CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀNNgày soạn: 1992020Số tiết : 7Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 12 đến tiết 18Tuần dạy: từ tuần 6 đến tuần 9I.Nội dung chủ đềMáu và môi trường trong cơ thểBạch cầu miễn dịchĐông máu và nguyên tắc truyền máuTuần hoàn máu và lưu thông bạch huyếtTim và mạch máuVân chuyển máu qua hệ mạchvệ sinh hệ tuần hoànSơ cứu cầm máuII. Mục tiêu1.Kiến thức:HS cần phân biệt được các thành phần của máu.Trình bày được chức năng của huyết tương và hồng cầu. Phân biệt được máu, nước mô và bạch huyết. Trình bày được vai trò của môi trường trong cơ thể.HS nêu được 3 hàng rào phòng thủ bảo vệ cơ thể khỏi tác nhân gây nhiễm.Trình bày khái niệm miễn dịch.Phân biệt được miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo.HS trình bày được cơ chế đông máu và vai trò của nó trong bảo vệ cơ thể. Trình bày được các nguyên tắc truyền máu.HS trình bày được các thành phần cấu tạo của hệ tuần hoàn máu và vai trò của chúng .HS nắm được các thành phần cấu tạo của hệ bạch huyết và vai trò của chúngHS chỉ ra được các ngăn tim (ngoài và trong), van timPhân biệt được các loại mạch máuTrình bày rõ đặc điểm các pha trong chu kì co dãn timTrình bày được cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch.Chỉ ra được các tác nhân gây hại cũng như biện pháp phòng tránh và rèn luyện hệ tim mạch.2. Kĩ năng:Thu thập thông tin, quan sát tranh hình, phát hiện kiến thức.Khái quát tổng hợp kiến thức.Hoạt động nhóm.Quan sát sơ đồ thí nghiệm tìm kiến thức.Giải thích các hiện tượng liên quan đến đông máu trong đời sống3. Thái độ:Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thân thể tránh mất máu.Giáo dục ý thức rèn luyện cơ thể, ý thức tiêm phòng bệnh dịchGiáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ cơ thể, biết xử lí khi bị chảy máu và giúp đỡ những người xung quanh . Giáo dục ý thức bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vào tim .4. Năng lực chung: Năng lực tự học: Hs nghiên cứu thông tin SGK biết được cấu tạo và chức năng của hệ tuần hoàn Năng lực giao tiếp: Thông qua thảo luận học sinh Năng lực hợp tác: Biết được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được giao.Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranhPhân biệt được máu, nước mô và bạch huyết. Phân biệt được miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo.Phân biệt được các loại mạch máuTrình bày rõ đặc điểm các pha trong chu kì co dãn tim Giải thích hiện tượng thực tếIII. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:1.Chuẩn bị của giáo viên:Tranh tế bào máu, tranh phóng to hình 13.2 SGK trang 43.Mẫu máu động vật lắng đọng tự nhiên với chất chống đông. Tranh phóng to hình 14.1, 14.2,14.2 SGK.Tranh phóng to hình SGK trang 48, 49, bảng phụTranh phóng to hình 16.1, 16.2, tranh hệ tuần hoàn có thêm phần bạch huyết 14.2 SGK . Mô hình tim, tim lợn mổ phanh (rõ van tim) + Tranh phóng to hình 17.1, 17.2, 17.3 SGK + Phiếu học tập : “Cấu tạo và chức năng của mạch máu”2.Chuẩn bị của học sinh:Một số nhóm chuẩn bị tiết gà, lợn để trong đĩa hay bát. Tư liệu về miễn dịch.IV. Tổ chức các hoạt động học tập:1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:3. Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1. Hoạt động khởi động: Mục tiêu: Nhằm tạo hứng thú, kích thích tinh thần học tập của học sinh Phương thức : Đàm thoại, quan sát, so sánh Hoạt động cá nhân3.2. Hoạt động hình thành kiến thức:Hoạt động 1: Bộ xươngMục tiêu:Kiến thức:+ Nêu được hệ vận động gồm cơ và xương+Xác định được vai trò của hệ vận động + Xác định được vị trí của các xương chính trong cơ thể người.