GIÁO ÁN SINH HỌC 7 KÌ I THEO CÔNG VĂN 3280 NĂM 2020

Giáo án sinh học Tuần Tiết MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu giới động vật đa dạng phong phú lồi, kích thước, số lượng cá thể, mơi trường sống - Nêu ví dụ chứng minh đa dạng phong phú giới động vât Kĩ - Nhận biết dạng động vật qua thực tế qua tranh ảnh Thái độ - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật mơi trường sống III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định (1’) Kiểm tra cũ (5’) Làm quen với lớp, thông báo nội quy môn học, cách soạn Bài Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn? GV cho 2-4 HS tham gia lên bảng Luật chơi: Trong vịng phút viết nhanh tên lồi động vật mà em biết? Ai viết nhiều hơn, nhanh giành phần thắng GV tổ chức HS thi, nhận xét kết thi HS Dùng kết thi để vào Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể (17’) Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, - Cá nhân HS đọc thông tin SGK, I Đa quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả quan sát hình trả lời câu hỏi: dạng lời câu hỏi: Nêu nhận xét em về: + Động vật sống khắp nơi trái loài - Số lượng loài động vật đất Số lượng loài khoảng phong Trái đất? 1,5 triệu loài phú số Giáo án sinh học - Mơi trường sống, kích thước + Kích thước lồi khác lượng cá cá lồi động vật? từ hiển vi đến lớn thể - GV ghi tóm tắt ý kiến HS - HS thảo luận từ thông tin Thế giới phần bổ sung đọc hay qua thực tế nêu động vật - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4’ được: trả lời câu hỏi: + Dù ao, hồ hay sơng suối có dạng đa - Hãy kể tên loài động vật nhiều loài động vật khác sinh phong mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, sống phú đánh bắt hồ, chặn dịng nước suối lồi đa nơng? dạng - Ban đêm mùa hè ngồi đồng có + Ban đêm mùa hè thường có số cá thể động vật phát tiếng số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế kêu? mèn, sâu bọ phát tiếng kêu loài - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu - Em kể tên số loài động vật - Ong, bướm, châu chấu, chim, có số lượng cá thể lớn mà em kiến, cá, tôm, … biết? - Đại diện nhóm trình bày, - GV yêu cầu HS tự rút kết luận nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu đa dạng động vật cầu nêu được: Số lượng cá thể - GV thơng báo thêm: Một số động lồi lớn vật người hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp - HS rút kết luận với nhu cầu người - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống (16’) Mục tiêu: HS nêu số lồi động vật thích nghi cao với môi trường sống, nêu đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với mơi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H - Cá nhân HS tự nghiên cứu II Đa dạng 1.4 hồn thành tập, điền thơng tin hồn thành tập thích u cầu: mơi trường sống Nhờ - GV cho HS sửa nhanh + Dưới nước: Cá, tơm, mực thích nghi cao với tập điều kiện sống, + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo - GV cho HS thảo luận trả + Trên khơng: Các lồi chim động vật phân bố Giáo án sinh học lời: dơi khắp mơi - Kể tên số lồi động vật - Cá nhân vận dụng kiến thức trường như: nước vùng nhiệt đới, ôn đới vùng có, trao đổi nhóm nêu được: cực? mặn, nước ngọt, - Hs dựa vào hiểu biết nước lợ, cạn, - Đặc điểm giúp chim cánh để kể tên khơng cụt thích nghi với khí hậu giá + Chim cánh cụt có lơng dày, vùng cực lạnh vùng cực? xốp, lớp mỡ da dày để giữ băng giá quanh - Động vật vùng đa nhiệt dạng, phong phú hơn? Vì sao? năm + Động vật vùng nhiệt đới Vì - Động vật nước ta có đa dạng, khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực phong phú không? Tại sao? vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài + Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu - u cầu HS tự rút kết luận nhiệt đới - Đại diện nhóm trình bày Củng cố (5’) Trong hành động đây, hành động người nên làm để trì đa dạng phong phú giới động vật? Hãy khoanh tròn vào phương án trả lời đúng: a Không phá hủy môi trường sống động vật b Săn bắt động vật quý khu rừng c Bảo vệ loài động vật quý d Đánh bắt cá với lưới mắt nhỏ e Bảo vệ đa dạng loài Một số làng ẩm thực nước ta tăng cường bắt rắn để chế biến ăn Họ cho rắn động vật gây nguy hiểm cho người nên tiêu diệt rắn khơng có hại Theo em, suy nghĩ việc làm họ có khơng? Vì sao? Dặn dò (1’) - Học - Soạn Giáo án sinh học - Chuẩn bị cho tuần sau: GV hướng dẫn + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản IV RÚT KINH NGHIỆM Giáo án sinh học Tuần Tiết Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm - Nêu đặc điểm chung động vật - Nêu sơ lược cách phân loại giới Động vật tầm quan trọng động vật với đời sống người Kĩ - Phân biệt động vật có xương sống động vật không xương sống - Xác định vai trò động vật với tự nhiên đời sống người Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh H 2.1, bảng 1, III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định (1’) Kiểm tra cũ (5’) - Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài Gv: Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai nhanh hơn? Gv cho HS tham gia Luật chơi: Viết nhanh tên 10 loài khác nhau: - HS 1: 10 loài thực vật - HS 2: 10 loài động vật Ai viết nhanh giành phần thắng GV tổ chức hs thi, nhận xét kết thi HS Dùng kết thi để vào Giữa động vật thực vật có điểm khác Động vật có đặc điểm chung gì? Chúng ta tìm hiểu qua hơm Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật (12’) Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Giáo án sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhân quan sát I Phân biệt động vật với hồn thành bảng SGK hình vẽ, đọc thực vật trang thích ghi nhớ Động vật thực vật: - GV treo bảng lên bảng để HS kiến thức, trao đổi + Giống nhau: cấu tạo từ sửa nhóm trả lời - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học Đại diện tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: nhóm lên bảng ghi - GV ghi ý kiến bổ sung vào kết nhóm Thực vật Động vật -Có thành - Khơng có cạnh bảng xenlulozo thành - Các HS khác theo - GV nhận xét thông báo kết dõi, nhận xét, bổ tế bào bảng - sung xenlulozo Có khả tế bào - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: tự tổng - Sử dụng - Động vật giống thực vật - HS theo dõi tự hợp chất hữu chất hữu điểm nào? sửa - Khơng có - - Động vật khác thực vật điểm nào? có sẵn - Đại diện Có khả di khả di - Giáo viên giải thích cho HS nhóm trả lời, chuyển hiểu từ: tự dưỡng, dị HS khác nhận xét, - Không có - Có hệ thần dưỡng, nhắc lại thành xelulozo hệ thần kinh kinh giác bổ sung chuyển giác quan Đặc điểm Đối Cấu tạo từ tế bào Khơng Có Thành xenlulo tế bào Khơng Có Lớn lên Chất hữu Khả di sinh sản ni thể chuyển Khơng Có tượng phân biệt Động vật Thực vật quan Tự Sử dụng Không tổng chất hợp hữu Hệ thần kinh giác Có quan Khơng Có X X có sẵn X X X X X X X X X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật (10’) Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chung động vật Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS làm tập - HS suy nghĩ chọn đặc II Đặc điểm chung Giáo án sinh học mục II SGK trang 10 điểm động vật động vật - GV ghi câu trả lời lên - vài Hs trả lời, Hs Động vật có đặc điểm bảng phần bổ sung khác nhận xét, bổ sung chung là: - GV thông báo đáp án - HS theo dõi tự sửa - Có khả di chuyển, - Ơ 1, 4, - Có hệ thần kinh giác - Yêu cầu HS rút kết - HS rút kết luận quan luận - Dị