THÔNG TIN TÀI LIỆU
TUẦN Tiết Tên dạy 26 Truyện Kiều Nguyễn Du (tt) 27 Chị em Thuý Kiều 28 Cảnh ngày xuân 29 Thuật ngữ 30 Trả Tập làm văn số Ngày soạn: 23/9/2016 Ngày dạy : 26/9/2016 – 1/10/2016 TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU A/Mục tiêu cần đạt I- Kiến thức: Nắm cốt truyện, giá trị Truyện Kiều, từ thấy rõ vai trị vị trí Nguyễn Du kiệt tác “Truyện Kiều” lịch sử văn học đời sống tâm hồn dân tộc Việt Nam.Chuẩn bị sở để học sinh học tốt đoạn trích Truyện Kiều II-Kĩ năng: - Rèn kĩ khái quát trình bày nội dung dựa vào sgk để tóm tắt Truyện Kiều III- Thái độ: -Giáo dục ý thức trân trọng giá trị to lớn Truyện Kiều IV- Nội dung trọng tâm bài: - Nhân vật, kiện, cốt truyện truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, SGK, Truyện Kiều Học sinh : soạn, ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thông tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: 1- Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại ThuVienDeThi.com 2-Nhận giá trị nội dung giá trị nghệ thuật đặc sắc, tiêu biểu truyện Kiều D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Kiểm tra cũ : 5’ ?Nêu nét đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du ? -> HS nội dung học tiết trước III Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Truyện kiều tiếng kêu thương thân phận người kiệt tác có khơng hai thiên tài văn học Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học II/Truyện kiều -Thời gian:30 phút 1/Tóm tắc truyện kiều -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm -Gặp gỡ đính ước -Trọng tâm kiến thức: nắm nội dung -Gia biến lưu lạc tóm tắt truyện Kiều, giá trị nội dung -Đoàn tụ giá trị nghệ thuật đặc sắc -Năng lực hình thành:rèn kĩ tóm tắt văn thơ, nhận biết nét giá trị nội dung giá trị nghệ thuật Gv: Giới thiệu:Truyện Kiều cịn có tên là: 2/Giá trị nội dung Đoạn trường tân (Tiếng kiêu đau -Giá rị thực:Phản ánh sâu sắc đớn đứt ruột mới) thực xã hội đương thời với mặt tàn bạo tần lớp thống -Hs: Đọc tóm tắt Truyện kiều -Gv:Em biết nguồn gốc Truyện kiều? trị số phận người bị Viết Truyện Kiều Nguyễn Du có dựa áp đau khổ, đặc biệt số vào cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện”của phận bi kịch người phụ nữ Thanh Tâm Tài Nhân Tuy nhiên phần sáng -Giá trị nhân đạo: Niềm thương tạo Nguyễn Du lớn cảm sâu sắc trước đau khổ -Gv:Em tóm tắt Truyện Kiều người, lên án tố cáo -Gv:Về giá trị nội dung, truyện Kiều lực tàn bạo, trân trọng phản ánh thực xã hội nào? đề cao người từ vẻ đẹp hình Một ngày lạ thói sai nha thức đến khát vọng chân Làm cho khốc hại chẳng qua tiền! -Gv:Truyện Kiều thể tính chất nhân 3/Giá trị nghệ thuật đạo nào? -Ngôn ngữ nghệ thuật: đạt đến Đau đớn thay phận đàn bà đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật có Lời bạc mệnh lời chung! chức biểu đạt, biểu cảm, -Gv:Về giá trị nghệ thuật, ngôn ngữ nghệ thẩm mĩ thuật truyện Kiều nào? -Nghệ thuật tự sự: Trực tiếp, gián -Gv:Truyện Kiều dùng nghệ thuật tự tiếp, nửa trực tiếp nào? -Thể loại: Thể thơ lục bát đạt đến Trực tiếp (lời nhân vật),gián tiếp(lời đỉnh cao điêu luyện tác giả)nửa trực tiếp(lời tác giả ThuVienDeThi.com mang giọng điệu nhân vật) IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 3’ 1- Củng cố: ?Nêu giá trị Truyện