NÂNG CAO TRÌNH độ lý LUẬN CHÍNH TRỊ CHO đội NGŨ cán bộ CHỦ CHỐT cấp cơ sở tại HUYỆN cờ đỏ, THÀNH PHỐ cần THƠ

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH b b b TRẦN TUẤN VIỆT NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP CƠ SỞ TẠI HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Quang Thái Nghệ An, năm 2017 i LỜI CẢM ƠN Tác giả đề tài trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo Quý thầy, cô giáo trường Đại học Vinh trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn chân thành Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Quang Thái, Trưởng phòng Đào tạo trường Đại học Đồng Tháp, tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học, giúp tác giả hoàn thành luận văn Tác giả chân thành cảm ơn Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Cờ Đỏ, Ban xây dựng Đảng Huyện ủy tạo điều kiện, cung cấp số liệu thực tế để thực cơng trình cơng trình nghiên cứu Cám ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện tốt cho tác giả q trình học tập hồn thành luận văn Trong suốt trình học tập viết luận văn, cố gắng nổ lực nhiều, song với kiến thức thân hạn chế, trình thực luận văn, khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Với tinh thần cầu thị tác giả mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến quý báu quý lãnh đạo, quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Cần Thơ, ngày 28 tháng năm 2017 TÁC GIẢ Trần Tuấn Việt ii MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Lý luận trị trình độ lý luận trị Chương hoạt động lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán chủ chốt cấp sở trang 8 1.1 Lý luận trị vai trị lý luận trị 1.2 Tính tất yếu yêu cầu nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán sở giai đoạn 22 Kết luận chương 37 Chương Thực trạng trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 40 2.1 Những nhân tố tác động đến trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 40 2.2 Trình độ lý luận trị cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 45 Kết luận chương 57 Quan điểm giải pháp nâng cao trình độ lý luận Chương trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 59 3.1 Quan điểm nâng cao trình độ lý luận trị 59 3.2 Một số giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 69 Kết luận chương 96 C KẾT LUẬN 97 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 iii QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT BCHTW : Ban chấp hành Trung ương CCB : Cựu chiến binh CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNTB : Chủ nghĩa tư CNCS : Chủ nghĩa cộng sản CNXHKH : Chủ nghĩa xã hội khoa học GCCN : Giai cấp công nhân HĐND : Hội đồng nhân dân MTTQ : Mặt trận Tổ quốc LLSX : Lực lượng sản xuất LLCT : Lý luận trị LHPN : Liên hiệp phụ nữ TNCS : Thanh niên Cộng sản QHSX : Quan hệ sản xuất XHCN : Xã hội chủ nghĩa TTBDCT : Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ba mươi năm đổi giai đoạn lịch sử quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước, đánh dấu trưởng thành mặt Đảng, Nhà nước nhân dân ta Đổi mang tầm vóc ý nghĩa cách mạng, trình cải biến sâu sắc, toàn diện, triệt để, nghiệp cách mạng to lớn toàn Đảng, toàn dân toàn quân mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh" Đại hội lần thứ XII Đảng đề mục tiêu phương hướng tổng quát giai đoạn 2016 - 2020 là: “Tăng cường xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, xây dựng hệ thống trị vững mạnh Phát huy sức mạnh tồn dân tộc dân chủ xã hội chủ nghĩa Đẩy mạnh tồn diện, đồng cơng đổi mới; phát triển kinh tế nhanh, bền vững, phấn đấu sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Kiên quyết, kiên trì đấu tranh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa Giữ gìn hồ bình, ổn định, chủ động tích cực hội nhập quốc tế để phát triển đất nước; nâng cao vị uy tín Việt Nam khu vực giới” [28, tr.66] Để thực mục tiêu tổng quát giai đoạn 2016 – 2020, giải pháp quan trọng nâng cao lực lãnh đạo, quản lý, trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đội ngũ cán chủ chốt Thực tiễn cách mạng nước ta khẳng định, sau có đường lối đúng, nhân tố định thành công hay không thành công nghiệp cách mạng phụ thuộc vào vai trò, lực hoạt động lãnh đạo, quản lý tổ chức thực tiễn đội ngũ cán bộ, đặc