+Phân biệt được các loại khớp.Kĩ năng:Quan sát tranh Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánhHoạt động nhóm Tạo tình huốngvấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.B1: GV đưa ra mẫu máu gà đã được làm đông và yêu cầu học sinh quan sát, dự đoán thành phần của máu?HS: quan sát máu gà sau khi đông được chia thành 2 phần rõ rệt, 1 phần có màu hơi vàng, lỏng nổi lên trên, phần còn lại màu đỏ, đặc, lắng xuống đáy cốcB2:Em hãy dự đoán chức năng của các thành phần?HS: Phần chất lỏng màu vàng giữ máu ở trạng thái lỏng Phần chất đặc màu đỏ làm chức năng còn lại (HS chưa dự đoán được)B3: Để tìm hiểu cụ thể về thành phần cũng như chức năng của máu vào bài ngày hôm nay3.2. Hoạt động hình thành kiến thức:Hoạt động 1: Máu và môi trường trong cơ thểMục tiêu:Kiến thức:HS cần phân biệt được các thành phần của máu. Trình bày được chức năng của huyết tương và hồng cầu. Phân biệt được máu, nước mô và bạch huyết. Trình bày được vai trò của môi trường trong cơ thể.Kĩ năng:Quan sát tranhPhương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánhHoạt động nhóm
CHỦ ĐỀ: TUẦN HỒN Ngày soạn: 19/9/2020 Sớ tiết : Tiết theo phân phới chương trình: từ tiết 12 đến tiết 18 Tuần dạy: từ tuần đến tuần I.Nội dung chủ đề - Máu môi trường thể - Bạch cầu- miễn dịch - Đông máu nguyên tắc truyền máu - Tuần hoàn máu lưu thông bạch huyết - Tim mạch máu - Vân chuyển máu qua hệ mạch-vệ sinh hệ tuần hoàn - Sơ cứu cầm máu II Mục tiêu 1.Kiến thức: -HS cần phân biệt thành phần máu -Trình bày chức huyết tương hồng cầu -Phân biệt máu, nước mô bạch hút -Trình bày vai trị mơi trường thể -HS nêu hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm -Trình bày khái niệm miễn dịch -Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo -HS trình bày chế đơng máu vai trị bảo vệ thể - Trình bày nguyên tắc truyền máu -HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hoàn máu vai trò chúng -HS nắm thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng -HS ngăn tim (ngoài trong), van tim -Phân biệt loại mạch máu -Trình bày rõ đặc điểm pha chu kì co dãn tim -Trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch -Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch Kĩ năng: -Thu thập thông tin, quan sát tranh hình, phát kiến thức -Khái quát tổng hợp kiến thức -Hoạt động nhóm -Quan sát sơ đồ thí nghiệm tìm kiến thức -Giải thích tượng liên quan đến đông máu đời sống Thái đợ: -Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thân thể tránh máu -Giáo dục ý thức rèn luyện thể, ý thức tiêm phòng bệnh dịch -Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thể, biết xử lí bị chảy máu giúp đỡ người xung quanh -Giáo dục ý thức bảo vệ tim, tránh tác động mạnh vào tim Năng lực chung: - Năng lực tự học: Hs nghiên cứu thông tin SGK biết cấu tạo chức hệ tuần hoàn - Năng lực giao tiếp: Thông qua thảo luận học sinh - Năng lực hợp tác: Biết vai trò, trách nhiệm thành viên nhóm, hồn thành nhiệm vụ giao *Năng lực chuyên biệt: - Quan sát tranh -Phân biệt máu, nước mô bạch huyết - Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo -Phân biệt loại mạch máu -Trình bày rõ đặc điểm pha chu kì co dãn tim - Giải thích tượng thực tế III Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: -Tranh tế bào máu, tranh phóng to hình 13.2 SGK trang 43 -Mẫu máu động vật lắng đọng tự nhiên với chất chớng đơng - Tranh phóng to hình 14.1, 14.2,14.2 SGK -Tranh phóng to hình SGK trang 48, 49, bảng phụ Tranh phóng to hình 16.1, 16.2, tranh hệ tuần hồn có thêm phần bạch hút 14.2 SGK -Mơ hình tim, tim lợn mổ phanh (rõ van tim) + Tranh phóng to hình 17.1, 17.2, 17.3 SGK + Phiếu học tập : “Cấu tạo chức mạch máu” Chuẩn bị học sinh: -Một