Kiều? (MĐNB) +Giá trị nhân đạo +Giá trị thực +Giá trị nghệ thuật ? Tìm câu thơ có giá trị nghệ thuật Truyện Kiều ? (MĐTH) ->HS trao đổi vài câu thơ truyện Kiều ?Nhận định nói đầy đủ giá trị nội dung Truyện Kiều? (MĐVD) A-Truyện Kiều có giá trị thực B-Truyện Kiều có giá trị nhân đạo C-Truyện Kiều thể lòng yêu nướcD-Kết hợp A B 2.Hướng dẫn nhà: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du - Tóm tắt Truyện Kiều -Soạn văn bản: Chị em Thuý Kiều CHỊ EM THUÝ KIỀU (Trích Truyện Kiều) A/Mục tiêu cần đạt I- Kiến thức: - Thấy tài nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du khắc hoạ nét riêng nhan sắc,tài năng, tính cách số phận Thuý Vân, Thuý Kiều bút pháp ước lệ cổ điển.Qua đó, thể cảm hứng nhân đạo Truyện Kiều Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người II- Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc truyện thơ,phân tích nhân tích cách so sánh đối chiếu III- Thái độ: - Giáo dục ý thức trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp người IV- Nội dung trọng tâm bài: -Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua giai đoạn cụ thể Biết vận dụng học để miêu tả nhân vật B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, SGK, chân dung chị em Thuý Kiều Học sinh : soạn, ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: ThuVienDeThi.com 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thơng tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: - Đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại Theo dõi diễn biến tác phẩm -Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du văn D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Kiểm tra cũ : 5’ Hãy kể tóm tắt truyện Kiều Nguyễn Du? -> HS kể tóm tắt nội dung văn theo cách hiểu dựa vào nội dung SGK III Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Đọc truyện Kiều Nguyễn Du không quên chân dung chị em Thuý Kiều, chân dung cho thấy cách hình dung nghệ thuật thời xưa mà cịn gợi liên tưởng số phận, tính cách người Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung I/Tìm hiểu chung học 1/Vị trí đoạn trích: phần đầu truyện -Thời gian:30 phút kiều -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm -Trọng tâm kiến thức: nắm bố 2/Bố cục: phần cục,chân dung Thúy Kiều, Thúy Vân -Năng lực hình thành: rèn kĩ cảm thụ thơ ca -HS: Đọc thích -GV:Em nêu vị trí đoạn trích truyện Kiều? -HS: Đọc đoạn trích II/Đọc - hiểu văn -GV:Hãy cho biết kết cấu đoạn thơ có 1/Giới thiệu chi em Thuý Kiều thể chia làm phần? Mai cốt cách tuyết tinh thần +Phần 1(Bốn câu đầu):Giới thiệu Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười khái quát chị em Thuý Kiều +Phần 2(Bốn câu tiếp):Gợi tả vẻ =>Vẻ đẹp duyên dáng, cao, đẹp Thuý Vân trắng +Phần 3(Mười hai câu tiếp):Tả vẻ đẹp Thuý Kiều +Phần 4(Bốn câu cuối):Nhận xét chung sống hai chị em -GV:Câu thơ gợi tả vẻ đẹp chung 2/Vẻ đẹp Thuý Vân ThuVienDeThi.com chị em Thuý Kiều? -GV:Mai cốt cách gì?Tuyết tinh thần gì? -GV:Nhà thơ sử dụng biện pháp ước lệ,miêu tả vẻ đẹp hai chị em nào? Tác giả khái quát vẻ đẹp chung “mười phân vẹn mười”và vẻ đẹp riêng “mỗi người vẻ”của người -GV:Ngay câu thơ đầu nhà thơ khái quát vẻ đẹp Thuý Vân nào? -GV:“Trang trọng” có nghĩa gì? Là vẻ nghiêm trang đứng đắn.Vẻ đẹp cao sang quý phái -Gv:Sắc đẹp Thuý Vân so sánh với hình tượng thiên nhiên nào? -Gv;Tác giả dùng bút pháp nghệ thuật gì? Liệt kê: khn mặt, đơi mày,mái tóc, da, nụ cười, giọng nói -Gv:Với thủ pháp nghệ thuật miêu tả vể đẹp tính cách Thuý Vân nào? Khn mặt trịn trịa, đầy đặn mặt trăng, lông mày sắc nét đậm ngài, miệng cười tươi thắm hoa, giọng nói trẻo từ hàm trắng ngà,mái tóc đen óng nhẹ mây, da trắng mịn màng tuyết… -Gv:Vẻ đẹp Thuý Vân tạo hoà hợp êm đềm với xung quanh “mây thua” “tuyết nhường”liên tưởng số phận Thuý Vân sau nào? -HS: Đọc 12 câu Để miêu tả vẻ đẹp Kiều, Nguyễn Du lấy chân dung Thuý Vân làm để bật chân dung Thuý Kiều sắc sảo mặn mà -Gv:Nguyễn Du miêu ta vẻ đẹp Thuý Kiều nào? -Gv:Em hiểu “làn thu thuỷ, nét xn sơn”là gì? (Chú thích 5) -Gv:Tác giả sử dụng nghệ thuật gì?Gợi Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da ->Nghệ thuật: ước lệ, liệt kê, so sánh, ẩn dụ =>Vẻ đẹp trung thực phúc hậu mà quý phái.Số phận đời bình lặng sng sẻ 3/Vẻ đẹp Thuý Kiều Làn thu thuỷ nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh =>Nghệ thuật ước lệ: Vẻ đẹp đôi mắt sáng long lanh, đôi lông mày tú gương mặt trẻ trung Vẻ đẹp tuyệt giai nhân ThuVienDeThi.com lên vẻ đẹp Thuý Kiều nào? Hình ảnh ước lệ “làn thu thuỷ”làn nước mùa thu gợi lên vẻ đẹp đôi Thơng minh vốn sẵn tính trời mắt sáng long lanh… “nét xuân Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm Cung thương làu bật ngũ âm sơn”nét núi mùa xuân gợi lên đôi lông mày tú gương mặt trẻ trung Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương Vẻ đẹp Kiều so sánh với vẻ Khúc nhà tay lựa nên chương đẹp Mĩ nhân văn học cổ Một thiên bạc mệnh lại não nhân Trung Quốc: Tây Thi, Điều Thuyền, Đát Kỷ, Dương Quý Phi… =>Vẻ đẹp Kiều vẻ đẹp kết hợp -Gv:Khi tả nhan sắc Thúy Kiều, tác giả cả: sắc - tài - tình Số phận nàng éo le, sử dụng hình tượng nghệ thuật mang đau khổ tính ước lệ, theo em có điểm giống khác với Thuý Vân? -Gv:Bên cạnh vẻ đẹp hình thức, tác giả cịn nhấn mạnh vẻ đẹp Kiều? 4/Nhận xét chung sống hai chi Vẻ đẹp tài năng:Tài Kiều em đạt đến mức lý tưởng theo quan niệm Êm đềm trướng rủ màng che thẩm mĩ phong kiến gồm đủ cả: cầm, ->Cuộc sống êm đềm hạnh phúc, kín kì, thi, hoạ đáo, gia phong, -Gv:Qua phân tích cho thấy vẻ đẹp Kiều nào? -Gv:Chân dung Thuý Kiều chân dung mang tính cách số phận.Vẻ đẹp làm cho tạo hoá đố kị “hoa ghen” “liễu hờn”.Nên dự báo số phận nàng sau nào? -Gv:Tác giả nhận xét chung sống hai chị em nào? -Gv:Em có nhận xét bút pháp nghệ thuật tác giả? -Gv:Trong hai chân dung Thuý Vân Thuý Kiều, em thấy chân dung bật hơn?Vì IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 3’ 1- Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ sgk - Học sinh đọc diễn cảm đoạn thơ (MĐNB) ? Em nhận xét vẻ đẹp Thuý Kiều? (MĐTH) ? Nhận xét nghệ thuật đoạn trích (MĐVD) +Tả người qua nghệ thuật địn bẩy,so sánh,ẩn dụ, nhân hố +Chọn hình ảnh thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp chị em Kiều 2.Hướng dẫn nhà: +Học thuộc lòng đoạn thơ ThuVienDeThi.com +Phân tích nội dung nghệ thuật +Soạn “Cảnh ngày xuân” -Tìm bố cục -Nội dung, chủ đề đoạn trích CẢNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều) A/Mục tiêu cần đạt I- Kiến thức: - Giúp hs nắm nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du, kết