Giáo án sinh học 7 HK i 2011 2012

Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ Ngày soạn: / 08/ 2011 Ngày giảng: / 08/ 2011 I Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu giới động vật đa dạng phong phú( lồi, kích thước, số lượng cá thể môi trường sống) - Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi nên có giới động vật đa dạng phong phú nào? Kĩ năng: Nhận biết động vật qua hình vẽ liên hệ thực tế II: Phương tiện: GV: Tranh vẽ H1.1->4.1 SGK Sưu tầm tranh ảnh động vật có khơng có xương sống HS: Sưu tầm tranh ảnh động vật có khơng có xương sống Phương pháp: Trực quan, vấn đáp: III Tiến trình giảng : Ổn định tổ chức (5/ ) Sĩ số: Vắng Kiểm tra cũ Dạy HĐ1: Động vật đa dạng loài (18/ ) Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn Hoạt động GV HĐ HS Nội dung - Cho HS quan sát H1.1,1.2 HS quan sát I Đa dạng loài phong phú số SGK H1.1,1.2 lượng cá thể: - Nhận xét số lượng loài? SGK - Nhận xét số lượng loài ĐV giọt nước biển? Cho HS thảo luận theo Liên hệ thực nhóm tế trả lời câu + Kéo mẻ lưới hỏi + Tát ao cá *Nhận xét âm ĐV đêm hè? Thông tin SGK(T6) - Thế giới động vật xung quanh ta vơ Em kể tên số lồi ĐV đa dạng phong phú số lượng nuôi mà em biết?HS yếu lồi, kích thước, màu sắc, số lượng cá Giải thích nguồn gốc vật thể Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 nuôi ? HĐ 2: Động vật đa dạng môi trường sống(17/ ) Mục tiêu: Đặc điểm số lồi thích nghi cao với môi trường sống GV Cho HS quan sát, Cho HS quan II Đa dạng môi trường sống: nghiên cứu H1.3, 1.4 SGK sát, nghiên - Dựa vào hình vẽ 1.3 nêu cứu H1.3, 1.4 đặc điểm giúp chim cánh SGK cụt thích nghi với khí hậu lạnh vùng cực? ( Mỡ dày, lông rậm, tập tính chăm sóc trứng non chu đáo) Cho HS thảo luận theo HS thảo luận nhóm, quan sát H1.4 theo nhóm, - Em cho biết giới ĐV phân quan sát bố môi trường nào? H1.4 - Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú ơn Các động vật có thích nghi cao với đới hàn đới? HS yếu điều kiện sống nên phân bố rộng khắp -Cho HS liên hệ thực tế kết HS liên hệ nơi trường(nước, cạn, không, đới hợp tranh vẽ thực tế kết lạnh, đới nóng ) -Động vật nước ta có phong hợp tranh vẽ phú đa dạng khơng? Vì sao? trả lời Củng cố(3/ ) - Cho HS đọc phần đóng khung SGK - GV treo bảng phụ cho HS lên điền động vật sống nước Hướng dẫn học nhà(2/ ) - Trả lời câu hỏi cuối - Học thuộc củ - Đọc trước Nghiên cứu bảng1 SGK - Làm đề cương Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Ngày soạn: / 08/ 2011 Ngày giảng: /08/ 2011 I.Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt ĐV với TV thấy chúng có đặc điểm chung sinh vật chúng khác số điểm - Nêu đặc điểm ĐV để nhận biết chúng thiên nhiên - Phân biệt ĐV không xương sống với ĐV có xương sống Vai trò chúng thiên nhiên đời sống người Kỉ năng: Rèn kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp II Phương tiện: GV: Tranh vẽ Mơ hình tế bào ĐV, tế bào TV, bảng phụ HS: phiếu học tập * Thông tin bổ sung - Thực vật sinh vật tự dưỡng - Động vật : phải sống nhờ chất hữu có sẵn - ĐV sinh vật dị dưỡng dạng tế bào chúng khác nhiều đặc điểm III Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức ( ) Sĩ số: Vắng / Kiểm tra củ: (5 ) ? Trình bày mơi trường sống thực vật? Cho ví dụ? 3.Dạy mới: HĐ1: Phân biệt động vật thực vật: (10/ ) Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV Hướng dẫn HS nghiên HS nghiên I Phân biệt động vật với thực vật: cứu H2.1, thảo luận nhóm cứu H2.1, hướng dẫn HS đọc mục thảo luận SGK nhóm đọc Lưu ý: Cấu tạo, dinh dưỡng, mục  SGK di chuyển phản xạ - Quan sát H2.1, em thấy Trả lời câu Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 khoai tây tạo thành chất hữu hỏi ntn? - Tích luỹ củ dạng tinh bột nhờ đâu? - Thực vật có khả tự tạo chất hữu không? HS yếu -Thức ăn chuột mèo gì? -> ĐV phải sống nhờ vào * Điểm giống: Đều cấu tạo từ tế bào., đâu? lớn lên, sinh trưởng, phát triển - Thực vật có khả di * Điển khác: ĐV khác TV chổ: chuyển khơng? có HTK Thành tế bào khơng có xenlulozơ, dị giác quan? dưỡng, có quan di chuyển, hệ thần - Động vật giống khác kinh giác quan thực vật điểm nào? (Bảng HS so sánh