Chủ đề: CÁC LỚP CÁ Ngày soạn: ……212022………Số tiết : 4Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 31 đến tiết 34Tuần dạy: từ tuần 16 đến tuần 17I. Nội dung chủ đề Cá chép Thực hành: Mổ cá Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Cá Ôn tậpII. Mục tiêu1.Kiến thức: HS hiểu được các đặc điểm đời sống cá chép. Sự thống nhất giữa cấu tạo và của từng cơ quan. Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của cá thích nghi với đời sống ở nước (hình dạng thân, đđ mắt, da, vảy, cơ quan đường bên, đặc điểm các loại vây). HS xác định được vị trí và nêu rõ vai trò một số cơ quan của cá trên mẫu mổ qua quan sát cấu tạo ngoài. QS bộ xương: cột sống, xương sườn, nhận dạng và xác định 1 số nội quan: dạ dày, tim, ruột, gan, thận, tinh hoàn, buồng trứng, lá mang. HS nắm được vị trí, cấu tạo các hệ cơ quan (tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh, giác quan, bài tiết, sinh sản) của cá chép. Giải thích được những đặc điểm cấu tạo trong đảm bảo sự thống nhất cơ thể thích nghi với đời sống ở nước. HS nắm được sự đa dạng của cá về số loài , lối sống, môi trường sống. Trình bày được đặc điểm cơ bản phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xương. Nêu được vai trò trong tự nhiên: quan hệ DD với các loài khác và trong đời sống con người như: làm thực phẩm, dược liệu, CN, NN. Trình bày được đặc điểm chung của cá (di chuyển, tuần hoàn, hô hấp, SS, thân nhiệt). 2. Kĩ năng: Kĩ năng hợp tác , lắng nghe tích cực, giao tiếp Kĩ năng so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK. Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian khi thực hành. Rèn kĩ năng mổ trên động vật có xương sống. Rèn kĩ năng quan sát trình bày mẫu mổ. Rèn kĩ năng quan sát tranh. Kĩ năng hoạt động nhóm.Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh hìnhđể tìm hiểu sự đa dạng về cấu tạo,tập tính trong sự thích nghi với môi trường sống,thành phần loài,đặc điểm chung và vai trỏ của cá trong đời sống. Kĩ năng hợp tác ,lắng nghe tích cực.Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp cá.Kĩ năng trình bày trước tổ trước nhóm 3. Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, chính xác. Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích bộ môn. Giáo dục học sinh bảo vệ các loài cá có ích trong tự nhiên và gây nuôi phát triển các loài cá có giá trị kinh tế.4. Định hướng năng lực hình thành: Năng lực chung: Năng lực tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác chủ động. Nhận ra và điều chỉnh những sai sót hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập Năng lực giải quyết vấn đề: HS phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Xác định được và tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề. Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh những hành động chưa hợp lí của bản thân trong họat động cá nhân, nhóm. Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất các biện pháp bảo vệ động vật và môi trương sống của chúng. Năng lực hợp tác: Thông qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu các vấn đề biết được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được giao. Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng chính xác thuật ngữ chuyên ngành trình bày được nội dung chính hay nội dung chi tiết của bảng thảo luận. Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời các câu hỏi Năng lực nghiên cứu: Biết dùng kính lúp quan sát và so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật. Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm: Sử dụng thành thạo các dụng cụ thí nghiệm khi thực hành.III. Biên soạn các câu hỏibài tậpI. Trắc nghiệm kiến thứcChọn và khoanh tròn câu trả lời đúng trong các phương án A,B,C và D Câu 1. Đặc điểm nào dưới đây giúp cá chép giảm sức cản của nước khi di chuyển ?A. Thân thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân.B. Vẩy có da bao bọc, trong da có nhiều tuyến tiết chất nhầy.C. Vây cá có tia vây được căng bởi da mỏng.D. Mắt không có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước.Câu 2. Ở cá chép, loại vây nào có vai trò rẽ phải, trái, lên, xuống và giữ thăng bằng ?A. Vây đuôi và vây hậu môn.B. Vây ngực và vây lưng.C. Vây ngực và vây bụng.D. Vây lưng và vây hậu môn.Câu 3. Vì sao cá chép thường đẻ trứng với số lượng lớn?A. Vì môi trường ngoài