giao an toan lop 4 tuan 26

Tiết 1: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Biết giải toán liên quan đến phép cộng phép nhân phân số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: - SGK+ Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng thực hiện: tính: a) x b) x Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp nhận xét bạn ? Muốn nhân hai phân số ta làm nào? - Nhận xét, đánh giá HS B Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn HS làm tập: Bài : a) Viết tiếp vào chỗ chấm: - Tổ chức cho HS thảo luận cặp đơi hồn thành ý thứ phần a - Gọi HS trình bày làm - Nhận xét, chữa ? Nhận xét phân số hai biểu thức? ? Khi thay đổi vị trí hai phân số tích tích nào? - Đó tính chất giao hốn phép nhân phân số - Yêu cầu HS suy nghĩ làm ý phần a, cặp HS làm vào bảng phụ + () ==; ? Em tìm điểm giống khác hai biểu thức trên? -Muốn nhân tích hai phân số với phân số thứ ba ta làm nào? - Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân phân số - Muốn nhân hai phân số ta lấy tử số nhân tử số , mẫu số nhân mẫu số 3  )� �  � -Viết bảng: 5 = ? 5 =? - HS đọc biểu thức - Nêu: ( + - HS so sánh nêu: - Yêu cầu HS suy nghĩ làm - Yêu cầu HS so sánh giá trị biểu - Lắng nghe - HS nêu yêu cầu tập a) - Có phân số giống vị trí phân số bị thay đổi - Khi thay đổi vị trí hai phân số tích tích khơng thay đổi - Lắng nghe nhắc lại - HS làm +; �( � ) () = - Hai biểu thức phép nhân ba phân ; số: ; - Ta nhân phân số thứ với tích phân số thứ phân số thứ - Lắng nghe phát biểu tính chất 3  )� �  � (5 = 5 thức ?Khi nhân tổng hai phân số với phân số thứ ba ta làm nào? - Giới thiệu tính chất nhân tổng hai phân số với phân số thứ ba - Gọi HS nêu yêu cầu phần b tập - Yêu cầu HS áp dụng tính chất để hồn thành tập, HS làm vào bảng phụ, em làm ý - Gọi HS trình bày làm, nhận xét - Gọi HS nêu lại tính chất phép nhân phân số Bài 2: Gọi HS đọc tốn ? Muốn tìm chu vi HCN, ta làm nào? - Yêu cầu HS làm bài, HS làm vào bảng phụ - Gọi HS đọc làm, nhận xét - Củng cố cách tính chu vi hình chữ nhật,vận dụng phép tính cộng nhân phân số giải tốn có lời văn Bài : Gọi HS đọc toán - Yêu cầu HS suy nghĩ làm sau đổi chéo kiểm tra cho nhau, HS làm vào bảng phụ - Ta nhân phân số tổng với phân số thứ ba cộng kết lại với - Lắng nghe phát biểu lại tính chất - HS nêu: Tính cách: 3 3 � �22  ( �22) �  22 11 11 C1: 22 11 3 3 � �22  �( x 22)  22 11 11 C2: 22 11 - HS nối tiếp trình bày ý - HS nối tiếp nêu tính chất, lớp lắng nghe - HS đọc toán - Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân với đơn vị đo Bài giải Chu vi hình chữ nhật là: ((m) Đáp số: (m) - HS nêu yêu cầu Bài giải May túi hết số vải là: (m) = (m) Đáp số: 2m - Em lấy số vải để may túi nhân với ? Em làm để tìm số vải may -2 HS nêu lại túi? - Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt C Củng cố, dặn dị ? Nêu tính chất phân số? - Nhận xét học.Dặn HS học thuộc tính chất, xem lại tập chuẩn bị sau: Tìm phân số số IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: T Tiết 2: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ I MỤC TIÊU: - Biết cách giải tốn dạng: Tìm phân số số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: - SGK+ Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: - Gọi HS phát biểu tính chất phép - HS nêu, lớp nhận xét nhân phân số - Nhận xét, đánh giá HS B Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn HS tìm phân số số - HS đọc toán Bài toán: Một rổ cam có 12 Hỏi số cam rổ quả? - Quan sát