Trang SGK) bảng HĐ 2: Đặc điểm chung động vật(8/ ) Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật: GV Cho HS nghiên cứu đặc điểm mục II SGK Cho HS thảo luận theo nhóm Chọn đặc điểm quan trọng ĐV phân biệt với thực vật HS nghiên II Đặc điểm chung động vật: cứu đặc điểm - Có khả di chuyển mục II - Có HTK giác quan SGK.trả lời - Dị dưỡng tức khả dinh câu hỏi dưỡng nhờ chất hữu có sẵn HĐ 3: Sơ lược phân chia giới động vật(9/ ) Mục tiêu: HS nắm tổng quát chương trình sinh học GV giới thiệu: Giới động vật III Sơ lược phân chia giới động vật: chia thành 20 ngành sinh học lớp ta học ngành là: ngành ĐVKXS HS lắng nghe ngành ĐVCXS ghi GV Giúp HS phân biệt * Sinh học học ngành: nhóm động vật động + ĐVKXS Có ngành vật không xương sống + ĐVCXS ngành động vật có xương sống Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 HĐ 4: Vai trò động vật (6/ ) Muc tiêu: HS hiểu đượcvai trò động vật thiên nhiên đời sống người IV Vai trò động vật GV cho HS điền vào bảng HS điền vào vào tập kẻ sẵn bảng vào GV gọi đại diện trả lời đại tập Động vật có vai trò quan trọng đơi diện khác bổ sung nhận xét kẻ sẵn thảo với tự nhiên đời sống HS yếu luận nhóm người nhỏ rút kết luận Củng cố(3/ ) - Cho HS đọc phần đóng khung SGK - Các đặc điểm chung động vật? - ý nghĩa động vật đời sống người? Hướng dẫn học nhà(2/ ) - Học củ làm tập sgk sbt - Đọc mục “ em có biết” - Ngâm rơm để quan sát trùng giày - Làm đề cương Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết 3: CHƯƠNG I NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Ngày soạn: / / 2011 Ngày giảng: / / 2011 I Mục tiêu Kiến thức: - Thấy hai đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giầy - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển hai đại diện - Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Kỉ năng:- Nghiêm túc tỉ mỉ cẩn thận II Phương tiện: GV: Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn - Tranh, trùng đế giầy, trùng roi, trùng biến hình HS: Váng nước, ao hồ, rễ bèo cái, rơm khơ ngâm nước III.Tiến trình giảng: 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ(5/ ) - Nêu đặc điểm chung động vật ? - Trình bày ngành họ chương trình SH 7? Cho ví dụ? Dạy HĐ 1: Quan sát trùng roi(18/ ) Mục tiêu: HS tự quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô GV: Hướng dẫn HS thao tác thực Quan sát trùng giày hành - Dùng ống hút lấy giọt nước ngâm rơm - Nhỏ lên lam kính -> Rải vài sợi để cản tốc độ -> Soi Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 kính hiển vi - Quan sát hình 3.1 SGK nhận - Hình dạng: Cơ thể có hình khối khơng đối biết trùng giày xứng, giống giày - Kiểm tra kính HS - Di chuyển: Nhờ lơng bơi hướng dẫn HS cố định mẫu ( dùng lamen đậy lên vài giọt nước ) GV yêu cầu cho HS làm tập trang 15 HĐ 2: Quan sát trùng roi(15/ ) Mục tiêu: HS tự quan sát trùng roi nước ngâm rơm, cỏ khô GV cho HS quan sát H3.2, 3.3 SGK Quan sát trùng roi Yêu cầu HS làm thao tác giống trùng - Cơ thể dạng tròn hình thoi di động giày-> Quan sát có màu xanh GVyêu cầu HS làm tập mục  T16 SGK - Cho HS đọc mục SGK Củng cố(5/ ) - GV nhận xét, bổ sung rút kinh nghiệm cho buổi thưch hành sau - Yêu cầu vẽ hình trùng giầy trùng roi vào Hướng dẫn học nhà (2/ ) - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập - Làm đề cương - Nghiên cứu trước Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết 4: TRÙNG ROI Ngày soạn: /09/ 2011 Ngày giảng : / 09/ 2011 I.Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản Trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào đại diện tập đồn trùng roi Kỉ năng: Rèn kĩ quan sát, kĩ thu thập kiến thức kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập II Phương tiện: GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H4.1->4.3 SGK 2.HS: ôn lại thực hành III Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ (5/ ) ? Vẽ nghi trùng roi? Dạy HĐ1: Tìm hiểu trùng roi xanh(20/ ) Mục tiêu: HS nắm cấu tạo, di chuyển, kích thước trùng roi xanh Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV: Yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên I Trùng roi xanh SGK, vận