hợp tả, gợi, sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu chất tạo hình để tả ngày cuối xuân với đặc điểm riêng Qua cảnh vật phần nói lên tâm trạng nhân vật II-Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tưởng tượng làm văn miêu tả, phân tích hình ảnh giàu chất tạo hình để tả cảnh III-Thái độ: - Giáo dục ý thức trân trọng vẻ đẹp người, thiên nhiên,và bảo vệ IV- Nội dung trọng tâm bài: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, SGK, Truyện Kiều Học sinh : soạn, ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thơng tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: 1- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích 2-Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua cảnh vật ngày xuân Vận dụng học để viết văn miêu tả biểu cảm D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Kiểm tra cũ : 5’ ?Đọc đoạn trích “Chi em Thuý Kiều” Phân tích vẻ đẹp Thúy Vân? -> HS đọc thuộc lịng đoạn thơ Phân tích vẻ đẹp Thúy Vân ThuVienDeThi.com III Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Mùa xuân từ bao đời đề tài thi hứng bất tận.Thế cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân người vẻ Nguyễn Du không cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân cảnh vật mà gợi lên tâm trạng nhân vật Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung I/Tìm hiểu chung: học 1/Vị trí đoạn trích -Thời gian:30 phút -Sau đoạn trích tả tài sắc chị em Thuý -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm Kiều -Trọng tâm kiến thức: nắm vị trí 2/Bố cục: phần đoạn trích,cảnh vật, tâm trạng chị II/Đọc - hiểu văn em chơi xuân -Năng lực hình thành: rèn kĩ cảm thụ đoạn thơ -Hs: Đọc thích -Gv:Hãy cho biết vị trí đoạn trích 1/Khung cảnh ngày xuân -Hs: Đọc đoạn trích Cỏ non xanh tận chân trời -Gv:Hãy cho biết kết cấu đoạn trích có Cành lê trắng điểm vài hoa thể chia làm phần? +Phần 1(Bốn câu thơ đầu):Nói lên khung cảnh ngày xuân +Phần 2(Tám câu tiếp):Khung cảnh lễ hội tiết minh +Phần 3(sáu câu cuối)Cảnh chị em du xuân trở -Hs: Đọc câu đầu -Gv:Những chi tiết gợi lên đặc điểm riêng mùa xuân? -Gv:Trong hai câu đầu nhà thơ gợi tả điều gì? Vừa nói thời gian vừa gợi khơng gian Gv:Nguyễn Du tả cảnh thiên nhiên nào? -Gv:Theo em hai câu thơ từ ngữ ngữ làm bật sắc xuân? =>Mùa xuân: Mới mẻ tinh khôi giàu Xanh tận, trắng điểm sức sống, khoáng đạt trẻo, nhẹ -Gv:Hình ảnh “cỏ non xanh tận, cành lê nhàng tinh khiết trắng điểm”gợi tả thiên nhiên vào xuân 2/Khung cảnh lễ hội tiết nào? minh Khoáng đạt , trẻo , nhẹ nhàng, Lễ tảo mộ hội đạp thanh khiết -Gv:Từ “điểm”gợi cho ta ấn tượng tranh xuân? ->Truyền thống văn hoá lễ hội ThuVienDeThi.com Cảnh vật trở nên sinh động có hồn khơng tĩnh -Gv:Vậy tranh xuân qua ngòi bút Nguyễn Du nào? -Gv:Em cho biết lễ tảo mộ gì?Hội đạp gì? Tảo mộ : Đi viếng mộ quét don,sửa sang phần mộ người thân Hội đạp thanh: Đi chơi xuân chốn đồng quê -Gv:Hai phong tục thể truyền thống dân tộc? -Gv:Hãy liệt kê từ ghép từ láy danh từ, động từ, tính từ miêu tả khơng khí lễ hội đoạn thơ này? -Gv:Các danh từ(yến anh, chị em, tài tử, giai nhân)gợi tả điều lễ hội? Gợi tả đơng vui, nhiều người đến lễ hội -Gv:Các động từ(sắm sửa, dập dìu)gợi tả lễ hội nào? Gợi tả rộn ràng náo nhiệt ngày hội -Gv:Các tính từ(gần