biệt đội ngũ cán cán chủ chốt người có vai trị trọng yếu tổ chức Đảng, Chính quyền đồn thể trị - xã hội Vì vậy, đội ngũ cán phải người thật tiêu biểu, có lập trường giai cấp lĩnh trị kiên định; có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ học vấn, lực cơng tác đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị giao Thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đặt nhiều vấn đề mẻ phức tạp, cơng tác giáo dục, bồi dưỡng cán đứng trước thách thức mới, là: Trong điều kiện chế thị trường, kinh tế nhiều thành phần, mở cửa với bên ngoài, cán bộ, đảng viên hàng ngày hàng chịu tác động nhiều nhân tố phức tạp, kể hoạt động chống phá Đảng, vấn đề giữ vững chất giai cấp công nhân Đảng đứng trước thử thách Cơng tác giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống chưa mức, tính định hướng, tính chiến đấu, tính giáo dục thuyết phục chưa cao Nghị Trung ương (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” rõ: “Một phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, có đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể số cán cao cấp, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống với biểu khác phai nhạt lý tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, hội, thực dụng, chạy theo danh lợi, tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vơ ngun tắc,…”[63, tr.22] Nghị Trung ương (khóa XII) đánh giá: “Nguyên nhân sâu xa, chủ yếu tình trạng suy thối phận cán bộ, đảng viên trước hết thân cán bộ, đảng viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện; lập trường tư tưởng không vững vàng, hoang mang, dao động trước tác động từ bên ngoài; sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, hẹp hịi, bị cám dỗ lợi ích vật chất, khơng làm trịn trách nhiệm, bổn phận trước Đảng, trước dân; Cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giảng dạy học tập nghị Đảng chưa coi trọng mức, hiệu quả, nội dung phương pháp giáo dục, truyền đạt chậm đổi mới; chưa tạo thống cao nhận thức tình trạng suy thoái, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hố" hậu gây ra”[64, tr.36-37] Vì vậy, nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lực cho đội ngũ cán chủ chốt theo yêu cầu giữ vững chất giai cấp công nhân Đảng việc làm có ý nghĩa cấp thiết Trình độ lý luận trị cán lãnh đạo, quản lý sở tiêu chuẩn bản, có quan hệ mật thiết đến phát triển kinh tế, xã hội, an ninh trị trật tự an tồn xã hội địa phương, thúc đẩy phát triển chung cho thành phố Điều đó, địi hỏi người cán chủ chốt cấp sở phải có trình độ lý luận trị định Cán chủ chốt cấp sở có nắm vững, hiểu biết lý luận trị nắm quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, từ mà vận dụng cách sáng tạo vào tình cụ thể địa phương Trình độ lý luận trị cịn giúp cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở có sở tổng kết cách có hiệu tình hình thực tiễn địa phương, qua rút học kinh nghiệm, kết luận, góp phần vào việc sửa đổi, bổ sung phát triển lý luận, đường lối, sách Đảng Nhà nước Do cán chủ chốt nói chung cán chủ chốt cấp sở nói riêng để hồn thành tốt nhiệm vụ cần phải có trình độ, có trình độ lý luận trị Đứng trước yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, đội ngũ lãnh đạo chủ chốt cấp sở nước ta nói chung huyện Cờ Đỏ nói riêng cịn yếu hạn chế nhiều mặt như: Bản lĩnh trị, trình độ nhận thức trị, lực tổ chức quản lý, lực đạo hoạt động thực tiễn, phẩm chất đạo đức cách mạng Nhiều cán đề bạt, bổ sung vào cương vị chủ chốt, chưa qua đào tạo chuyên môn lý luận trị Do đó, xử lý cơng việc cịn tuỳ tiện, kinh nghiệm, giáo điều, chưa vận dụng với đường lối, chủ trương, quan điểm Đảng vào thực tiễn địa phương, sở Để khắc phục tình trạng cần phải giải nhiều vấn đề liên quan đến cán chủ chốt cấp sở, vấn đề có ý nghĩa cấp bách phải đổi mới, tăng cường cơng tác đào tạo nâng cao trình độ lý luận trị nhằm nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng trình đạo hoạt động thực tiễn địa phương Chính vậy, việc nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng đề giải pháp cụ thể, thiết thực nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở có ý nghĩa quan trọng mặt lý luận thực tiễn, nhằm góp phần đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với lý trên, chọn vấn đề: “Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ nay”, làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên ngành Chính trị học Do tầm quan trọng vấn đề nâng cao trình độ lý luận trị cơng tác tư tưởng Đảng nên có nhiều tài liệu, văn kiện, sách báo, viết cơng trình nghiên cứu luận văn cao học đề cập đến mảng vấn đề mức độ khác Đó nguồn tư liệu quý báu giúp tác giả tham khảo, kế thừa q trình thực luận văn kể như: PGS TS GVCC Đoàn Minh Duệ, Ths Hồ Thị Hồng Cúc (Đồng chủ biên, 2014), Một số giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở tỉnh Đồng sông Cửu Long thời kỳ hội nhập phát triển, Nxb Nghệ An Cơng trình nghiên cứu trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở tỉnh Đồng sơng Cửu Long nói chung góc độ tổ chức thực nghị quyết, tập trung đưa số giải pháp sở nghiên cứu lý luận yêu cầu chung Luận án tiến sĩ Triết học Lê Hanh Thông (2003), Đổi giáo dục lý luận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xã tỉnh khu vực Nam Bộ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, HN Luận án trình bày khái quát vấn đề lý luận giáo dục lý luận trị, tiến hành khảo sát thực trạng giáo dục lý luận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xã khu vực Nam Bộ, từ đưa hệ thống giải pháp thiết thực, cụ thể nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xã khu vực Nam Bộ Luận văn thạc sỹ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2006, “Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã, thị trấn miền Tây Nam Bộ nay” Tơ Hồng Hiệp Luận văn nhìn chung khái quát yêu cầu, chất lượng trình độ đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã, thị trấn miền Tây Nam Bộ nay, đặc thù khu vực chênh lệch nên việc đưa giải pháp chung chung Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục lý luận trị (2007), Nxb CTQG, Hà Nội, giới thiệu tác phẩm Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác – Lênin soi sáng đường cách mạng Việt Nam; đặc biệt, tác phẩm Người nhấn mạnh đến nhiệm vụ xây dựng Đảng vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức, đến việc rèn luyện phẩm chất đạo đức người đảng viên Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ mặt nội dung nhiệm vụ học tập lý luận trị; vấn đề nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục lý luận trị Nguyễn Thái Sơn, Tạp chí Cộng sản số 23/2002; “Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán chủ chốt” Nhà xuất Lý luận trị, 2001 Tác giả làm sáng tỏ lý luận trị, trình độ lý luận trị, vai trị lý luận trị đời sống xã hội, nghiệp đổi nước ta Luận văn thạc sỹ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2001, “Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn nay” Nông Văn Tiềm, tác giả chủ yếu đề nhiều giải pháp nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho độ ngũ cán lãnh đạo cấp huyện đáp ứng theo yêu cầu Cho đến có nhiều cơng trình nghiên cứu làm rõ vấn đề lý luận lẫn thực tiễn, đề phương hướng giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp Tuy nhiên, theo hiểu biết tác giả chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống thực trạng nêu giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị cho cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ Vì vậy, nghiên cứu đề tài góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán chủ chốt cấp sở thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ Mục đích nhiệm vụ luận văn Luận văn làm rõ sở lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ Nhiệm vụ luận văn - Phân tích, làm rõ khái niệm, chất, đặc trưng, tầm quan trọng yêu cầu việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở - Phân tích, đánh giá thực trạng trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ - Đưa số giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị cho cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1 Đối tượng Luận văn tập trung nghiên cứu việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 92 xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; độc lập, tự chủ hội nhập quốc tế; Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ” [28, tr.90] Sáu là, tiếp tục đổi nội dung, phương thức, nâng cao tính chiến đấu, thuyết phục, hiệu công tác lý luận trị, tạo thống Đảng, đồng thuận xã hội Đẩy mạnh tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Bảy là, đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" nội Kiên đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí, chủ nghĩa cá nhân, lối sống hội, thực dụng, bè phái, "lợi ích nhóm", nói khơng đơi với làm Tăng cường đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động "diễn biến hịa bình" lực thù địch; chủ động ngăn chặn, phản bác thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch Tám là, tiếp tục tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận đảng cầm quyền: Xác định rõ mục đích, phương thức, nội dung, điều kiện; vấn đề phát huy dân chủ điều kiện đảng cầm quyền; nguy cần phải phòng ngừa Đổi nội dung, phương thức giáo dục tư tưởng, lý luận trị, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật cho hệ trẻ Chín là, tiếp tục đổi hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị theo hướng nâng cao chất lượng, trọng tính hiệu phù hợp với đối tượng Như vậy, nâng cao trình độ lí luận trị cho cán bộ, Đảng viên nói chung, cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ nói riêng cần phải gắn chặt với công tác tổng kết thực tiễn hoạt động sở Đó vấn đề có ý nghĩa vơ 93 quan trọng Có vậy, người cán cấp sở tránh sai lầm, hạn chế nhược điểm không đáng có q trình lãnh đạo, đạo địa phương, sở Sau lần tổng kết thực tiễn nâng bước trình độ lí luận trị họ, đáp ứng đòi hỏi cần phải tổng kết thực tiễn sinh động công đổi tồn diện đất nước nói chung, huyện Cờ Đỏ nói riêng có điều kiện làm phong phú thêm vốn lí luận thực tiễn thân Đúng Ph.Ăngghen rõ: Khơng lí luận phải hướng thực tiễn mà thực tiễn phải vươn tới lí luận Có vậy, mang lại học kinh nghiệm quý báu, thiết thực dẫn đường cho trình hoạt động thực tiễn giai đoạn sau Một nhóm giải pháp mà Hội nghị TW4 (khóa XI), “tài liệu dành cho cán chủ chốt báo cáo viên” đặc biệt quan tâm là: “Đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn Đưa vào nề nếp việc bồi dưỡng lý luận, cập nhật kiến thức cho cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý cấp…” Để làm vấn đề cần nhận thức thực tốt giải pháp sau: Một là, đảm bảo gắn lý luận với thực tiễn, học tập với tham quan tìm hiểu mơ hình, làm tập thực hành, vận dụng lý luận giải vấn đề nảy sinh sống, tình thực tiễn lãnh đạo, quản lý phương pháp tuyên truyền, vận động, đối thoại với nhân dân phù hợp đối tượng, chức danh cán bộ, quản lý sở Giáo dục lý luận đòi hỏi phải bám sát thực tiễn, phản ánh yêu cầu thực tiễn, soi sáng vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Kết hợp việc nâng cao trình độ LLCT với công tác tổng kết thực tiễn sở phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, nhiệm vụ trị địa phương, bám sát mục tiêu, yêu cầu, định hướng chiến lược cán Không có thực tiễn khơng có lý luận Hai là, đảm bảo thống lý luận với hướng dẫn nghiệp vụ môn học, phần học nhằm làm sáng tỏ tính khoa học, tính thực tiễn học 94 thuyết Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; nâng cao trình độ LLCT địi hỏi phải nắm vững nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng hoạt động thực tiễn để đúc kết thành lý luận Thông qua tổng kết thực tiễn nâng cao lực tư lý luận giúp cho tư trở nên động, sáng tạo, nhạy bén; tránh chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa kinh viện Ba là, tổng kết thực tiễn không đơn kiểm điểm ưu, nhược điểm hay khuếch trương thành tích Điều quan trọng thông qua tổng kết ưu, nhược điểm đó, người cán sở rút vấn đề có tính quy luật phát triển, phát chất vật, tượng, từ đưa sách phù hợp với thực tế khách quan, dự báo đắn xu hướng vận động phát triển thực sống, thấy biểu sinh động lý luận sống Tổng kết thực tiễn để khái quát kinh nghiệm thực tiễn thành lý luận, sau dùng lý luận soi sáng cho hoạt động thực tiễn Đó coi “vịng khâu” q trình nhận thức, thực tiễn vừa điểm bắt đầu điểm kết thúc vịng khâu Nhưng kết thúc lại mở trình nhận thức hơn, cao hơn, giúp cho tư người cán cấp sở phát triển, trình độ LLCT họ khẳng định nâng cao Cần phải gắn chặt với công tác tổng kết thực tiễn hoạt động sở cần từ bỏ lối nghiên cứu cách kinh nghiệm, túy tư biện, xa rời thực tế, thoát ly điều kiện lịch sử đất nước, dân tộc, địa phương Trong công tác tiếp cận với nhân dân cần khắc phục khuynh hướng giáo điều, kinh nghiệm chủ nghĩa, tiến hành tuyên truyền vận động thiếu sở khoa học, cán bộ, cán đoàn thể sở tuyên truyền, cổ động thiếu đào tạo lý luận, am hiểu phương pháp nghệ thuật tuyên truyền, làm công tác tuyên truyền, vận động chủ yếu kinh nghiệm 95 Bốn là, tổng kết thực tiễn sở đòi hỏi người cán lãnh đạo cấp sở phải xuất phát từ quan điểm khách quan, tơn trọng thật, nhìn thẳng vào thật Không bao che cho khuyết điểm, sai lầm để có kinh nghiệm quý báu, có sở thực tiễn Từ đó, có biện pháp khắc phục, phát huy, định hướng cho công tác thời gian tới Trong tổng kết hoạt động thực tiễn sở, hạn chế việc lý luận dài dòng mà cần sâu vào đánh giá tình hình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội nhiệm vụ trọng tâm khác địa phương Nếu làm tốt việc đánh giá việc làm được, chưa làm đưa nguyên nhân khách quan chủ quan tổng kết, nâng cao lý luận từ thực tiễn sở Việc phân tích ngun nhân thành cơng tồn thông qua tổng kết thực tiễn từ sở phải thực nghiêm túc tinh thần tự phê bình phê bình cách dân chủ, thẳng thắn, phát huy trí tuệ tập thể lãnh đạo đánh giá, rút kinh nghiệm Năm là, nêu cao tinh thần cảnh giác chống âm mưu “Diễn biến hòa bình” lực thù địch chống phá cách mạng nước ta Nâng cao trình độ LLCT tìm chân lý, hướng đến quy luật phát triển để khẳng định kiên bảo vệ giá trị đắn Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh LLCT khơng phải vốn tự có mà người tổng kết, rút sáng tạo nên Từ đó, có niềm tin vững vàng vào nghiệp cách mạng Đảng, vào tri thức điều kiện phát triển đất nước qua 30 năm đổi mới, hoàn thiện cách sáng tạo trước yêu cầu Kiên định tin tưởng vào đường lối đổi Đảng, phát triển kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, vững tin vào đường độc lập dân tộc CNXH mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn 96 Kết luận chương Nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ giai đoạn yêu cầu vô cần thiết, yếu tố quan trọng có ảnh hưởng lớn đến thành cơng cơng tác cán nói chung, công tác cán cấp sở huyện Cờ Đỏ nói riêng thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Công tác giáo dục LLCT cho cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ đòi hỏi phải xem xét tác động yếu tố khách quan chủ quan; đồng thời, phải dựa sở Nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước, quy định, hướng dẫn Trung ương, Thành phố công tác quy hoạch đào tạo cho cán nói chung, cán cấp xã, thị trấn nói riêng Để nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ đòi hỏi cấp ủy đảng, quyền, đồn thể cấp phải có tâm, khơng ngừng nâng cao nhận thức cơng tác chuẩn hóa đội ngũ cán bộ; giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán cần đổi nội dung phương thức giáo dục; kết hợp phát huy vai trò đội ngũ cán làm công tác giáo dục lý luận với việc nâng cao ý thức tự học tập, bồi dưỡng cán cấp sở; kết hợp giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc thực công tác cán bộ; tăng cường lãnh đạo, đạo giúp đỡ Huyện ủy, HĐND, Ủy ban nhân dân huyện cấp ủy xã, thị trấn việc thực công tác giáo dục cán công tác giáo dục lý luận cho đội ngũ cán cấp sở địa bàn huyện Cờ Đỏ 97 C KẾT LUẬN LLCT phận công tác tư tưởng đồng thời có vị trí quan trọng tồn hoạt động Đảng Đặc biệt tình hình nay, tầm quan trọng bắt nguồn từ vai trị Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - Hệ tư tưởng tiên tiến thời đại kim nam cho GCCN, nhân dân lao động trình xây dựng CNXH Việt Nam Lí luận trị có bước phát triển vơ quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên nói chung, cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ nói riêng Đảng ta xác định: “Mọi cán bộ, Đảng viên, trước hết độ cán lãnh đạo chủ chốt phải có kế hoạch thường xuyên học tập, nâng cao trình độ LLCT, kiến thức lực hoạt động thực tiễn”, “Toàn đảng nghiêm túc học tập chũ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh”, “Nâng cao trình độ trí tuệ, chất lượng nghiên cứu lý luận Đảng; tiếp tục làm sáng tỏ vấn đề chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Đổi công tác giáo dục LLCT, tư tưởng đảng, trước hết cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý chủ chốt cấp; đổi nội dung, phương pháp học tập giảng dạy hệ thống trường trị, nâng cao tính thiết thực hiệu chương trình” Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở đồng nghĩa với việc nâng cao khả nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước, vận dụng chủ trương, đường lối, sách vào việc xây dựng chương trình phát triển kinh tế - xã hội địa phương, sở Đồng thời, thơng qua đánh giá thực chất trình độ, lực cán Trong điều kiện nay, tình hình trị giới có nhiều biến động phức tạp với tác động nhiều vấn đề nảy sinh tình trạng 98 phận cán bộ, đảng viên có biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức lối sống Trong đó, cơng tác tun truyền giáo dục LLCT nhiều cịn hình thức, chưa đủ sức động viên thường xuyên nâng cao ý chí cách mạng cán bộ, đảng viên; số nơi có tình trạng việc làm đúng, gương người tốt không đề cao, bảo vệ; sai phạm chưa bị phê phán, xử lý nghiêm minh “Công tác xây dựng Đảng cịn hạn chế, yếu kém, khuyết điểm kéo dài qua nhiều nhiệm kỳ chậm khắc phục, làm giảm sút lòng tin nhân dân Đảng Nếu không sửa chữa thách thức vai trò lãnh đạo Đảng tồn vong chế độ” Trong năm qua, lãnh đạo Đảng, công đổi toàn diện đất nước thu thắng lợi to lớn Một nguyên nhân dẫn đến thắng lợi vai trị hướng dẫn tiên phong LLCT Vì thế, để tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng LLCT cần phải “Xây dựng, chỉnh đốn hệ thống học viện, trường trung tâm trị, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán trước hết cán lãnh đạo quản lý cấp, chống biểu tiêu cực giảng dạy học tập” Thực tế huyện Cờ Đỏ cho thấy, năm qua cấp, ngành quan tâm đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ cán đảng viên, có đội ngũ cán chủ chốt cấp sở, nâng cao trình độ LLCT Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, việc nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở thời gian qua nhiều mặt hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ đặt nghiệp đổi đất nước địa phương Do đó, nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ vấn đề vừa vừa cấp bách, đòi hỏi cấp ủy đảng phải chăm lo, xây dựng 99 Để nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ giai đoạn nay, trước tiên cần phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dưỡng LLCT cho cán bộ, nêu cao tự giác học tập, có ý thức phấn đấu vươn lên nâng cao trình độ LLCT cho cán bộ, đảng viên Tiếp tục bổ sung chế sách giảng viên học viên LLCT Các cấp ủy cần quán triệt thực nghiêm túc nghị Đảng, sách Nhà nước, quan tâm đầu tư thoả đáng cho lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng lí luận trị, chủ động tháo gỡ khó khăn, khơng trơng chờ, ỷ lại Sự chủ động quan tâm đắn cấp, ngành tới công tác đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục rèn luyện học tập nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở góp phần tích cực vào việc xây dựng kiện toàn đội ngũ cán huyện sạch, vững mạnh, vừa có “đức” vừa có “tài”, trở thành lực lượng nòng cốt sở để thực thắng lợi chương trình phát triển kinh tế - xã hội huyện, phấn đấu xây dựng huyện Cờ Đỏ phát triển mặt thoát khỏi nguy tụt hậu kinh tế, xóa bỏ nghèo nàn lạc hậu, có thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng huyện Cờ Đỏ lần thứ XI nhiệm kỳ 2015 – 2020 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Vũ Ngọc Am (2003), Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán sở, Nxb Chính trị quốc gia, H [2] Ban Bí thư, Quy định số 256-QĐ/TW, ngày 16/9/2009 Ban Bí thư “về việc xác định trình độ lý luận trị cán bộ, đảng viên học lý luận trị sở đào tạo ngồi hệ thống trường trị Đảng học đại học trị chuyên ngành sau đại học Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh” [3] Ban Chấp hành Trung ương, Kết luận số 69-KL/TW ngày 14/4/2010 Tiếp tục thực Quy định 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 Bộ Chính trị (khóa VIII) “Về chế độ học tập lý luận trị Đảng” [4] Ban Chấp hành Trung ương, Kết luận số 37-KL/TW ngày 02/02/2009 “về tiếp tục đẩy mạnh thực Chiến lược cán từ đến năm 2020” [5] Ban Chấp hành Trung ương, Quyết định số 185-QĐ/TW, ngày 03/9/2008 “Về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm BDCT huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh” [6] Ban Chấp hành Trung ương, Thơng báo kết luận Ban Bí thư, số 181-TB/TW, ngày 03/9/2008 “về đổi nâng cao chất lượng hoạt động Trường trị cấp tỉnh trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện” [7] Ban