TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN QUỐC TOẢN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NG BÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN QUỐC TOẢN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ QUẢNG NINH - 2021 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NG BÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN QUỐC TOẢN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ STT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Nguyễn Quốc Phong Mạc Thị Kim Loan Phó Hiệu trưởng Phó chủ tịch HĐ Phạm Thị Mai Hương Phó Hiệu trưởng Phó chủ tịch HĐ Dương Phương Thúy TKHĐ trường Thư ký HĐ Đỗ Hoài Thu TT Tổng hợp Ủy viên HĐ Nguyễn Thị Phương Lan TT Sinh Hoá Địa Ủy viên HĐ Dương Thị Lý TT tổ xã hội Ủy viên HĐ Phạm Thị Hồng TT tổ Tự nhiên Ủy viên HĐ Vũ Đức Kiên 10 Phạm Thị Huyền Trang TT tổ HC – VP Tổng phụ trách Chữ ký Ủy viên HĐ Ủy viên HĐ QUẢNG NINH - 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ TRANG 03 06 07 08 11 11 18 I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1/1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Tiêu chí 1/2: Hội đồng trường Tiêu chí 1/3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường Tiêu chí 1/4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn Phịng Tiêu chí 1/5: Lớp học Tiêu chí 1/6: Quản lý hành chính, tài tài sản Tiêu chí 1/7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Tiêu chí 1/8: Quản lý hoạt động giáo dục Tiêu chí 1/9: Thực quy chế dân chủ sở Tiêu chí 1/10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 18 18 20 22 23 25 26 28 29 30 32 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 2/1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tiêu chí 2/2: Đối với giáo viên Tiêu chí 2/3: Đối với nhân viên Tiêu chí 2/4: Đối với học sinh\ 35 36 37 38 39 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí 3/1: Khn viên, khu sân chơi, bãi tập Tiêu chí 3/2: Phịng học, phịng học môn khối phục vụ học tập 43 43 44 Tiêu chí 3/3: Khối hành - quản trị 46 Tiêu chí 3/4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước Tiêu chí 3/5: Thiết bị Tiêu chí 3/6: Thư viện đồ dùng dạy học 47 49 50 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 4/1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 53 53 NỘI DUNG Tiêu chí 4/2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường TRANG 55 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 5/1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng Tiêu chí 5/2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Tiêu chí 5/3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Tiêu chí 5/4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Tiêu chí 5/5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Tiêu chí 5/6: Kết giáo dục 58 60 61 63 64 65 67 Kết luận Tiêu chuẩn II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chí Kết luận Phần III KẾT LUẬN CHUNG Phần IV PHỤ LỤC 78 80 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt ATGT BGH CB, GV, NV CBQL CM TCM CMHS CSTĐ CNTT CNQSDĐ GD&ĐT GDNGLL GV GVDG HKPĐ HS HT PHT PCGD TCM TĐG TDTT TKHĐ TTCM THCS TNCS TNTP UBND VP Nội dung An tồn giao thơng Ban giám hiệu Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quản lí Chun mơn Tổ chun mơn Cha mẹ học sinh Chiến sỹ thi đua Công nghệ thông tin Chứng nhận quyền sử dụng đất Giáo dục Đào tạo Giáo dục lên lớp Giáo viên Giáo viên dạy giỏi Hội khỏe phù Học sinh Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Phổ cập giáo dục Tổ chun mơn Tự đánh giá Thể dục thể thao Thư ký hội đồng Tổ trưởng chuyên môn Trung học sở Thanh niên Cộng sản Thiếu niên Tiền phong Ủy ban nhân dân Văn phòng BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x x x 10 x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt x Khơng đạt Tiêu chí Đạt x Khơng đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x Không đạt Tổng số tiêu chí đạt: 28/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ 100% TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá (Đánh dấu (×) vào ô kết tương ứng Đạt Không đạt) 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Tiêu chuẩn Tiêu chí 1/1 Tiêu chí 1/2 Tiêu chí 1/3 Tiêu chí 1/4 Tiêu chí 1/5 Tiêu chí 1/6 Tiêu chí 1/7 Tiêu chí 1/8 Tiêu chí 1/9 Tiêu chí 1/10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2/1 Tiêu chí 2/2 Tiêu chí 2/3 Tiêu chí 2/4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3/1 Tiêu chí 3/2 Tiêu chí 3/3 Tiêu chí 3/4 Tiêu chí 3/5 Tiêu chí 3/6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4/1 Tiêu chí 4/2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5/1 Tiêu chí 5/2 Tiêu chí 5/3 Tiêu chí 5/4 Tiêu chí 5/5 Tiêu chí 5/6 Đạt Mức Mức Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Kết quả: Đạt Mức …/khơng đạt 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức Tiêu chí Đạt Kết Khơng đạt Ghi Kết quả: Đạt/không đạt Mức Kết luận: Trường đạt Mức 3/không đạt PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường THCS Trần Quốc Toản Tên trước đây: Trường cấp I, II Đồng Tiến Cơ quan chủ quản: Phịng GD&ĐT ng Bí Tỉnh: Quảng Ninh Thành phố: ng Bí Phường: Quang Trung Hiệu trưởng: Nguyễn Quốc Phong Điện thoại trường: 033.3854821 Fax: http://uongbi.quangni Đạt chuẩn quốc gia: 2015 Web: nh.edu.vn/thcstranqu octoan1/Home.aspx Năm thành lập trường (theo QĐ thành lập): Công lập 1982 x Số điểm trường: Loại hình khác Tư thục Thuộc vùng khó khăn Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước Số lớp học Số lớp Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018 - 2019 Năm học 2019 - 2020 Năm học 2020 - 2021 Khối lớp 8 9 Khối lớp 8 Khối lớp 8 7 Khối lớp 8 7 Cộng 32 30 31 32 34 Số phòng học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Phòng học kiên cố Năm học 2018 - 2019 Năm học 2019 – 2020 2020 - 2021 31 Năm học 19 19 19 19 19 Phòng học bán kiên cố 04 04 04 04 04 Phòng học tạm 0 0 0 23 23 23 23 23 34 Cộng 04 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Trình độ đào tạo Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng Đạt chuẩn Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn 1 2 59 57 59 54 2 1 64 59 63 58 Ghi b) Số liệu năm gần đây: Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương Năm học 20162017 Năm học 20172018 Năm học 2018 - 2019 Năm học 2019 2020 Năm học 2020 – 2021 65 61 60 60 65/32 (2,00) 61/30 (2,03) 60/31 (1,94) 56/32 (1,75) 59/34 (1,74) 65/1188 (0,05) 61/1239 (0,05) 60/1333 (0,045) 60/1446 (0,039) 59/1551 (0,038) 59 19 22 Bảo lưu 19 Bảo lưu 10 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Mở đầu: Để đạt mục tiêu giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, nhà trường xây dựng hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, lao động, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động Căn vào chương trình giáo dục kế hoạch thời gian năm học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương, nhà trường xây dựng kế hoạch thời khoá biểu để điều hành hoạt động giáo dục, dạy học Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục cấp học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Đồng thời đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Việc đánh giá học sinh phải bảo đảm yêu cầu xác, tồn diện, cơng bằng, khách quan, cơng khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Kết đánh giá xếp loại học sinh phải thơng báo cho gia đình thường xuyên, vào cuối học kỳ cuối năm học 67 Tiêu chí 5/1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng Mơ tả trạng 1.1 Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học