có nhiều yếu tố bất lợi nên cá đẻ nhiều trứng để tăng khả năng thụ tinh.B. Vì trong điều kiện môi trường bất lợi thì trứng sẽ kết bào xác, sau đó bào xác bị huỷ hoại dần.C. Vì trong điều kiện môi trường bất lợi thì trứng sẽ kết bào xác, sau đó bào xác bị huỷ hoại dần.D. Vì hiệu suất thụ tinh của cá chép rất cao.Câu 4. Khi tiến hành cố định vây lưng và vây hậu môn của một con cá chép, sau đó thả cá trở lại vào bể nước, con cá thí nghiệm có trạng thái như thế nào?A. Cá không bơi được, chìm dần xuống đáy bể.B. Cá bơi được nhưng bị lộn ngược bụng lên trên.C. Cá bơi sang trái, phải, lên trên, xuống dưới rất khó khăn.D. Cá bơi nghiêng ngả, chuệnh choạng theo hình chữ Z.Câu 5: Vì sao mổ cá nói riêng và động vật có xương sống nói chung phải mổ ở mặt bụng?A. Vì có cột sống cứng, khó mổ đồng thời làm tổn thương tủy sống thuộc hệ thần kinh.B.Vì có nội quan đều nằm trong khoang thânC.Vì mặt bụng dễ mổD.Câu A và B đúngCâu 6: Qua quan sát mẫu mổ cá, em thấy tim cá có đặc điểm như thế nào?A.Mỏng, dài, màu trắng nằm sát cột sốngB.Nhỏ, màu đỏ sẫm, nằm ở phía trước khoang thân ứng với hai vây ngực.C.Màu tím đỏ, nằm dọc hai bên cột sống, ở giữa khoang than.D.Màu trắng, dài và phình to.Câu 7: Ở cá chép, tiểu não có vai trò gì?A. Giúp cá nhận biết kích thích về dòng nước.B. Giúp cá phát hiện mồi.C. Giúp cá định hướng đường bơi.D. Điều hoà, phối hợp các hoạt động khi bơi.Câu 8: Lớp cá đa dạng vì:A. Có số lượng loài nhiềuB. Cấu tạo cơ thể thích nghi với các điều kiện sống khác nhauC. Câu A đúngD. Cả A và BCâu 9. Trong đời sống con người, vai trò quan trọng nhất của cá là gì?A. Là nguồn dược liệu quan trọng.B. Là nguồn thực phẩm quan trọng.C. Làm phân bón hữu cơ cho các loại cây công nghiệp.D. Tiêu diệt các động vật có hại.Câu 10. Loại cá nào dưới đây thường sống trong những hốc bùn đất ở tầng đáy?A. Lươn. B. Cá trắm. C. Cá chép. D. Cá mập.II. Tự luận kiến thức1. Nêu chức năng của từng loại vây cá.2. Nêu cấu tạo tuần hoàn và hô hấp 3. Trình bày đặc điểm chung của lớp Cá. IV. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh1. Chuẩn bị của giáo viên: GV: Tranh cấu tạo ngoài của cá chép, Một con cá chép thả trong bình thuỷ tinh, Bảng phụ (giấy Ao) ghi nội dung bảng 1 và các mảnh giấy ghi những câu lựa chọn phải điền (tiết 1) GV: Mẫu cá chép, Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim,Tranh phóng to hình 32.1 và 32.3 SGK, Mô hình não cá hoặc mẫu não mổ sẵn(tiết 2) GV: Tranh cấu tạo trong của cá chép, Mô hình não cá, Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép (tiết 3) GV: Tranh ảnh 1 số loài cá sống trong các điều kiện sống khác nhau, Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111 (tiết 4)2.Chuẩn bị của học sinh: Mỗi nhóm: 1 con cá chép thả trong bình thuỷ tinh + rong, Kẻ sẵn bảng 1 SGK trang 103 vào vở (Tiết 1) . Mỗi nhóm : 1 con cá chép (cá giếc), Khăn lau, xà phòng (tiết 2) HS xem bài 31 và 32 (tiết 3) Kẻ bảng và xem bài 33 (tiết 4)V. Tổ chức:1.Ổn định lớp:2.Kiểm tra bài cũ:Tiết 1: Nêu đặc điểm chung của chân khớp? TL: Có vỏ kitin che chở bên ngoài và làm chỗ bám cho cơ. Phần phụ phân đốt, các đốt khớp động với nhau. Sự phát triển và tăng trưởng gắn liền với sự lột xác.Tiết 2: Nêu chức năng của vây cá? TL: Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống. Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng bằng theo chiều dọc. Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức năng chính trong sự di chuyển của cá.3.Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1. Hoạt động khởi độngMục tiêu: Tạo tâm thế học tập, hứng thú học bài mới.Phương thức: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm.Chia lớp thành 2 đội chơi trò chơi, mỗi đội lần lượt kể tên các loại cá mà em biết, đội nào kể được nhiều hơn sẽ là đội chiến thắng. Dự kiến sản phẩm: Kể đúng tên các loại cáGV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới. 3.2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: cá chép.
SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Chủ đề: CÁC LỚP CÁ Ngày soạn: ……2/1/2022……… Số tiết : Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 31 đến tiết 34 Tuần dạy: từ tuần 16 đến tuần 17 I Nội dung chủ đề - Cá chép - Thực hành: Mổ cá - Đa dạng đặc điểm chung lớp Cá - Ôn tập II Mục tiêu Kiến thức: - HS hiểu đặc điểm đời sống cá chép Sự thống cấu tạo quan - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nước (hình dạng thân, đđ mắt, da, vảy, quan đường bên, đặc điểm loại vây) - HS xác định vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ qua quan sát cấu tạo - QS xương: cột sống, xương sườn, nhận dạng xác định số nội quan: dày, tim, ruột, gan, thận, tinh hoàn, buồng trứng, mang - HS nắm vị trí, cấu tạo hệ quan (tiêu hóa, tuần hoàn, thần kinh, giác quan, tiết, sinh sản) cá chép - Giải thích đặc điểm cấu tạo đảm bảo thống thể thích nghi với đời sống nước - HS nắm đa dạng cá số loài , lối sống, mơi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương - Nêu vai trò tự nhiên: quan hệ DD với loài khác đời sống người như: làm thực phẩm, dược liệu, CN, NN - Trình bày đặc điểm chung cá (di chuyển, tuần hồn, hơ hấp, SS, thân nhiệt) Kĩ năng: - Kĩ hợp tác , lắng nghe tích cực, giao tiếp - Kĩ so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK - Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành - Rèn kĩ mổ động vật có xương sống - Rèn kĩ quan sát trình bày mẫu mổ - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hìnhđể tìm hiểu đa dạng cấu tạo,tập tính thích nghi với mơi trường sống,thành phần lồi,đặc điểm chung vai trỏ cá đời sống - Kĩ hợp tác ,lắng nghe tích cực -Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp cá -Kĩ trình bày trước tổ trước nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác - Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích mơn - Giáo dục học sinh bảo vệ lồi cá có ích tự nhiên gây ni phát triển lồi cá có giá trị kinh tế Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: Xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác chủ động Nhận điều chỉnh sai sót hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm hỗ trợ người khác gặp khó khăn học tập - Năng lực giải vấn đề: HS phát nêu tình có vấn đề học tập Xác định tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề - Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh hành động chưa hợp lí thân họat động cá nhân, nhóm - Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác vật, tượng, xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất biện pháp bảo vệ động vật môi trương sống chúng - Năng lực hợp tác: Thơng qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu vấn đề biết vai trò, trách nhiệm thành viên nhóm, hồn thành nhiệm vụ giao - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng xác thuật ngữ chun ngành trình bày nội dung hay nội dung chi tiết bảng thảo luận * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời câu hỏi - Năng lực nghiên cứu: Biết dùng kính lúp quan sát so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật - Năng lực thực phịng thí nghiệm: Sử dụng thành thạo dụng cụ thí nghiệm thực hành III Biên soạn câu hỏi/bài tập I Trắc nghiệm kiến thức Chọn khoanh tròn câu trả lời phương án A,B,C D Câu Đặc điểm giúp cá chép giảm sức cản nước di chuyển ? A Thân thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân B Vẩy có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhầy SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ C Vây cá có tia vây căng da mỏng D Mắt khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước Câu Ở cá chép, loại vây có vai trị rẽ phải, trái, lên, xuống giữ thăng ? A Vây đuôi vây hậu môn B Vây ngực vây lưng C Vây ngực vây bụng D Vây lưng vây hậu mơn Câu Vì cá chép thường đẻ trứng với số lượng lớn? A Vì mơi trường ngồi có nhiều yếu tố bất lợi nên cá đẻ nhiều trứng để tăng khả thụ tinh B Vì điều kiện mơi trường bất lợi trứng kết bào xác, sau bào xác bị huỷ hoại dần C Vì điều kiện mơi trường bất lợi trứng kết bào xác, sau bào xác bị huỷ hoại dần D Vì hiệu suất thụ tinh cá chép cao Câu Khi tiến hành cố định vây lưng vây hậu môn cá chép, sau thả cá trở lại vào bể nước, cá thí nghiệm có trạng thái nào? A Cá khơng bơi được, chìm dần xuống đáy bể B Cá bơi bị lộn ngược bụng lên C Cá bơi sang trái, phải, lên trên, xuống khó khăn D Cá bơi nghiêng ngả, chuệnh choạng theo hình chữ Z Câu 5: Vì mổ cá nói riêng động vật có xương sống nói chung phải mổ mặt bụng? A Vì có cột sống cứng, khó mổ đồng thời làm tổn thương tủy sống thuộc hệ thần kinh B.Vì có nội quan nằm khoang thân C.Vì mặt bụng dễ mổ D.Câu A B Câu 6: Qua quan sát mẫu mổ cá, em thấy tim cá có đặc điểm