TRƯỜNG TRUNG HOC CƠ SỞ PHÚ DƯƠNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO ĐẠO PHÚ VANG TRƯỜNG TRUNG HOC CƠ SỞ PHÚ DƯƠNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ THỪA THIÊN HUẾ - 2013 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO ĐẠO PHÚ VANG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ DƯƠNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT 10 Họ tên La Văn Tuất Nguyễn Thanh Lâm Trần Văn Lực Trần Quốc Thành Đặng Hữu Tuý Nguyễn Thị Bích Ly Nguyễn Phước Bảo Thắng Nguyễn Thị Bình Hồ Thị Diệu Liên Chức vụ Hiệu trưởng CT-CĐCS- P-Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Thư ký Hội đồng trường Tổ trưởng chuyên môn Tổ trưởng văn phòng Tổng Phụ trách Đội Kế tốn Tổ trưởng chun mơn Nhiệm vụ Chủ tịch HĐ Phó Chủ tịch HĐ Phó Chủ tịch HĐ Thư ký HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông quy định Bộ Giáo dục Đào tạo- Trang 3 12 12 13 13 13 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học 15 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật 16 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học 17 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 18 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường 19 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua 21 Tiêu chí :Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh 22 Tiêu chí 9: Q uản lý tài chính, tài sản nhà trường Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống 24 25 dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 27 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục 27 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học 28 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền giáo viên 29 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, sách đội ngũ nhân viên nhà trường 30 Tiêu chí 5:Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật 31 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 33 33 34 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học 35 Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục 37 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 38 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học 40 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 43 Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 43 Tiêu chí : Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục 44 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương 46 48 48 49 50 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục 52 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 53 Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh 54 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh 55 Tiêu chí : Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường 57 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 58 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 60 Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm 61 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 62 64 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1:Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X 10 X Không đạt X Không đạt X Tiêu chuẩn 2:Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt X Khơng đạt X Tiêu chí Đạt X X Khơng đạt X Tiêu chuẩn 3:Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt X Khơng đạt X X Tiêu chí Đạt X X X Không đạt Tiêu chuẩn 4:Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt X X X Không đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chuẩn 5:Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X 10 X 11 X 12 X Không đạt X X Không đạt X Tổng số số đạt: 100/108 tỷ lệ 92,6 %: Tổng số tiêu chí đạt: 30/36 tỷ lệ 83,3 %: Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ DƯƠNG Cơ quan chủ quản: PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO PHÚ VANG Tỉnh/thành phố Huyện/quận/thị xã/thành phố Xã/phường/thị trấn TT-Huế Phú Vang Phú Dương Đạt chuẩn quốc gia Họ tên hiệu trưởng La Văn Tuất Điện thoại 054-3859703 FAX Thcs-pduongphuvangthuathienhueedu-vn Website Năm thành lập 1999 Số điểm trường Cơng lập Cơng lập Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngồi Trường phổ thơng DTNT Có học sinh nội trú Loại hình khác 1- Số lớp Số lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 7 28 7 28 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 28 7 28 7 28 2- Số phòng học Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 3- Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng 48 58 Nữ Dân tộc 32 38 Trình độ đào tạo Đạt chuẩn 48 58 Trên chuẩn 35 41 Chưa đạt chuẩn Ghi TPT HĐ/68 b) Số liệu năm gần đây: Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số giáo 56 54 viên Tỷ lệ giáo 2,0 1,93 viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh 0,05/1201 0,05/1061 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Năm học 2010-2011 51 Năm học 2011-2012 49 Năm học 2012-2013 48 1,82 1,75 1,71 0,05/952 0,06/890 0,05/875 2 4- Học sinh Tổng số - Khối lớp6 - Khối lớp7 - Khối lớp8 - Khối lớp9 Năm học 2008-2009 1201 339 265 303 294 606 Nữ Dân tộc Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển 99,5% Lưu ban Bỏ học (0,5%) Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân 42,9 học sinh/lớp Tỷ lệ học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh hoàn thành chương 285 (97%) trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh 12 giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào trường đại học, cao đẳng) Năm học 2009-2010 1061 231 298 246 286 488 Năm học 2010-2011 952 225 208 275 244 487 Năm học 2011-2012 890 231 211 198 250 469 99,5% 98,9% 99% 22 (2,2%) 23 (2,5%) 37,9 34,0 Năm học 2012-2013 875 251 221 211 192 425 17 (1,9%) 31,8 31,3 266(93,8%) 243(99,6%) 250 (100%) 18 19 a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện Mô tả trạng a) Mỗi cán giáo viên nhà trường sử dụng hợp lý sách giáo khoa, đồ dung dạy học; có liên hệ thực tế dạy học, sử dụng thiết bị dạy học trực quan sinh động để nâng cao chất lượng giảng dạy Trong dạy kết hợp vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích hợp; phối hợp cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H5-5-02-01]; [H5-5-02-02] b) Nhà trường tổ chức lớp tập huấn CNTT để khuyến khích cán giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học nằm nâng cao chất lượng dạy Trong năm qua, trường THCS Phú Dương đơn vị đầu phòng Giáo dục – Đào tạo Phú Vang việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học Nhà trường thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên đề phương pháp đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập c) Ban giám hiệu nhà trường động viên, quán triệt đội ngũ giáo viên tìm tòi áp dụng biện pháp nhằm hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện tạo hứng thú cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượng dạy học Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, buổi thuyết trình, giao lưu văn hóa văn nghệ để rèn luyện, nâng cao tính tích cực chủ động, sáng tạo cho học sinh [H55-02-06]; [H5-5-02-07] Điểm mạnh - Đội ngũ cán giáo viên nhà trường cán dày kinh nghiệm, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình cơng tác yêu nghề Giáo viên vân dụng sáng tạo phương pháp dạy học theo phương pháp mới.Thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập 45 - Mỗi cán giáo viên nhà trường sử dụng hợp lý sách giáo khoa, đồ dung dạy học; có liên hệ thực tế dạy học, sử dụng thiết bị dạy học trực quan sinh động để nâng cao chất lượng giảng dạy - Nhà trường thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên đề phương pháp đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập theo văn cấp quy định Điểm yếu Do địa bàn nơng thơn, kiện sinh hoạt giao lưu hạn chế nên số học sinh nhút nhát rụt rè, chưa thực chủ động, sáng tạo học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng - Vận dụng phương pháp để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập, sáng tạo học tập học sinh; tăng cường hoạt động ngoại giờ; tổ chức buổi ngoại khóa, giao lưu tập thể chi đội trường - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay không đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác Mơ tả trạng 46 a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao Nhà trường có đồng chí phó hiệu trưởng cán chun phụ trách công tác phổ cập giáo dục Hàng năm xây dựng kế hoạch triển khai thực công tác giáo dục phổ cập đến phận, phối hợp với quyền địa phương ban ngành có liên quan để tiến hành cơng tác giáo dục phổ cập độ tuổi [H5-5-03-01]; [H5-5-03-02] b) Hàng năm nhà trường phối hợp ban ngành quyền địa phương thực nghiêm túc cơng tác phổ cập giáo dục Kết thực hiên phổ cập giáo dục năm trở lại đáp ứng với nhiệm vụ giao [H5-5-03-03]; [H5-5-03-04]; [H5-5-0305] c) Nhà trường quan cấp trên, phòng Giáo dục- đào tạo hàng năm tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phổ cập đồng thời ln có biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Nhà trường có kế hoach phân công cụ thể cho giáo viên, phận tiến hành công tác phổ cập [H5-5-03-5]; [H5-5-03-06] Điểm mạnh - Nhà trường có kế hoạch cụ thể, chủ động việc triển khai công tác phổ cập giáo dục Cán quản lý cán phụ trách có chun mơn, kinh nghiệm nhiệt tình cơng tác Được quan tâm, đạo, hỗ trợ phối kết hợp quyền địa phương ban ngành liên quan - Hàng năm nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phổ cập; đồng thời có biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục Điểm yếu Do địa bàn rộng nên việc nắm bắt thông tin, thu thập số liệu để báo cáo khó cập nhật thiếu xác Kế hoạch cải tiến chất lượng - Thường xuyên nắm bắt thông tin, thu thập số liệu để cập nhật - Có kế hoạch biện pháp cụ thể để nắm bắt thơng tin, xác, kịp thời - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay khơng đạt số tiêu chí: 47 Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Mô tả trạng a) Hàng năm nhà trường có tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm để đánh giá, phân loại học sinh giỏi, yếu, để có biện pháp cụ thể nhằm giúp đỡ em vươn lên học tập Thường xuyên tổ chức họp với toàn thể giáo viên nhà trường, đội ngũ cốt cán môn để không ngừng cải tiến chất lượng, nâng cao hiệu học tập cho em [H5-5-04-01]; [H5-5-04-02]; [H5-5-04-03] b) Nhà trường có kế hoạch tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm, tạo điều kiện tốt cho lớp bồi dưỡng học sinh giỏi Những mơn lại giáo viên tổ chức phụ đạo tiết học Ngoài ra, vào đợt kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ I nhà trường tổ chức ôn tập cho học sinh nhằm đạt kết cao học tập [H5-5-04-04]; [H5-5-04-05] c) Nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá, họp rút kinh nghiệm sau kỳ thi, kiểm tra để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu [H5-5-04-06]; [H55-04-07] Điểm mạnh Nhà trường trì hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm liền đạt giải cao Các giáo viên phụ trách nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, đề nhiều biện pháp có hiệu thiết thực Ban Giám hiệu thường xuyên kiểm tra để nắm tình hình lớp học nhắc nhở, động viên kịp thời Hàng năm nhà trường có tổ 48 chức khảo sát chất lượng đầu năm để đánh giá, phân loại học sinh giỏi, yếu, để có biện pháp cụ thể nhằm giúp đỡ em vươn lên học tập Điểm yếu Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lồng ghép tiết học, chưa tổ chức thường xuyên nên hiệu chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng - Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu cụ thể - Phối hợp với phụ huynh để mở lớp phụ đạo thường xuyên học sinh yếu - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay không đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí : Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Mô tả trạng a) Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDDT-GDTrH ngày 8/7/2008 Bộ GDDT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp trung học sở cấp THPT từ năm 2008-2009 văn hành [H5-5-05-01]; [H5-5-05-02]; [H5-5-05-03] 49 b) Nhà trường chưa thường xuyên thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GDĐT c) Hằng năm học nhà trường chưa rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H5-5-05-05] Điểm mạnh Chương trình giáo dục địa phương lồng ghép vào chương trình giảng dạy cho học sinh Giáo viên tập huấn giáo dục chương trình địa phương Điểm yếu Nội dung giáo dục địa phương chưa đầy đủ, chưa phong phú tài liệu giảng dạy thiếu Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường bổ sung tài liệu giáo dục địa phương - Lập kế hoạch đề xuất Phòng GD để bổ sung tài liệu giáo dục địa phương - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí: - Chỉ số a: Đạt - Chỉ số b: Không đạt - Chỉ số c: Không đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Khơng đạt Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hố, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh b) Tổ chức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh trường c) Tham gia Hội khoẻ Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hôi dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Mơ tả trạng a) Nhà trường có kế hoạch phổ biến kiến thức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh như: điền kinh truyền thống nhà trường, văn nghệ, hội trại, thi cắm hoa, tổ chức dã ngoại, làm báo [H5-5-06-01] 50 b) Nhà trường tổ chức Hội thi điền kinh truyền thống đầu năm cho khối lớp, hội trại ngày 26/3, thi cắm hoa ngày NGVN 20/11, Lễ hội trăng rằm nhân ngày trung thu, trò chơi dân gian để rèn luyện kỹ sống, tổ chức phòng chống tai nạn thương tích, tổ chức CLB cờ vua, bóng đá, bóng bàn, cầu lơng, đá cầu [H5-5-06-02]; [5-5-06-03]; [H5-5-06-04] c) Tham gia đầy đủ Hội khoẻ Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hôi dân gian quan có thẩm quyền tổ chức nhân ngày lễ, kỹ niệm như: thi Rung chuông vàng, tiếng hát Hoa phượng đỏ, thi nghi thức [H5-5-06-05]; [H5-5-06-06] Điểm mạnh - Nhà trường thường xuyên có kế hoạch phổ biến kiến thức số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh như: điền kinh truyền thống nhà trường, văn nghệ, hội trại, thi cắm hoa, tổ chức dã ngoại, làm báo - Nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi thể thao, văn nghệ, căm hoa, làm báo để phát tạo điều kiện phát huy lực học sinh có khiếu thể thao, văn nghệ nâng cao kỹ sống cho em -Tham gia đầy đủ Hội khoẻ Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức nhân ngày lễ, kỹ niệm năm Điểm yếu Tổ chức hình thức sinh hoạt chưa mang tính phổ biến, học sinh chưa mạnh dạn tham gia Kế hoạch cải tiến chất lượng - Cần tổ chức hoạt động manh tính phổ biến, linh hoạt để khuyến khích tham gia tồn thể học sinh trường - Có kế hoạch bổ sung, hình thức linh hoạt, phong phú - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay khơng đạt số tiêu chí: - Chỉ số a: Đạt - Chỉ số b: Đạt - Chỉ số c: Đạt 5.2 Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh 51 a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phòng chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hố, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng a) Nhà trường thường xuyên tổ chức giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh thơng qua học lớp, hoạt động lên lớp, sinh hoạt tập thể như: Tổ chức hội thi “Rung chuông vàng”, hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp [H5-5-07-01]; [H5-5-07-02] b) Hàng năm nhà trường tổ chức giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh cách mời công an huyện nói chuyện ATGT để giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; tổ chức Hội thi phòng chống tai nạn thương tích để giáo dục cách tự phòng chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; tổ chức tuyên truyền , phổ biến văn quy định cách ứng xử có văn hố; tổ chức hoạt động gây quỹ khuyến học, ủng hộ bạn nghèo để giáo dục tinh thần đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H5-5-0703]; [H5-5-07-04] c) Hàng năm nhà trường tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh, tuyên truyền giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Bộ phận y tế nhà trường đẫ tổ chức buổi nói chuyện để tuyên truyền cách phòng chống bệnh tật, giữ gìn sức khỏe, bảo vệ thân, có kế hoạch tuyền truyền phòng chống HIV/AIDS, phòng chống dịch bệnh nhà trường để bảo vệ sức khoẻ học sinh [H5-5-07-05]; [H5-5-07-06]; [H55-07-07] Điểm mạnh 52 Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động nhằm rèn luyện kỷ sống cho học sinh, đầu năm tổ chức Điền kinh truyền thống, tổ chức trò chơi dân gian kéo co, thổi bong bóng, hội thi ”Rung chng vàng”, cắm hoa nhân ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11, ngày 8/3 , hội thi nghi thức toàn trường, Tiếng hát hoa phượng đỏ, tổ chức lớp trồng xanh bóng mát vào dịp ”Tết trồng Đời đời nhớ ơn Bác Hồ” Hằng năm tổ chức tuyên truyền cách phòng chống dịch bịnh nhà trường, tổ chức khám sức khỏe cho tất khối lớp có lưu trở hồ sơ Điểm yếu Các hình thức tổ chức hoạt động NGLL đơi lúc hạn chế, hình thức tổ chức chưa đa dạng, chưa phong phú Kế hoạch cải tiến chất lượng - Các hình thức tổ chức hoạt động NGLL - Lập kế hoạch tổ chức, có nhiều hình thức hoạt động NGLL sinh động, phong phú, thu hút nhiều học sinh tham gia - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay khơng đạt số tiêu chí: - Chỉ số a: Đạt - Chỉ số b: Đạt - Chỉ số c: Đạt 5.2 Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường Mô tả trạng a) Nhà trường có kế hoạch cụ thể lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, trồng, chăm sóc cây, giữ gìn vệ sinh môi trường, tổ chức ”Tết trồng Đời đời nhớ ơn Bác Hồ” lớp xanh [H5-5-08-01] (Ảnh) 53 b) Học sinh vùng nông thôn gia đình sống nghề nơng, đa số trồng cây, bảo vệ làm vệ sinh môi trường tốt c) Nhà trường tuần có kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường [H5-5-08-02] Điểm mạnh Phong trào chăm sóc, bảo vệ, giữ gìn vệ sinh mơi trường trì thường xuyên, liên tục nhằm tạo cảnh quan môi trường ngày xanh-sạch-đẹp Điểm yếu Một số học sinh chưa có ý thức việc bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh trường học Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh - Thường xun nhắc nhở có biện pháp xử lý nghiêm em vi phạm - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định trường (trung tâm) đạt hay không đạt số tiêu chí: - Chỉ số a: Đạt - Chỉ số b: Không Đạt - Chỉ số c: Đạt 5.2 Đánh giá tiêu chí: Khơng Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên b) Tỷ lệ học sinh xếp loại c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi Mơ tả trạng a) Trường có đầy đủ giáo viên mơn, có tay nghề cao, nhiều giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện, học sinh đa số hiền, chăm, năm có tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình đạt từ 37%-38% [H5-5- 09-01]; [H5-5- 09-02]; [H5-5-0903]; [H5-5-09-04] b) Hằng năm tồn trường có tỷ lệ học sinh xếp loại từ 39-40% [H5-5- 09-05]; [H5-5- 09-06]; [H5-5-09-07]; [H5-5-09-08] 54 c) Có Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi từ 18-19% [H5-5- 09-09]; [H5-5- 09-10]; [H5-509-11]; [H5-5-09-12] Điểm mạnh Đội ngũ CBGV trường có kinh nghiệm nhiệt tình giảng dạy, tinh thần trách nhiệm cao, hết lòng học sinh Phong trào thi đua học tập ngày sôi nổi, phong trào học sinh giỏi nằm tốp đầu huyện Hanừg năm học sinh đạt loại giỏi-khá 58% Điểm yếu Vẫn học sinh điều kiện kinh tế số lớn tuổi không ham học Kế hoạch cải tiến chất lượng - Có biện pháp tăng cường phụ đạo học sinh yếu, vận động mạnh thường quân, phụ huynh học sinh thăm hỏi động viên nhữung học sinh nghèo, không cha mẹ, không nơi nương tựa - Tổ chức phụ đạo cho học sinh học kỳ - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định đạt hay không đạt số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh đạt loại khá, tốt b) Tỷ lệ học sinh bị kỉ luật buộc thơi học có thời hạn c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mơ tả trạng a) Hằng năm tồn trường có tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm đạt loại khá, tốt 85% [H5-5- 10-01]; [H5-5- 10-02]; [H5-5-10-03]; [H5-5-10-04]; b) Trường năm có số học sinh vi phạm nội quy chưa đến mức bị kỉ luật buộc học [H5-5- 10-05]; [H5-5- 10-06]; ;[H5-5-10-07]; [H5-5-10-08] 55 c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H5-5- 10-09]; [H5-5- 10-10]; [H5-5-10-11]; [H5-5-10-12] Điểm mạnh Các đoàn thể nhà trường phối hợp hoạt động tay, đa số giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm lâu năm, có tâm huyết học sinh phối hợp với phụ huynh học sinh tốt nhằm nâng cao hiệu giáo dục taòn diện cho học sinh Điểm yếu Một số học sinh vi phạm nội quy nhà trường, có nhắc nhỡ trước cờ Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường phổ biến tuyên truyền nội quy nhà trương - Có biện pháp theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc chấp hành nội quy nhà trường tháng, học kỳ, giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định đạt hay không đạt số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế-xã hội địa phương b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề c) Kết xếp loại học nghề học sinh Mô tả trạng a) Nhà trường tổ chức giáo dục ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế-xã hội địa phương, thông báo tuyên truyền cho học sinh khối học nghề Trung tâm HNDN [H5-5-11-01]; [H5-5-11-02] 56 b) Hằng năm có học sinh kgối học nghề Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề Phú vang 95% [H5-5-11-03]; [H5-5-11-04]; [H5-5-11-05]; [H5-5-11-06]; [H5-511-07] c) Có kết xếp loại học nghề học sinh 95% [H5-5-11-01] Điểm mạnh - Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt hướng ngiệp cho học sinh khối theo định kì nhiều hình thức phong phú, học sinh chọn nghề nghiệp sau - Phối hợp chặt chẽ nhà trường trung tâm dạy nghề để quản lí, động viên giáo dục em khối Điểm yếu Học sinh tham gia học nghề số kết chưa cao huy động chưa đạt 100% Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tuyên truyềm vận động học sinh khối tham gia học nghề thường xuyên theo dõi việc dạy nghề Trung tâm - Học sinh khối tham gia học nghề 100% - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định đạt hay không đạt số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban c) Có học sinh tham gia đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh Mơ tả trạng a) Nhà trường có tỷ lệ học sinh lên lớp năm đạt 98,7% tỷ lệ tốt nghiệp 98%[H5-5- 12-01]; [H5-5- 12-02]; [H5-5-12-03]; [H5-5-12-04]; [H5-5-12-05] b) Có tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban 1% [H5-5- 12-06]; [H5-5- 12-07]; [H5-5-12-08]; [H5-5-12-09]; [H5-5-12-10] 57 c) Có học sinh tham gia đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh: Học sinh giỏi huyện: 209 giải, học sinh giỏi tỉnh: 74 giải [H5-5- 12-11]; [H5-5- 12-12]; [H5-5-12-13]; [H5-5-12-14]; [H5-5-12-15] Điểm mạnh Đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình, trách nhiệm cao, năm học sinh xếp loại giỏi học lực 58% tỷ lệ học sinh yếu giảm dần, giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm thường xuyên uống nắng học sinh kịp thời Điểm yếu Tỷ lệ học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Tỉnh chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nâng cao Tỷ lệ học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Tỉnh - Có kế hoạch tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi nagy từ đầu năm học - Bắt đầu từ năm học 2013-2014 trở sau Tự đánh giá 5.1 Xác định đạt hay không đạt số: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giảng dạy học tập nhà trường có nếp, phần lớn học sinh có ý thức học tập Phong trào học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu ln trì tốt có hiệu Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động chào mừng ngày kỉ niệm, rèn kĩ sống cho học sinh Công tác giáo dục thể chất y tế học đường trọng Kết đánh giá xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS Tỉ lệ học lực học sinh đạt giỏi năm 58%, hạnh kiểm tốt, 95% Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường đáp ứng yêu cầu quy định - Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 10 - Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu: 02 III KẾT LUẬN CHUNG 58 Việc tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục điều cần thiết trường học nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Theo đạo Sở GDĐT Thừa thiên Huế, Phòng GDĐT Phú Vang, trường THCS Phú Dương tổ chức thực tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục theo thơng tư 8987 Bộ GD&ĐT sở đánh giá trạng trường kể từ năm học 20072008 đến năm học 2011-2012l Kết tự đánh giá nhà trường sau: - Tiêu chuẩn 1: 08 tiêu chí đạt/ 10 tiêu chí - Tiêu chuẩn 2: 04 tiêu chí đạt/ tiêu chí - Tiêu chuẩn 3: 05 tiêu chí đạt/ tiêu chí - Tiêu chuẩn 4: 03 tiêu chí đạt/ tiêu chí - Tiêu chuẩn 5: 10 tiêu chí đạt/ 12 tiêu chí Tổng cộng: 30 tiêu chí đạt/ 36 tiêu chí Theo quy định việc tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học Bộ GD&ĐT ban hành, với kết tự đánh giá 30/36 tiêu chí đạt 83,3%, trường THCS Phú Dương đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Phú Dương, ngày 20 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG La Văn Tuất 59