sớ nhóm chuẩn bị tiết gà, lợn để đĩa hay bát - Tư liệu miễn dịch IV Tổ chức hoạt động học tập: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Nhằm tạo hứng thú, kích thích tinh thần học tập học sinh Phương thức : - Đàm thoại, quan sát, so sánh - Hoạt động cá nhân 3.2 Hoạt đợng hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Bợ xương Mục tiêu: - Kiến thức: + Nêu hệ vận động gồm xương +Xác định vai trò hệ vận động + Xác định vị trí xương thể người +Phân biệt loại khớp - Kĩ năng:Quan sát tranh Phương thức : - Quan sát, đàm thoại, so sánh - Hoạt động nhóm Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV đưa mẫu máu gà làm đông yêu cầu học sinh quan sát, dự đoán thành phần máu? HS: quan sát máu gà sau đông chia thành phần rõ rệt, phần có màu vàng, lỏng lên trên, phần lại màu đỏ, đặc, lắng xuống đáy cốc B2:Em dự đoán chức thành phần? HS: - Phần chất lỏng màu vàng giữ máu ở trạng thái lỏng - Phần chất đặc màu đỏ làm chức lại (HS chưa dự đốn được) B3: Để tìm hiểu cụ thể thành phần chức máu vào ngày hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Máu mơi trường thể Mục tiêu: - Kiến thức: HS cần phân biệt thành phần máu Trình bày chức huyết tương hồng cầu Phân biệt máu, nước mơ bạch hút Trình bày vai trị mơi trường thể - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt đợng 1: Mục tiêu: Tìm hiểu thành phần Hoạt động học sinh Nội dung I Máu Tìm hiểu thành phần cấu cấu tạo máu Gv cho HS quan sát thí nghiệm hình 13-1 + Thí nghiệm thu kết ntn ? - HS quan sát, nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi Gv yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 42 + Vậy máu gồm thành phần ? - Giới thiệu thành phần huyết tương, khả kết hợp hồng cầu với O2 CO2 - Các nhóm hồn thành tập điền từ GV yêu cầu hoàn thành tập mục SGK trang 43 Cá nhân tự đọc thông tin SGK theo dõi bảng 13, trao đổi nhóm, thớng câu trả lời Hút tương có chức ? + Hồng cầu có chức ? Hoạt động 2: Mục tiêu: Phân biệt máu, nước mô bạch huyết HS nghiên cứu SGK trang 43, trả lời câu hỏi + Các tế bào ở sâu thể trao đổi chất trực tiếp với mơi trường ngồi hay không ? + Sự trao đổi chất tế bào thể người với mơi trường ngồi phải gián tiếp thông qua yếu tố ? Chỉ có tế bào biểu bì da tiếp xúc trực tiếp với mơi trường ngồi, cịn tế bào phải trao đổi gián tiếp + Qua yếu tố lỏng ở gian bào Gv giảng giải tạo thành nước mô từ máu quan hệ máu, nước mơ bạch hút HS quan sát thí nghiệm hình 13-1 HS làm tập mục SGK trang 42 - HS tập rút kết luận - HS nghe giảng tạo máu: - Huyết tương: lỏng, màu vàng nhạt chiếm 55% V - Tế bào máu: gồm hồng cầu, bạch cầu tiểu cầu chiếm 45% V Tìm hiểu chức huyết tương hồng cầu: - Huyết tương: trì máu ở trạng thái lỏng, vận chuyển chất chất dinh dưỡng, chất cần thiết khác chất thải - Hồng cầu: Có hút sắc tớ (Hb) có khả kết hợp với O2 CO2 để vận chuyển từ phổi tim tới tế bào từ tế bào tim lên phổi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung HS nghiên cứu SGK trang 43 II Môi trường thể: - Gồm máu, nước mô bạch huyết - Môi trường giúp tế bào trao đổi chất với mơi trường ngồi hình 13-2 SGK + Mơi trường gồm thành phần ? + Vai trò mơi trường ? GV chớt kiến thức HS tự rút kiến thức Hoạt động 2: Bạch cầu- miễn dịch Mục tiêu: - Kiến thức: HS nêu hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm Trình bày khái niệm miễn dịch Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân ạo - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt đợng 1: Các hoạt động chủ yếu bạch cầu Mục tiêu: HS nêu hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm Quan sát hình 14.2 trả lời câu hỏi HS khác bổ sung + Thế kháng nguyên, kháng thể ? + Sự tương tác