nào? A.Mỏng, dài, màu trắng nằm sát cột sống B.Nhỏ, màu đỏ sẫm, nằm phía trước khoang thân ứng với hai vây ngực C.Màu tím đỏ, nằm dọc hai bên cột sống, khoang than D.Màu trắng, dài phình to Câu 7: Ở cá chép, tiểu não có vai trị gì? A Giúp cá nhận biết kích thích dịng nước B Giúp cá phát mồi C Giúp cá định hướng đường bơi D Điều hoà, phối hợp hoạt động bơi Câu 8: Lớp cá đa dạng vì: A Có số lượng lồi nhiều B Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác C Câu A SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ D Cả A B Câu Trong đời sống người, vai trị quan trọng cá gì? A Là nguồn dược liệu quan trọng B Là nguồn thực phẩm quan trọng C Làm phân bón hữu cho loại công nghiệp D Tiêu diệt động vật có hại Câu 10 Loại cá thường sống hốc bùn đất tầng đáy? A Lươn B Cá trắm C Cá chép D Cá mập II Tự luận kiến thức Nêu chức loại vây cá Nêu cấu tạo tuần hồn hơ hấp Trình bày đặc điểm chung lớp Cá IV Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - GV: Tranh cấu tạo cá chép, Một cá chép thả bình thuỷ tinh, Bảng phụ (giấy Ao) ghi nội dung bảng mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền (tiết 1) - GV: Mẫu cá chép, Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim,Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK, Mơ hình não cá mẫu não mổ sẵn(tiết 2) - GV: Tranh cấu tạo cá chép, Mơ hình não cá, Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép (tiết 3) - GV: - Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác nhau, Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111 (tiết 4) Chuẩn bị học sinh: - Mỗi nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong, Kẻ sẵn bảng SGK trang 103 vào (Tiết 1) - Mỗi nhóm : cá chép (cá giếc), Khăn lau, xà phòng (tiết 2) - HS xem 31 32 (tiết 3) - Kẻ bảng xem 33 (tiết 4) V Tổ chức: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Tiết 1: Nêu đặc điểm chung chân khớp? TL: - Có vỏ kitin che chở bên làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với - Sự phát triển tăng trưởng gắn liền với lột xác Tiết 2: Nêu chức vây cá? TL: - Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống - Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc - Khúc mang vây đi: giữ chức di chuyển cá SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm học tập, hứng thú học Phương thức: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Chia lớp thành đội chơi trò chơi, đội kể tên loại cá mà em biết, đội kể nhiều đội chiến thắng Dự kiến sản phẩm: Kể tên loại cá GV nhận xét, dẫn dắt vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: cá chép Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu đặc điểm đời sống cá chép Sự thống cấu tạo quan - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nước (hình dạng thân, đđ mắt, da, vảy, quan đường bên, đặc điểm loại vây) Kĩ năng: - Kĩ hợp tác , lắng nghe tích cực, giao tiếp - Kĩ so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK - Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành Phương thức: Thực hành - thí nghiệm, Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Các bước hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Đời sống: - GV yêu cầu HS đọc - HS tự thu nhận thông tin - Môi trường sống: nước thông tin, thảo luận SGk trang 102, thảo luận câu hỏi sau: tìm câu trả lời - Đời sống: - Cá chép sống đâu? + Ưa vực nước lặng thức ăn chúng gì? + Ăn tạp + Là động vật biến nhiệt - Tại nói cá chép - Sinh sản: động vật biến nhiệt? Các nhóm báo cáo kết quả, + Thụ tinh ngồi, đẻ * Dự kiến sản phẩm: nhận xét bổ sung trứng - Sống hồ, ao, sông, + Trứng thụ tinh phát suối, Ăn động vật thực triển thành phôi vật SINH HỌC - Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi trường + Cá chép thụ tinh ngồi nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng không thụ tinh) - GV cho HS tiếp tục thảo luận trả lời: - Đặc điểm sinh sản cá chép? Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn? - Số lượng trứng nhiều có ý nghĩa gì? * Dự kiến sản phẩm: - Cá chép thụ tinh ngồi nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng không thụ tinh) - Ý nghĩa: Duy trì nịi giống - u cầu HS rút kết luận đời sống cá chép - Nhận xét, bổ sung b Chức vây cá: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Vây cá có chức gì? - Nêu vai trị loại vây cá? * Dự kiến sản phẩm: - Vây cá bơi chèo, giúp cá di chuyển nước - Vai trò loại vây cá: +Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống, dựng lại, CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Báo cáo kết - HS đọc thông tin SGK trang 103 trả lời câu hỏi - Báo cáo kết Vai trò loại vây cá - Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống, dựng lại, bơi đứng - Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc - Khúc mang vây đi: giữ chức di chuyển cá SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ bơi đứng +Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc +Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá - Nhận xét, bổ sung Hoạt động Thực hành: Mổ cá Mục tiêu: - Kiến thức: + HS xác định vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ qua quan sát cấu tạo + QS xương: cột sống, xương sườn, nhận dạng xđ số nội quan: dày, tim, ruột, gan, thận, tinh hoàn, buồng trứng, mang - Kĩ năng: + Rèn kĩ mổ động vật có xương sống + Rèn kĩ quan sát trình bày mẫu mổ + Kĩ hợp tác nhóm, lắng nghe tích cực + Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân cơng + Kĩ tự tin trình bày kiến thức trước tổ, nhóm Phương thức: Thực hành, thảo luận nhóm, Trực quan, Vấn đáp-tìm tịi Các bước hoạt động Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành - Nêu y/c tiết thực hành ( sgk) Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (Gồm bước) Bước 1: GV hướng dẫn quan sát thực viết tường trình Hoạt động HS Nội dung II.Tiến trình - HS thực hành theo nhóm thực hành nhóm - HS HS ý 1.Cách mổ HS quan sát tranh , nắm rõ cá thao tác mổ - Đường mổ thứ nhất: AB - Đường mổ thứ Quan sát GV thực hành mẫu hai: AEDC - Đường mổ thứ HS quan sát ba: C B B' SINH HỌC Cách mổ: - GV trình bày kĩ thuật giải phẩu ( SGK T 106) ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan cá - Biểu diễn thao tác mổ ( Dựa vào hình 32.1 SGK) - Sau mổ cho hs quan sát rõ vị trí tự nhiên nội quan chưa gỡ - Nhận xét 2.Quan sát cấu tạo mẫu mổ - Hướng dẫn hs xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan ( SGK) - Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác * Dự kiến sản phẩm: HS quan sát vị trí phận: + Mang + Tim + Dạ dày Ruột Hậu mơn + Bóng Dải thận + Gan Mật + Tuỵ + Cơ quan sinh dục 3.Hướng dẫn viết tường trình - Hướng dẫn hs cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng ( tường trình thực hành) Bước 2: Thực hành học sinh - HS thực hành theo nhóm CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ HS ý HS thực hành - HS thực hành theo nhóm nhóm - HS - Mỗi nhóm cử : + Nhóm trưởng : điều hành + Thư kí: Ghi chép kết quan sát 2.Quan sát cấu tạo mẫu mổ - Xác định vị trí mang, tim, dày, ruột, gan, mật, tinh hoàn buồng - Các nhóm HS quan sát vị trứng, bóng trí phận: - Hệ tiêu hố - Hệ hơ hấp - Hệ tuần hồn - Hệ thần kinh - Bộ xương Tường trình (bảng phần phụ lục) - Các nhóm thực theo hướng dẫn GV: Ghi chép kết quan sát - Sau quan sát nhóm trao đổi nêu nhận xét vị trí vai trị quan điền bảng sgk ( T107) SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ nhóm - HS - Các nhóm thực hành theo * Dự kiến sản phẩm: Mổ hướng dẫn GV cá chép theo yêu cầu, trưng bày mẫu mổ, hoàn thành bảng sgk (T107) -Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV cho hs trình bày nội dung quan sát Hoạt động III Đa dạng đặc điểm chung lớp cá Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm đa dạng cá số lồi , lối sống, mơi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương - Nêu vai trò tự nhiên: quan hệ DD với loài khác đời sống người như: làm thực phẩm, dược liệu, CN, NN - Trình bày đặc điểm chung cá (di chuyển, tuần hồn, hơ hấp, SS, thân nhiệt) Kĩ năng: -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hìnhđể tìm hiểu đa dạng cấu tạo,tập tính thích nghi với mơi trường sống,thành phần loài,đặc điểm chung vai trỏ cá đời sống - Kĩ hợp tác ,lắng nghe tích cực -Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp cá -Kĩ trình bày trước tổ trước nhóm Phương thức: Thực hành - thí nghiệm, Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Các bước hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS I Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống: Đa dạng thành phần loài - Mỗi HS tự thu nhận thơng tin hồn - u cầu HS đọc thơng tin hồn thành thành tập tập sau: - Các thành viên nhóm thảo Dấu hiệu Lớp cá