩm: giúp người làm so sánh, điều chỉnh, sửa chữa sản phẩm ? Cách trình bày nội dung hai văn * Cách trình bày nội dung hai nào? văn ngắn gọn ? Trình tự phần hai văn có gạch đầu dịng, dễ theo thay đổi khơng? dõi, dễ thực - Gọi HS đọc Ghi nhớ, sgk/26 Hoạt động 2: HDHS luyện tập *Ghi nhớ: Sgk/ 26 - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập 1: II Luyện tập: HÃy tự chọn đồ chơi, trò chơi quen Bài tập 1: Thuyết minh trò thuộc lập dàn thuyết minh cách làm, chơi thông dụng trẻ em cách chơi trò chơi Yêu cầu trình bày rõ - Mb:Giới thiệu k.quát trò chơi ràng mạch lạc -Thân bài: phải có mục: Số Bước 1: Nêu đề bài: Thuyết minh người chơi, dụng cụ chơi Cách trò chơi thông dụng trẻ em chơi( luật chơi), thắng, GV: Hdẫn hs nắm vững yêu cầu đề thua, phạm Bước 2: Cách làm bài: ba phần ( Mở bài, luật; Yêu cầu trò chơi Thân bài, Kết bài) - KB: Vị trí trị chơi đ/s GV: H­íng dÉn học sinh làm lớp ngi HD tự học - Học ghi nhớ/ sgk, hoàn tất tập - Soạn bài: Tức cảnh Pác Bó ****************************** Tiết 83 NS: 15/01/2016 ND:20/01/2016 16 ThuVienDeThi.com TỨC CẢNH PÁC BĨ - Hồ Chí Minh- I Mức độ cần đạt Kiến thức - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công Kĩ năng: - Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Gdục hs lối sống giản dị, phong thái ung dung tự tại, tinh thần lạc quan lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian chiến khu Việt Bắc - Giáo dục em tình yêu thiên nhiên, quê hương II Những kỹ sống giáo dục - Kĩ giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước thể thơ - Kĩ suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung nghệ thuật thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ - Kĩ đặt mục tiêu: sống có lí tưởng, mục đích III Chuẩn bị - Giáo viên: Giáo án, nghiên cứu SGK, SGV - Học sinh: Đọc SGK, soạn IV Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, động não, phân tích, bình giảng V Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định: KT cũ: ? Đọc thuộc thơ “Khi tu hú” nêu nội dung nghệ thuật thơ Bài mới: Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: HDHS đọc, tìm hiểu thích I Tìm hiểu chung ? Dựa vào k.thức mà em học Tác giả phần thích * sgk em trình bày - Hồ CHí Minh ( 1890 – 1969 ) nét tác giả ? - Quê: Nam Đàn – Nghệ An ? Bài thơ đời vào thời gian ? Tác phẩm ? B.thơ làm theo thể thơ nào? - Sáng tác / 1941 - GV hướng dẫn HS cách đọc: Đọc giọng - Thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt vui pha chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng, thoải mái, nhịp thơ / / / II Tìm hiểu văn - GV đọc mẫu -> 2HS đọc lại -> Nhận xét Câu 1: Sáng bờ suối, tối vào hang Hoạt động 2: hdẫn hsinh tìm hiểu văn - Nhịp 4/3, tạo thành vế sóng ? Nhắc lại bố cục thơ tứ tuyệt? đôi (Khai – thừa – chuyển – hợp) 17 ThuVienDeThi.com ?Câu1 cho ta biết điều c.sống Bác? (Cuộc sống hoạt động Bác - nơi ở: Hang, nơi làm việc: Bờ suối ) ? Nhận xét nhịp điệu câu thơ? ? Hãy cho biết “ cháo bẹ” ? ? Em hiểu ntnào cụm từ “ Vẫn sẵn sàng”? -> Lúc có, sẵn, không thiếu (cháo bẹ, rau măng) - HS đọc câu / sgk ? Câu thơ tả ? - HS đọc thích / sgk ? Em có nhận xét chuyển mạch thơ? ( Câu thơ chuyển ý: Từ đời sống, chỗ ở, thức ăn hàng ngày sang nói cơng việc ; Từ khơng khí thiên nhiên suối, hang sớm tối sang khơng khí hoạt động CM) GV:H/ảnh người c/sĩ dịch “Lịch sử Đảng CS L.Xô” tiếng Việt, làm tài liệu học tập, tuyên truyền CM cho cán bộ, chiến sĩ đồng thời suy tư tìm cách xoay chuyển l.sử CM VN nơi đầu nguồn đón đợi c.bị tích cực cho cao trào đ.tranh giành độc lập, tự cho đ.nước - HS đọc câu / sgk ? Giải thích ý nghĩa từ “ sang” ? ->sang trọng, giàu có, cao q, đẹp đẽ ? Câu thơ mang ý nghĩa ? Vì Bác lại cảm thấy c/sống gian khổ thật sang? ? Câu thơ cuối thể tinh thần Bác? ? Em cho biết “ thú lâm tuyền” người xưa Bác có khác ? (“Thú lâm tuyền” vui với cảnh nghèo, nghèo tao, sạch, sống hoà với thiên nhiên nơi rừng núi, xa lánh đời trần tục bon chen danh lợi Bác mang truyền thống cha ơng từ N.Trãi đến N.B.Khiêm, N.Khuyến Hoà hợp với thiên nhiên Bác khơng bị lấn át hay hồ tan thiên nhiên, giống lời giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét “ Nhà hiền triết thời đại vô sản ko ẩn mà lên, không lạc đạo mà hành đạo, ẩn sĩ mà chiến sĩ” 18 ThuVienDeThi.com => Cuộc sống hoạt động bí mật Bác tổ chức cách khéo léo vào nề nếp Câu 2: Cháo bẹ rau măng sẵn sàng - Giọng điệu: thoải mái, phơi phới pha chút vui đùa -> Cuộc sống thật đạm bạc, kham khổ Câu 3: Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng - Từ láy tạo hình gợi cảm -> Công việc hoạt động cách mạng Bác: Dịch sử Đảng => Cảnh sống nơi làm việc Bác Pác Bó gian lao vất vả Câu 4: Cuộc đời cách mạng thật sang ( nhãn tự) => Thể tinh thần lạc quan, yêu đời người có nhân cách cao ? Nêu giá trị NT nd thơ ? -Nội dung: H.thực c.sống Bác Pác Bó Nhiều gian khổ, thiếu thốn, niềm tin vững chắc, vẻ đẹp người chiến sĩ với phong thái ung dung tự -NT: Có tính chất ngắn gọn, hàm xúc Kết hợp đại cổ điển Lời thơ bình dị pha giọng vui đùa hóm hỉnh - HS đọc ghi nhớ : sgk / 30 HD tự học - Học thuộc thơ, nắm nd NT thơ - Soạn bài: Câu cầu khiến ********************************** Tiết 84 NS: 15/01/2016 ND: 22/01/2016 CÂU CẦU KHIẾN I Mức độ cần đạt Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến Kỹ năng: - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: Tự hào giàu đẹp ngữ pháp tiếng Việt II Những kỹ sống giáo dục - Ra định: nhận biết s.dụng câu cầu khiến theo m.đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu cầu khiến III Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn giáo án - Học sinh: Đọc SGK, soạn IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Ngồi chức để hỏi, câu nghi vấn cịn có chức khác? Lấy vd minh họa Bài Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm hình I.