Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Tự kiểm tra kiến thức về các biện pháp tu từ, hai thành chính của câu, câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ là.. - Rèn luyệ[r]
(1)Tiết 115 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Tự kiểm tra kiến thức các biện pháp tu từ, hai thành chính câu, câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ là - Rèn luyện kĩ làm bài kiểm tra trắc nhiệm, thực hành viết đoạn B Các bước lên lớp : Bước : Ổn định Bước : Kiểm tra - Tài liệu Bước : phát đề Đáp án : I Phần trắc nghiệm : 6,5 điểm 1B ; 2B ; 3A ; V4C ; 5B ; 6B ; 7A ; 8B ; 9B ; 10D II Phần tự luận : 2,5 điểm Bước : Thu bài Bước : Dặn dò : Tiết sau " Trả bài viết số " tả người Tiết 116 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI A Mục tiêu bài học : - Nhận ưu, nhược điểm bài viết mình nội dung và hình thức trình bày - Học sinh tự sửa lỗi sai - Rèn luyện kĩ miêu tả người và các kiến thức đã học B Các bước lên lớp : Bước : Ổn định Bước : Kiểm tra phần kiến thức văn miêu tả Bước : Tiến trình hoạt động dạy và học * Hoạt động1 : Giáo viên ghi đề lên bảng Đề : " Hãy miêu tả hình ảnh người mẹ lúc chăm sóc em ốm " * Hoạt động : Giáo viên lập dàn ý lên bảng Mở bài : - Giới thiệu nhân vật mẹ - Hoàn cảnh tả nhân vật : Chăm sóc em ốm Thân bài : a Hình dáng : dáng điệu, khuôn mặt, đôi mắt, nước da b Việc làm : Chăm sóc em bị ốm : lời nói, cử chỉ, hành động, vuốt ve, tính tình mẹ Kết bài : Tình cảm mẹ * Hoạt động : Lop6.net (2) A Nhận xét chung : Đa số các em nắm yêu cầu đề Miêu tả hình ảnh mẹ lúc chăm sóc em bị ốm Nhưng nhiều em diễn đạt lủng củng, dùng từ và viết câu sai nhiều, là sai lỗi chính tả, dùng câu lặp, ý nghèo nàn - Có số em chưa miêu tả ngoại hình mẹ, chưa chú ý chấm câu Lời văn còn quá khô khan chưa gợi cảm B Nhận xét cụ thể : - Giáo viên chữa số lỗi sai tiêu biểu bố cục, các đoạn, cách dùng từ, đặt câu, lỗi chữ viết - Đọc bài khá lớp - Cho học sinh nhận xét góp ý kiến bài đó - Giáo viên ghi điểm * Hoạt động : - Trả bài kiểm tra văn Đáp án : I Phần trắc nghiệm : ( điểm ) 1B ; 2D ; 3C ; 4D ; 5C ; 6C ; 7C ; 8B ; 9D ; 10D II Phần tự luận : ( điểm ) Bước : củng cố : Giáo viên cho học sinh sửa lỗi vào bài Bước : Dặn dò : Xem kĩ bài " Ôn tập truyện kí " Lop6.net (3) Tuần 30 Bài 28, 29 Tiết 117 Tiết 117 : Ôn tập truyện và kí 118 : Câu trần thuật đơn không có từ là 119 : Ôn tập văn miêu tả 120 : Chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ A Mục tiêu bài học : - Hình thành hiểu biết sơ lược các thể truyện, kí loại hình tự - Nhớ nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện kí đại đã học B Các bước lên lớp : Bước : Ổn định Bước : Kiểm tra ; kiểm tra soạn Bước : Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học * Hoạt động : Ôn tập nội dung các truyện - kí đã học : - Giáo viên cho học sinh nhắc lại tên và thể loại các tác phẩm đoạn trích truyện, kí đại đã học từ bài 18 đến bài 22 và bài 25 đến bài 27 - Giáo viên lập bảng theo mẫu câu hỏi sách giáo khoa * Hoạt động : Ôn tập đặc điểm truyện , kí - Giáo viên kẻ bảng theo mẫu - Dựa vào bảng hệ thống, em