Lớp cá luận thống đáp Nội dung I Đa dạng thành phần loài mơi trường sống: Đa dạng thành phần lồi - Số lượng loài lớn - Cá gồm lớp chính: SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ so sánh sụn Nước Nơi sống mặn, lợ Đặc điểm Xương dễ phân = chất biệt sụn 850 loài SL loài xương Nước ngọt, lợ Xương chất= xương 24.565 loài Đại diện Cá đuối Cá chép - Thấy thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác * Dự kiến sản phẩm: Dấu hiệu so sánh Lớp cá sụn Nước Nơi sống mặn, lợ Đặc điểm Xương dễ phân = chất biệt sụn 850 loài SL loài Đại diện Lớp cá xương Nước ngọt, lợ Xương chất= xương 24.565 loài Cá đuối Cá chép án + Lớp cá sụn: - Đại diện nhóm lên xương chất bảng điền, nhóm sụn khác nhận xét, bổ + Lớp cá xương: sung xương chất xương - Căn vào bảng trả lời - GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho thảo luận: Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương? *Dự kiến sản phẩm: Đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xương - Nhận xét bổ sung Đa dạng môi trường sống - GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 hồn thành bảng SGK trang 111 - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa - GV cho HS thảo luận: - Điều kiện sống ảnh hưởng đến cấu tạo - HS quan sát hình, đọc kĩ thích hồn thành bảng - HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu, sửa chữa sai sót có - HS thảo luận trả lời, nhận xét 10 Đa dạng môi trường sống -Tầng mặt thường thiếu nơi ẩn náu -Tầng tầng đáy nơi ẩn náu thường nhiều - Trong hốc bùn đất đáy -Trên mặt đáy SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ cá nào? *Dự kiến sản phẩm: + Bảng Ảnh hưởng ĐK sống tới cấu tạo cá + Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn II Đặc điểm chung cá: - Cho HS thảo luận đặc điểm cá về: + Môi trường sống + Cơ quan di chuyển + Hệ hô hấp + Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể - GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cá *Dự kiến sản phẩm: Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước: - Bơi vây, hơ hấp mang - Tim ngăn: vòng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi - Thụ tinh - Là động vật biến nhiệt III Vai trò cá: - GV cho HS thảo luận: + Cá có vai trị tự nhiên đời sống người? - GV lưu ý HS số lồi cá gây ngộ độc cho người như: cá nóc, mật cá trắm LH: Để bảo vệ phát triển nguồn lợi thủy sản (cá) ta cần phải làm gì? * Dự kiến sản phẩm: - Vai trò cá: +Cung cấp thực phẩm +Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh +Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp +Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa - Để bảo vệ phát triển nguồn lợi thủy - Cá nhân nhớ lại kiến thức trước, thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS thơng qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá - HS thu thập thông tin GSK hiểu biết thân trả lời - HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung 11 biển =>Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá II Đặc điểm chung cá: Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước: - Bơi vây, hô hấp mang - Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi - Thụ tinh - Là động vật biến nhiệt III Vai trò cá: - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ sản (cá) ta cần: + Ngăn cấm đánh bắt cá nhỏ, cá bố mẹ mùa sinh sản, cấm đánh cá mìn, chất độcb lưới có mắt lưới bé , chống gây ô nhiễm MT nước + Nuôi thả thêm số lồi có giá trị kinh tế - Nhận xét bổ sung BĐKH: Giáo dục cho học sinh bảo vệ mơi trường nói chung bảo vệ loại cá tự nhiên gây nuôi phát triển loại cá có giá trị kinh tế cao Bảng Ảnh hưởng ĐK sống tới cấu tạo cá T T Đặc điểm môi trường Tầng mặt thường thiếu nơi ẩn náu Tầng tầng đáy nơi ẩn náu thường nhiều Trong hốc bùn đất đáy Trên mặt đáy biển Đặc điểm khúc Khoẻ Đại diện Hình dáng thân Cá nhám Thon dài Cá vền, Cá chép Tương đối ngắn Yếu Lươn Rất dài Cá bơn, Cá đuối Dẹt, mỏng Nhỏ (Rất yếu) Nhỏ( yếu) Đặc điểm vây chân Bình thường Bình thường Bơi: nhanh, bình thường, chậm, chậm Bơi nhanh Bơi chậm Khơng có Rất chậm To nhỏ Bơi chậm Hoạt động IV Ôn Tập Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật không xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường sống -Ý nghia thực tiễnõ động vật không xương sống tự nhiên môi trường soáng Kĩ năng: 12 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu đa dạng cấu tạo, tập tính thích nghi với mơi trường sống; thành phần lồi; đặc điểm chung vai trị ĐVKXS - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực Phương thức: Thực hành - thí nghiệm, Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Các bước hoạt động Hoạt động GV Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xương sống -Yêu cầu HS nghiên cứu SGK đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng SGKlàm tập +Ghi tên ngành vào chỗ trống +Ghi tên đại diện vào chỗ trống dứoi hình -GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng -GV chốt lại đáp án Từ bảng GV yêu cầu HS: +Kể thêm đại diện ngành +Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật -GV yêu cầu HS rút nhận xét tính đa dạng động vật không xương sống Hoạt động HS Nội dung -HS dựa vào kiến thức học hình vẽTự điền vào bảng 1 TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống +Ghi tên ngành nhóm động vật +Ghi tên đại diện -Một vài HS lên viết kết quảlớp nhận xét, bổ sung -HS vận dụng kiến thức bổ sung +Tên đại diện +Đặc điểm cấu tạo -Các nhóm suy nghó thống câu trả lời 13 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ -HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống -GV hướng dẫn HS làm tập: +Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài +Tiếp tục hoàn thành cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -GV lưu ý HS chọn đại diện khác nhauGV chữa hết kết HS Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống -GV yêu cầu HS đọc bảng 3ghi tên loài vào ô trống thích hợp -Gv gọi HS lên điền bảng -Gv cho HS bổ sung thêm ý nghóa thực tiễn khác -GV chốt lại bảng chuẩn Tầm quan trọng -Làm thực phẩm -Có giá trị xuất -Được nhân nuôi -HS nghiên cứu kó bảng vận dụng kiến thức họchoàn thành bảng -Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện -Lớp nhận xét, bổ sung -HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng -1 HS lên điền -Lớp nhận xét, bổ sung -Một số HS bổ sung thêm Tê n loài -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực……… 14 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ -Có giá trị chữa bệnh Tôm, cua, -Làm hại thể động vật mực……… người - Tôm, cua, sò, -Làm hại thực vật ……… -Làm đồ trang trí -Ong mật -Sán gan, giun đũa… -Châu chấu, ốc sên -San hô, ốc… 3.3 Hoạt động luyện tập Mục tiêu: - Kiến thức: + Củng cố lại kiến thức học cấu tạo cá chép từ cấu tạo ngoài, cấu tạo trong, đặc điểm chung vai trò cá thiên nhiên đời sống người + Áp dụng kiến thức học để làm tập trắc nghiệm - Kĩ năng: HS có khả diễn đạt kiến thức ngơn ngữ theo cách riêng Phương thức: Hoạt động cá nhân, làm tập trắc nghiệm, trả lời câu hỏi * Yêu cầu HS trả lời cu hỏi: I Trắc nghiệm kiến thức Chọn khoanh tròn câu trả lời phương án A,B,C D Câu Đặc điểm giúp cá chép giảm sức cản nước di chuyển ? A Thân thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân B Vẩy có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhầy C Vây cá có tia vây căng da mỏng D Mắt khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước Câu Ở cá chép, loại vây có vai trị rẽ phải, trái, lên, xuống giữ thăng ? A Vây đuôi vây hậu môn B Vây ngực vây lưng C Vây ngực vây bụng D Vây lưng vây hậu mơn Câu Vì cá chép thường đẻ trứng với số lượng lớn? A Vì mơi trường ngồi có nhiều yếu tố bất lợi nên cá đẻ nhiều trứng để tăng khả thụ tinh B Vì điều kiện mơi trường bất lợi trứng kết bào xác, sau bào xác bị huỷ hoại dần C Vì điều kiện mơi trường bất lợi trứng kết bào xác, sau bào xác bị huỷ hoại dần D Vì hiệu suất thụ tinh cá chép cao 15 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Câu Khi tiến hành cố định vây lưng vây hậu môn cá chép, sau thả cá trở lại vào bể nước, cá thí nghiệm có trạng thái nào? A Cá khơng bơi được, chìm dần xuống đáy bể B Cá bơi bị lộn ngược bụng lên C Cá bơi sang trái, phải, lên trên, xuống khó khăn D Cá bơi nghiêng ngả, chuệnh choạng theo hình chữ Z Câu 5: Vì mổ cá nói riêng động vật có xương sống nói chung phải mổ mặt bụng? A Vì có cột sống cứng, khó mổ đồng thời làm tổn thương tủy sống thuộc hệ thần kinh B.Vì có nội quan nằm khoang thân C.Vì mặt bụng dễ mổ D.Câu A B Câu 6: Qua quan sát mẫu mổ cá, em thấy tim cá có đặc điểm nào? A.Mỏng, dài, màu trắng nằm sát cột sống B.Nhỏ, màu đỏ sẫm, nằm phía trước khoang thân ứng với hai vây ngực C.Màu