Kế hoạch cụ thể hóa theo học kỳ, tháng, tuần theo quy định Trong kế hoạch thể rõ công tác đạo thực nhiệm vụ tiêu giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Các đoàn thể, tổ CM cá nhân xây dựng kế hoạch dựa kế hoạch nhà trường [H1 - - 01 - 06]; [H4 - - 04 - 04] b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Với khung thời gian kế hoạch chung, nhà trường thực nghiêm túc quy định thời gian tựu trường, thời gian bắt đầu, kết thúc chương trình dạy học, thời gian nghỉ lễ, nghỉ tết, nghỉ hè Ngoài nhà trường thực tốt việc bố trí thời gian cho hoạt động ngoại khóa nhà trường phù hợp với chủ đề tháng, phù hợp với hoạt động văn hóa địa phương, song đảm bảo kế hoạch cấp quy định Đối với môn học, đồng chí GV xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập cho mơn học, khối lớp giảng dạy triển khai tốt năm học [H23 - 01 - 01]; [H23 - - 01 - 02] c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu Thông qua họp hội đồng hàng tháng, cuối học kỳ, nhà trường đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch tháng triển khai kế hoạch tháng Thông qua việc đánh giá kiểm tra, rà soát kịp thời thực kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy học tập, nhà trường có kế hoạch đạo thực điều chỉnh, bổ sung kịp thời mơn chậm chương trình nội dung chưa tiến độ kế hoạch thời gian năm học [H23.5.01.03]; [H23 - - 01 - 05]; [H25.4.01.04] 1.2 Mức 2: 68 a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh [H23.5.01.03]; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện [H23 - - 01 - 06]; [H23 - - 01 - 07] 1.3 Mức 3: *Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh [H23 - - 01 - 08]; [H1 - - 01 - 02]; [H23 - - 01 - 06]; [H14 - 04 - 03]; [H23 - - 01 - 07] Điểm mạnh: Nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch thời gian năm học, phù hợp với tình hình trường theo quy định ngành Có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy học tập Có đầy đủ loại hồ sơ sổ sách theo quy định Nhà trường thường xuyên kiểm tra, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập hàng tháng Thường xuyên tổ chức tra, dự quy chế, tháng tổ chức họp cốt cán để báo cáo, rút kinh nghiệm cho hoạt động tháng Định kỳ tổ chức đợt thao giảng dự giờ, hội thảo chuyên đề, ngoại khóa để nâng cao chuyên môn, học tập kinh nghiệm hội đồng Tổ chức tập huấn sử dụng trang web, ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ cho giảng dạy Điểm yếu: Nội dung số kế hoạch dạy học GV cịn mang tính hình thức chưa khoa học, chưa sát nhiệm vụ giao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Các tổ chuyên môn chủ động kịp thời việc tổ chức dạy bù BGH, TTCM có kế hoạch hướng dẫn việc lập kế hoạch cá nhân, duyệt, đánh giá điều chỉnh cho phù hợp với nhiệm vụ giao, sát với tình hình thực tế nhà trường, với hướng dẫn đầu năm cấp Tự đánh giá: Đạt Mức Mức Mức 69 Chỉ báo a b c Đạt/ Không đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Chỉ báo (Nếu có) a b Đạt/ Chỉ báo Khơng đạt (Nếu có) Đạt * Đạt Đạt Đạt/ Khơng đạt Đạt Đạt Tiêu chí 5/2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Mô tả trạng 1.1 Mức 1: a) Có kế hoạch giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn,học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Nhà trường trọng thực có hiệu chuyên đề, hội thảo từ cấp tổ, cấp trường, cấp cụm trường, cấp thành phố để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Các chuyên đề tập trung tới việc GV sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho HS trình dạy học; thực đổi phương pháp dạy học [H3.1.03.06] Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với phương pháp dạy học tích cực đại giúp học sinh sử dụng sách giáo khoa hợp lý; biết tích hợp mơn học, liên hệ để giải vấn đề thực tế sống; đảm bảo cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H3.1.03.06] b) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn,học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với phương pháp dạy học tích cực đại giúp học sinh sử dụng sách giáo khoa hợp lý; biết tích hợp mơn học, liên hệ để giải vấn đề thực tế sống; đảm bảo cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H3.1.03.06]; [H24 - - 02 - 01] c) Hằng năm rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục học sinh có hồn cảnh khó khăn,học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Ứng dụng hợp lý CNTT dạy học thông qua phần mềm ứng dụng; nghiêm túc thực đổi đánh giá hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học 70 tập Hằng năm, đồng chí giáo viên đăng ký dạy tiết/tháng có sử dụng CNTT [H26.5.2.01 ]; [H26.5.2.02];[H3.1.03.06];[H3.1.03.05] 1.2 Mức 2: *Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đáp ứng mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục [H23 - - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H23 - - 01 - 08]; [H1 - - 01 - 02]; [H5 - - 05 - 02] 1.3 Mức 3: * Nhà trường có học sinh khiếu mơn học, thể thao, nghệ thuật cấp có thẩm quyền ghi nhận [H23 - - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H23 - - 01 08]; [H1 - - 01 - 02]; [H5 - - 05 - 02]; [H24 - - 02 - 02] Điểm mạnh: Chú trọng việc dạy học thực hành khóa; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho HS; trọng việc liên hệ học với thực tế sống tích cực ứng dụng CNTT Điểm yếu: Một số học sinh chưa tự tin giao tiếp, chưa thực chủ động, sáng tạo học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng: BGH tổ chuyên môn đạo cho giáo viên tích cực việc vận dụng, đổi phương pháp để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập; tăng cường hoạt động giờ; tổ chức buổi ngoại khóa, giao lưu tập thể lớp trường Tự đánh giá: Đạt Mức Mức Mức Đạt/ Không Chỉ báo Đạt/ Chỉ báo Đạt/ Khơng Chỉ báo đạt (Nếu có) Khơng đạt (Nếu có) đạt a Đạt * Đạt * Đạt b Đạt c Đạt Đạt Đạt Đạt Tiêu chí 5/3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định 71 Mô tả trạng 1.1 Mức 1: a) Nội dung giáo dục địa phương cho học sinh thực theo kế hoạch Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGD&ĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ năm học 2008 – 2009 môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý góp phần đảm bảo mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn sống [H23 - - 01 - 01]; b) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh nội dung giáo dục địa phương đảm bảo khách quan hiệu Lãnh đạo nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT văn đạo Sở GD&ĐT Quảng Ninh, phịng GD&ĐT ng Bí [H4 - - 04 - 04] c) Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Hằng năm có rà sốt, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương giáo án Phát huy mặt tích cực rút kinh nghiệm mặt hạn chế để điều chỉnh cho phù hợp [H23 - - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H23 - - 01 - 08]; [H1 - - 01 - 02]; [H5 - - 05 - 02]; [H14 - - 04 - 01] 1.2 Mức 2: *Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn [H23 - - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H23 - - 01 - 08]; [H1 - - 01 02]; [H5 - - 05 - 02]; [H14 - - 04 - 01] Điểm mạnh: Nhà trường đảm bảo nội dung giáo dục địa phương lồng ghép tiết học theo phân phối chương trình Bộ, đồng thời thực nghiêm túc chương trình địa phương theo tài liệu Sở GD&ĐT GV thường xuyên cập nhật nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp với thực tiễn Điểm yếu: Học sinh chưa cập nhật, khai thác, sử dụng tài liệu giáo dục địa phương cách tối đa, đặc biệt trang thông tin điện tử 72 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, nhà trường trọng, tăng cường cơng tác rà sốt, đánh giá, cải tiến nội dung giáo dục địa phương Khuyến khích GV HS sưu tầm bổ sung tư liệu, tranh ảnh, đồ địa phương để nâng cao hiệu học Tích cực đề xuất, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Tổ chức cho học sinh tham quan, học tập vấn đề thực tế địa phương thơng qua chương trình khác nhau, giúp em có thêm tầm nhìn thắp sáng ước mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương Tự đánh giá: Đạt Mức Đạt/ Không Chỉ báo đạt a Đạt b Đạt c Đạt Đạt Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Chỉ báo Đạt/ Khơng (Nếu có) Khơng đạt (Nếu có) đạt * Đạt Đạt Tiêu chí 5/4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Mô tả trạng 1.1 Mức 1: a) Có kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường Trên sở đạo cấp, nhà trường xác định hướng nghiệp cho HS phổ thông bước khởi đầu quan trọng trình phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Chỉ đạo hướng dẫn chuẩn bị cho em tâm thế, kĩ để em sẵn sàng vào lao động tự tạo việc làm phù hợp với hứng thú, lực cá nhân hoàn cảnh gia đình Ngồi cơng tác hướng nghiệp cho HS qua mơn học văn hóa, mơn cơng nghệ, nhà trường tổ chức hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp cho HS lớp cuối cấp giúp em chọn hướng sau tốt nghiệp trung học sở cách có ý thức Dạy hướng nghiệp cho 100% HS khối chủ đề, thời lượng theo quy định Bộ GD&ĐT [H23 - - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H23 - - 01 - 01] b) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo kế hoạch 73 Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo kế hoạch nhà trường đưa [H26 - - 04 - 01]; [H23 - - 01 - 01] c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp [H23 - - 01 - 01]; 1.2 Mức 2: a) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực Nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực [H23 - - 01 - 02] b) Định kỳ rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Định kỳ rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp [H1 - - 01 - 02] Điểm mạnh: Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt hướng nghiệp cho 100% học sinh khối theo chủ điểm, tạo tâm lý tốt cho học sinh chọn hướng sau tốt nghiệp THCS chọn nghề nghiệp sau Điểm yếu: Một số HS tham gia học hướng nghiệp có ý thức chưa tốt Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường phối kết hợp với trung tâm, với giáo viên dạy nghề đổi phương pháp dạy, có biện pháp thu hút tham gia tích cực học tập HS Tự đánh giá: Đạt Mức Mức Mức Đạt/ Không Chỉ báo Đạt/ Chỉ báo Đạt/ Khơng Chỉ báo đạt (Nếu có) Khơng đạt (Nếu có) đạt a Đạt a Đạt * Đạt b Đạt b Đạt c Đạt Đạt Đạt Đạt Tiêu chí 5/5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Mô tả trạng 1.1 Mức 1: a) Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương 74 Nhà trường tổ chức giáo dục kỹ giao tiếp thiết yếu cho HS như: biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi; khơng nói tục, chửi thề, đánh nhau; giữ gìn vệ sinh môi trường không vi phạm luật giao thông; giáo dục kỹ tự giảm căng thẳng biết kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho HS [H31.5.07.01] b) Q trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo dục Nhà trường thực việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho HS thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng, cách tự phịng chống bạo lực, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy tắc ứng xử, giúp HS xây dựng mối quan hệ đoàn kết, thân ái, giúp đỡ [H3.1.03.06] c) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Ý thức học sinh đươc hình thành phát triển phù hợp với tâm sinh lứa tuổi học sinh từ phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam [H1 - - 01 - 02] 1.2 Mức 2: a) Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện [H23 - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H1 - - 01 - 02] b) Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển [H23 - - 01 - 01]; [H4 - - 04 - 04]; [H1 - - 01 - 02]; [H26 - - 04 - 02] 1.3 Mức 3: *Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, cơng nghệ theo người hướng dẫn, chuyên gia khoa học người giám sát dẫn [H23 - - 01 - 01]; [H4 - 04 - 04]; [H1 - - 01 - 02]; [H26 - - 04 - 02] Điểm mạnh: Cộng tác, phối hợp với Quỹ khuyến khích phụ nữ phát triển thành phố ng Bí tổ chức nhiều buổi hoạt động ngoại khóa tuyên truyền, giáo dục, tư vấn , rèn luyện kĩ sống cho HS nhà trường Thành lập câu lạc hộ “Hoa ngũ sắc” tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 75 Điểm yếu: Các hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp cịn hạn chế, hình thức tổ chức chưa đa dạng, chưa phong phú Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ban văn thể nhà trường cần lập kế hoạch tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngồi lên lớp sinh động, phong phú, thu hút nhiều học sinh tham gia Tổ chức giao lưu học tập với trường cụm trường, thành phố để bổ sung thêm nhiều kinh nghiệm GD kỹ sống cho HS Tự đánh giá: Đạt Mức Đạt/ Không Chỉ báo đạt a Đạt b Đạt c Đạt Đạt Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Chỉ báo Đạt/ Khơng (Nếu có) Khơng đạt (Nếu có) đạt a Đạt * Đạt b Đạt Đạt Đạt Tiêu chí 5/6: Kết giáo dục Mô tả trạng 1.1 Mức 1: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Nhà trường thực việc đánh giá kết học tập HS theo khối lớp Kết kiểm tra, đánh giá kết học tập HS lưu đầy đủ hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường Kết mặt giáo dục lưu lại báo cáo theo năm học Tỉ lệ HS xếp loại học lực từ trung bình trở lên năm đạt từ 97.5% [H2.1.01.02]; [H14 - - 04 - 01]; [H5 - - 05 - 02] Tỉ lệ HS xếp loại học lực năm đạt từ 37% đến 45% Được lưu báo cáo nhà trường theo năm học [H33.5.09.01] b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Học sinh Tốt nghiệp đạt 100% [H2.1.01.02]; [H14 - - 04 - 01]; [H5 - - 05 - 02] 1.2 Mức 2: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá [H2.1.01.02]; [H14 - - 04 - 01]; [H5 - - 05 - 02] 76 b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá [H2.1.01.02]; [H14 - - 04 - 01]; [H5 - - 05 - 02] 1.3 Mức 3: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh: [H2.1.01.02]; [H14 - - 04 - 01]; [H5 - - 05 - 02] b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: [H2.1.01.02]; [H14-2-04-01]; [H5-1-05 -02] Điểm mạnh: Đội ngũ CBGV trường có kinh nghiệm nhiệt tình giảng dạy, tinh thần trách nhiệm cao Phong trào thi đua học tập ngày chuyển biến tích cực, Số lượng, chất lượng học sinh giỏi cao, tỷ lệ HS xếp loại khá, giỏi năm 80% Điểm yếu: Tỷ lệ HS xếp loại yếu cao đồng nghĩa với chất lượng đại trà thấp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tăng cường biện pháp phụ đạo HS yếu, động viên HS nghèo, HS có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập Tự đánh giá: Đạt Mức Đạt/ Không Chỉ báo đạt a Đạt b Đạt c Đạt Đạt Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Chỉ báo Đạt/ Khơng (Nếu có) Khơng đạt (Nếu có) đạt a Đạt a Đạt b Đạt b Đạt Đạt Đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn thể cụ thể chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường theo yêu cầu số tiêu chí Hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu chất lượng giáo dục đặt phương hướng nhiệm vụ năm học Nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần cụ thể, chi tiết, có thống tổ chức thơng qua toàn thể Hội đồng sư phạm đạo tổ chuyên môn triển khai thực từ đầu năm học 77 Cán giáo viên tham gia học tập chuyên đề đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, tích hợp lồng ghép nội dung vào dạy học áp dụng vào công tác giảng dạy hiệu Tỷ lệ học sinh có kết học tập từ trung bình trở lên tăng năm Học sinh trường ý rèn luyện đạo đức nên kết xếp loại hạnh kiểm - tốt năm ln ổn định, khơng có học sinh vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội Tỷ lệ học sinh tham gia học có chứng nghề năm cao Tỷ lệ học sinh khối đủ điều kiện xét tốt nghiệp 100% Là trường có truyền thống hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao Hàng năm, học sinh trường đạt huy chương giải Điền kinh, Hội khỏe Phù Đổng cấp TP, cấp tỉnh Việc triển khai trì tốt mối quan hệ với ban ngành đoàn thể nhà trường nên kết hoạt động giáo dục ổn định qua năm Tổng số tiêu chí đạt: 06 Tổng số tiêu chí khơng đạt: 78 III KẾT LUẬN CHUNG Trường THCS Trần Quốc Toản từ ngày đầu thành lập với thiếu thốn, vượt qua khó khăn, thử thách, nhà trường bước vươn lên trở thành địa đáng tin cậy chất lượng giáo dục Thành phố Đặc biệt giai đoạn nay, ngành giáo dục triển khai thực Kết luận 51 – Hội nghị TW 6, khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” nhà trường nhận thức đắn vai trị, sứ mệnh giáo dục nhằm góp phần tạo nguồn nhân lực “vừa hồng vừa chuyên” cho quê hương Quảng Ninh Được quan tâm đạo sâu sát lãnh đạo cấp, Phịng GD&ĐT ng Bí, năm qua, nhà trường đẩy mạnh hoạt động mũi nhọn nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục uy tín nhà trường nhân dân Nhà trường triển khai thực nghiêm túc, có hiệu vận động lớn Đảng, ngành; tổ chức nhiều phong trào thi đua, hoạt động ngoại khóa với nội dung phong phú, hình thức đa dạng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường; đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho nhiệm vụ dạy học giáo viên học sinh; trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho CB, GV, NV; thực tốt công tác tra kiểm tra, giám sát hoạt động CB, GV, NV để kịp thời động viên nhắc nhở người cùng nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ; trọng chất lượng dạy; bồi dưỡng học sinh giỏi; quản lí tốt hoạt động học sinh, nâng cao ý thức học tập tự giác, tích cực học sinh; cải tạo cảnh quan môi trường; tăng cường công tác lao động vệ sinh; chăm sóc bồn hoa cảnh; đổi cơng tác quản lí; thực tốt cơng tác kiểm tra từ khâu đề, in đề đến việc coi kiểm tra, chấm bài; tăng cường cơng tác quản lí sở vật chất; thực tiết kiệm sử dụng, điện nước, văn phịng phẩm; tiếp tục rà sốt tiêu chuẩn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo quy định Bộ GD&ĐT nội dung đề án nhà trường để bước hoàn thiện tiêu chuẩn Sự nỗ lực phấn đấu tập thể hội đồng sư phạm nhà trường đền đáp xứng đáng số liệu cụ thể thể chất lượng giáo dục nhà trường báo cáo tự đánh giá Qua trình tự đánh giá thực cách nghiêm túc, đối chiếu với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS, nhà trường nhận thấy có 28/28 số tiêu chí đạt u cầu, chiếm tỷ lệ: 100 % Tuy nhiên số mặt số tiêu chuẩn, tiêu chí số tồn tại, hạn chế cần tiếp tục hồn thiện 79 Trong q trình tự đánh giá, nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí số: Với tiêu chuẩn, 28 tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường trung học, kết cụ thể đạt sau: - Tiêu chuẩn 1: đạt 10 tiêu chí / 10 tiêu chí - Tiêu chuẩn 2: đạt 04 tiêu chí / 04 tiêu chí - Tiêu chuẩn 3: đạt 06 tiêu chí / 06 tiêu chí - Tiêu chuẩn 4: đạt 02 tiêu chí / 02 tiêu chí - Tiêu chuẩn 5: đạt 06 tiêu chí / 06 tiêu chí Tổng cộng: đạt 28 tiêu chí / 28 tiêu chí Sau hồn thành báo cáo tự đánh giá, nhà trường làm văn đề nghị đánh giá ngồi ng Bí, ngày 31 tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Quốc Phong 80 PHẦN III: PHỤ LỤC Biểu đồ qui mô số lớp chu kỳ kiểm định Biểu đồ qui mô số học sinh chu kỳ kiểm định Biểu đồ tỷ lệ xếp loại học lực học sinh chu kỳ kiểm định Biểu đồ tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm học sinh chu kỳ kiểm định Một số hình ảnh hoạt động nhà trường chu kỳ kiểm định Danh mục bảng mã minh chứng 81