hãy nhận xét yếu tố nào thường có chung các truyện và kí Đều thuộc loại hình tự sự, tự là phương thức tái tranh đời sống cách khách quan lời văn tả và kể chính là qua lời người kể chuyện - Truyện phần lớn dựa vào tưởng tượng, sáng tạo tác giả, trên sở quan sát, tìm hiểu sống và thiên nhiên - Truyện thường có cốt truyện và nhân vật - Kí ghi chép, tái các hình ảnh, việc đời sống thiên nhiên và người theo cảm nhận và đánh giá tác giả Kí thường không có cốt truyện, có không có nhân vật * Truyện và kí thiết phải có nhân vật người kể chuyện, miêu tả, trần thuật : người này còn chính là tác giả Xuất trực tiếp dạng nhân vật chính hay phụ, xưng ngôi thứ nhất; có thể gián tiếp, xưng ngôi thứ giấu mình để câu chuyện mang vẻ khả quan Lop6.net (4) Bài 20 Bài 21 Bài 19 Bài 18 TT TG Thể loại Cốt truyện Bài học đường đời đầu tiên ( Dế mèn phiêu lưu kí ) * Hoạt động : Nêu cảm nhận sâu sắc đất nước, người qua các truyện đã học - Giáo viên cho học sinh thảo luận câu hỏi 3, sách giáo khoa trang 118 - Các truyện, kí giúp chúng ta hình dung và cảm nhận nhiều cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp, trù phú, giàu có cuả đất nước và sống người nhiều vùng, miền, người Việt Nam lao động và chiến đấu Trong học tập và ước mơ thật giản dị, khiêm tốn, thông minh, tài hoa anh hùng ( Dẫn chứng ) Ghi nhớ : ( SGK ) Tô Hoài Truyện đồng thoại Kể theo trình tự thời gian Sông nước Cà Mau ( Đất … Nam ) Vượt thác ( Quê nội ) Đoàn Giỏi Truyện Đoạn dài văn tả cảnh Võ Quảng Truyện dài Tên tác phẩm Bức Tạ Duy Truyện tranh Anh ngắn em gái tôi ( dế ma ) Theo trình tự thời gian Nhân vật Nhân vật kể chuyên Nội dung Dế Dế Dế mèn có vẻ đẹp cường tráng, mèn, mèn ( chàng dế niên dế Ngôi tính tình sôi nổi, kiêu căng, trò choắt, ) đùa ngỗ nghịch đã gây cái chị Cốc chết cho Dế Choắt - Dế mèn Cào hối hận rút bài học đường cào đời đầu tiên mình Ông hai, thằng An Thằng An( I ) Cảnh sắc phong phú vùng sông nước Cà Mau và cảnh chợ năm tấp nập, trù phú họp trên mặt sông Dương Chú bé Cảnh vượt thác thuyền Hương Cục và bên sông Thu Bồn Dương Thư Cù Lao Hương Thư huy,sức sống mãnh liệt hùng dũng và vẻ đẹp (I) người đời sống vượt thác Anh chị người Tài hội hoạ, tâm hồn Phượng, anh (I) sáng và lòng nhân hậu bố mẹ cô em gái đã giúp cho Chú người anh vượt lên lòng Tiến, tự ái và tự ti cuả mình Lê và Huỳnh Lop6.net (5) Bài 22 Bài 25 Bài 26 Bài 27 Bài 27 Buổi học cuối cùng( nhũng vì sao) Cô tô Ana Truyện Có kể Phông ngắn theo xơ - Đô trình đê tự thời gian Nguyễn Tuân Ký ( Tuỳ bút ) Cây tre Việt Nam (1956) Thép Mới Bút kí Lòng yêu nước (báo thử lửa) Lao xao ( Tuổi thơ im lặng ) I li a Ê ren bua ( Nga ) Ký ( chính luật ) Duy Khán Hồi kí tự truyện Prăng Ha men Phrăng Tác Tác giả giả, (I) người dân Họ Tác giả làng ( giấu tre, mình ) người ( III ) dân, đội Các Tác giả dân tộc ( III ) Liên Xô Buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp học trường làng vùng An dát bị phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo Ha Men qua cái nhìn, tâm trạng chú bé Phrăng Vẻ đẹp tươi sáng phong phú vùng đảo Cô Tô và cảnh sinh hoạt người dân trên đảo Cây tre là