kháng nguyên kháng thể theo chế ? + Vi khuẩn, vi rút xâm nhập vào thể gặp hoạt động bạch cầu ? + Sự thực bào ? Những loại bạch cầu thường tham gia thực bào? + Tế bào B chống lại kháng nguyên cách ? + Tế bào T phá huỷ tế bào thể nhiễm khuẩn, vi rút cách ? Gọi HS trình bày chế bảo vệ Hoạt động học sinh HS nghiên cứu thông tin HS đọc thông tin kết hợp quan sát hình 14.1, 14.3, 14.4 SGK, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời HS trình bày chế bảo vệ Nội dung I Các hoạt động chủ yếu bạch cầu: - Kháng nguyên phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể - Kháng thể: Là phân tử prôtêin thể tiết chống lại kháng ngun - Cơ chế: chìa khố ổ khố Bạch cầu tham gia bảo vệ thể cách: - Thực bào: Bạch cầu hình thành chân giả bắt ńt vi khuẩn tiêu hố + Tiết kháng thể vơ hiệu hố kháng ngun + Phá huỷ tế bào bị nhiễm vi khuẩn cách nhận diện tiếp xúc với chúng cơ thể bạch cầu Hoạt động 2: Miễn dịch Mục tiêu: Trình bày khái niệm miễn dịch - Dịch đau mắt đỏ có sớ người mắc bệnh, nhiều người không bị mắc Những người khơng mắc có khả miễn dịch với bệnh + Miễn dịch ? + Có loại miễn dịch ? + Sự khác loại miễn dịch ? sởi, lao, ho gà, bạch hầu, uốn ván, bại liệt Gv giảng giải vắc xin Hiện trẻ em tiêm phòng bệnh ? thể bạch cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời HS liên hệ thực tế, thông tin phương tiện thông tin đại chúng, trả lời II Miễn dịch: - Miễn dịch: Là khả thể không mắc sớ bệnh dù sớng ở mơi trường có vi khuẩn gây bệnh Có loại miễn dịch: + Miễn dịch tự nhiên: Khả tự chống bệnh thể (do kháng thể) + Miễn dịch nhân tạo: Tạo cho thể khả miễn dịch vắc xin Hoạt động 3: Đông máu nguyên tắc truyền máu Mục tiêu: - Kiến thức: HS trình bày chế đơng máu vai trị bảo vệ thể Trình bày nguyên tắc truyền máu - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt đợng 1: Đơng máu Cơ thể người có khoảng – 5l máu Nếu bị thương chảy máu khoảng 1/3 lượng máu thể tính mạng bị nguy hiểm Thực tế, với vết thương nhỏ, máu chảy vài phút, chậm dần ngừng hẳn nhờ khối máu đông + Sự đông máu liên quan tới yếu tố máu ? + Máu không chảy khỏi mạch Hoạt động học sinh Cá nhân tự nghiên cứu thông tin sơ đồ SGK trang 48 ghi nhớ kiến thức Nội dung I Đông máu : - Đông máu: tượng hình thành khới máu đơng hàn kín vết thương - Vai trị: Bảo vệ thể chớng máu bị thương chảy máu - Cơ chế: SGK nhờ đâu ? + Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu? Đơng máu ? Ý nghĩa đông máu ? + Khi bị chảy máu, vấn đề cần giải quyết ? + Vì máu lưu thơng mạch không bị đông, khỏi mạch đông ? - Phải cầm máu đối với vết thương to chảy nhiều máu, vết thương nhỏ máu tự đông Hoạt động 2: Các nguyên tắc truyền máu + Hồng cầu máu người cho có loại kháng nguyên ? + Huyết tương máu người nhận có nhận có loại kháng thể ? chúng có gây kết dính hồng cầu máu người cho hay khơng ? Hồn thành tập “Mới quan hệ cho nhận nhóm máu” Trả lời câu hỏi mục SGK tr.49 + 50 Khi truyền máu cần tuân thủ nguyên tắc ? + Nêu ý nghĩa việc truyền máu ? - GV giới thiệu ngày 7/4 : ngày hiến máu nhân đạo ở VN HS trả lời HS tự nghiên cứu thí nghiệm LanStaynơ, hình 15.2 SGK trang 48, 49, trả lời - HS thảo luận nhóm viết sơ đồ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - HS trả lời - HS tự rút kết luận II Các nguyên tắc truyền máu : Các nhóm máu người - Ở người có nhóm máu A, B, AB, O - Sơ đồ mối quan hệ cho nhận : A A O O AB AB B B Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu - Máu đem truyền phải phù hợp với máu người nhận - Máu đem truyền phải bệnh - Truyền máu phải từ từ Hoạt động 4: Tuần hoàn máu lưu thông bạch huyết Mục tiêu: - Kiến thức: HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hồn máu vai