giao an toan lop 4 tuan 21

Tuần 21 Thứ …… ngày … Tháng… Toán năm 2022 Tiết 1: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Bước đầu nhận biết tính chất phân số, phân số - Rèn kĩ viết phân số kĩ nhận biết phân số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: - SGK+ ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng thực : viết số tự nhiên sau dạng phân số có mẫu số 1: 8; 12; 28; 32; ? Mỗi số tự nhiên viết dạng phân số có mẫu số gì? Tử số gì? - Nhận xét, đánh giá HS B Bài mới: Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học ghi tên Hướng dẫn HSnhận biếtphân số nêu tính chất phân số - Đưa hai băng giấy lên bảng, yêu cầu lớp quan sát hai băng giấy Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp nhận xét bạn - Mỗi số tự nhiên viết dạng phân số có mẫu số tử số số tự nhiên - Lắng nghe - HS quan sát hai băng giấy ? So sánh hai băng giấy ? ? Băng giấy thứ chia làm phần nhau? Đã tô màu phần băng giấy? ? Nêu phân số số phần tô màu băng giấy thứ nhất? ? Băng giấy thứ hai chia làm phần nhau? Đã tô màu phần băng giấy? Nêu phân số số phần tô màu băng giấy thứ nhất? - Hai băng giấy - Băng giấy thứ chia làm phần nhau, tô màu phần băng giấy - Phân số số phần tô màu băng giấy thứ - Băng giấy thứ hai chia làm phần Đã tô màu phần Ta nói: tơ màubăng giấy - Một phần băng giấy thứ hai phần băng giấy thứ hai ? Một phần băng giấy thứ - phần băng giấy thứ phần phần băng giấy thứ hai? băng giấy thứ hai ? Hãy so sánh phần băng giấy thứ phần băng giấy thứ hai? ? Em có nhận xét băng giấy thứ băng giấy thứ hai ? ? Hãy so sánh ? - Nêu: hai phân số - Hướng dẫn để HSviết tìm tính chất phân số: = 3× 4×2 = ; = 6:2 8:2 = - băng giấy thứ hai băng giấy thứ - Lắng nghe nhắc lại - Viết theo GV hướng dẫn, phát tính chất phân số - 3-5 HS đọc, lớp theo dõi - Gọi HS đọc tính chất phân số: SGK/ 111 Hướng dẫn HS làm tập: - HS nêu yêu cầu tập Bài 1: Viết số thích hợp vào trống - HS làm cá nhân, sau đổi chéo - Yêu cầu HS tự làm đọc kết kiểm tra cho 2×3 5× 15 18 60 10 56 32 4 12 16 Chẳng hạn: = = Ta có hai phần = ; = ; = ; = năm sáu phần mười lăm - Nhận xét, củng cố ? Có cách để tìm phân số - HS nêu, lớp theo dõi phân số cho? Bài 2: Tính so sánh kết quả: - HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp làm bài, - Các cặp HS trao đổi làm bài, cặp HS làm cặp HS làm vào bảng phụ vào bảng phụ - Gọi HS đọc 18 : = 6; (18 x 4) : (3 x 4) = 72 : 12 - Nhận xét, chữa .= ? Nếu nhân chia số bị chia số chia - Nếu nhân chia số bị chia số chia với số tự nhiên khác thương với số tự nhiên khác thương nào? không thay đổi Bài 3: Viết số thích hợp vào trống: - HS nêu u cầu tập - Yêu cầu cá nhân HS làm bài, HS làm - HS làm vào bảng phụ, lớp làm bảng phụ vào - Gọi HS đọc giải thích cách làm 50 10 12 - Nhận xét, chốt 75 15 10 15 20 = = ; = = = C Củng cố, dặn dò: - Hệ thống nội dung học - Nhận xét học Dặn HS chuẩn bị bài: - Lắng nghe Rút gọn phân số Điều chỉnh, bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thứ …… ngày … Tháng… năm 2022 Toán Tiết 2: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) - Rèn kĩ rút gọn phân số cho HS II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: - SGK+ Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: ? Nêu tính chất phân số ? - Nhận xét, đánh giá HS B Bài mới: Giới thiệu bài: Rút gọn phân số: Hoạt động học sinh - – HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu 10 15 - Nêu: Cho phân số Tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ - Để tìm phân số phân số ? Làm để tìm phân số đó? dựa vào tính chất phân số - Kết luận: Phân số phân số hay 10 15 10 15 rút gọn thành = = - Hs ý lắng nghe - 3HS đọc quy tắc, lớp đọc thầm - HS lên bảng làm từ phân số * Qui tắc: Sgk – 112 Ví dụ 1: Rút gọn phân số ? Phân số Vì ? phân số rút gọn 10 15 10 : 15 : 8 6:2 8:2 = = - Khơng rút gọn tối giản - HS lên bảng làm có rút gọn khơng ? Ví dụ 2: Rút gọn phân số 18 54 - Nêu bước để rút gọn phân số ? 