hình minh họa - Cho HS quan sát hình minh họa 2 ? Em có nhận xét số cam rổ - Nêu: số cam rổ gấp đôi số cam rổ so với số cam rổ? 1 ? Nếu biết số cam rổ - Ta lấy số cam rổ nhân với 2 ta làm để biết tiếp số cam rổ bao nhiêu? ? ? ? số cam rổ quả? số cam rổ quả? 12 cam quả? Để tìm 12 cam em vận - số cam rổ là: 12 : = (quả) - số cam rổ là: x = (quả) - 12 cam - Vận dụng kiến thức tìm phần số để làm ? dụng kiến thức học? ? Ngồi cách làm ra, cách làm - HS nêu khác? - Mời HS lên bảng trình bày - Yêu cầu HS giải thích cách làm Bài giải số cam rổ là: 12 x = (quả) Đáp số: cam 2 2 ? Vậy muốn tìm 12 ta làm - Muốn tìm 12 ta lấy số 12 nhân với nào? - – HS đọc - Treo bảng phụ ghi sẵn quy tắc - Cho HS thực hành lấy ví dụ: - 15 15  - 24 24  + Hãy tính 15 + Hãy tính 24 = 10 = 18 - Muốn tìm phân số số ta lấy số nhân với phân số ? Muốn tìm phân số số ta làm nào? - HS đọc toán Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: Gọi HS đọc toán - Một lớp học có 35 học sinh, số ? Bài tốn cho biết gì? học sinh xếp loại - Tính số học sinh xếp loại ? Bài tốn u cầu gì? Bài giải Số HS xếp loại lớp học là: - Yêu cầu HS làm cá nhân - Gọi HS đọc làm 35  = 21 (học sinh) - Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt Đáp số: 21 học sinh - Muốn tìm phân số số ta lấy số ? Muốn tìm phân số số ta làm nhân với phân số nào? - HS đọc toán Bài 2: Gọi HS đọc tốn - HS làm sau đổi chéo kiểm tra - Yêu cầu HS làm cá nhân, sau đổi Bài giải chéo để kiểm tra cho Chiều rộng sân trường là: - Gọi HS đọc bạn, nhận xét - Nhận xét, chốt cách tìm phân số số -2HS nêu Bài 3: (HDHS làm thời gian) C Củng cố, dặn dị: ? Nêu cách tìm phân số số? - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Phép chia phân số 120  = 100 (m) Đáp số: 100m Tiết 3: PHÉP CHIA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Biết thực phép chia hai phân số: lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: - SGK+ Bảng phụ HS: - SGK+ Vở ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng: Tìm 12 ? Muốn tìm phân số số ta làm nào? - Nhận xét, đánh giá HS B Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn HS thực phép chia phân số: Bài toán: Hình chữ nhật ABCD có diện tích m2, chiều rộng m Tính chiều dài hình chữ nhật ? Diện tích hình chữ nhật tính nào? ? Vậy chiều dài hình chữ nhật tìm cách nào? ? Nêu phép tính để tính chiều dài? - Yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách làm - Để thực phép chia phân số; ta lấy phân số nhân với nghịch đảo phân số ? Phân số đảo ngược gì? - u cầu HS thực tính, HS lên bảng làm - Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm - – HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét - Lắng nghe - HS đọc tốn - S hình chữ nhật = a x b (a: Chiều dài, b: chiều rộng) (cùng đơn vị đo) - Ta lấy số đo diện tích hình chữ nhật chia cho chiều dài - Chiều dài hình chữ nhật : : - HS suy nghĩ, nêu cách làm: - Lắng nghe GV hướng dẫn - Là phân số Ta có: : = x = Vậy chiều dài hình chữ nhật là: : = (m) ? Muốn chia phân số ta làm - Ta lấy phân số thứ nhân với phân số nào? thứ đảo ngược - Gọi HS đọc quy tắc/ sgk/ 135 - HS đọc, lớp đọc thầm Hướng dẫn HS làm tập: - HS nêu yêu cầu tập Bài 1: Viết phân số đảo ngược phân số: - HS làm vào bảng phụ, lớp làm - Yêu cầu HS làm bài, HS làm vào vào bảng phụ Kết quả: - Gọi HS đọc làm - Lắng nghe - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét, chốt cách viết phân số đảo - HS nêu yêu cầu tập ngược phân số cho Bài 2: Tính: - Yêu cầu HS