trị chúng HS nắm thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt đợng 1: Tuần hồn máu + Hệ tuần hoàn gồm thành phần ? + Cấu tạo thành phần thế ? GV đánh giá kết phải lưu ý HS: + Với tim: Nửa phải chứa máu đỏ thẫm (màu xanh tranh), nửa trái chứa máu đỏ tươi (màu đỏ tranh) + Cịn hệ mạch: Khơng phải màu xanh tĩnh mạch, màu đỏ máu động mạch + Trả lời câu hỏi mục SGK tr.51 GV đánh giá kết nhóm, bổ sung kiến thức cho hoàn chỉnh Hoạt động học sinh Cá nhân tự nghiên cứu hình 16.1 SGK , trả lời - HS thuyết minh tranh phóng to HS quan sát hình 16.1 lưu ý chiều mũi tên màu máu động mạch, tĩnh mạch - Trao đổi nhóm thớng câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày kết tranh nhóm khác nhận xét bổ sung Nội dung I Tuần hoàn máu: a Cấu tạo hệ tuần hoàn: gồm: Tim hệ mạch - Tim : + Có ngăn: tâm thất, tâm nhĩ + Nửa phải chứa máu đỏ thẫm, nửa trái chứa máu đỏ tươi - Hệ mạch: + Động mạch: xuất phát từ tâm thất + Tĩnh mạch: trở tâm nhĩ + Mao mạch: nối động mạch tĩnh mạch b Vai trò hệ tuần hồn: - Tim: làm nhiệm vụ co bóp tạo lực đẩy máu - Hệ mạch: dẫn máu từ tim đến tế bào từ tế bào trở tim + Vịng tuần hồn lớn: Từ TTT → ĐMC → mao mạch quan (TĐC) → TMC → TNP + Vịng tuần hồn nhỏ: Từ TTP → đmp → mao mạch phổi (TĐK) → TMP → TNT - Máu lưu thơng tồn thể nhờ hệ tuần hồn II Lưu thơng bạch huyết: Hoạt động 2: Lưu thông bạch a Cấu tạo hệ bạch huyết: HS nghiên cứu hình 16.2 huyết gồm phân hệ: phân hệ lớn thông tin SGK phân hệ nhỏ trang 52 trả lời câu hỏi - Mỗi phân hệ gồm: - GV cho HS quan sát tranh cách ghi hình vẽ Mao mạch bạch huyết giới thiệu hệ bạch huyết Mạch bạch huyết + Hệ bạch huyết gồm thành Hạch bạch huyết phần cấu tạo ? Ống bạch huyết - Hạch bạch huyết máy lọc, bạch huyết chảy qua vật lạ b Vai trò hệ bạch lọt vào thể giữ lại Hạch huyết: thường tập trung ở cửa vào - Sự luân chuyển bạch tạng, vùng khớp huyết : mao mạch bạch + Mô tả đường bạch huyết huyết mạch bạch huyết phân hệ lớn nhỏ ? + Hệ bạch hút có vai trị ? hạch bạch huyết HS nghiên cứu SGK, - Bạch hút có thành phần tương trình bày hình 16-2 mạch bạch hút ớng tự huyết tương, không chứa HS khác nhận xét bổ sung bạch huyết tĩnh mạch hồng cầu bạch cầu (chủ yếu máu dạng Lim phô) Bạch huyết liên hệ - Hệ bạch huyết với mật thiết với hệ tĩnh mạch hệ tuần hoàn máu thực vịng tuần hồn máu bổ sung chu trình ln chuyển mơi cho trường thể tham gia bảo vệ thể Hoạt động 5: Tim mạch máu Mục tiêu: - Kiến thức: -HS ngăn tim (ngoài trong), van tim -Phân biệt loại mạch máu -Trình bày rõ đặc điểm pha chu kì co dãn tim - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Cấu tạo tim Hoạt động học sinh Nội dung I Cấu tạo tim : + Trình bày cấu tạo ngồi tim ? GV : có màng tim bao bọc bên ngồi + Hồn thành bảng 17.1 + Dự đốn xem: ngăn tim có thành dày ngăn có thành mỏng ? + Dự đốn : ngăn tim mạch máu phải có cấu tạo thế để máu bơm theo chiều ? - HS tự dự đoán câu hỏi sở kiến thức trước - Thớng nhóm dự đốn có lời giải thích GV ghi dự đốn vài nhóm lên bảng để lớp theo dõi - Tự so sánh với dự đốn nhóm + Các em so sánh xem dự đốn nhóm hay sai ? GV chữa bảng 17.1 + Trình bày cấu tạo tim ? + Vậy cấu tạo tim phù hợp với chức thể thế ? - Liên hệ thực tế bệnh hở van tim ? Hoạt động 2: Cấu tạo mạch máu HS qs hình 17.1 SGK tr.54 kết hợp với mơ hình để xác định cấu tạo tim, trả lời - Đại diện nhóm trình bày kết dự đốn - Các nhóm tiến hành mổ tim → phanh rộng quan sát a Cấu tạo ngồi : - Tim có dạng hình chóp, phần đáy ở trên, đỉnh ở phía - Màng tim bao bọc bên tim b Cấu tạo trong: - Tim cấu tạo bởi tim mô liên kết - Tim ngăn Giữa tâm nhĩ với tâm thất có van nhĩ – thất Giữa tâm thất với động mạch có van bán nguyệt máu lưu thông theo chiều - Thành tim : lớp (màng liên kết, lớp cơ, lớp nội mô) Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ - HS trả lời → HS khác bổ sung Cá nhân tự nghiên cứu hình 17.2 tr 55 SGK II Cấu tạo mạch máu: + Hãy cho biết có loại mạch máu ? Đặc điểm Cấu tạo Thành mạch Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Động mạch Tĩnh mạch - lớp: Mô liên kết, - lớp: Mô liên kết, Cơ trơn, Biểu bì Cơ trơn, Biểu bì - Dày - Mỏng Mao mạch - Chỉ có lớp biểu bì - Mỏng Lịng - Hẹp tĩnh mạch - Rộng động mạch Chức - Dẫn máu từ tim - Dẫn máu từ khắp - Trao đổi chất đến quan với tế bào thể với tế bào vận tốc với vận tốc tim với vận tốc, áp cao, áp lực lớn lực nhỏ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt đợng 3: Chu kì co dãn III Chu kì co dãn tim Cá nhân quan sát hình 17- tim: Gồm pha SGK tr.56, trả lời - Pha nhĩ co: (0,1s) máu từ + Chu kì tim gồm pha ? Kéo tâm nhĩ → tâm thất dài giây ? HS dựa vào chu kỳ tim để - Pha thất co: (0,3s) máu từ + Trả lời câu hỏi mục SGK tr.56 giải thích câu hỏi tâm thất vào động mạch (Lưu ý: Tính nhịp tim/ phút) phổi động mạch chủ - Pha dãn chung: (0,4s) + Tại tim hoạt động suốt đời tồn tim dãn thu máu mà khơng mệt mỏi ? đầy tâm nhĩ Hoạt động 6: Vân chuyển máu qua hệ mạch-vệ sinh hệ tuần hồn Mục tiêu: - Kiến thức: -Trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch -Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Sự vận chuyển máu qua hệ mạch GV liên hệ thực tế bệnh huyết áp thấp, huyết áp cao cách phòng tránh + Máu vận chuyển hệ mạch nhờ đâu? + Huyết áp gì? + Tớc độ vận chuyển máu Hoạt động học sinh Cá nhân tự nghiên cứu thông tin hình 18.1; 18.2 trang 58 SGK, trả lời Nội dung I Sự vận chuyển máu qua hệ mạch: - Máu vận chuyển qua hệ mạch nhờ: sức đẩy tim - Huyết áp: áp lực máu tác động lên thành mạch - Ở động mạch: máu vận chuyển nhờ co dãn động mạch các đoạn mạch thay đổi ntn ? ý nghĩa tốc độ máu chậm mao mạch ? + Máu vận chuyển động mạch đâu? + Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu vận chuyển qua tĩnh mạch tim nhờ tác động chủ yếu nào? + Phối hợp hoạt động thành phần cấu tạo tim (ngăn tim, van tim) hệ mạch Hoạt động 2: HS khác nhận xét bổ sung Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK trang 59, trả lời + Hãy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch ? + Trong thực tế em gặp người bị tim mạch chưa ? + Đề biện pháp bảo vệ tránh tác nhân có hại cho tim mạch ? + So sánh khả làm việc tim ở vận động viên so với nguời bình thường ? việc rèn luyện tim có ý nghĩa ? + Có biện pháp rèn luyện tim mạch ? + Bản thân em rèn luyện chưa ? Nếu chưa có hình thức rèn luyện qua học em làm ? HS kể: bệnh hở van tim, HS kể sớ bệnh nhồi máu tim, mỡ cao máu, huyết áp cao, huyết áp thấp - Làm tăng hiệu suất làm việc HS nghiên cứu thông tin bảng 18 SGK trang 59, tim trả lời Hoạt động 7: Sơ cứu cầm máu Mục tiêu: - Ở tĩnh mạch: máu vận chuyển nhờ: + Sự co bóp xung quanh thành mạch + Sức hút lồng ngực hít vào + Sức hút tâm nhĩ dãn + Van chiều II Vệ sinh tim mạch: a Cần bảo vệ tim mạch tránh tác nhân gây hại: Biện pháp bảo vệ tim mạch tránh tác nhân có hại : - Khơng sử dụng chất kích thích có hại : rượu, th́c lá, hêrơin, … - Cần kiểm tra sức khỏe dịnh kì để sớm phát khuyết tật liên quan đến tim mạch → chữa trị kịp thời có chế độ sinh hoạt phù hợp - Khi bị sốc stress cần điều chỉnh thể kịp thời theo lời khuyên bác sĩ - Cần tiêm phịng bệnh có hại cho tim mạch thương hàn, … - Hạn chế ăn thức ăn nhiều mỡ động vật b Cần rèn luyện tim mạch - Cần tập luyện TDTT thường xuyên, đặn, vừa sức kết hợp xoa bóp ngồi - Kiến thức: -Băng bó vết thương - Biết cách ga rô nắm qui định đặt ga rô Kĩ năng:Quan sát