xa, nơ nức)nói lên điều gì? Làm rõ tâm trạng người hội -Gv;Những từ ngữ gợi không khí hoạt động lễ hội nào? -Gv:Cách nói ẩn dụ “”nơ nức, yến anh” gợi lên hình ảnh nào? Hình ảnh đồn người nhộn nhịp chơi xuân chim én chim oanh bay ríu rít Trong lễ hội mùa xuân tấp nập, nhộn nhịp nam nữ tú, tài tử giai nhân -Gv:Trong khung cảnh lễ hội nhà thơ ý khắc hoạ tâm trạng người chị em Thuý Kiều, theo em câu thơ thể điều này? Chị em sắm sửa hành chơi xuân -Gv:Câu thể tâm trạng chị em Thuý Kiều? Náo nức,rạo rực Thông qua hoạt động du xuân chị em Kiều, Nguyễn Du khắc hoạ tỉ mỉ lễ hội minh Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm sửa… Dập dìu tài tử giai nhân =>Khơng khí lễ hội thật rộn ràng, náo nhiệt 3/Khung cảnh chị em du xuân trở Tà tà bóng ngả tây Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dịng nước uốn quanh ThuVienDeThi.com -HS: Đọc câu cuối -Gv:Câu thơ diễn tả thời gian? Đây thời khắc ngày? Chiều hồng -Gv:Câu thơ miêu tả cảnh vật? -Gv;Cảnh vật khơng khí mùa xn câu thơ cuối có khác với câu thơ đầu? Cảnh đẹp thời =>Thiên nhiên đẹp, tâm trạng bâng gian, không gian thay đổi, điều khuâng xao xuyến ngày xuân quan trọng cảnh vật cảm nhận mà linh cảm điều xảy qua tâm trạng -Gv:Những từ ngữ “tà tà, thanh, nao nao”có tác dụng miêu tả sắc thái cảnh vật hay tâm trạng người?Vì sao? Khơng miêu tả sắc thái cảnh vật mà bộc lộ tâm trạng người -Gv:Cảm nhận em khung cảnh thiên nhiên tâm trạng người sáu câu thơ cuối nào? -Gv: Đoạn trích sử dụng nghệ thuật nào? Miêu tả cảnh ngày xuân nào? IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 3’ 1- Củng cố: - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk (MĐNB) - Qua đoạn trích em nhận xét nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du ? ( MĐTH) - Thảo luận nhóm câu hỏi sau: Thiên nhiên Truyện Kiều coi nhân vật Em có ý kiến khơng? (MĐVD) +Thiên nhiên đổi mùa +Thiên nhiên nhân vật lặng lẽ, kín đáo khơng vắng mặt -Nhận xét sau với nội dung đoạn trích? A-Tả vẻ đẹp chị em Kiều B-Tả chị em Kiều chơi xuân C-Tả người lễ hội tiết minh D-Tả cảnh thiên nhiên mùa xuân ->B 2.Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lòng đoạn thơ -Phân tích vẻ đẹp thiên nhiên tiết minh - Soạn bài: Thuật ngữ THUẬT NGỮ ThuVienDeThi.com A/Mục tiêu cần đạt I-Kiến thức: - Nắm khái niệm thuật ngữ, phân biệt thuật ngữ với từ thông dụng khác II- Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ giải thích nghĩa thuật ngữ vận dụng thuật ngữ nói viết III- Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt IV- Nội dung trọng tâm bài: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, sgk, bảng phụ Học sinh : soạn, ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thơng tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chun biệt: 1- Trình bày, trao đổi cách sử dụng thuật ngữ giao tiếp 2-Lựa chọn sử dụng thuật ngữ giao tiếp D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Kiểm tra cũ : 5’ ?Hãy cho biết mơ hình cấu tạo từ tiếng Việt?Cho ví dụ -> HS số mơ hình.Lấy ví dụ III Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Bất ngành khoa học cần phải có tập hợp từ ngữ xác định cách nghiêm ngặt, dùng để biểu thị khái niệm Lớp từ vựng gọi thuật ngữ Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học I/Thuật