người bạn gần gũi thân thiết nhân dân Việt Nam sống, lao động, chiến đấu Cây tre đã thành biểu tượng đất nước và dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu vật bình thường gần gũi, từ tình yêu nước thử thách và bộc lộ mãnh mẽ sống chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc Tác giả Miêu tả các loài chim đồng (I) quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê và sắc văn hoá dân gian Các loài hoa, ong bướm, chim Bước : Củng cố : Giáo viên cho học sinh đọc lại phần hệ thống bảng Bước : Dặn dò : Về nhà học phần hệ thống bảng Xem trước bài " Câu trần thuật đơn không có từ là " Lop6.net (6) Tiết 118 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A Mục tiêu bài học : - Nắm kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Nắm tác dụng kiểu câu này - Tách hợp - có kĩ nhận biết, phân tích cấu tạo câu trần thuật đơn không có từ là B Các bước lên lớp : Bước : Ổn định Bước : Kiểm tra bài cũ : Nêu đặt điểm câu trần thuật đơn có từ là ? Tác dụng ? Bước : Tiến trình hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò * HĐ1 : Tìm hiều đặc điểm chung câu trần thuật đơn không có từ là - GV ghi VD lên bảng - Gọi HS đọc, hỏi Xác định CN-VN các câu trên - GV : VN cở VD trên từ cụm từ nào tạo thành - Em thử chọn và điền từ cụm từ phủ định sau đây vào trước VN các câu trên? ( không, không phải, chưa, chưa phải - Vậy qua phân tích các VD trên, em cho biết câu trần thuật đơn không có từ là có đặt điểm gì ? * HĐ2 : Phân loại câu trần đơn không có từ là thành câu miêu tả và câu tồn GV ghi trên VD SGK lên bảng a Đằng cuối bãi, hai cậu bé / tiến lại TN CN VN B Đằng cuối bãi, tiến lại / hai cậu bé TN VN CN - Xác định CN, VN các câu trên ? - Ở hai vd trên, câu nào là câu miêu tả? câu a ( CN đứng trước VN ) - Khi VN đựơc đảo lên trước CN thì gọi là câu tồn ( câu b ) - Vậy em cho biết nào gọi là câu miêu tả, câu tồn ? Lop6.net Nội dung cần đạt I Đặc điểm : VD : a Phú ông/ mừng CN VN(cụm tt) b Chúng tôi tụ tập CN góc sân VN ( cụm ĐT) * Trong câu trần thuật đơn không có từ là : - Vị ngữ thường động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi VN biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ " không, chưa … " II Câu miêu tả và câu tồn : - Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm … vật nêu CN gọi là câu miêu tả Trong câu miêu tả, (7) - GV cho HS đọc câu hỏi 2, mục II SGK CN đứng trước VN ( Chọn câu b để điền vào chỗ trống lí : Hai cậu - Những câu dùng để bé lần đầu tiên xuất đoạn trích, đưa thông báo xuất hai cậu bé lên đầu câu thì có nghĩa là nhân hiện, tồn tiêu vật đó biết từ trước ) biến vật - GV gọi HS đọc ghi nhớ ( SGK ) gọi là câu tồn * HĐ3 : Hướng dẫn luyện tập GV hướng dẫn HS làm các bài tập SGK - Bài tập : Xác định CN - VN cho biết câu miêu tả và câu tồn a 1- Bóng tre / trùm lên … thôn C V 2- Dưới … xưa , thấp thoáng / mái đình … cổ kính VN CN Câu tồn 3- Dưới … xanh, ta / gìn giữ đời C V b 1- Bên hàng xóm tôi có / cái hang Dế Choắt ( câu tồn ) V C 2- Dế Choắt / là tên tôi … C V c 1- Dưới gốc tre, tua tủa / mầm măng ( Câu tồn ) VN CN 2- Măng / trồi lên … dậy C v Bước : Củng cố : GV cho HS đọc phần ghi nhớ Bước : Dặn dò : Về nhà học bài, làm bài tập lại Xem trước bài " Ôn tập văn miêu tả " Lop6.net (8) Tiết 119 ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu bài học : - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả - Nhận biết và phân biệt đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự - Thông qua các bài tập thực hành đã nêu ngữ văn 6, tập tự rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh và văn tả người B Các bước lên lớp : a Bước : Ổn định b Bước : Kiểm tra : Muốn tả người cần làm gì ? Cho biết bố cục bài văn tả người c Bước : Tiến trình hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * HĐ1 : yêu cầu HS nắm lại I Văn miêu tả : * Văn miêu tả lớp có hai loại : điều cần ghi nhớ văn miêu tả - Em có thể cho biết L6 đã học các - Tả cảnh loại văn miêu tả nào ? - Tả người - Em có thể cho biết kĩ cần có * Kĩ : - Quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, để miêu tả so sánh, lựa chọn, hồi tưởng, hệ thống hoá Cho biết bố cục bài văn miêu tả? * Bố cục : *HĐ3 - Mở bài : Tả khá quát ( giới thiệu ) - GV gọi HS đọc đoạn văn - Thân bài : Tả chi tiết - Kết bài : Nêu ấn tượng, nhận xét SHK - GV :nêu cảnh chính mà tác giả đối tượng Bài tập : miêu tả ? cảnh mặt trời lên - Theo em điều gì đã tạo nên cái hay * Tả cảnh biển đảo Cô Tô : và độc đáo cho đoạn văn? ( Đoạn - Cái hay, cái độc đáo đoạn văn văn trên thuộc thể loại văn miêu tả Chọn chi tiết, hình ảnh đặc cảnh thiên nhiên, không thể là văn tự sắc vì không có việc, chuyện So sánh, liên tưởng, độc đáo, kì lạ có cảnh vật ) và thú vị ( dẫn chứng ) * HĐ3 : Vốn từ phong phú, sắc sảo - GV cho HS đọc bài tập ( SGK ) Tình cảm, thái độ ró ràng - Nếu tả quang cảnh đầm sen Dàn ý tả cảnh đầm sen : a Mở bài : Giới thiệu đầm sen, đầm mùa hoa nở, em lập dàn ý sen nào? Mùa hoa nào? đâu? cho bài văn nào? - Vậy muốn tả cảnh hay tả người hay B Thân bài : Lop6.net (9) thì chúng ta phải làm gì? Trình bày - Tả theo thứ tự nào ? Từ bờ hau theo thứ tự nào? ( ghi nhớ ) từ đầm hay từ trên cao ? - Lá, hoa, nước, hương, màu sắc, hình dáng, gió, không khí c Kết bài : - Ấn tượng đầm sen * HĐ4 : GV cho học sinh đọc bài tập SGK, hướng dẫn HS lập dàn ý Bài tập : Nếu miêu tả em bé ngây thơ, bụ bẫm tập đi, tập nói thì em lựa chọn hình ảnh và chi tiết tiêu biểu đặc sắc nào? Em hãy miêu tả theo thứ tự nào? * Chọn chi tiết miêu tả Đề : Tả em bé mụ bẫm, ngây thơ tập đi, tập nói a Mở bài : Giới thiệu em bé : em bé nhà ai? Tên họ? Tháng tuổi? Quan hệ với b Thân bài : Tả chi tiết - Em bé tập ( chân, tay, mắt, dáng … ) - Em bé tập nói ( Miệng, môi, lưỡi, mắt … ) c Kết bài : Hình ảnh chung với em bé - Thái độ người em bé * HĐ5 : GV cho HS đọc thầm đoạn trích " Dế mèn … Kí " và " buổi học cuối cùng " ( bài tâp - Căn vào đâu để phân biệt văn miêu tả? văn tự sự? ( Căn vào hành động mà tác giả dùng đoạn văn (tả hay kể ) * Phân biệt văn tự và văn miêu tả - Hành động kể thường trả lời các câu hỏi : kể việc gì? Kể ? Việc đó diễn nào? Ở đâu? Kết nào ? - Hành động tả : Tả cái gì? tả ai? Cảnh (người) đó nào? Có gì đặc