Giáo án chủ đề Lưỡng cư sinh học 7 theo 3280

CHỦ ĐỀ: LƯỠNG CƯ I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Mô tả chủ đề Chủ đề gồm bài: - Bài 35: Ếch đồng - Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung lớp Lưỡng cư: Mục III Đặc điểm chung: Không dạy đặc điểm chung cấu tạo Mạch kiến thức chủ đề - Đời sống ếch đồng - Cấu tạo ngoài, di chuyển, sinh sản ếch đồng - Đa dạng lưỡng cư về: thành phần lồi, mơi trường sống, tập tính - Đặc điểm chung lưỡng cư - Vai trò lưỡng cư Thời lượng: - Số tiết học lớp tiết - Tiết 1: Bài 35: Ếch đồng - Tiết 2: Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung lớp Lưỡng cư II MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức - HS trình bày đặc điểm đời sống ếch đồng - Phân tích đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước - Trình bày cách di chuyển, sinh sản ếch đồng - Trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần lồi, mơi trường sống tập tính - Nêu vai trị lưỡng cư với đời sống tự nhiên - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Kĩ - Quan sát số đại diện lớp Lưỡng cư - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích Định hướng lực hình thành 4.1 Các lực chung a Năng lực tự học - Tự thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện - Học sinh xác đinh mục tiêu học tập chủ đề: nêu cụ thể phần II - Lập thực kế hoạch học tập chủ đề: thu thập tài liệu theo hệ thống câu hỏi giáo viên định hướng trước, chuẩn bị thuyết trình cho nội dung giáo viên yêu cầu; tìm kiếm tự đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng lớp Lưỡng cư hướng đến tuyên truyền với cộng đồng b Vận dụng hiểu biết vào thực tiễn: - Bảo vệ đa dạng lưỡng cư gây nuôi số loại lưỡng cư có giá trị kinh tế, sử dụng đại diện có ích để bảo vệ mùa màng b Năng lực tự quản lí - Quản lí thân: Lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp - Quản lí nhóm: Phân cơng cơng việc phù hợp với lực điều kiện cá nhân c NL giao tiếp - Sử dụng ngơn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh giao tiếp học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, HS với người dân - Trình bày văn phong, khoa học, rõ ràng, logic d NL hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV - Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận e NL sử dụng CNTT truyền thông - Sử dụng sách báo, internet tìm kiếm thơng tin 4.2 Các kĩ khoa học 4.2.1 Quan sát: Quan sát số động vật Lưỡng cư tranh vẽ, video… 4.2.2 Phân loại hay xếp theo nhóm: Phân loại động vật Lưỡng cư 4.2.3 Tìm mối liên hệ: Cấu tạo - Chức năng; môi trường sống cấu tạo 4.2.4 Đưa khái niệm: Lưỡng cư Chuẩn bị giáo viên học sinh 5.1 Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu prorecter; hệ thống tranh ảnh minh họa - Biên tập hệ thống tập câu hỏi phù hợp mức độ - Các video clip sưu tầm liên quan đến chủ đề 5.2 Chuẩn bị học sinh: - Liên hệ thực tế chuẩn bị tốt tập, bảng biểu cho III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Mức độ nhận thức Các lực/ KN cần hướng tới Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Nêu đặc - Phân biệt - Lấy ví dụ Đề - NL quan sát điểm cấu tạo trình sinh sản, giai chứng minh xuất - NL so sánh hoạt động sống đoạn phát triển vai trò lớp biện - NL giao tiếp lớp Lưỡng cư thích thể trải qua giai lưỡng cư pháp bảo - NL hợp tác nghi với đời sống đoạn biến thái + Trong tự vệ - NL tự học vừa nước vừa - Phân biệt nhiên: lồi cạn lớp Lưỡng cư nơng nghiệp Lưỡng - Cấu tạo ngồi Việt Nam: có đi, (qua mối quan cư có ích ếch đồng khơng đi, không hệ dinh dưỡng - Nêu đa chân giúp tiêu diệt dạng lớp Lưỡng - Trình bày đặc thiên địch) cư: số lượng, thành điểm chung lớp Lưỡng + Trong đời phần lồi, mơi cư: quan di chuyển, sống trường sống đặc điểm sinh sản người: cung - Nêu đặc thân nhiệt, da, môi cấp thực điểm thể trường sống phẩm, dược số lồi Lưỡng cư - Giải thích ếch liệu, vật thí sống mơi thường sống nơi ẩm nghiệm trường, điều ướt, gần bờ nước bắt nghiên cứu kiện sống khác mồi đêm khoa học IV CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Mức độ nhận biết Câu 1: Nêu tầm quan trọng (vai trò) lớp Lưỡng cư (ếch nhái…)? Câu 2: Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn? Mức độ hiểu Câu 1: Vì ếch thường sống quanh bờ nước hoạt động đêm? Câu 2: Vì ếch hô hấp qua da? Mức độ vận dụng thấp Câu 2: Lấy ví dụ chứng minh vai trị Lưỡng cư tự nhiên đời sống người Mức độ vận dụng cao Câu 1: Biện pháp bảo vệ lồi lưỡng cư có ích V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Tuần: 20 Tiết: 40 CHỦ ĐỀ: LƯỠNG CƯ Tiết 1: Bài 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày đặc điểm đời sống ếch đồng - Phân tích đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước - Trình bày cách di chuyển, sinh sản ếch đồng Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích Định hướng phát triển lực: - Năng lực tư sáng tạo, tự học, tự giải vấn đề - Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác q trình thảo luận II PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT DẠY HỌC: Quan sát, kết hợp hoạt động nhóm, vấn đáp III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ếch đồng - Mẫu: ếch nuôi lồng nuôi - Học sinh: Soạn 35 IV CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Vai trò cá đời sống người? - Lớp lưỡng cư gồm động vật như: ếch, ngóe, cóc, chẫu Chúng có đời sống vừa nước vừa cạn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đời sống (7’) Mục tiêu: Nắm đặc điểm đời sống ếch đồng, giải thích số tập tính ếch đồng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS tự thu nhận thơng - Ếch có đời sống vừa SGK thảo luận: tin SGK trang nước vừa cạn (nửa - Thông tin cho em biết điều 113 rút nhận xét nước, nửa cạn) đời sống ếch đồng? - HS trình bày, - Kiếm ăn vào ban đêm - GV cho HS giải thích số HS khác nhận xét bổ - Có tượng trú tượng: sung đơng - Vì ếch thường kiếm mồi vào ban - Là động vật biến đêm? nhiệt - Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc - HS trình bày ý kiến nói lên điều gì? (con mồi cạn nước nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nước) Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi di chuyển (20’) Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Nêu cách di chuyển ếch nước cạn a Di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát cách - HS quan sát, mô tả được: Ếch có cách di chuyển: di chuyển ếch lồng + Trên cạn: ngồi chi sau Nhảy cóc (trên cạn), bơi ni hình 35.2 SGK, mô tả gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau (dưới nước) động tác di chuyển cạn bật thẳng  nhảy cóc + Quan sát cách di chuyển nước ếch hình 35.3 + Dưới nước: Chi sau đẩy SGK, mô tả động tác di chuyển nước, chi trước bẻ lái nước b Cấu tạo Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, - HS dựa vào kết Ếch đồng có hồn thành Btr114 quan sát tự hồn đặc điểm cấu tạo - Thảo luận trả lời câu hỏi: thành bảng ngồi thích nghi với - Nêu đặc điểm cấu tạo ếch - HS thảo luận đời sống vừa cạn thích nghi với đời sống cạn? nhóm, thống ý vừa nước (các đặc - Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi kiến điểm bảng trang với đời sống nước? + Đặc điểm cạn: 2, 114) - GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm 4, thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa + Đặc điểm nước: thích nghi đặc điểm 1, 3, - GV chốt lại bảng chuẩn - HS giải thích ý nghĩa thích nghi, lớp nhận xét, bổ sung Các đặc điểm thích nghi đời sống ếch Đặc điểm hình dạng cấu tạo - Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn trước - Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thơng với khoang miệng phổi vừa ngửi, vừa thở) - Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thấm khí - Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ - Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt - Các chi sau có màng bơi căng ngón Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch (6’) Ý nghĩa thích nghi  Giảm sức cản nước bơi  Khi bơi vừa thở vừa quan sát  Giúp hô hấp nước  Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm thành cạn  Thuận lợi cho việc di chuyển  Tạo thành chân bơi để đẩy nước Mục tiêu: Trình bày sinh sản phát triển ếch đồng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: - HS tự thu nhận + Sinh sản vào cuối - Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? thông tin mùa xn - Trứng ếch có đặc điểm gì? SGK trang 114 + Tập tính: ếch đực - Vì thụ tinh mà số lượng nêu đặc ôm lưng ếch cái, đẻ trứng ếch lại cá? điểm sinh sản: bờ nước - GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS + Thụ tinh + Thụ tinh ngoài, để trình bày phát triển ếch? + Có tập tính ếch trứng - So sánh sinh sản phát triển ếch với đực ôm lưng ếch + Phát triển: Trứng cá?  nòng nọc  ếch - GV mở rộng: q trình phát triển, nịng - HS giải thích (phát triển có biến nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ - HS lắng nghe thái) nguồn gốc ếch tiếp thu kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (5') - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch? D HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ - Trong học: thông qua nhận xét tranh ảnh, câu hỏi thảo luận đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đơn vị kiến thức - Sau giảng: thông qua câu hỏi củng cố đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức tồn E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Học - Soạn 37 F BỔ SUNG GIÁO ÁN CHO PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH Tuần: 21 Tiết: 41 CHỦ ĐỀ: LƯỠNG CƯ Tiết 2: BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần lồi, mơi trường sống tập tính - Nêu vai trị lưỡng cư với đời sống tự nhiên - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích Định hướng phát triển lực: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT DẠY HỌC: Vấn đáp, quan sát, hoạt động nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Tranh ảnh số loài lưỡng cư - Bảng phụ ghi nội dung: Đặc điểm phân biệt Tên lưỡng cư Hình dạng Đi Kích thước chi sau Có Không đuôi Không chân - Bảng phụ trang 121 - Học sinh: Soạn 37 IV CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Trình bày cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn - Ngoài ếch đồng em kể tên loài thuộc lớp Lưỡng cư mà em biết? Lớp lưỡng cư biết khoảng 4000 loài, VN phát 147 loài, chia thành khác B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài (8’) Mục tiêu : Học sinh biết đa dạng loài lưỡng cư Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, - Cá nhân tự thu nhận Lưỡng cư có đọc thơng tin làm tập bảng sau: thông tin đặc điểm 4000 loài chia lưỡng cư, thảo luận nhóm làm bộ: Đặc điểm phân biệt Tên lưỡng Hình Kích thước hồn thành bảng - Bộ lưỡng cư Đuôi cư dạng chi sau - Đại diện nhóm trình bày, có Có nhóm khác nhận xét, - Bộ lưỡng cư Không đuôi bổ sung không đuôi - Yêu cầu nêu được: - Bộ lưỡng cư Không chân - Thông qua bảng, GV phân tích mức độ gắn đặc điểm đặc trưng khơng chân bó với mơi trường nước khác  ảnh phân biệt bộ: vào hưởng đến cấu tạo ngồi chân - HS trình bày ý kiến Rút kết luận Bảng phân biệt thuộc lớp lưỡng cư Tên lưỡng cư Có Khơng Khơng chân Đặc điểm phân biệt Hình dạng thân Thân dài Ngắn Dài giun Đi