tím đỏ, nằm dọc hai bên cột sống, khoang than D.Màu trắng, dài phình to Câu 7: Ở cá chép, tiểu não có vai trị gì? A Giúp cá nhận biết kích thích dịng nước B Giúp cá phát mồi C Giúp cá định hướng đường bơi D Điều hoà, phối hợp hoạt động bơi Câu 8: Lớp cá đa dạng vì: A Có số lượng lồi nhiều B Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác C Câu A D Cả A B Câu Trong đời sống người, vai trò quan trọng cá gì? A Là nguồn dược liệu quan trọng B Là nguồn thực phẩm quan trọng C Làm phân bón hữu cho loại cơng nghiệp D Tiêu diệt động vật có hại Câu 10 Loại cá thường sống hốc bùn đất tầng đáy? A Lươn B Cá trắm C Cá chép D Cá mập II Tự luận kiến thức Nêu chức loại vây cá Nêu cấu tạo tuần hồn hơ hấp Trình bày đặc điểm chung lớp Cá Dự kiến sản phẩm Cu 16 10 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Đáp A C A D D B D D B A án Chức loại vây cá - Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống, dựng lại, bơi đứng - Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc - Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá Nêu cấu tạo tuần hồn hơ hấp cá + Tuần hoàn: - Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất - Có vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tươi + Hô hấp: -Bằng mang, mang nếp da mỏng, có nhiều mạch máu -Trao đổi khí Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước: - Bơi vây, hơ hấp mang - Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tươi - Thụ tinh - Là động vật biến nhiệt *Nhận xét, đánh giá sản phẩm: 3.4 Hoạt động vận dụng Mục tiêu: - Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn - Kĩ năng: HS có khả diễn đạt kiến thức ngơn ngữ theo cách riêng mình, phát vấn đề nảy sinh tự đề xuất giải pháp Phương thức: Hoạt động cá nhân + Hoạt động với cộng đồng + Giải tình * Yêu cầu HS thực câu hỏi sau: Tại cá chép thường đẻ trứng với số lượng lớn? Ý nghĩa Cho ví dụ nêu ảnh hưởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá Cá có vai trị tự nhiên đời sống người? Ở chợ địa phương em có lồi cá bán làm thực phẩm ? Loại có giá trị xuất khẩu? Dự kiến sản phẩm: Cá chép thụ tinh nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng khơng thụ tinh).Ý nghĩa: Duy trì nịi giống 2.Ở tầng mặt, thiếu nơi ẩn náu có thon dài, vây chẵn phát triển bình thường, khúc khỏe, bơi nhanh Ở tầng tầng đáy, nơi ẩn náu thường nhiều, thân tương đối ngắn, vây bụng, vây ngực phát triển bình thường, khúc yếu, bơi 17 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ chậm Trong hốc bùn đất đáy thường có thân dài, vây ngực vây bụng tiêu biến, khúc đuôi nhỏ bơi Ích lợi: Nguồn thực phẩm giàu đạm(cá chép, cá trắm), nguồn dược liệu (dầu gan cá thu, nhám, nội quan cá nóc) Ngun liệu cơng nghiệp(dùng đóng giày, làm cặp:Da cá nhám) Diệt bọ gậy muỗi, truyền bệnh ăn sâu bọ hại lúa: (cá cờ) Xương cá,bã mắm làm phân bón Tác hại: gây ngộ độc chết người (nội quan cá nóc) Ở chợ địa phương em có lồi cá bán làm thực phẩm: cá lóc, cá tra, cá kèo, cá chép… Loại có giá trị xuất khẩu: cá tra * Nhận xét, đánh giá sản phẩm 3.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng Mục tiêu: - Kiến thức: - Tìm hiểu thêm ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo ngồi cá + Tìm hiểu thêm lợi ích tác hại số loại cá - Kĩ năng: Thu thập xử lí thơng tin, giao tiếp với bạn bè cộng đồng Phương thức: Nghiên cứu tài liệu, trãi nghiệm thực tế Dự kiến sản phẩm: Tìm hiểu tư liệu từ nguồn sách thư viện, internet, - Chia sẻ clip, video ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo ngồi cá - Tìm hiểu thêm lợi ích tác hại số loại cá Viết báo cáo điều em tìm hiểu * Nhận xét, đánh giá sản phẩm Duyệt tổ trưởng 18 ... Lươn B Cá trắm C Cá chép D Cá mập II Tự luận kiến thức Nêu chức loại vây cá Nêu cấu tạo tuần hoàn hơ hấp Trình bày đặc điểm chung lớp Cá Dự kiến sản phẩm Cu 16 10 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Đáp... suất thụ tinh cá chép cao 15 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Câu Khi tiến hành cố định vây lưng vây hậu môn cá chép, sau thả cá trở lại vào bể nước, cá thí nghiệm có trạng thái nào? A Cá khơng bơi... bảng sgk ( T1 07) SINH HỌC CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ nhóm - HS - Các nhóm thực hành theo * Dự kiến sản phẩm: Mổ hướng dẫn GV cá chép theo yêu cầu, trưng bày mẫu mổ, hoàn thành bảng sgk (T1 07) -Nhận xét