Đặc điểm hình thức chức thức chức câu cầu khiến Xét đoạn trích/ sgk - GV treo bảng phụ ghi vd/ sgk - Các câu cầu khiến: - HS đọc vd thảo luận theo nhóm a (1) Thơi đừng lo lắng câu hỏi sau: (2) Cứ ? Vận dụng kiến thức học bậc - Cả câu kết thúc dấu chấm, tiểu học em câu cầu có từ cầu khiến: đừng, khiến đoạn trích ? -> (1)Dùng để khuyên bảo,(2) dùng 19 ThuVienDeThi.com ? Đặc điểm hình thức cho biết câu cầu khiến ? ? Những câu cầu khiến dùng với chức ? - HS đọc hai câu mục trả lời ?So sánh câu cách đọc chức ( Khác ngữ điệu Câu thứ phát âm với giọng nhấn mạnh hơn) Câu a : Dùng để thông báo Câu b : Dùng để đề nghị, lệnh ) ? HS cho số VD câu cầu khiến, từ cầu khiến chức ? ? Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến ? - HS đọc ghi nhớ : sgk / 31 Hoạt động : Hướng dẫn làm tập - HS đọc tập / sgk ? HS làm miệng -> Nhận xét, bổ sung ? Có thể thêm, bớt thay đổi hình thức CN câu không HS thử thêm, bớt thay đổi CN xác định trường hợp ý nghĩa câu có thay đổi trường hợp khơng ? - (c ): CN “ chúng ta” thứ số nhiều (dạng ngơi gộp có người đối thoại), thay đổi CN: Nay anh đừng làm nữa, thử xem lão Miệng có sống không” (Thay đổi ý nghĩa câu, số người tiếp nhận lời đề nghị, khơng có người nói ) - Nêu yêu cầu tập ? HS lên bảng làm ? Ở tr hợp (c) tình mơ tả truyện hình thức vắng CN câu cầu khiến có liên quan với ko ? ( Có, tình cấp bách, gấp gáp, địi người có liên quan phải có h.động nhanh kịp thời, câu CK phải ngắn gọn, CN người tiếp nhận thường vắng mặt ) - HS đọc tập / sgk -> Mỗi nhóm giải vấn đề, luân để yêu cầu b Đi thơi - Kết thúc dấu chấm, có từ cầu khiến: -> Dùng để yêu cầu So sánh câu sau - Cách đọc: a Mở cửa -> không nhấn mạnh Câu trần thuật để thông báo b Mở cửa! -> nhấn mạnh Ngữ điệu cầu khiến, để đề nghị, lệnh Ví dụ - Chị đừng suy nghĩ nhiều mà ảnh hưởng tới sức khoẻ -> Khuyên bảo * Ghi nhớ : sgk / 31 II Luyện tập Bài 1: Xđ câu cầu khiến thơng qua đặc điểm hình thức a ; b ; c đừng CN câu người đối thoại (hay người tiếp nhận câu nói) nhóm người có người đối thoại, có đặc điểm khác - (a) Vắng CN, thêm chủ ngữ: Con Tiên Vương -> lời yêu cầu tình cảm - (b) : CN “ ông giáo” thứ số ít, bớt CN: Hút trước -> Câu nói lịch * Bài 2: a “ Thơi, im …đi”.(Vắng CN) b “Các …khóc”.(Có CN, thứ số nhiều) c “ Đưa …mau !”; “ Cầm … !” -> Khơng có từ ngữ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến, vắng CN Bài : - Câu (a) vắng CN, cịn câu (b)có CN, ngơi thứ số Nhờ có CN câu (b) ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe 20 ThuVienDeThi.com ... minh có độ dài 90 chữ 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập viết ? ?văn II. Chuẩn bị GV: Soạn giáo án HS: Học cũ, xem trước III Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm, động não, thực... động dạy học Ổn định lớp Bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Hd học sinh nhận dạng I ? ?văn văn thuyết minh đoạn văn thuyết minh Nhận dạng đoạn văn TM ? Theo em đoạn văn gì? *... 3.Thái độ: Giáo dục HS: Nắm biết sử dụng câu nghi vấn giao tiếp tạo lập văn với chức khác II. Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, SGK, SGV HS: soạn III Các phương pháp – kỹ thuật dạy học - Học theo nhóm,