sắc, bật? Vậy muốn tả cảnh ( người ) tốt, sinh động thì cần chú ý điểm nào? ( Ghi nhớ ) * HĐ : GV cho HS đọc các bài tập thêm Bước : Củng cố : GV cho HS đọc lại ghi nhớ Bước : Dặn dò : Về nhà học ghi nhớ, xem bài trước " Chửa lỗi chủ ngữ, vị ngữ " Lop6.net (10) Tiết 120 CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ - VỊ NGỮ A Mục tiêu bài học : - Nắm lại kiến thức thành phần CN - VN - Hiểu nào là câu sai CN - VN - Tự phát các câu sai CN - VN - Có kĩ nói, viết câu đúng ngữ pháp B Các bước lên lớp : Bước : Ổn định Bước : Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là, cho VD? Phân biệt câu miêu tả và câu tồn ? Cho VD Bước : Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * HĐ1 : Chữa câu thiếu CN Câu thiếu CN : GV ghi VD lên bảng - gọi HS đọc, hỏi xác vd : Qua truyện " Dế Mèn định CN - VN câu? phiêu lưu ký " cho thấy Dễ Câu a : TN : qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Mèn biết phục thiện CN : chưa có câu thiếu CN VN : cho thấy thiện Nguyên nhân : lầm tưởng Thiếu chủ ngữ trạng ngữ là CN Câu b : câu đầy đủ ( TN, CN, VN ) - Cách sửa : - Qua VD, câu nào là câu thiếu CN ( câu a ) o Thêm CN : tác giả - Tìm nguyên nhân và cách sửa lỗi cho câu o Biến TN thành CN thiếu CN cách bỏ từ qua o- Lầm TN là CN o Viết câu b o- Cách sửa : Thêm CN : tác giả cho ta Câu thiếu VN : - Câu a : đầy đủ CN - VN thấy Biến TN thành CN cách - Câu b : là cụm bỏ từ " qua " danh từ - thiếu VN Viết câu b - Câu c : Thiếu VN * HĐ2 : Chữa câu thiếu VN - Câu d : đầy đủ CN-VN - GV ghi VD lên bảng- gọi HS đọc, hỏi * Nguyên nhân : - Xác định CN, VN câu ? - Câu b : lầm định ngữ với HS : a CN : Thánh Gióng VN : cười thù VN b Danh từ trung tâm : hình ảnh - Câu c : lầm phụ chú ngữ Phụ ngữ : Thánh Gióng … thù với VN VN : thiếu VN * Cách sửa : c Chưa thành câu, có cụm từ 9( bạn - Câu b : Thêm VN - Hình ảnh thù / đã để lại Lan ) và phân giải thích cho cụm từ đó ( Lop6.net (11) người học giỏi 6A )=> Câu thiếu VN em niềm kính phục d Câu có đầy đủ CN - VN : - Câu c : Thêm VN - GV qua phân tích các VD,e m cho biết VD Bạn Lan, người học giỏi nào là thiếu VN ? ( b và c ) 6A/ là bạn thân tôi - GV : nêu nguyên nhân mắc lỗi và cách sửa Luyện tập HS câu b : Lầm tưởng định ngữ với vị ngữ Câu c : Lầm phụ chú với VN Cách sửa => * HĐ3 : Luyện tập Bài tập : Đặt câu hỏi để kiểm tra câu có lỗi a - Đặt câu hỏi để xác định CN : Ai ? ( Bác tai … ) - Đặt câu hỏi để xác định VN : nào ? ( Không làm gì ) b - Con gì? ( Hổ ) Câu đầu đủ CN, VN - Làm gì ? ( đẻ ) c - Ai ? ( Bác Tiều ) Câu đầy đủ CN, VN - Làm ? ( già chết ) Bài tập : Câu nào viết sai? Vì sao? - Câu a : Đầy đủ - Câu b : Thiếu VN Chữa : bỏ từ với - Câu c : Thiếu VN Chữa : thêm VN , đã theo chúng tôi suốt đời - Câu d : Đầy đủ Bài tập : - Câu a : Ai bắt đầu học hát? Học sinh lớp 6A - Câu b : Chim - Câu c : Hoa - Câu d : Chúng em Bài tập : a Khi học lớp 5, Hải nào? - Còn nhỏ b Rất ân hận c Chiếu tia sáng ấm áp đầu tiên xuống mặt đất Bước : Dặn dò : Em đặt câu hỏi nào để tìm CN, VN Bước Chuẩn bị : Về nhà làm tiếp bài tập còn lại Củng cố : " viết bài tập làm văn miêu tả sáng tạo " Lop6.net (12)