làm cá nhân vào vở, HS làm vào bảng phụ, em phần - HS làm bảng phụ, lớp làm vào 24 :  a) x = 35 b) c) - Ta lấy phân số thứ nhân với phân số - Gọi HS đọc nêu cách làm thứ hai đảo ngược - Nhận xét, chốt bài: - HS nêu yêu cầu tập ? Muốn nhân phân số ta làm - Làm ca nhân, sau đổi chéo kiểm nào? tra cho Bài 3: Tính: b) ; ; - Yêu cầu HS làm bài, sau đổi chéo ; kiểm tra cho a); ; - HS nêu, lớp lắng nghe - HS đọc tóm tắt - Gọi HS đọc bạn, nhận xét - HS làm bảng phụ, lớp làm vào ? Nêu lại cách nhân, chia phân số? Bài giải Bài 4: HS đọc đề tóm tắt Chiều dài hình chữ nhật là: - u cầu HS làm vào vở, HS làm (m) vào bảng phụ -HS nêu Đáp số: m - Ta lấy diện tích chia cho chiều rộng - Gọi HS đọc làm - Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt - Gọi HS nêu cách tính diện tích diện tích - HS nêu hình chữ nhật ? Biết diện tích, biết chiều rộng ta tính chiều dài cách nào? C Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nêu cách chia hai phân số? - Nhận xét học.Dặn HS chuẩn bị sau: Luyện tập Tiết 4: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Thực phép chia hai phân số - Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ - Yêu cầu HS lên bảng thực tính: - HS lên bảng làm ; ; - Nhận xét, đánh giá HS B Bài Giới thiệu bài: Hướng dẫn HS làm Bài 1: Tính rút gọn: ? Bài gồm yêu cầu? - Yêu cầu cá nhân HS làm bài, HS làm vào bảng phụ Lưu ý HS thực yêu cầu tập - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét, tuyên dương HS làm tốt ? Để thực phép chia, ta làm nào? ? Nêu cách rút gọn phân số? Bài 2: Tìm x: - Yêu cầu HS xác định thành phần x hoàn thành bài, HS làm vào bảng phụ Chú ý giúp đỡ HS gặp khó khăn ; ; - Lắng nghe - HS nêu yêu cầu tập - Bài có u cầu: tính sau rút gọn - HS làm bảng phụ, lớp làm vào vở: a) b) - Ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược - HS nêu - HS nêu yêu cầu tập - Nêu thành phần phép tính, HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào a)x = b) x=: x= x= x= - HS đọc làm - Nhận xét bảng phụ - Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số biết - Gọi HS đọc làm - Muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho - Gọi HS nhận xét bảng phụ thương - Nhận xét, chốt - HS nêu yêu cầu tập ? Nêu cách tìm thừa số chưa biết? - Thừa số thứ hai phân số đảo ngược thừa số thứ ? Muốn tìm số chia ta làm nào? - HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào Bài 3: Tính: a) b) ? Nhận xét thừa số phép c) tính? - Yêu cầu HS làm cá nhân, HS làm - Lắng nghe vào bảng phụ - Yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra cho - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét, chốt bài: Khi nhân phân số với phân số nghịch đảo - HS đọc tóm tắt tốn - Ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao - Ta lấy diện tích chia cho chiều cao độ dài đáy - HS làm bảng phụ, lớp làm 1 phân số có giá trị phân số Bài giải Bài 4: Gọi HS đọc tốn Độ dài đáy hình bình hành là: ? S hình bình hành tính nào? ? Biết số đo S, chiều cao, độ dài đáy Đáp số: 1m hình bình hành tính nào? - Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm vào bảng phụ -Ta lấy phân số thứ nhân với phân số - Gọi HS đọc làm thứ hai đảo ngược - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét, chốt => Củng cố giải tốn có văn phép tính chia C Củng cố, dặn dò ? Nêu cách chia hai phân số? - Hệ thống nội dung - Nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau: Luyện tập IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: