TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG SƠN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG SƠN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ PHÚ THỌ – 2019 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG SƠN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Vũ Hồng Nhân Lê Anh Xuân P.Hiệu trưởng P CTHĐ Nguyễn Giang Tùng Thư ký HĐSP Thư ký HĐ Hà Thị Hội Tổ trưởng tổ KHXH UV HĐ Trần Thị Thanh Tuyến CT công đoàn UV HĐ Nguyễn Văn Phấn Tổ trưởng tổ KHTN UV HĐ Phạm Quang Hưng Tổng phụ trách đội UV HĐ Nguyễn Mạnh Hà Tổ trưởng văn phòng UV HĐ Chữ ký PHÚ THỌ – 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết TĐG Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 12 A ĐẶT VẤN ĐỀ 12 B TỰ ĐÁNH GIÁ 17 I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ 17 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 19 Mở đầu 19 Tiêu chí 1.1 19 Tiêu chí 1.2 21 Tiêu chí 1.3 23 Tiêu chí 1.4 25 Tiêu chí 1.5 27 Tiêu chí 1.6 29 Tiêu chí 1.7 31 Tiêu chí 1.8 33 Tiêu chí 1.9 35 Tiêu chí 1.10 37 Kết luận Tiêu chuẩn 39 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 40 Mở đầu 40 Tiêu chí 2.1 40 Tiêu chí 2.2 42 Tiêu chí 2.3 45 Tiêu chí 2.4 48 Kết luận Tiêu chuẩn 50 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 51 Mở đầu 51 Tiêu chí 3.1 51 Tiêu chí 3.2 53 Tiêu chí 3.3 55 Tiêu chí 3.4 57 Tiêu chí 3.5 58 Tiêu chí 3.6 60 Kết luận Tiêu chuẩn 62 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 63 Mở đầu 63 Tiêu chí 4.1 63 Tiêu chí 4.2 65 Kết luận Tiêu chuẩn 68 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 69 Mở đầu 69 Tiêu chí 5.1 69 Tiêu chí 5.2 72 Tiêu chí 5.3 74 Tiêu chí 5.4 76 Tiêu chí 5.5 78 Tiêu chí 5.6 80 Kết luận Tiêu chuẩn 82 Phần III KẾT LUẬN CHUNG 84 Phần IV PHỤ LỤC 85 DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung BĐDCMHS Ban đại diện CMHS CBQL Cán quản lí CBGVNV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐGN Đánh giá GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên 10 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 11 HĐT Hội đồng trường 12 HS Học sinh 13 HSG Học sinh giỏi 14 HT Hiệu trưởng 15 NV Nhân viên 16 PCGD Phổ cập giáo dục 17 PHT Phó hiệu trưởng 18 TĐG Tự đánh giá 19 THCS Trung học sở 20 TNTP Thiếu niên tiền phong 21 UBND Uỷ ban nhân dân TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá (Đánh dấu (×) vào kết tương ứng Đạt Không đạt) 1.1 Đánh giá tiêu chí Mức 1, Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Đạt Mức Mức Mức Tiêu chí 1.1 X X Tiêu chí 1.2 X X Tiêu chí 1.3 X X Tiêu chí 1.4 X X Tiêu chí 1.5 X Tiêu chí 1.6 X X Tiêu chí 1.7 X X Tiêu chí 1.8 X X Tiêu chí 1.9 X X Tiêu chí 1.10 X X Tiêu chí 2.1 X X Tiêu chí 2.2 X X Tiêu chí 2.3 X Tiêu chí 2.4 X X Tiêu chí 3.1 X X Tiêu chí 3.2 X Tiêu chí 3.3 X Tiêu chí 3.4 X X Tiêu chí 3.5 X X Tiêu chí 3.6 X X Tiêu chuẩn X Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 4 X X Tiêu chí 4.1 X X Tiêu chí 4.2 X X Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 X X Tiêu chí 5.2 X X Tiêu chí 5.3 X X Tiêu chí 5.4 X X Tiêu chí 5.5 X Tiêu chí 5.6 X 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4: Khơng Kết luận: Đạt mức X X Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trung học sở Đồng Sơn Tên trước đây: Trường Phổ thông cấp 1, Đồng Sơn Cơ quan chủ quản: Phòng giáo dục Đào tạo Tân Sơn Tỉnh Họ tên Phú Thọ Huyện Xã Vũ Hồng Nhân Hiệu trưởng Điện thoại 0984.508.271 FAX http://thcsdongson.sg Website dphutho.edu.vn/ Số điểm Không trường Tân Sơn Đồng Sơn Đạt chuẩn quốc gia Chưa Năm thành lập 1998 Cơng lập Có học sinh x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với x khuyết tật Có học sinh bán x trú Có học sinh nội x trú Loại hình khác nước ngồi Trường phổ thơng DTNT Số lớp học Số lớp học Khối lớp Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Năm học 2019-2020 2 01 02 Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng 1 2 2 02 02 02 02 02 02 Cơ cấu khối cơng trình nhà trường TT Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Số liệu a b Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập Phòng học Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố c Phòng tạm 0 0 a b c Phịng học mơn Phịng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Khối phòng phục vụ học tập Phòng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Khối phịng hành - quản trị Phịng kiên cố Phòng bán kiên cố Phòng tạm Thư viện Các cơng trình, khối phịng chức khác (nếu có) 1 0 1 0 1 0 1 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 1 1 1 0 16 17 13 13 13 29 41 I a b c II III IV 9 9 15 8 8 8 8 8 0 0 Ghi 0 Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG: tháng 11 năm 2019 Tổng số Nữ Trình độ đào tạo Dân tộc Chưa đạt chuẩn Đạt chuẩn Trên chuẩn Ghi c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mức 2: a) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực; b) Định kỳ rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Mô tả trạng Mức a) Ngay từ đầu năm học 2019 – 2020 nhà trường có Kế hoạch để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường Xây dựng Kế hoạch tổ chức hoạt động sinh hoạt hướng nghiệp cho HS lớp cuối cấp giúp em chọn hướng sau tốt nghiệp THCS cách có ý thức [10] b) Trên sở đạo cấp, nhà trường xác định: Hướng nghiệp cho HS phổ thông bước khởi đầu quan trọng trình phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Nhà trường chủ đạo hướng dẫn chuẩn bị cho em tâm lẫn kỹ để em sẵn sàng vào lao động tự tạo việc làm phù hợp với hứng thú, lực cá nhân hồn cảnh gia đình Hằng năm nhà trường tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tạo hội cho HS phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác sáng tạo thân Thực đánh giá kết hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi khả thân; tạo hội cho em trải nghiệm, bày tỏ quan điểm, ý tưởng; đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè… Từ hình thành phát triển cho em giá trị sống lực cần thiết [10]; [27] c) Phân công, huy động GV, NV nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, tổ chức cho em HS tham gia hoạt động trải nghiệm thơng qua mơn học, trị chơi để giúp em HS hình thành phẩm chất 76 nhân cách tính hợp tác, tính đồng đội, tính tập thể, tính kỷ luật, tự chủ, tích cực, độc lập, sáng tạo, quan tâm lo lắng đến người khác, thật thà, dũng cảm, kiên nhẫn,…Trò chơi phương tiện GD thể lực cho HS, GD thẩm mỹ, hình thành kỹ giao tiếp, kỹ xã hội, [05]; [14]; [42] Mức 2: a) Nhà trường bước đầu đổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp học sinh đạt kết thiết thực Tuy nhiên hoạt động trải nghiệm nhà trường chưa thực thường xuyên kinh phí nhà trường xã đặc biệt khó khăn cịn nhiều hạn chế, HS chưa có nhiều kỹ nghiên cứu tìm tịi q trình tổ chức trải nghiệm nên hiệu thu chưa cao Công tác hướng nghiệp bước đầu thu tín hiệu tích cực b) Hằng năm, nhà trường rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Kế hoạch giảng dạy hướng nghiệp lập từ đầu năm học theo chương trình giáo dục, tổ chuyên môn ban giám hiệu phê duyệt [27] Điểm mạnh Nhà trường có đầy đủ Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động hướng nghiệp cho HS Thường xuyên tổ chức cho HS hoạt động trải nghiệm đạt kết tích cực - Nhà trường có kế hoạch tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp tổ chức lớp học nghề phổ thơng cụ thể, có kết cao Điểm yếu Nội dung, hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chưa phong phú Kết hướng nghiệp chưa cao, nhiều HS sau tốt nghiệp THCS không tiếp tục theo học cao mà làm ngay, đặc biệt khu Bến Thân xóm Mới 77 Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2019 - 2020 năm nhà trường tổ chức thực đúng, đủ hiệu kế hoạch thời gian cho môn GD nghề phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng thực có hiệu hoạt động trải nghiệm cho HS thơng qua tiết học, trị chơi Có hoạt động tuyên truyền đến phụ huynh khu Bến Thân xóm Mới thay đổi quan niệm để học sinh tiếp tục theo học THPT, TTGDTXNN hay trường đào tạo nghề tỉnh Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Mức 1: a) Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; b) Quá trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo dục; c) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Mức 2: a) Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện; b) Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển Mức 3: Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn, chuyên gia khoa học người giám sát dẫn Mô tả trạng Mức a) Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch thực GD rèn luyện kĩ sống thông qua học, hoạt động tập thể, hoạt 78 động ngoại khóa, chuyên đề riêng hoạt động GD NGLL để GD cho HS kĩ giao tiếp, kĩ tự nhận thức, kĩ định, suy xét giải vấn đề, kĩ đặt mục tiêu, kĩ ứng phó, kiềm chế, kĩ hợp tác làm việc nhóm [10]; [35] b) Thơng qua chào cờ, hoạt động ngoại khóa, học khóa đặc biệt môn Giáo dục công dân GV tích hợp GD cho HS ý thức chấp hành luật giao thông, tuyên truyền thực tốt tháng an tồn giao thơng (tháng năm) Cung cấp cho HS hệ thống kiến thức kĩ cách tự phịng, chống đuối nước, an tồn vệ sinh thực phẩm tai nạn thương tích khác GD cho HS ý thức tốt việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn học tập sống Từ giúp HS xử lý tình tốt [10]; [35]; [42]; [MCTT] c) Thơng qua q trình giáo dục kỹ sống, HS nhà trường bước đáp ứng mục tiêu giáo dục tồn diện, thích ứng với sống nay, từ thúc đẩy hoạt động mang tính xã hội, em phát huy nhân tố tích cực, hạn chế nhân tố tiêu cực [35]; [37]; [42]; Mức 2: a) Dưới hướng dẫn thầy cô giáo học sinh bước đầu biết TĐG kết học tập rèn luyện thân, nhiên số học sinh nhận thức chậm khả TĐG kết học tập chưa tốt [13]; [14]; [16] b) Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển chưa đạt kết cao tập trung chủ yếu em có học lực giỏi [24] Mức 3: Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn giáo viên giảng dạy giám sát dẫn Kết năm gần nhà trường có học sinh đạt giải Ba cấp tỉnh 02 học sinh đạt giải nhì cấp huyện nghiên cứu sáng tạo Khoa học kỹ thuật [24]; [32] Điểm mạnh 79 Hằng năm, nhà trường thực việc GD rèn luyện kĩ sống cho HS thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động GD NGLL cho HS cách nghiêm túc nhiều hình thức phong phú Cơng tác mang lại kết tích cực, đa số HS ngoan, lễ phép, có tinh thần tương thân, tương ái, đồn kết không vi phạm pháp luật; nhiều năm HS bị đuối nước hay tai nạn thương tích nghiêm trọng Điểm yếu Ở số HS, số kĩ sống kĩ định, kĩ giải vấn đề… chưa rèn luyện vận dụng tốt trình học tập sinh hoạt tập thể Kế hoạch cải tiến chất lượng Trong năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục thực nghiêm túc việc lồng ghép GD kĩ sống vào môn học, hoạt động tập thể, ngoại khóa, hoạt động GD NGLL, tập trung rèn cho HS kĩ yếu kĩ định, kĩ giải vấn đề Liên đội tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tế gương người thật, việc thật để giúp em rèn luyện kĩ sống, biết vận dụng vào sống Tổ chức tốt thi sáng tạo KHKT cấp trường nhằm khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn Tự đánh giá: Đạt Mức Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục Mức 1: a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; c) Định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường Mức 2: 80 a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá Mô tả trạng a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh Bảng thống kê kết xếp loại học lực Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng số HS 178 193 212 207 213 Loại Giỏi Loại Khá Loại TB Loại yếu T/S 13 11 T/S 70 78 85 71 T/S 95 104 119 127 T/S % 7,3 5,7 3,8 4,3 % 39,3 40,4 40,1 34,3 % 53,4 53,9 56,1 61,4 % Loại khá, giỏi T/S % 83 46,6 89 46,1 93 43,9 80 38,6 Bảng thống kê kết xếp loại hạnh kiểm Năm học Tổng số HS Loại Tốt T/S % Loại Khá T/S % Loại TB T/S % Loại khá, tốt T/S % 2015-2016 178 123 69,1 33 18,5 22 12,4 156 87,6 2016-2017 193 143 74,1 31 16,1 19 9,8 174 90,2 2017-2018 212 150 70,7 35 16,5 27 12,8 185 87,2 2018-2019 209 146 69,9 43 20,6 20 9,5 189 90,5 2019-2020 215 Trong 05 năm gần tỷ lệ HS xếp loại học lực hạnh kiểm đáp ứng mục tiêu GD có chuyển biến tích cực năm gần [13]; b) Hằng năm tỷ lệ HS lên lớp tốt nghiệp đạt 98% [13]; c) Hằng năm nhà trường phối hợp với GVCN tư vấn phân luồng cho HS lớp sau tốt nghiệp THCS đạt kết cao Điểm mạnh 81 Chất lượng xếp loại học lực hạnh kiểm trường năm gần đáp ứng yêu cầu, kế hoạch nhà trường Tỉ lệ HS xếp loại học lực từ trung bình trở lên ln đạt 100%, khơng có học sinh yếu kém, tỷ lệ HS giỏi đạt 38%; tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt đạt 87% Điểm yếu Hè 2018 nhà trường HS bỏ học Kế hoạch cải tiến chất lượng Năm học 2019 - 2020 năm nhà trường tiếp tục nâng cao lực đội ngũ, tích cực triển khai chuyên đề đổi phương pháp, chuyên đề giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ bám sát đối tượng - Tăng cường công tác bồi dưỡng đại trà, phụ đạo HS yếu - Phối hợp với đoàn thể, quyền địa phương tun truyền để khơng cịn học sinh bỏ học Tự đánh giá: Đạt Mức Kết luận Tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh bật: Nhà trường thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Có hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu GV giảng dạy phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Ngồi thực giảng dạy khóa nhà trường cịn thực cho HS trải nghiệm học tập với thực tế địa phương gia đình, cộng đồng Thực tốt cơng tác hướng nghiệp cho học sinh sau tốt nghiệp THCS Hằng năm, Nhà trường có rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Điểm yếu bản: Bên cạnh điểm mạnh cịn số điểm yếu chất lượng học tập kết bồi dưỡng HSNK số môn học chưa đạt 82 theo mục tiêu đề ra, thiếu GV, lực GV HS chưa có động lực học tập tốt Hoạt động trải nghiệm HS nhà trường chưa thường xuyên Vẫn học sinh bỏ học hè Đối chiếu với Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Tiêu chuẩn có tiêu chí: Đạt mức 1: Có 6/6 tiêu chí; Tỷ lệ 100% Đạt mức 2: Có 6/6 tiêu chí; Tỷ lệ 100% Đạt mức 3: Có 3/6 tiêu chí; Tỷ lệ 50,0% Khơng đạt: Có 0/6 tiếu chí: Tỷ lệ 0% 83 Phần III KẾT LUẬN CHUNG - Mức 1: + Số lượng tiêu chí đạt 28/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 100%; + Số lượng tiêu chí khơng đạt 0/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 0%; - Mức 2: + Số lượng tiêu chí đạt 27/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 96,4% + Số lượng tiêu chí khơng đạt 1/28 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 3,6% (Tiêu chí 2.3 chưa đạt mức độ nhà trường thiếu nhân viên theo quy định); - Mức 3: + Số lượng tiêu chí đạt 7/20 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 35,0%; + Số lượng tiêu chí khơng đạt 13/20 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 65,0%; - Mức đánh giá trường đến thời điểm tháng 11 năm 2019: Đạt mức - Cơ sở giáo dục phổ thông đề nghị đạt kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ Đạt chuẩn quốc gia mức độ 1./ Nơi nhận: - Sở GD&ĐT Phú Thọ; - Phòng GD&ĐT Tân Sơn; - Đoàn ĐGN; - Website trường THCS Đồng Sơn; - Các thành viên Hội đồng tự đánh giá; - Lưu hồ sơ văn thư Đồng Sơn, ngày tháng 11 năm 2019 HIỆU TRƯỞNG Vũ Hồng Nhân 84 Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC THÔNG TIN MINH CHỨNG Mã MC Thời gian lữu trữ Thông tin minh chứng Nơi lưu trữ/người quản lý Hồ sơ chi theo quy định Đảng ủy cấp (sổ Đảng viên; sổ Nghị chi bộ, chi 01 ủy (nếu có); định chuẩn y; sổ theo dõi công văn đến; hệ thống văn Từ 2015 đến 2019 Bí thư chi chi ) Hồ sơ cơng đồn theo quy định cơng đồn cấp (Danh sách cơng đồn viên; sổ Nghị 02 quyết; định chuẩn y; sổ theo dõi công văn đến; hệ thống văn công Từ 2015 đến 2019 CTCĐ đoàn ) Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường (do BGH BCH Cơng đồn 03 xây dựng dựa Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Bộ đến 2019 GD&ĐT 04 – Quyết định 04/2000/ HT, CTCĐ QĐ- BGD&ĐT ngày 01/3/2000) Hồ sơ hoạt động Ban tra nhân dân Từ 2015 (kế hoạch hoạt động, biên kiểm tra ) đến 2019 Hồ sơ đoàn niên theo quy định đoàn cấp (sổ đoàn viên; sổ Nghị quyết; 05 Từ 2015 định chuẩn y; sổ theo dõi công văn đến; kế hoạch hoạt động; hệ thống văn Trưởng Ban TTND Từ 2015 Bí thư Đồn đến 2019 TN Từ 2015 Bí thư Đồn đồn niên ) Hồ sơ Đội TNTP Hồ Chí Minh với THCS 06 07 (danh sách đội viên; kế hoạch hoạt động; sổ ghi nhật kí hoạt động; định bổ nhiệm đến 2019 Tổng phụ trách đội ) Hồ sơ HĐT (Quyết định công nhận; Kế hoạch 85 Từ 2015 TN Chủ tịch HĐT Mã MC Thông tin minh chứng hoạt động; Biên họp HĐ; văn HĐ ) Hồ sơ BĐD CMHS (Danh sách ban đại diện; 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 Kế hoạch hoạt động; biên họp; báo cáo hoạt động BĐD CMHS) Kế hoạch phát triển nhà trường giai đoạn Thời gian lữu trữ đến 2019 Từ 2015 Trưởng đến 2019 BĐDCMHS Từ 2015 2016-2025 đến 2019 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà Từ 2015 trường (bao gồm kế hoạch tổng thể 2019 hoạch chi tiết kèm theo; Thời khóa biểu) Từ 2015 Biên họp quan đến 2019 Từ 2015 Sổ đăng đến 2019 Từ 2015 Sổ gọi tên ghi điểm đến 2019 Từ 2015 Sổ ghi đầu đến 2019 Từ 2015 Sổ theo dõi HS chuyển đi, chuyển đến đến 2019 Từ 2015 Học bạ HS đến 2019 Hồ sơ quản lý nhân Từ 2015 + Túi hồ sơ: Sơ yếu lí lịch; định đến 2019 tuyển dụng, thuyên chuyển, nâng lương, đề bạt ; văn bằng, chứng chỉ, chứng nhận ; giấy khám sức khỏe; giấy từ khác có liên quan ; + Bản tự nhận xét, đánh giá xếp loại viên chức năm + Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại 86 Nơi lưu trữ/người quản lý HT HT, PHT Thư ký Văn thư Văn thư Văn thư Văn thư Văn thư HT Mã MC Thông tin minh chứng Thời gian lữu trữ Nơi lưu trữ/người quản lý GV năm theo quy định Chuẩn nghề nghiệp (mỗi năm học 01 bản; HT ký tên, đóng dấu); + Văn thơng báo Phịng GD&ĐT đánh giá xếp loại Chuẩn HT, PHT năm; + Danh sách cán dự nguồn (trong giai đoạn năm) Hồ sơ tuyển sinh (Quyết định thành lập HĐ tuyển 18 sinh; Quyết định giao tiêu năm học; Danh sách HS tuyển; loại biên kèm theo) Hồ sơ tốt nghiệp, quản lý văn (Danh sách 19 HS công nhận tốt nghiệp; Sổ quản lý cấp Từ 2015 đến 2019 Từ 2015 phát văn bằng, chứng chỉ; văn bằng, chứng đến 2019 HT HT ) 20 Hồ sơ PCGD (theo quy định hành) 21 Hồ sơ GD HS khuyết tật 23 24 25 26 đến 2019 Từ 2015 đến 2019 Hồ sơ hướng dẫn tập (Quyết định HT 22 Từ 2015 cử CB,GV hướng dẫn tập sự; hồ sơ liên quan ) Hồ sơ quản lý chuyên môn theo chyên để Từ 2015 đến 2019 Từ 2015 (theo quy định hành) đến 2019 Hồ sơ HĐ khoa học (Quyết định thành lập Từ 2015 HĐ; Danh mục nghiệm thu SKKN, sản phẩm đến 2019 khoa học; Các sản phẩm nghiệm thu) Hồ sơ kiểm tra nội (kế hoạch; bảng tổng Từ 2015 hợp kết kiểm tra; sổ dự ) đến 2019 Hồ sơ quản lí dạy thêm, học thêm (Phân công Từ 2015 nhiệm vụ HT cho GV thực bồi dưỡng đến 2019 HSG phụ đạo HS yếu; Kế hoạch bồi dưỡng 87 PHT PHT HT PHT HT HT PHT Mã MC Thông tin minh chứng Thời gian lữu trữ Nơi lưu trữ/người quản lý HSG, phụ đạo HS yếu kém; Thời khóa biểu dạy thêm học thêm; Giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; Giáo án bồi dưỡng HSG; giáo án phụ đạo HS yếu kém; Đơn xin học thêm gửi nhà trường có chữ ký PHHS) Hồ sơ dạy nghề, thi nghề PT (Kế hoạch dạy nghề phổ thông; Giáo án dạy nghề PT; Danh 27 sách HS tham gia học nghề cấp Giấy chứng nhận nghề phổ thông; hệ thống văn Từ 2015 đến 2019 PHT liên quan tới thi nghề phổ thông) Hồ sơ quản lý tài chính, tài sản (hệ thống văn tài chính; sổ thu, chi; sổ quản lý tài sản; hệ thống hóa đơn, chứng từ liên quan đến việc quản lý tài sản, tài ) 28 Từ 2015 - Quy chế chi tiêu nội bộ; - Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất; đến 2019 Kế toán - Danh sách cá nhân, tập thể ủng hộ tài chính, nguồn lực để xây dựng CSVC cho trường (lưu nhiều năm) Hồ sơ quản lí thiết bị GD (Sổ danh mục thiết 29 bị GD; kế hoạch sử dụng thiết bị GD GV; 30 sổ theo dõi mượn trả ) Hồ sơ quản lý thư viện theo quy định: Kế hoạch công tác Thư viện; Từ 2015 đến 2019 Từ 2015 đến 2019 Nội quy, lịch phục vụ, bảng hướng dẫn sử dụng Thư viện; Bộ sổ quản lý Thư viện gồm 06 cuốn: + Sổ đăng kí tổng quát; + Sổ đăng kí cá biệt; 88 PHT Thư viện Mã MC Thông tin minh chứng Thời gian lữu trữ Nơi lưu trữ/người quản lý + Sổ đăng kí SGK; + Sổ thống kê bạn đọc; + Sổ mượn sách HS; + Sổ mượn sách GV Quyết định thành lập tổ cộng tác Thư viện theo năm học; Giấy chứng nhận Danh hiệu Thư viện Hồ sơ y tế (Sổ theo dõi sức khoẻ HS nhà 31 trường ; Sổ theo dõi mua thuốc, cấp phát thuốc Từ 2015 y tế ; Giấy chứng nhận có nguồn nước đến 2019 NV y tế quan y tế- có) Hồ sơ HĐ thi đua khen thưởng trường (Quyết định thành lập HĐ thi đua khen thưởng; định cấp có thẩm quyền phê 32 duyệt danh sách tập thể, cá nhân công nhận danh hiệu thi đua hình thức khen Từ 2015 đến 2019 CTCĐ thưởng năm, định công nhận GV 33 dạy giỏi) Hồ sơ HĐ kỷ luật HS (nếu có) Hồ sơ văn thư lưu trữ: Gồm Sổ theo dõi công Không văn đến toàn hệ thống văn 34 (các định, kế hoạch, báo cáo ) đến Từ 2015 theo năm (hệ thống văn xếp đến 2019 Văn thư theo thứ tự văn sổ theo dõi công văn đi, đến để dễ tra cứu, tìm kiếm) Tư liệu, vật truyền thống: + Ảnh tư liệu, video; 35 + Huân chương; Bằng khen, giấy khen quan quản lý cấp với nhà trường; Giấy chứng nhận đơn vị văn hố 89 Từ 2015 Phịng Đội, đến 2019 văn phịng Mã MC 36 37 38 Thơng tin minh chứng Website trường đến 2019 Kế hoạch thực nhiệm vụ theo tuần, tháng, Từ 2015 năm học đến 2019 Kế hoạch giảng dạy môn theo lớp, khối Từ 2015 lớp (đã BGH phê duyệt) 39 Biên sinh hoạt tổ chuyên môn 40 Kế hoạch hoạt động tổ VP 41 Biên sinh hoạt tổ văn phòng 42 43 44 45 Thời gian lữu trữ Từ 2015 đến 2019 Từ 2015 đến 2019 Từ 2015 đến 2019 Từ 2015 đến 2019 Giáo án GV (nếu đề kiểm tra định kỳ Từ 2017 đánh máy riêng lưu giáo án) đến 2019 Sổ dự giờ, thăm lớp ghi chép sinh hoạt Từ 2017 chuyên môn đến 2019 Từ 2015 Sổ điểm cá nhân đến 2019 Sổ chủ nhiệm (đối với GV làm công tác chủ Từ 2017 nhiệm) đến 2019 90 Nơi lưu trữ/người quản lý PHT TTCM TTCM TTCM TTVP TTVP GV GV GV GVCN ... Bước Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Bước Viết báo cáo tự đánh giá Bước Công bố báo cáo tự đánh giá 14 Bước 7: Triển khai hoạt động sau hoàn thiện báo cáo tự đánh giá 3.2 Phương pháp tự đánh giá: ...PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG SƠN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức danh, chức vụ... X 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4: Khơng Kết luận: Đạt mức X X Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trung học sở Đồng Sơn Tên trước đây: Trường Phổ thông cấp 1, Đồng Sơn Cơ quan chủ quản: Phòng giáo dục