dưỡng Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật (5’) Mục tiêu: HS nêu ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS - GV giới thiệu: Động vật III Sơ lược phân chia giới động chia thành 20 ngành, - HS nghe ghi vật thể qua hình 2.2 SGK nhớ kiến thức - Có ngành động vật Chương trình sinh học + Động vật không xương sống: học ngành ngành + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Vai trò động vật (5’) Mục tiêu: HS nêu ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS hoàn thành - Các nhóm hoạt động, trao IV Vai trị động vật bảng 2: Động vật với đời đổi với hồn thành Động vật mang lại lợi ích sống người bảng nhiều mặt cho người, - GV kẽ sẵn bảng để HS - Đại diện nhóm lên ghi kết nhiên số lồi có sữa quả, nhóm khác nhận hại - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: xét, bổ sung - Động vật có vai trị - HS hoạt động độc lập, yêu đời sống người? cầu nêu được: - Yêu cầu HS rút kết luận + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Giáo án sinh học Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Lông - Gà, cừu, vịt - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Trâu, bị - Học tập nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Chuột, chó - Lao động - Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Giải trí - Voi, gà, khỉ - Thể thao - Ngựa, chó, voi - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh Củng cố (5’) - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Động vật giống thực vật đặc điểm sau đây? Hãy khoanh tròn vào phương án em cho a Đều có cấu tạo từ tế bào b Tế bào động vật tế bào thực vật có thành phần chính: Màng sinh chất, chất tế bào nhân c Tế bào động vật thực vật có thành xenlulozo d Chúng có khả lớn lên sinh sản e Chúng có khả tự di chuyển f Chúng có khả tự tạo chất hữu nuôi thể từ chất vô ánh sáng mặt trời Viết đoạn văn (khoảng 3-4 câu) để nói lợi ích tác hại loài động vật Dặn dò (1’) - Học - Đọc mục “Em có biết?” - Nhắc lại HS chuẩn bị cho sau: + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản IV RÚT KINH NGHIỆM Giáo án sinh học Giáo án sinh học CHỦ ĐỀ: ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Mô tả chủ đề Chủ đề gồm chương I - Bài 3: Thực hành: Quan sát số ĐVNS - Bài 4: Trùng roi + Mục I.1 Cấu tạo di chuyển: Khơng dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối + Mục Tính hướng sáng: Khơng dạy + Mục Câu hỏi: Câu Không thực - Bài 5: Trùng biến hình trùng giày + Mục II.1 Cấu tạo di chuyển: Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối + Mục II.2 Lệnh ▼ trang 22: Không thực + Mục Câu hỏi: Câu trang 22: Không thực - Bài 6: Trùng kiết lị trùng sốt rét + Mục I Lệnh ▼ trang 23: Không thực + Mục II.2 Lệnh ▼ trang 24: Không thực - Bài 7: Đặc điểm chung – vai trò thực tiễn ĐVNS + Không dạy trùng lỗ Mạch kiến thức Hình dạng, cấu tạo số động vật nguyên sinh Đặc điểm chung, vai trò động vật nguyên sinh Tác hại động vật nguyên sinh biện pháp phòng tránh Thời lượng: - Số tiết học lớp tiết - Tiết :Thực hành: Quan sát số ĐVNS - Tiết 2: Trùng roi - Tiết 3: Trùng biến hình trùng giày 10 Giáo án sinh học - Các phận cấu tạo ngoài, quan cá chép - Đời sống cá chép Chứng minh đa dạng lớp cá - Vận dụng giải thích số - Các bước mổ cá tượng thực - Đối chiếu hình vẽ - Giải thích tế với mẫu vật, xác - Đặc điểm cá - Đề xuất định quan chung mẫu mỗ chép lại đẻ biện pháp lớp cá trứng với số bảo vệ - Phân tích đặc lượng lớn đa dạng - Vai trị điểm cấu tạo ngồi cá cá thích nghi với đời sống bơi lặn - NL định nghĩa - NL quan sát - NL so sánh - NL tư - NL giải vấn đề IV Hệ thống câu hỏi tập đánh giá lực học sinh STT Mức độ nhận biết Chú thích hình vẽ cấu tạo ngồi cá chép Kể tên số loài quen thuộc lớp Cá xương