ngữ gì? -Thời gian:20 phút 1/Ví dụ 1:Nghĩa từ muối, nước -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm -Trọng tâm kiến thức: nắm định ThuVienDeThi.com nghĩa, đặc điểm thuật ngữ -Năng lực hình thành: nhận biết thuật ngữ lĩnh vực đời sống -Hs: Đọc ví dụ -Gv:So sánh hai cách giải nghĩa từ “muối nước”.Hãy cho biết cách giải thích khơng thể hiểu thiếu kiến thức Hố học?Vì sao? Cách giải thích 2.Vì cách dừng lại đặc tính bên ngồi vật.Cách giải thích thứ hai thể đặc tính bên vật Những đặc tính khơng thể nhận biết qua kinh nghiệm, cảm tính mà phải qua nghiên cứu nên khơng có kiến thức Hố học khơng thể hiểu =>Cách cách giải thích thơng thường, cách cách giải thích theo thuật ngữ -Hs: Đọc ví dụ -Gv:Em học định nghĩa môn nào? -Gv:Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng loại văn nào? Văn khoa học, kỹ thuật cơng nghệ -Gv:Vậy thuật ngữ gì? -Gv:Hãy cho biết thuật ngữ mục I2 cịn có nghĩa khác khơng ?(Khơng) -Hs: Đọc ví dụ -Gv:Hãy cho biết hai ví dụ trên, ví dụ từ muối có sắc thái biểu cảm? Từ muối thuật ngữ nên khơng có tính biểu cảm Cịn từ muối từ thông thường “Gừng cay muối mặn” vất vả gian truân mà người phải nếm trải đời -Gv:Vậy em rút đặc điểm thuật ngữ -Hs: Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 3: Luyện tập -Thời gian:10 phút -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm -Trọng tâm kiến thức: Vận dụng kiến thức thuật ngữ để giải tập SGK -Năng lực hình thành: biết cách sử dụng ThuVienDeThi.com 2/Ví dụ 2: Định nghĩa ->Thuật ngữ thuộc nghành Hoá học, Địa lý, Ngữ văn, Toán học *Ghi nhớ:sgk II/Đặc điểm thuật ngữ -Thuật ngữ biểu thị khái niệm, khơng có tính biểu cảm *Ghi nhớ:sgk III/Luyện tập 1/Tìm thuật ngữ thích hợp -Lực -Xâm thực -Hiện tượng hố học -Trường từ vựng -Di -Thu phấn -Lưu lượng -Trọng lực -Khí áp -Đơn chất -Đường trung trực -Thị tộc phụ hệ 2/Giải thích -Từ muối từ thơng thường…chỉ tình cảm sâu đậm 3/Giải thích a) Được dùng nhhư thuật ngữ b) Được dùng từ thông thường 4- Bài 4: -Cá (sinh học) động vật có xương sống, nước,bơi vây, thở mang -Khi nói: cá voi, cá heo nghĩa gọi tên trực giác thấy mơi trường sống nước Cịn chúng thở khơng quan trọng Bởi cơng việc -Gv:Định nghĩa cá theo thuật ngữ sinh nhà sinh học học?Có khác thuật ngữ với 5-Bài tập 5:Hiện tượng đồng âm nghĩa từ cá theo cách hiểu thông thuật ngữ thị trường kinh thường? tế học thuật ngữ thị trường + Cá voi, cá heo quang học không vi phạm nguyên tắc thuật ngữ, khái niệm, hai thuật ngữ dùng hai lĩnh vực khoa học riêng biệt, lĩnh vực Lưu ý thuật ngữ thị trường kinh tế học Gv:Gọi hs làm tập số sgk định nghĩa phức tạp nhiều Để phù hợp với trình độ em lớp 9, sgk tạm thời đưa cách hiểu đơn giản IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 3’ Củng cố: - Hs đọc ghi nhớ sgk/88,89 ?Thuật ngữ gì?