tổng kết thực tiễn ở cơ sở
Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Tăng cường nghiên cứu lý luận tổng kết thực tiễn, làm sáng tỏ một số vấn đề về đảng cầm quyền, về CNXH, con đường đi lên CNXH ở nước ta và những vấn đề nảy sinh trong q trình đổi mới, khơng ngừng phát triển lý luận, đề ra đường lối chủ trương, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước; khắc phục một số mặt lạc hậu, yếu kém của công tác nghiên cứu lý luận. Tạo môi trường dân chủ thảo luận, tranh luận khoa học, khuyến khích tìm tịi, sáng tạo, phát huy trí tuệ của cá nhân và tập thể trong nghiên cứu lý luận. Nâng cao chất lượng của các cơ quan nghiên
cứu lý luận, cải tiến tổ chức nghiên cứu lý luận phù hợp với nhu cầu thực tiễn. Tổng kết 30 năm đổi mới đất nước”[27, tr.256-257].
Sự thống nhất giữa lý luận với thực tiễn là nguyên tắc hết sức quan trọng của công tác tư tưởng. Thực chất sức mạnh của công tác tư tưởng, của lý luận khoa học là ở chỗ nó liên hệ mật thiết với thực tiễn cách mạng, với đời sống nhân dân. Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là nguyên tắc căn bản nhất của chủ nghĩa Mác - Lênin, hệ tư tưởng của giai cấp vô sản. Chủ nghĩa Mác - Lênin ra đời là kết quả tổng kết thực tiễn, tổng kết quy luật khách quan của sự phát triển xã hội. Sau khi ra đời nó đem lại cho giai cấp vơ sản và nhân dân lao động một công cụ khoa học để nhận thức thế giới và cải tạo thế giới bằng cách mạng. Chính vì vậy, lý luận cách mạng và thực tiễn cách mạng của giai cấp vô sản thống nhất biện chứng với nhau; lý luận xuất phát từ thực tiễn và trở lại phục vụ nhiệm vụ thực tiễn, soi đường cho thực tiễn cách mạng, còn thực tiễn là cơ sở của lý luận, là tiêu chuẩn kiểm nghiệm tính đúng đắn của lý luận. Vì vậy, Đại hội XII đã đề ra các giải pháp cụ thể như sau:
Trước hết, cần nhận thức rõ yêu cầu mà Đại hội XII của Đảng đã nêu:
“Tình hình thế giới và trong nước có cả thuận lợi, thời cơ và khó khăn, thách thức đan xen, đặt ra nhiều vấn đề mới, yêu cầu mới to lớn, phức tạp hơn đối với công cuộc đổi mới, phát triển đất nước và bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống nhất, tồn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc, địi hỏi Đảng, Nhà nước và nhân dân ta phải quyết tâm, nỗ lực phấn đấu mạnh mẽ hơn”. Đồng thời,quán triệt mục tiêu và nhiệm vụ tổng quát phát triển đất nước trong 5 năm tới: Tiếp tục đổi mới tư duy, hoàn thiện các cơ chế, chính sách, tháo gỡ kịp thời những khó khăn, vướng mắc nhằm khơi dậy mọi tiềm năng và nguồn lực của đất nước, tạo động lực mới cho sự phát triển nhanh và bền vững. Nhận thức đúng và xử lý tốt các nhân tố tạo thành động lực tổng hợp để đổi mới và hội nhập.
Hai là, nắm vững kinh nghiệm sau 5 năm thực hiện Nghị quyết Đại hội
rõ sự thật, bám sát thực tiễn của đất nước và thế giới; đồng thời nắm bắt, dự báo những diễn biến mới để kịp thời xác định, điều chỉnh một số chủ trương, nhiệm vụ, giải pháp cho phù hợp. Phải coi trọng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận; chỉ đạo quyết liệt, kiên trì, sáng tạo để tổ chức thực hiện thắng lợi những chủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước.
Ba là, nắm vững bài học sau 30 năm đổi mới được Đại hội tổng kết, đó
là: Trong q trình đổi mới phải chủ động, khơng ngừng sáng tạo trên cơ sở kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, vận dụng sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, vận dụng kinh nghiệm quốc tế phù hợp với Việt Nam. Đồng thời, đổi mới phải tồn diện, đồng bộ, có bước đi phù hợp; tôn trọng quy luật khách quan, xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, tập trung giải quyết kịp thời, hiệu quả những vấn đề thực tiễn đặt ra.
Bốn là, tiếp tục đổi mới tư duy lý luận, đẩy mạnh công tác tổng kết thực
tiễn, nghiên cứu lý luận, làm rõ cơ sở lý luận, thực tiễn, hoàn thiện hệ thống các quan điểm về CNXH và con đường đi lên CNXH ở Việt Nam, cung cấp các luận cứ khoa học, lý luận cho việc hoạch định đường lối, chủ trương của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước. Đổi mới mơ hình tổ chức, phương thức hoạt động, nâng cao chất lượng và hiệu quả của cơ quan nghiên cứu lý luận của Đảng. Đầu tư thích đáng cho việc xây dựng, phát triển đội ngũ cán bộ lý luận, nhất là những chuyên gia đầu ngành; nâng cao chất lượng tổng kết, nghiên cứu lý luận, đáp ứng yêu cầu mới.
Năm là, tiếp tục nghiên cứu và làm rõ về mặt lý luận các mối quan hệ
lớn: “Quan hệ giữa đổi mới, ổn định và phát triển; giữa đổi mới kinh tế và đổi mới chính trị; giữa tuân theo các quy luật thị trường và bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa; giữa phát triển lực lượng sản xuất và xây dựng, hoàn thiện từng bước quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa; giữa nhà nước và thị trường; giữa tăng trưởng kinh tế và phát triển văn hóa, thực hiện tiến bộ và cơng bằng xã hội; giữa
xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; giữa độc lập, tự chủ và hội nhập quốc tế; giữa Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ” [28, tr.90].
Sáu là, tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức, nâng cao tính chiến đấu,
thuyết phục, hiệu quả của cơng tác lý luận chính trị, tạo sự thống nhất trong Đảng, đồng thuận trong xã hội. Đẩy mạnh tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Bảy là, đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối về tư tưởng
chính trị, đạo đức, lối sống và những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" trong nội bộ. Kiên quyết đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí, chủ nghĩa cá nhân, lối sống cơ hội, thực dụng, bè phái, "lợi ích nhóm", nói khơng đi đơi với làm. Tăng cường đấu tranh làm thất bại mọi âm mưu, hoạt động "diễn biến hịa bình" của các thế lực thù địch; chủ động ngăn chặn, phản bác các thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch.
Tám là, tiếp tục tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận về đảng cầm
quyền: Xác định rõ mục đích, phương thức, nội dung, điều kiện; vấn đề phát huy dân chủ trong điều kiện một đảng duy nhất cầm quyền; các nguy cơ cần phải phòng ngừa. Đổi mới nội dung, phương thức giáo dục tư tưởng, lý luận chính trị, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng và nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp và pháp luật cho thế hệ trẻ.
Chín là, tiếp tục đổi mới hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý
luận chính trị theo hướng nâng cao chất lượng, chú trọng tính hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng.
Như vậy, nâng cao trình độ lí luận chính trị cho cán bộ, Đảng viên nói chung, cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tại huyện Cờ Đỏ nói riêng cần phải gắn chặt với cơng tác tổng kết thực tiễn hoạt động ở cơ sở. Đó là vấn đề có ý nghĩa vơ
cùng quan trọng. Có như vậy, người cán bộ cấp cơ sở mới tránh được những sai lầm, hạn chế những nhược điểm khơng đáng có trong q trình lãnh đạo, chỉ đạo ở địa phương, cơ sở. Sau mỗi lần tổng kết thực tiễn sẽ nâng hơn một bước trình độ lí luận chính trị của họ, đáp ứng những đòi hỏi cần phải tổng kết thực tiễn sinh động của cơng cuộc đổi mới tồn diện đất nước nói chung, huyện Cờ Đỏ nói riêng có điều kiện làm phong phú thêm vốn lí luận và thực tiễn của bản thân. Đúng như Ph.Ăngghen đã chỉ rõ: Khơng chỉ lí luận phải hướng về thực tiễn mà thực tiễn phải vươn tới lí luận. Có như vậy, sẽ mang lại những bài học kinh nghiệm quý báu, thiết thực dẫn đường cho quá trình hoạt động thực tiễn ở những giai đoạn sau.
Một trong 3 nhóm giải pháp mà Hội nghị TW4 (khóa XI), “tài liệu dành cho cán bộ chủ chốt và báo cáo viên” đặc biệt quan tâm đó là: “Đẩy mạnh cơng tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn. Đưa vào nề nếp việc bồi dưỡng lý luận, cập nhật kiến thức mới cho cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp…”. Để làm được vấn đề này cần nhận thức và thực hiện tốt các giải pháp sau:
Một là, đảm bảo gắn lý luận với thực tiễn, học tập với tham quan tìm
hiểu mơ hình, làm bài tập thực hành, vận dụng lý luận giải quyết các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống, những tình huống trong thực tiễn lãnh đạo, quản lý và phương pháp tuyên truyền, vận động, đối thoại với nhân dân phù hợp từng đối tượng, từng chức danh cán bộ, quản lý ở cơ sở. Giáo dục lý luận đòi hỏi phải bám sát thực tiễn, phản ánh được yêu cầu của thực tiễn, soi sáng những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Kết hợp việc nâng cao trình độ LLCT với cơng tác tổng kết thực tiễn ở cơ sở là phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, nhiệm vụ chính trị của địa phương, bám sát mục tiêu, yêu cầu, định hướng của chiến lược cán bộ. Khơng có thực tiễn thì khơng có lý luận.
Hai là, đảm bảo sự thống nhất lý luận với hướng dẫn nghiệp vụ trong
thuyết Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; vì nâng cao trình độ LLCT địi hỏi phải nắm vững những nguyên lý lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng trong hoạt động thực tiễn để đúc kết thành lý luận. Thông qua tổng kết thực tiễn sẽ nâng cao được năng lực tư duy lý luận giúp cho tư duy trở nên năng động, sáng tạo, nhạy bén; tránh được chủ nghĩa giáo điều và chủ nghĩa kinh viện.
Ba là, tổng kết thực tiễn không đơn thuần là kiểm điểm những ưu,
nhược điểm hay khuếch trương thành tích. Điều quan trọng là thơng qua tổng kết những ưu, nhược điểm đó, người cán bộ cơ sở rút ra được những vấn đề có tính quy luật của sự phát triển, phát hiện ra bản chất của sự vật, hiện tượng, từ đó đưa ra được những quyết sách phù hợp với thực tế khách quan, dự báo đúng đắn về xu hướng vận động và phát triển của hiện thực cuộc sống, thấy được sự biểu hiện sinh động của lý luận trong cuộc sống. Tổng kết thực tiễn để khái quát những kinh nghiệm thực tiễn thành lý luận, sau đó dùng lý luận đó soi sáng cho hoạt động thực tiễn tiếp theo. Đó được coi như một “vịng khâu” của q trình nhận thức, trong đó thực tiễn vừa là điểm bắt đầu cũng là điểm kết thúc của vịng khâu đó. Nhưng sự kết thúc này lại mở ra một quá trình nhận thức mới hơn, cao hơn, giúp cho tư duy của người cán bộ cấp cơ sở được phát triển, trình độ LLCT của họ sẽ được khẳng định và nâng cao.
Cần phải gắn chặt với công tác tổng kết thực tiễn hoạt động ở cơ sở cần từ bỏ lối nghiên cứu một cách kinh nghiệm, thuần túy tư biện, xa rời thực tế, thoát ly những điều kiện lịch sử của đất nước, của dân tộc, của địa phương. Trong công tác tiếp cận với nhân dân cần khắc phục khuynh hướng giáo điều, kinh nghiệm chủ nghĩa, tiến hành tuyên truyền vận động thiếu cơ sở khoa học, cịn cán bộ, nhất là các cán bộ đồn thể ở cơ sở tuyên truyền, cổ động thì thiếu sự đào tạo về lý luận, ít am hiểu phương pháp và nghệ thuật tuyên truyền, làm công tác tuyên truyền, vận động chủ yếu bằng kinh nghiệm.
Bốn là, tổng kết thực tiễn cơ sở đòi hỏi người cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở
phải xuất phát từ quan điểm khách quan, tơn trọng sự thật, nhìn thẳng vào sự thật. Khơng bao che cho các khuyết điểm, sai lầm để có được những kinh nghiệm quý báu, có cơ sở thực tiễn. Từ đó, có biện pháp khắc phục, phát huy, định hướng cho công tác trong thời gian tới. Trong tổng kết hoạt động thực tiễn tại cơ sở, hạn chế việc lý luận dài dịng mà cần đi sâu vào đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội và các nhiệm vụ trọng tâm khác ở địa phương. Nếu làm tốt việc đánh giá những việc làm được, chưa làm được và đưa ra được nguyên nhân khách quan cũng như chủ quan chính là đã tổng kết, nâng cao lý luận từ thực tiễn cơ sở. Việc phân tích ngun nhân của các thành cơng cũng như tồn tại thông qua tổng kết thực tiễn từ cơ sở phải được thực hiện nghiêm túc trên tinh thần tự phê bình và phê bình một cách dân chủ, thẳng thắn, phát huy trí tuệ của tập thể lãnh đạo trong đánh giá, rút kinh nghiệm.
Năm là, nêu cao tinh thần cảnh giác chống âm mưu “Diễn biến hịa
bình” của các thế lực thù địch chống phá cách mạng nước ta. Nâng cao trình độ LLCT là tìm ra chân lý, là hướng đến quy luật phát triển để khẳng định và kiên quyết bảo vệ những giá trị đúng đắn của Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh. LLCT khơng phải là vốn tự có mà do chính con người tổng kết, rút ra và sáng tạo nên. Từ đó, mới có niềm tin vững vàng vào sự nghiệp cách mạng của Đảng, căn cứ vào tri thức và điều kiện phát triển của đất nước qua 30 năm đổi mới, hoàn thiện một cách sáng tạo trước yêu cầu mới. Kiên định tin tưởng vào đường lối đổi mới của Đảng, phát triển nền kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, vững tin vào con đường độc lập dân tộc và CNXH mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân ta đã lựa chọn.
Kết luận chương 3
Nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tại huyện Cờ Đỏ trong giai đoạn hiện nay là một yêu cầu vơ cùng cần thiết, đây là yếu tố quan trọng có ảnh hưởng lớn đến sự thành cơng của cơng tác cán bộ nói chung, cơng tác cán bộ cấp cơ sở huyện Cờ Đỏ nói riêng trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước.
Công tác giáo dục LLCT cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tại huyện Cờ Đỏ đòi hỏi phải xem xét sự tác động của các yếu tố khách quan và chủ quan; đồng thời, phải dựa trên cơ sở các Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, các quy định, hướng dẫn của Trung ương, của Thành phố về công tác quy hoạch và đào tạo cho cán bộ nói chung, cán bộ cấp xã, thị trấn nói riêng.
Để nâng cao hơn nữa trình độ LLCT cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở tại huyện Cờ Đỏ địi hỏi cấp ủy đảng, chính quyền, đồn thể các cấp phải có sự quyết tâm, khơng ngừng nâng cao nhận thức về cơng tác chuẩn hóa đội ngũ cán bộ; về giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ cần đổi mới nội dung và phương thức giáo dục; kết hợp phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục lý luận với việc nâng cao ý thức tự học tập, bồi dưỡng của cán bộ cấp cơ sở; kết hợp giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc thực hiện công tác cán bộ;