nêu cấu tạo đặc trưng, môi trường sống chúng Kể tên số loài quen thuộc lớp Cá sụn cấu tạo đặc trưng, môi trường sống chúng Hãy nêu đặc điểm chung lớp Cá Kể tên loại vây cá nêu chức loại STT Mức độ hiểu Phân tích đặc điểm cấu tạo lớp Cá phù hợp với đời sống bơi lặn mơi trường nước Giải thích tập tính sinh sản nhiều cá chép nêu ý nghĩa Trình bày thao tác mổ cá Phân biệt Cá sụn Cá xương STT Mức độ vận dụng thấp Chứng minh tính đa dạng thành phần lồi mơi trường sống lớp Cá Giải thích cá chép lại đẻ trứng với số lượng lớn STT Mức độ vận dụng cao Đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng cá Tại cá sấu, cá voi cá heo khơng thuộc lớp Cá? Điều xảy loài cá bị tiệt chủng? V Tiến trình tổ chức hoạt động học tập 143 Giáo án sinh học Tuần: 16 Tiết 31 CHƯƠNG VI – NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Tiết 1: Bài 31: CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống cá chép - Mơ tả cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Biết làm thí nghiệm chứng minh tác dụng loại vây cá chép Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh cấu tạo cá chép - Một cá chép thả bể kính - Bảng phụ ghi nội dung bảng mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định (1’) Kiểm tra cũ (5’) - Đặc điểm chung vai trò chân khớp? Bài Mở bài: GV giới thiệu chung ngành động vật có xương sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép Hoạt động 1: Đời sống cá chép (7’) Mục tiêu: Nêu đặc điểm đời sống cá chép Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin, - HS quan sát, thu nhận I Đời sống quan sát cá chép bể kính, thơng tin SGk trang 102, - Môi trường sống: thảo luận câu hỏi sau: thảo luận tìm câu trả lời nước - Cá chép sống đâu? thức ăn + Sống hồ, ao, sông, suối - Đời sống: chúng gì? + Ưa vực nước lặng + Ăn động vật thực vật - Tại nói cá chép động + Nhiệt độ thể phụ thuộc + Ăn tạp 144 Giáo án sinh học vật biến nhiệt? vào môi trường + Là động vật biến - Tại vào ngày thời + Do nhiệt độ môi trường nhiệt tiết nắng nóng kéo dài, cá ni nước tăng cao  bơm nước - Sinh sản: lại đầu lên hàng vào ao, làm mái che để cá có + Thụ tinh ngồi, đẻ loạt, nước chỗ trú ngụ trứng không ô nhiễm? Đề xuất giải + Trứng thụ tinh pháp khắc phục + Cá chép thụ tinh nên phát triển thành - GV cho HS tiếp tục thảo luận khả trứng gặp tinh phôi trả lời: trùng (nhiều trứng khơng - Đặc điểm sinh sản cá thụ tinh) chép? + Ý nghĩa: Duy trì nịi giống - Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên tới - vài HS phát biểu, HS hàng vạn? khác nhận xét, bổ sung - Số lượng trứng nhiều có ý nghĩa gì? - u cầu HS rút kết luận đời sống cá chép Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi (25’) Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nước a Cấu tạo Hoạt động GV - Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo Hoạt động HS Nội dung Bảng vừa hoàn - GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép - HS cách đối chiếu thành sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 mẫu vật hình vẽ, SGK nhận biết phận ghi nhớ phận cấu thể cá chép tạo - GV treo tranh câm cấu tạo ngồi, gọi HS trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV giải thích: tên gọi loại vây phận cấu tạo liên quan đến vị trí vây tranh - Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống 145 Giáo án sinh học - GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nước, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời - HS làm việc cá nhân với - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng bảng SGK trang 103 điền - Thảo luận nhóm, thống - GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, đáp án 5G - Đại diện nhóm điền bảng - Theo em mũi cá có dùng để ngửi phụ, nhóm khác nhận hơ hấp mũi người khơng? Vì xét, bổ sung sao? - Cá hơ hấp mang nên - Tại người ta lại hay trồng mũi để ngửi, chủ yếu thủy sinh bể cá? giúp cá phát mồi - HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo - Cung cấp thêm oxi giúp ngồi cá chép thích nghi với đời cá hô hấp sống bơi lội - HS trình bày Bảng 1.Đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống bơi lặn Đặc điểm cấu tạo ngồi Sự thích nghi Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân A,B Mắt cá khơng có mi màng mắt tiếp xúc với mơi trường nước C, D Cơ thể cá có da bao bọc; da có nhiều tuyến tiết chất nhầy E,B Sự xếp vẩy cá thân khớp với ngói lợp A,E Vây cá có tia vây căng da mỏng, khớp động với thân A, G b Chức vây cá Hoạt động GV Hoạt động Nội dung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: HS - HS đọc Chức - Vây cá có chức gì? thơng - Nối cột A với vai trò tương ứng cột B SGK A- Bộ phận 1.Vây đuôi Đôi vây tin loại vây cá trang - Vây ngực, vây 103 trả lời bụng: B- Vai trò câu hỏi: giữ bằng, rẽ phải, rẽ trái, a.Giữ thăng cho cá, - Vây cá lên, xuống giúp cá bơi hướng lên bơi bơi hướng xuống giúp dưới, rẽ phải, rẽ trái, dừng chuyển theo chiều dọc lại bơi đứng b.Giúp cá bơi tiến lên phía nước 146 thăng chèo, - Vây lưng, vây hậu cá di môn: giữ thăng - Khúc đuôi mang Giáo án sinh học ngực, đôi - Đáp án: 1a, vây đuôi: giữ chức trước 2c, 3b vây bụng 3.Vây lưng c.Làm tăng diện tích dọc vây hậu thân, giúp cá bơi mơn Củng cố (5’) di chuyển cá khơng bị nghiêng ngả - Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước? - Dựa vào chức loại vây cá, em nêu tượng xảy thả cá vào chậu nước hay bể trường hợp sau: + Cá bị cắt vây đuôi + Cá bị cắt vây ngực bụng + Cá bị cắt vây lưng hậu mơn Dặn dị (1’) - Ơn học để chuẩn bị kiểm tra học kì IV RÚT KINH NGHIỆM 147 Giáo án sinh học Tuần: 16 Tiết 32 ƠN TẬP KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức Theo nội dung Phòng giáo dục thống nhóm Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Đề cương ôn tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức (1') Kiểm tra cũ Bài (43') Theo nội dung ơn tập Phịng giáo dục Dặn dị (1') - Ơn tập kĩ để làm kiểm tra tốt IV RÚT KINH NGHIỆM 148 Giáo án sinh học Tuần: 17 Tiết 33 ƠN TẬP KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức Theo nội dung Phịng giáo dục thống nhóm Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Đề cương ơn tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức (1') Kiểm tra cũ Bài (43') Theo nội dung ôn tập Phòng giáo dục Dặn dò (1') - Ôn tập kĩ để làm kiểm tra tốt IV RÚT KINH NGHIỆM 149 Giáo án sinh học Tuần: 17 Tiết: 34 KIỂM TRA HỌC KỲ I MỤC TIÊU - Ôn tập, củng cố kiến thức học - Đánh giá khả học tập tiếp thu học sinh - Rèn kĩ trình bày, tính kỉ luật, nghiêm túc II Phương tiện Đề kiểm tra III Các hoạt động dạy học Đề bài: Theo đề thống phòng Giáo dục huyện Dặn dò Đọc 32 IV RÚT KINH NGHIỆM 150 Giáo án sinh học Tuần: 18 Tiết 35 CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Tiết 2: Bài 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày bước mổ cá - Quan sát, mô tả cấu tạo cá Kĩ - Rèn kĩ mổ động vật có xương sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Cá chép - Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim - Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK - Mơ hình não cá mẫu não mổ sẵn III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức (5’) Kiểm tra cũ - Trình bày cấu tạo ngồi cá chép? Bài Hoạt động 1: Tổ chức thực hành (2’) - GV phân chia nhóm thực hành - Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành (như SGK) Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (4 bước) (30’) Bước 1: GV hướng dẫn quan sát thực viết tường trình a Cách mổ: - GV trình bày kĩ thuật mổ (như SGK trang 106) ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan cá) - Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK) - Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan chưa gỡ b Quan sát cấu tạo mẫu mổ 151 Giáo án sinh học - Hướng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (như SGK) - Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác c Hướng dẫn viết tương trình - Hướng dẫn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trò quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tường trình thực hành Bước 2: Thực hành học sinh - HS thực hành theo nhóm 4-6 người - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng: điều hành chung + Thư kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hướng dẫn GV: + Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến - Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107 Bước 3: Kiểm tra kết quan sát HS: - GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trị quan - GV thơng báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các quan bên cá Tên quan - Mang (hệ hô hấp) - Tim (hệ tuần hồn) - Hệ tiêu hố (thực Nhận xét vị trí vai trị Nằm xương nắp mang phần đầu gồm mang gần xương cung mang – có vai trị trao đổi khí Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hồn máu Phân hố rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết quản, dày, ruột, gan) mật giúp cho tiêu hoá thức ăn Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng - Bóng nước Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để - Thận (hệ tiết) thải - Tuyến sinh dục (hệ Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá 152 Giáo án sinh học sinh sản) - Não (hệ thần kinh) buồng trứng phát triển mùa sinh sản Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá Bước 4: Tổng kết - GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh - Phát phiếu thực hành cho nhóm hồn thành Kiểm tra - đánh giá (5’) - GV đánh giá việc học HS - Cho HS trình bày nội dung quan sát - Cho điểm cộng nhóm có làm tốt Dặn dò (1’) - Soạn 33 IV RÚT KINH NGHIỆM 153 Giáo án sinh học Tuần: 18 Tiết 36 CHỦ ĐỀ: CÁC LỚP CÁ Tiết 3: Bài 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức - Mô tả đặc điểm chung đa dạng cá số loài, lối sống, mơi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người Kĩ - Biết quan sát xác định môi trường sống cá Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, ý thức bảo vệ lồi cá, bảo vệ mơi trường nước II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống hoạt động môi trường nước Bài Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần lồi đa dạng mơi trường sống (15’) Mục tiêu: Nêu đa dạng cá số lượng lồi mơi trường sống,thấy thích nghi với mơi trường sống khác mà cá có cấu tạo hoạt động sống khác a Đa dạng thành phần loài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS đọc thơng tin hồn thành - Mỗi HS tự thu nhận I Sự đa dạng tập sau: thơng tin hồn thành thành phần lồi Dấu hiệu so Lớp cá Lớp cá tập đa dạng sánh Nơi sống Đặc điểm dễ sụn xương - Các thành viên mơi trường sống nhóm thảo luận - Số lượng loài thống đáp án 154 lớn Giáo án sinh học - Đại diện nhóm lên phân biệt Đại diện bảng điền, nhóm - Thấy thích nghi với điều khác nhận xét, bổ kiện sống khác nên cá có cấu tạo sung hoạt động sống khác - Cá gồm: + Lớp cá sụn: xương chất sụn + Lớp cá xương: - GV chốt lại đáp án xương - GV tiếp tục cho thảo luận: chất xương - Đặc điểm để phân biệt lớp cá - Căn vào bảng, sụn lớp cá xương? HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xương b Đa dạng môi trường sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình, đọc kĩ thích Điều kiện sống hình 34 (1-70 hồn thành hoàn thành bảng khác bảng SGK trang 111 ảnh hưởng đến - GV treo bảng phụ, gọi HS - HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ cấu tạo tập lên bảng sửa sung tính cá - GV chốt lại bảng kiến - HS đối chiếu, sửa chữa sai sót thức chuẩn có - Tại thả cá nước - Vì muối từ mơi trường thẩm xuống biển cá chết thấu vào tế bào cá nước thẩm ngược lại? thấu ngược lại làm cá chết Tương tự với cá nước mặn Tuy nhiên có số lồi cá rộng muối (cá hồi, cá vược, cá móm )có thể sống - Điều kiện sống ảnh hưởng mơi trường đến cấu tạo ngồi cá - HS trả lời nào? TT Đặc điểm Lồi điển mơi trường hình Tầng mặt Cá nhám Hình Đặc điểm Đặc điểm dáng thân khúc đuôi vây chân Thon dài Bình Khoẻ 155 Bơi: nhanh, bình thường, chậm, chậm Nhanh Giáo án sinh học thường thiếu thường nơi ẩn náu Tầng Cá vền, Tương tầng đáy Trong cá chép Lươn hang hốc Trên mặt đáy biển Yếu Bình Bình thường đối ngắn Rất dài Rất yếu thường Khơng có Rất chậm Cá bơn, Dẹt, Rất yếu To cá đuối mỏng Chậm nhỏ Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá (7’) Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung lớp Cá Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Cho HS thảo luận đặc - Cá nhân nhớ lại kiến thức II Đặc điểm chung cá điểm cá về: trước, thảo luận nhóm - Cá động vật có xương + Mơi trường sống - Đại diện nhóm trình bày sống thích nghi với đời sống + Cơ quan di chuyển đáp án, nhóm khác nhận hồn tồn nước: + Hệ hô hấp xét, bổ sung + Bơi vây, hô hấp + Hệ tuần hoàn mang + Đặc điểm sinh sản + Tim ngăn: vòng tuần + Nhiệt độ thể hồn, máu ni thể - GV gọi 1-2 HS nhắc - HS thông qua câu trả máu đỏ tươi lại đặc điểm chung lời rút đặc điểm + Thụ tinh cá chung cá + Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3: Vai trò cá (10’) Mục tiêu: Nêu vai trò cá đời sống người Hoạt động GV - GV cho HS thảo luận: Hoạt động HS Nội dung - HS thu thập thơng III Vai trị cá - Cá có vai trị tự nhiên tin GSK hiểu - Cung cấp thực phẩm đời sống người? biết thân - Nguyên liệu chế thuốc + Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy VD để trả lời chứng minh chữa bệnh - HS trình bày - Cung cấp nguyên liệu - GV lưu ý HS số lồi cá gây HS khác nhận cho ngành công ngộ độc cho người như: cá nóc, mật xét, bổ sung nghiệp cá trắm… - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại - Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá - HS đưa biện lúa 156 Giáo án sinh học ta cần phải làm gì? Củng cố (5’) pháp Chuỗi thức ăn tập hợp loài có quan hệ dinh dưỡng, lồi phía trước thức ăn lồi phía sau Cho chuỗi thức ăn sau: Động vật phù du, tảo cá nhỏ cá lớn  chim cáo Quan sát chuỗi thức ăn cho biết qua hệ cá với lồi khác Nếu cá bị tuyệt chủng điều xảy ra? Trong hình thức đánh bắt cá sau, hình thức khơng nên sử dụng ? Vì a Đánh cá kích điện b Đánh cá lưới mắt nhỏ c Đánh cá thuốc nổ d Câu cá Em cho bạn cách chọn mua cá tươi chợ? Dặn dò (1’) - Học 34 Soạn 35 - Đọc mục “Em có biết?” IV RÚT KINH NGHIỆM Duyệt tổ trưởng Duyệt Ban giám hiệu 157 ... Quản lí nhóm: Phân cơng cơng việc phù hợp với lực điều kiện cá nhân e NL giao tiếp - Sử dụng ngơn ngữ nói phù hơp ngữ cảnh giao tiếp học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, HS với người dân... Quản lí nhóm: Phân cơng cơng việc phù hợp với lực điều kiện cá nhân e NL giao tiếp - Sử dụng ngơn ngữ nói phù hơp ngữ cảnh giao tiếp học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, HS với người dân... thành cho người 50 Giáo án sinh học đến số lượng lồi san rạn san hơ Hiện - Đảo ngầm san hô cản trở giao hô bị suy giảm Em san hô khai thông đường biển nêu biện pháp khác phục thác làm du lịch tình