Đặc điểm thuật ngữ? (MĐNB) ->HS trả lời theo ghi nhớ SGK ?Thuật ngữ thường có mơn học nào? (MĐTH) ->Các lĩnh vực: Ngữ văn, Lịch sử, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Địa ?Tìm số thuật ngữ mơn ngữ văn? (MĐVD) + Từ, câu, đoạn, văn + Tác phẩm Hướng dẫn nhà: +Học lí thuyết.Làm lại tập vào + Xem lại đề viết TLV số TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/Mục tiêu cần đạt thuật ngữ cho phù hợp giao tiếp hàng ngày thông qua tập SGK -Hs: Đọc tập -Gv:Vận dụng kiến thức học mơn :Ngữ văn, Lịch sử, Tốn, Lý Hố, Sinh để tìm thuật ngữ thích hợp với chỗ trống Hs: Đọc tập -Gv:Trong đoạn trích “điểm tựa”có dùng thuật ngữ khơng? -Gv: Đọc tập -Gv:Hãy cho biết hai trường hợp trường hợp dùng theo thuật ngữ, trường hợp dùng theo cách thông thường? ThuVienDeThi.com I- Kiến thức: - Giúp hs nhận rõ ưu điểm, nhược điểm làm -Hs chữa lỗi kiểm tra II- Kĩ năng: -Rèn kĩ tự sửa sai viết -Rèn cách viết văn thuyết minh cho học sinh III- Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức tự giác sửa sai để viết sau đạt kết tốt IV- Nội dung trọng tâm bài: - Ôn tập, củng cố kiến thức văn thuyết minh - Nhận ưu, nhược điểm viết để sửa chữa B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, kiểm tra HS chấm Học sinh : ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp, giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thông tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: 1-Đánh giá ưu điểm viết cụ thể theo kiểu bài, nội dung sử dụng phương pháp nghệ thuật 2-Giúp học sinh đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt: ý, bố cục, câu văn, từ ngữ, tả D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Ở tuần em viết Tập làm văn số 1.Hôm em xem lại viết Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học II/Đề bài: Thuyết minh -Thời gian:30 phút lúa Việt Nam -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm II/Dàn -Trọng tâm kiến thức: nắm ưu, a.Mở bài: nhược điểm làm -Giới thiệu lúa Việt Nam -Năng lực hình thành: nhận biết lỗi b.Thân bài: ThuVienDeThi.com viết để tránh mắc phải viết sau -Các loại lúa Việt Nam -Gv:Ghi đề lên bảng -Sự phát triển lúa -Gv:Hãy xác định yêu cầu để Đề -Đặc điểm lúa yêu cầu viết gì? c.Kết bài: -Gv:Viết nào? -Tầm quan trọng lúa -Gv:Viết hình thức nào? -Gv:Yêu cầu viết thể loại văn nào? -Gv:Phần mở cần có nội dung gì? -Gv:Phần thân em viết gì? -Gv:Hãy cho biết Việt Nam có loại lúa nào?Cây lúa phát triển nào? -Gv:Hãy nêu đặc điểm lúa? -Gv:Phần kết viết gì? 4/Nhận xét -Hầu hết em làm hình thức thuyết minh a/Ưu điểm: Các em thuyết minh lúa, loại lúa Việt Nam b/Khuyết điểm: -Nhiều chưa sử dụng yếu tố miêu tả -Một số thuyết minh có nội dung khơng rõ ràng -Một số viết chép lại câu thuyết minh chuối sách 5/Chữa lỗi: -Một số bố cục chưa hợp lý -Một số lỗi tả thường mắc phải -Một số lỗi diễn đạt 6/Đọc văn hay III Củng cố, dặn dò 1-Hướng dẫn học bài: -Đọc lại văn -Nhắc lại bố cục văn thuyết minh -Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm để viết sau tốt 2-Dặn dị: -Ơn lại kiến thức kiểu thuyết minh -Soạn “Kiều lầu Ngưng Bích” ThuVienDeThi.com ... ngữ thường có môn học nào? (MĐTH) ->Các lĩnh vực: Ngữ văn, Lịch sử, Tốn, Lý, Hố, Sinh, Địa ?Tìm số thuật ngữ môn ngữ văn? (MĐVD) + Từ, câu, đoạn, văn + Tác phẩm Hướng dẫn nhà: +Học lí thuyết.Làm... ngữ để giải tập SGK -Năng lực hình thành: biết cách sử dụng ThuVienDeThi.com 2/Ví dụ 2: Định nghĩa ->Thuật ngữ thuộc nghành Hoá học, Địa lý, Ngữ văn, Toán học *Ghi nhớ:sgk II/Đặc điểm thuật ngữ. .. nghĩa cá theo thuật ngữ sinh nhà sinh học học?Có khác thuật ngữ với 5-Bài tập 5:Hiện tượng đồng âm nghĩa từ cá theo cách hiểu thông thuật ngữ thị trường kinh thường? tế học thuật ngữ thị trường +
Ngày đăng: 18/03/2022, 14:43
Xem thêm: