BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN - Năm học: 2014 – 2015 Họ tên GV đánh giá:……………………………….……… Học vị : ………… … Chức danh: ……………… Bộ môn: …………………………… Khoa/Viện: ……………… A ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ (Ghi chú: Tiêu chí đánh giá “Đạt” GV thực đầy đủ yêu cầu tiêu chí) Tiêu chí Chuẩn mực hoạt động giảng dạy I Hoạt động chuẩn bị lớp Cơng bố chương trình giảng dạy học phần đầy đủ, rõ ràng cập nhật trang web môn Xây dựng, cập nhật giảng công khai Thư viện số Xây dựng, cập nhật ngân hàng câu hỏi, tập phục vụ kiểm tra thi kết thúc học phần Chuẩn bị đầy đủ học liệu (giáo trình, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học, …) phục vụ giảng dạy Nắm vững qui chế, qui định đào tạo, kiểm tra – thi II Hoạt động lên lớp Giới thiệu đầy đủ đến người học mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch giảng dạy vai trị học phần chương trình đào tạo Hướng dẫn người học cách học học phần, tài liệu liên quan đến nội dung dạy học Thực nội dung chương trình giảng dạy học phần kế hoạch giảng dạy, dạy đủ số phân cơng Trình bày giảng xác, chặt chẽ, thuyết phục có liên hệ với thực tế, với mơn học có liên quan 10 Sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với mục tiêu, nội dung học, người học; sử dụng linh hoạt phương tiện dạy học 11 12 Giảng dạy dễ hiểu, khơi dậy hứng thú khuyến khích người học làm việc, học tập; tạo điều kiện cho người học chủ động lĩnh hội kiến thức Tạo điều kiện để người học chủ động đưa câu hỏi tranh luận, khuyến khích lối tư độc lập, phản biện, sáng tạo người học GV mô tả vắn tắt nội dung thực GV tự đánh giá Chưa Đạt đạt BM đánh giá Chưa Đạt đạt 13 Thiết kế tổ chức hoạt động nhằm giúp người học phát triển kỹ nghề nghiệp kỹ mềm 14 Giới thiệu kết nghiên cứu khoa học thành tựu liên quan đến học phần 15 Quan tâm định hướng nghề nghiệp giáo dục người học đạo đức, lý tưởng, nề nếp sinh hoạt học tập 16 Thực đánh giá trình thi kết thúc học phần theo kế hoạch qui định Công bằng, khách quan, minh bạch hoạt động đánh giá 17 Chấp hành nghiêm túc qui định ra, vào lớp Có tác phong cách ứng xử chuẩn mực với người học 18 Có giải pháp hiệu để thu hút, quản lý người học lớp 19 Gương mẫu nhắc nhở người học tiết kiệm điện, giữ gìn vệ sinh lớp học (kể xóa bảng sau buổi lên lớp), sử dụng cách trang thiết bị dạy học 20 Thường xuyên thu nhận thông tin phản hồi từ người học để bổ sung, hoàn chỉnh phương pháp, nội dung giảng dạy III Hoạt động hỗ trợ người học nghề nghiệp 21 Thiết kế tổ chức hoạt động học tập, nghiên cứu lên lớp cho người học 22 Hỗ trợ người học lên lớp văn phịng BM/khoa, viện/nơi làm việc thơng qua email/diễn đàn 23 Khơng ngừng tìm hiểu, nghiên cứu, thực tế để nâng cao kiến thức chun mơn; tích cực tự bồi dưỡng tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm 24 Báo cáo học thuật có chất lượng BM/khoa, viện vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm 25 Tham gia đầy đủ việc dự giờ, góp ý đồng nghiệp vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm TỔNG SỐ: B KẾT QUẢ SUY TÔN CỦA BỘ MÔN (đối với trường hợp GV đạt tối thiểu 20/25 tiêu chí): - Tổng số GV tham dự: - Số GV đồng ý suy tơn: TRƯỞNG BỘ MƠN (Ký ghi họ tên) (Tỷ lệ: %) GIẢNG VIÊN (Ký ghi họ tên) ... sư phạm TỔNG SỐ: B KẾT QUẢ SUY TÔN CỦA BỘ MÔN (đối với trường hợp GV đạt tối thiểu 20/25 tiêu chí): - Tổng số GV tham dự: - Số GV đồng ý suy tôn: TRƯỞNG BỘ MÔN (Ký ghi họ tên) (Tỷ lệ: %) GIẢNG