18 54 18 : 54 : 27 9:9 27;9 = = = = - Muốn rút gọn phân số, ta cần làm theo bước sau: + Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn + Chia tử số mẫu số cho số + Cứ làm đến nhận phân số tối giản - HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào bảng phụ, lớp làm Hướng dẫn HS làm tập: 12 12 : 12 12 : 12 Bài 1: Rút gọn phân số sau: 8:4 36 36 : 12 = = ; = = - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm - HS đọc bài, lớp nhận xét vào bảng phụ, HS làm phần - Nhận xét bảng phụ - Gọi HS đọc làm - HS nêu lại - Gọi HS nhận xét bảng phụ - HS đọc yêu cầu - Nhận xét, chốt lời giải 72 ? Muốn rút gọn phân số ta làm 73 Bài 2: Trong phân số - Phân số ; ; phân số ? Phân số tối giản, sao? khơng rút gọn - Cá nhân HS làm bài,1 HS làm bảng phụ 8:4 30 30 : ? Các phân số lại có rút gọn 12 12 : 36 36 : 6 không? Hãy rút gọn phân số đó? = = ; = = ; - HS đọc làm - Nhận xét, chữa - Gọi HS đọc - Gọi HS nhận xét, chữa bảng - Phân số tối giản phân số không rút gọn phụ ? Thế phân số tối giản? - Viết số thích hợp vào ô trống - HS làm vào vở, HS làm vào bảng Bài 3: Viết số thích hợp vào trống phụ = = = - Yêu cầu HS tự làm vào vở, HS làm vào bảng phụ - Gọi HS đọc làm giải thích cách - HS nêu cách làm làm - Nhận xét, chốt bài: ? Làm để điền số thích hợp vào trống? - HS nêu, lớp theo dõi C Củng cố, dặn dò: ? Nêu bước rút gọn phân số ? Thế phân số tối giản ? HS nêu - Nhận xét học - Dặn HS học bài, chuẩn bị bài: Luyện tập HS lắng nghe Điều chỉnh, bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thứ …… ngày … Tháng… năm 2022 Toán Tiết 3: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Rút gọn phân số - Nhận biết tính chất phân số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: - SGK+ ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: ? Nêu bước rút gọn phân số? - HS nêu, lớp nhận xét - Gọi HS lên bảng : rút gọn phân số sau: - HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp ; ; ; - Nhận xét, đánh giá ý thức học chủa HS B Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: Rút gọn phân số - Yêu cầu HS vận dụng quy tắc rút gọn học để làm bài, HS làm vào bảng phụ, em hai phân số - Lưu ý HS rút gọn phân số tới mức tối giản cách nhanh thuận tiện - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét, chữa ? Nêu cách rút gọn phân số? Bài 2: Trong phân số đây, phân số ? ? Muốn biết phân số ta làm - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào vở: + = ; = ; =; = - HS nối tiếp đọc phân số - Nhận xét bảng phụ - HS nêu, lớp theo dõi - HS đọc yêu cầu nào? - Ta phải thực rút gọn phân số - Yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm cho, phân số có kết tối giản bẳng phân số phân số - Thực rút gọn phân số ? Phân số phân số ? + = ; = Bài 3:Trong phân số đây, phân số - Phân số : ? - HS nêu yêu cầu tập ? Muốn biết phân số ta làm nào? - Ta phải xem phân số nhân tử mẫu với số tự nhiên mà phân số thực rút gọn mà phân số phân số - Làm cá nhân vào vở, sau nêu kết - Yêu cầu HS làm bài, sau nêu kết quả: = làm - Nhận xét, chốt - HSnêu, lớp nhận xét ? Muốn tìm phân số phân số - HS nêu yêu cầu tập cho ta làm nào? Bài 4: Tính (theo mẫu): ×3×5 - Lắng nghe GV hướng dẫn đọc: 3×5×7 hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân - Hướng dẫn mẫu: = năm nhân bảy - Hướng dẫn HS làm quen với dạng tập - Hai biểu thức có x mới, cách đọc biểu thức với phân số ? Em có nhận xét biểu thức tử - Tích tử số mẫu số chia biểu thức tử? hết cho ? Vậy tích tử số tích mẫu số chia hết cho số nào? - Giảng: tích tử tích mẫu chia hết cho nên ta thực rút gọn bước tính cách gạch - Kết lại là: chéo vào số tử số mẫu số - HS làm cá nhân ? Vậy kết cịn lại bao nhiêu? 8×7×5 19 × × - Yêu cầu HS làm phần cịn lại tương tự 11 × × 11 19 × × b, = c, = C Củng cố, dặn dò: ? Nêu cách rút gọn phân số ? - HSnêu, lớp lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài.Chuẩn bị sau: Quy đồng mẫu số phân số Điều chỉnh, bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ …… ngày … Tháng… năm 2022 Toán Tiết 4: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: - Nắm cách quy đồng mẫu số phân số - Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: SGK+ ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng thực tính: 8×7×5 11 × × 19 × × 11 19 × × Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp nhận xét bạn = = - Nhận xét, đánh giá HS B Bài mới: - Lắng nghe Giới thiệu bài: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số phân số: - HS đọc yêu cầu - Nêu: Cho hai phân số làm để hai phân số có mẫu số ? - HS suy nghĩ phát biểu - Yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách làm + Lấy tử mẫu phân đem nhân với số tự nhiên lớn 1, ta tìm phân số hai phân số cho - HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp 2×3 - Yêu cầu HS thực tính, HS lên bảng 1 × 5 5×3 15 làm = × = 15 ; = = ; ? phân số ? ? phân số ? ? Em có nhận xét mẫu số hai phân 15 số 15 ? - mẫu số phân số - mẫu số phân số - Hai phân số có mẫu số 15 - Lắng nghe - Như vậy, ta lấy tử số mẫu số phân số nhân với mẫu số phân số để phân số - Từ hai phân số phân số 15 và - Lắng nghe nhắc lại chuyểnthành hai 15 gọi quy đồng mẫu số hai - Mẫu số chung mẫu số chia hết cho mẫu số phân số, 15 gọi mẫu số chung hai phân số ? Theo em, mẫu số chung gì? + Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai ? Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số ? + Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân, HS làm vào bảng phụ 3.Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số: 5 × 20 1× 6 - Yêu cầu cá nhân HS làm bài, HS làm 6 × 24 4 × 24 vào bảng phụ, em phần a, = = ; = = ; 7×7 8×7 49 56 8×8 7×8 64 56 b, = = ; = = ; - Gọi HS đọc - HS nối tiếp đọc phần giải thích cách làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét bảng phụ - Nhận xét, chốt cách quy đồng mẫu số - Lắng nghe phân số Bài 2: Quy đồng mẫu số phân số: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài, sau đổi kiểm tra cho - HS tự làm bài, sau đổi chéo kiểm tra cho a) MSC: 55 = = ; = = - Gọi HS đọc nhận xét bạn - HS đọc nhận xét bạn - Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt ? Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? C Củng cố, dặn dò: - HSnêu ? Nêu cách quy đồng mẫu số phân số? - Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số phân số (tiếp theo) -2 HS nêu Điều chỉnh, bổ sung: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………