Tổ chức Trung ương- Ban Tuyên giáo Trung ương, Hướng dẫn 29-HD/BTCTW-BTGTW, ngày 27/7/2009, Hướng dẫn thực Quyết định 185-QĐ/TW, ngày 03/9/2008, “về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm BDCT huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh” 101 [8] Ban Tổ chức Trung ương, Hướng dẫn số 15-HD/BTCTW, ngày 05/11/2012 “về công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý theo tinh thần Nghị 42-NQ/TW Kết luận 24-KL/TW” [9] Ban Tổ chức Trung ương, Công văn số 2045 - CV/BTCTW, ngày 29/12/2016 “về việc xác định trình độ lý luận trị” [10] Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), “Phương pháp giảng dạy lý luận trị”, Nxb Lao động xã hội, H [11] Ban Tuyên giáo Trung ương, Quyết định số 1853-QĐ/BTGTW, ngày 04/3/2010, “Quyết định ban hành Quy chế giảng dạy học tập Trung tâm BDCT huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh” [12] PGS.TS Nguyễn Khánh Bật, Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác tư tưởng lý luận [13] TS Nguyễn Lương Bằng, (2008), “Giáo dục ý thức trị cho sinh viên bối cảnh Việt Nam hội nhập quốc tế”, Tạp chí Lý luận trị, số 12 tr 50- 54 [14] Nguyễn Đức Bình (1999), “Xây dựng Đảng tư tưởng trị”, Tạp chí Giáo dục Lý luận, số 2, tr.10- 17 [15] Bộ Nội vụ (2004), Quyết định số 04/2004/QĐ-BNV ngày 16 tháng 01 năm 2004, “về việc ban hành qui định tiêu chuẩn cụ thể cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn” [16] Chính phủ, Nghị định số 92/2009/NĐ-CP ngày 22/10/2009 “về chức danh, số lượng, số chế độ, sách cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn người hoạt động không chuyên trách cấp xã” 102 [17] Vũ Hồng Cơng (2003),“Những vấn đề tư tưởng trị chủ nghĩa Mác - Lênin”,Tạp chí Thơng tin trị học, số 4,Tr711 [18] Nguyễn Quang Du (2002), “Mấy vấn đề công tác tổng kết thực tiễn nghiên cứu lí luận nước ta nay”, Tạp chí KHXH, số 4, tr.9- 11 [19] PGS TS GVCC Đoàn Minh Duệ GS TS Nguyễn Đăng Dung (đồng chủ biên) giáo trình: “Lịch sử học thuyết trị”, Nxb Từ điển Bách khoa, 2010 [20] PGS TS GVCC Đoàn Minh Duệ GS TS Nguyễn Đăng Dung (đồng chủ biên) giáo trình: “Chính trị học”, Nxb Nghệ An, 2010 [21] PGS TS GVCC Đoàn Minh Duệ Ths Nguyễn Thị Hồng Cúc (đồng chủ biên), Một số giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị cho cán sở tỉnh Đồng sông Cửu Long thời kỳ hội nhập phát triển, Nxb Nghệ An, 2014 [22] Đảng huyện Cờ Đỏ (2010), Văn kiện Đại hội Đảng huyện lần thứ X, nhiệm kỳ 2010 - 2015 [23] Đảng huyện Cờ Đỏ (2015), Văn kiện Đại hội Đảng huyện lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015 - 2020 [24] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), “Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII”, Nxb CTQG, H [25] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H [26] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), “Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X”, Nxb CTTQG, H 103 [27] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), “Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI”, Nxb CTQG, H [28] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), “Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII”, Nxb CTQG, H [29] Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng hiệu cơng việc giáo dục lý luận trị tình hình mới”, Tạp chí Thơng tin cơng tác tư tưởng lý luận, số 01 [30] TS Đinh Thế Định, Chủ biên (2006), “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Đại học Vinh” (Đề tài cấp Bộ) [31] Nguyễn Tĩnh Gia (11/2001), “Giáo dục lí luận trị đạo đức cho cán nay”, Tạp chí Cộng sản, số 22, tr.48- 50 [32] Đoàn Thế Hanh, “Tăng cường nhận thức lý luận trị cán bộ, đảng viên theo tinh thần nghị TW khoá X”, Tạp chí Cộng sản, số 781 [33] Tơ Hồng Hiệp (2006), Luận văn thạc sỹ triết học, Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã, thị trấn miền Tây Nam Bộ nay, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh [34] Huyện ủy Cờ Đỏ, Nghị số 04-NQ/HU, ngày 17 tháng 02 năm 2011 “về công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán giai đoạn 2011 - 2015” [35] Huyện ủy Cờ Đỏ, Chương trình hành động BCH Đảng huyện Cờ Đỏ số 15-CTr/HU, ngày 26/4/2012, Thực Nghị số 12NQ/TW Hội nghị lần thứ tư BCHTW khóa XI “Một số vấn đề cấp bách công tác xây