tranh Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động : - GV thông báo dạng chảy máu là: + Chảy máu mao mạch + Chảy máu tĩnh mạch + Chảy máu động mạch + Em cho biết biểu dạng chảy máu ? Hoạt động học sinh Nội dung Các dạng chảy máu: - Cá nhân tự ghi nhận Có dạng : dạng chảy máu - Chảy máu mao mạch: chảy chậm - Bằng kiến thức thực tế - Chảy máu tĩnh mạch: suy đoán, trả lời câu hỏi chảy máu nhiều hơn, nhanh - Chảy máu động mạch: chảy nhiều, mạnh, thành tia Hoạt động giáo viên Hoạt động : + Khi bị chảy máu ở lịng bàn tay băng bó thế ? - GV quan sát nhóm làm việc giúp đỡ nhóm yếu - GV cho nhóm đánh giá kết lẫn - GV công nhận đánh giá phân tích đánh giá chưa nhóm + Khi bị thương chảy máu ở động mạch cần băng bó thế ? - GV để nhóm tự đánh giá - Ći Gv công nhận đánh giá chưa Hoạt động học sinh - Các nhóm tiến hành : + Bước 1: cá nhân tự nghiên cứu SGK trang 61 + Bước : Mỗi nhóm tiến hành băng bó theo hướng dẫn + Bước 3: Đại diện sớ nhóm trình bày thao tác mẫu nhóm nhóm khác nhận xét - Các nhóm tiến hành theo 3bước tương tự mục a - Tham khảo thêm hình 19.1 SGK Yêu cầu : + Mẫu băng gọn, không chặt quá, không lỏng + Vị trí dây ga rơ cách vết thương khơng gần không xa Nội dung Tập băng bó vết thương: a Băng bó vết thương lòng bàn tay (chảy máu mao mạch tĩnh mạch) * Các bước tiến hành: SGK tr.61 * Lưu ý : sau băng nếu vết thương chảy máu đưa nạn nhân đến bệnh viện b Băng bó vết thương cổ tay: (chảy máu ở động mạch) * Các bước tiến hành: SGK tr 62 * Lưu ý : SGK 3.3 Hoạt động luyện tập -Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức cấu tạo chức quan hệ vận động -Kĩ : Làm tập Câu hỏi (trang 95 VBT Sinh học 8): Trong phạm vi kiến thức học, chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức sống Câu hỏi (trang 96 VBT Sinh học 8): Hãy trình bày mới liên hệ chức hệ quan học (bộ xương, hệ cơ, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa) -Phương thức: Hoạt động cá nhân Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Câu hỏi (trang 95 VBT Sinh học 8): Trong phạm vi kiến thức học, chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức sống Trả lời: - Tế bào đơn vị cấu trúc: Mọi quan thể cấu tạo từ tế bào Ví dụ: tế bào xương, tế bào cơ, tế bào biểu bì vách mạch máu, tế bào hồng cầu, tế bào bạch cầu, tế bào biểu bì ở niêm mạc dày, tế bào tuyến,… - Tế bào đơn vị chức năng: Các tế bào tham gia vào hoạt động chức quan Ví dụ : + Hoạt động tơ tế bào giúp bắp co, dãn + Các tế bào tim co, dãn giúp tim có bóp tạo lực đẩy máu vào hệ mạch giúp hệ tuần hoàn tham gia vận chuyển chất + Các tế bào hệ hô hấp thực trao đổi khí thể mơi trường + Các tế bào tún tiết dịch vào ớng tiêu hóa hệ tiêu hóa để biến đổi thức ăn mặt hóa học Câu hỏi (trang 96 VBT Sinh học 8): Hãy trình bày mới liên hệ chức hệ quan học (bộ xương, hệ cơ, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa) Trả lời: Mối liên hệ hệ quan: Cơ thể khối thống Sự hoạt động quan hệ hoạt động hệ quan thể luôn thống với + Bộ xương tạo khung cho toàn thể, nơi bám hệ giá đỡ cho hệ quan khác + Hệ hoạt động giúp xương cử động + Hệ tuần hoàn dẫn máu đến tất hệ quan, giúp hệ trao đổi chất + Hệ hô hấp lấy O2 từ môi trường cung cấp cho hệ quan thải CO mơi trường thơng qua hệ tuần hồn + Hệ tiêu hóa lấy thức ăn từ mơi trường ngồi biến đổi chúng thành chất dinh dưỡng để cung cấp cho tất quan thể qua hệ tuần hoàn + Hệ tiết giúp thải chất cặn bã, chất thừa trao đổi chất tất hệ quan mơi trường ngồi thơng qua hệ tuần hồn 3.4 Hoạt đợng vận dụng -Mục tiêu: HS dựa vào kiến thức giải thích tượng thực tế -Kĩ giải thích -Phương thức: Câu hỏi 1.Khi bị bệnh, ta có nên tin tưởng vào cúng bái chữa thầy lang băm để khỏi bệnh khơng? Vì sao? 2.Tại bị đau phận thể ta thấy toàn thể bị ảnh hưởng? 