Dẹp bên Khơng Có Kích thước chi sau chi Chi sau lớn chi trước Không chân Hoạt động 2: Đa dạng môi trường tập tính (8’) Mục tiêu: Học sinh thấy lưỡng cư khơng đa dạng lồi mà cịn đa dạng mơi trường sống tập tính Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình - Cá nhân HS tự thu nhận 37 (1-5) đọc thích lựa thơng tin qua hình vẽ, thảo Một số đặc điểm sinh học chọn câu trả lời điền vào bảng luận nhóm hồn thành lưỡng cư (nội dung trang 121 GSK bảng phiếu học tập) - GV treo bảng phụ, HS - Đại diện nhóm lên nhóm chữa cách dán chọn câu trả lời dán vào mảnh giấy ghi câu trả lời bảng phụ - GV thông báo kết để - Nhóm khác theo dõi, nhận HS theo dõi xét, bổ sung cần Tên lồi Cá cóc Tam Đảo Ễnh ương lớn Cóc nhà Ếch Ếch giun Đặc điểm nơi sống - Sống chủ yếu nước Hoạt động - Ban ngày - Ưa sống nước - Ưa sống cạn - Sống chủ yếu cây, bụi cây, lệ thuộc vào môi trường nước - Sống chủ yếu cạn - Ban đêm - Ban đêm - Ban đêm Tập tính tự vệ - Trốn chạy ẩn nấp - Doạ nạt - Tiết nhựa độc - Trốn chạy ẩn nấp - Chui luồn Trốn, ẩn nấp hang đất Hoạt động 3: Đặc điểm chung lưỡng cư (5’) Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm chung lưỡng cư Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu - Cá nhân HS thu thập Lưỡng cư động vật có xương sống thích nhóm trao đổi trả thông tin SGK hiểu nghi với đời sống vừa cạn vừa nước lời: biết thân, trao + Da trần ẩm, di chuyển chi - Nêu đặc điểm đổi nhóm rút đặc + Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển chung lưỡng cư điểm chung lưỡng qua biến thái môi trường sống, cư + Là động vật biến nhiệt quan di chuyển, đặc điểm da, sinh sản, nhiệt độ thể Hoạt động 4: Vai trò lưỡng cư (7’) Mục tiêu: Học sinh thấy vai trò lưỡng cư tự nhiên đời sống người qua mà giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ động vật có ích Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin - Cá nhân HS nghiên thông - Làm thức ăn cho SGK trả lời câu hỏi: tin SGK trang 122 trả người, - Lưỡng cư có vai trị lời câu hỏi: - số lưỡng cư làm thuốc, người? Cho VD minh hoạ? - Yêu cầu nêu được: - diệt sâu bọ - Vì nói vai trị tiêu diệt sâu + Cung cấp thực phẩm - Là động vật trung gian bọ lưỡng cư bổ sung cho + Giúp việc tiêu diệt sâu truyền bệnh hoạt động chim ban ngày? bọ gây thiệt hại cho - GV cho HS rút kết luận - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (5') - Phân biệt ba Lưỡng cư đặc điểm đặc trưng nhất? - Đặc điểm chung Lưỡng cư? - Hiện nhu cầu sử dụng nguồn thực phẩm từ lưỡng cư nhiều với việc sử dụng nhiều thuốc trừ sâu đồng ruộng làm cho số lượng loài lưỡng cư ngày giảm Muốn bảo vệ loài lưỡng cư có ích cần làm gì? D HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ - Trong học: thông qua nhận xét tranh ảnh, câu hỏi thảo luận đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đơn vị kiến thức - Sau giảng: thông qua câu hỏi củng cố đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức tồn E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Học - Soạn 38 - Giáo viên triển khai Dự án: "Em yêu chim" đến học sinh (chủ đề Chim) F BỔ SUNG GIÁO ÁN CHO PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH ... CHỦ ĐỀ: LƯỠNG CƯ Tiết 2: BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần lồi, mơi trường sống tập tính - Nêu vai trị lưỡng cư. .. minh vai trị Lưỡng cư tự nhiên đời sống người Mức độ vận dụng cao Câu 1: Biện pháp bảo vệ lồi lưỡng cư có ích V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Tuần: 20 Tiết: 40 CHỦ ĐỀ: LƯỠNG CƯ Tiết 1: Bài...hoặc tự đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng lớp Lưỡng cư hướng đến tuyên truyền với cộng đồng b Vận dụng hiểu biết vào thực tiễn: - Bảo vệ đa dạng lưỡng cư gây ni số loại lưỡng cư có giá trị