dựng Đảng nay” 104 [36] Huyện ủy Cờ Đỏ, Báo cáo số 17-BC/HU, ngày 30/11/2015, “về công tác xây dựng Đảng năm 2015 phương hướng nhiệm vụ năm 2016” [37] Huyện ủy Cờ Đỏ, Báo cáo số 55-BC/HU, ngày 30/12/2016, “về công tác xây dựng Đảng năm 2016 phương hướng nhiệm vụ năm 2017” [38] Huyện ủy Cờ Đỏ, Chương trình hành động BCH Đảng huyện Cờ Đỏ số 20-CTr/HU, ngày 04/01/2017, thực Nghị Trung ương (khóa XII) “về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ” [39] Phạm Cơng Khâm (2002), “Tư tưởng Lênin giáo dục đào tạo cán bộ”, Tạp chí Khoa học trị, số 3, tr.10- 13 [40] Nhị Lê (2001), Mấy vấn đề lí luận thực tiễn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Nxb CTQG, H [41] V.I Lênin (1974), “Toàn tập”, tập 1, Nxb Tiến bộ, Matxcơva [42] V.I Lênin (1975), “Toàn tập”, tập 6, Nxb Tiến bộ, Matxcơva [43] V.I Lênin (1980), “Toàn tập”, Tập 18, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [44] V.I Lênin, (1976), “Toàn tập”, tập 33, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [45] V.I Lênin (1975), “Toàn tập”, tập 36, Nxb tiến bộ, Matxcơva [46] V.I Lênin (1975), “Toàn tập”, tập 39, Nxb Tiến bộ, Matxcơva [47] V.I Lênin (1975), “Toàn tập”, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva [48] C Mác - Ph Ăngghen, (1995), “toàn tập”, tập 1, Nxb CTQG, H [49] C Mác, Ph Ăngghen, (1995), “toàn tập”, tập 3, Nxb CTQG, H [50] C Mác - Ph Ăngghen, (1995), “Toàn tập”, tập 19, Nxb CTQG, H [51] Rôdentan M Iudin P (1976), “Từ điển triết học”, Nxb Sự thật, H 105 [52] Hồ Chí Minh (1995), “Tồn tập”, tập 1, Nxb CTQG, H [53] Hồ Chí Minh (1995), “Tồn tập”, tập 5, Nxb CTQG, H [54] Hồ Chí Minh (1995), “Tồn tập”, tập 6, Nxb CTQG, H [55] Hồ Chí Minh (1996), “Toàn tập”, tập 7, Nxb CTQG, H [56] Hồ Chí Minh (1995), “Tồn tập”, tập 8, Nxb CTQG, H [57] Hồ Chí Minh (2000), “Tồn tập”, tập 10, Nxb CTQG, H [58] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG H [59] Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục lý luận trị (2007) [60] Nguyễn Thế Phấn (1982), “Quan hệ lý luận trị”, Tạp chí Cộng sản, số [61] Nguyễn Thái Sơn, (Tạp chí Cộng sản số 23/2002), “Đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán chủ chốt”, Nhà xuất Lý luận trị [62] Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ tư BCHTW khóa XII, “tài liệu dành cho cán chủ chốt báo cáo viên” [63] Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ tư BCHTW khóa XI, “tài liệu dành cho cán chủ chốt báo cáo viên” [64] Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ tư BCHTW khóa XII, “tài liệu dành cho cán chủ chốt báo cáo viên” [65] PGS.TS Lê Văn Tích, Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sốngkhâu trọng yếu công tác tư tưởng, lý luận [66] Nông Văn Tiềm (2001), Luận văn thạc sỹ triết học, Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn nay” Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 106 [67] Lê Hanh Thơng (2003), Luận án tiến sĩ Triết học, Đổi giáo dục lý luận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xã tỉnh khu vực Nam Bộ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, HN [68] PGS.TS Hồng Trang, Mấy suy nghĩ cơng tác tư tưởng, lý luận Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh tình hình ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh [69] Nguyễn Đình Trãi, Nâng cao lực tư lý luận cho cán giảng dạy Mác - Lênin Trường Chính trị tỉnh, Luận án tiến sĩ, 2001 [70] Nguyễn Phú Trọng, Tạo bước chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên, Tạp chí Cộng sản, 1999 [71] Trung tâm Từ điển Bách khoa Việt Nam, “Từ điển bách khoa toàn thư Việt Nam”, tập (Internet) [72] Viện Ngôn ngữ học, (2006), “Từ điển Tiếng Việt”, Nxb Đà Nẵng ... trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 40 2.1 Những nhân tố tác động đến trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ. .. trạng trình độ lý luận trị đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ - Đưa số giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị cho cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ Đối... 2.2 Trình độ lý luận trị cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ 45 Kết luận chương 57 Quan điểm giải pháp nâng cao trình độ lý luận Chương trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp sở huyện Cờ