3.Ta thường có thói quen thuận bên phải nên vác, xách vật nặng ta thường dùng vai phải, tay phải nhiều Điều có nên khơng? Tại sao? 4.Khi bị sai khớp hay gãy xương phải cấp cứu để không gây nguy hiểm thêm cho người bị nạn? Hoạt động cá nhân 1.Khi bị bệnh, ta có nên tin tưởng vào cúng bái chữa thầy lang băm để khỏi bệnh không? Vì sao? TL: Khi bị bệnh ta khơng nên tin tưởng vào cúng bái chữa ở người mạo danh thầy th́c, khơng có uy tín Vì có thầy th́c thật có đầy đủ kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mới quan hệ với mơi trườn, từ có chuẩn đốn điều trị bệnh hiệu 2.Tại bị đau phận thể ta thấy toàn thể bị ảnh hưởng? TL: Do thể khới thớng có phối hợp hoạt động quan, hệ quan điểu hoà cảu hệ thần kinh hệ nội tiết 3.Ta thường có thói quen thuận bên phải nên vác, xách vật nặng ta thường dùng vai phải, tay phải nhiều Điều có nên khơng? Tại sao? TL: Điều khơng nên Vì em ở lứa tuổi học sinh, xương phát triển, vác xách vật nặng, ta phải phân phối cho hai bên để xương phát triển cân đối, tránh bị lệch xương, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ 4.Khi bị sai khớp hay gãy xương phải cấp cứu để khơng gây nguy hiểm thêm cho người bị nạn? TL: Khi bị sai khớp, gãy xương phải dùng nẹp cứng dài phần xượng bị gãy để băng cố định chỗ bị thương( có lót vật mềm: bong, vải bên trong) dùng băng dây mềm quấn chặt lại phần bị thương có cặp nẹp chuyển nạn nhân đến thầy th́c 3.5 Hoạt đợng tìm tịi mở rợng Mục tiêu: Hs sưu tầm thông tin biện pháp vệ sinh hệ vận động Kĩ thu thập thông tin Phương thức: - Câu hỏi - Hoạt động cá nhân 1.Tắm nắng ban mai có ích lợi cho xương? TL: Nắng ban mai giúp chuyển háo tiền vitamin D thành vitamin D, nhờ loại vitamin thể chuyển hố canxi để tạo xương chết đ́i 2.Tại phải tập thể dục buổi học, buổi làm việc (lao động trí óc) với động tác vui tốt? Vì tập thể dục làm tăng cường hoạt động hệ quan khác như: hệ hô hấp cung cấp oxi cho thể nhiều hơn, hệ tuần hoàn máu thải axit lactic nhanh giúp xua tan mệt mỏi Với động tác thể dục vui, gây cười giúp tinh thần sảng khoái cho thời gian lại buổi học, buổi làm việc đạt suất cao 3.Các em gái thường giày có gót cao Điều có nên khơng? Tại sao? Điều khơng nên Vì giày gót cao làm cho ngón chân phải chịu lực nhiều bình thường, dễ gây thăng bằng, bước không vững chắc, gây ảnh hưởng không tốt đến phát triển xương ở tuổi phát triển 4.Em có biết tiêm thuốc ngừa lao vào thể khơng? Tại tiêm thuốc ngừa lao phịng bệnh lao? Tiêm thuốc ngừa lao tiêm vi trùng lao bị làm yếu đi, không đủ khả gây bệnh, làm cho thể tạo kháng thể máu Khi vi trùng lao từ môi trường xâm nhập vào thể, thể có sẵn kháng thể chớng lao, diệt vi trùng lao nên ta không bị bệnh lao 5.Tại tiểu cầu mạch máu bình thường không tạo tơ máu ôm giữ tế bào máu tạo thành khối máu đơng? Vì tiểu cầu vỡ chạm vào bờ vết thương Khi tiểu cầu vỡ, tơ máu hình thành tạo thành khối máu đông Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2020 ... thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh Hoạt động nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt đợng 1: Tuần hồn máu + Hệ tuần hoàn gồm thành phần ? + Cấu tạo thành phần thế ? GV đánh giá kết phải lưu ý HS: + Với... VBT Sinh học 8) : Trong phạm vi kiến thức học, chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức sống Câu hỏi (trang 96 VBT Sinh học 8) : Hãy trình bày mới liên hệ chức hệ quan học (bộ xương, hệ cơ, hệ tuần. .. gây nhiễm Quan sát hình 14.2 trả lời câu hỏi HS khác bổ sung + Thế kháng nguyên, kháng thể ? + Sự tương tác kháng nguyên kháng thể theo chế ? + Vi khuẩn, vi rút xâm nhập vào thể gặp hoạt động