dụng kiến thức cứu SGK, Cấu tạo di chuyển trước vận dụng - Cấu tạo: Cơ thể trùng roi xanh tế kiến thức bào có kích thước ≈ 0,05 mm hình - Quan sát H4.1,2 SGK trước thoi, nhọn, đầu tù có nhân, chất - Hồn thành phiếu học tập Quan sát nguyên sinh có chứa hạt diệp lục( H4.1,2 SGK ≈ 20 hạt) hạt dự trữ điểm mắt, Đại diện nhóm trả lời bổ Hồn thành điểm mắt có khơng bào co bóp sung nhận xét GV chốt lại phiếu học tập giúp trùng roi nhận biết ánh sáng roi Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 theo nhóm dài Roi xốy vào nước giúp thể di chuyển - Trình bày cách dinh dưỡng, Dinh dưỡng: hô hấp, tiết trùng roi? HS nghiên + Dinh dưỡng: Tự dưỡng dị dưỡng HS yếu cứu SGK trả + Hô hấp: TĐK qua màng tế bào lời + Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp GV yêu cầu trình bày Sinh sản: trình sinh sản trùng roi Sinh sản vơ tính cách phân đơi xanh theo chiều dọc + Giải thích TN mục Tính hướng sáng: + Làm tập mục T18 HS làm BT Điểm mắt roi giúp trùng roi hướng giải thích chổ ánh sáng thí nghiệm HĐ2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi(15/ ) Mục tiêu:HS thấy tập đoàn trùng roi động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên II Tập đoàn trùng roi: SGK+ Quan sát H4.3 hoàn cứu SGK+ thành tập  T19 SGK Quan sát hồn Trao đổi nhóm-> hồn thành H4.3 thành tập tập - Tập đồn vơn vốc dinh  T19 SGK dưỡng ntn? HS yếu Trao đổi - Hình thức sinh sản tập nhóm-> hồn đồn vơn vốc? thành tập GV Giải thích (Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi Đến sinh sản số TB chuyển vào trong, phân chia thành tập đoàn mới) - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, - Tập đồn vơn vốc cho ta suy nghĩ mối liên quan HS suy nghĩ bước đầu có phân hoá chức ĐV đơn bào ĐV đa trả lời bào? Củng cố(3/ ) + HS đọc kết luận chung SGK Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 + Có thể gặp trùng roi đâu? + Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? Hướng dẫn học nhà(2/ ) - Học củ làm tập sgk sbt - Đọc mục “ em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào tập nghiên cứu Trùng biến hình trùng giày Tiết 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY Ngày soạn: / 09/ 2011 Ngày giảng: / 09/ 2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nêu đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày-> biểu mần sống ĐV đa bào Kỉ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn II Phương tiện: 1.GV: Hình phóng to 5.1-5.3 SGK Chuẩn bị tư liệu ĐVNS HS: Phiếu học tập III Tiến trình giảng: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: (5 / ) - Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? - Trình bày đặc điểm cấu tạo, di chuyển trùng roi xanh? Dạy học HĐ1: Trùng biến hình: (17/ ) Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo, di chuyển, sinh sản Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV cho HS quan sát H5.1,2 HS quan sát I Trùng biến hình SGK, trao đổi nhóm => hồn H5.1,2 SGK, Cấu tạo di chuyển thành phiếu học tập trao đổi nhóm - Cấu tạo: gồm tế bào có: - u cầu nhóm lên => hồn + Chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bảng ghi vào bảng phụ thành phiếu bào tiêu hố, khơng bào co bóp Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy10 Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết 61: ĐA DẠNG SINH HỌC (TT) Ngày soạn: / / Ngày giảng / / I Mục tiêu: Kiến thức: - HS giải thích mơi trường nhiệt đới đa dạng loài cao hẳn môi trường hoang mạc đới lạnh - Nêu cụ thể lợi ích đa dạng sinh học - Nêu nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh dạng Kĩ sống: - Kĩ hợp tác nhóm để thực tập nhóm - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tòi III Phương tiện: GV:- Sưu tầm đa dạng sinh học nhiệt đới HS: - Phiếu học tập Sưu tầm đa dạng sinh học nhiệt đới IV Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra cũ(5/ )- Trình bày cấu tạo tập tính động vật mơi trường đới lạnh? - Trình bày cấu tạo tập tính động vật mơi trường đới nóng? Khám phá Bằng kiến thức thực tế kể số động vật môi trường nhiệt đới? Kết nối HĐ1: Sự đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa (18/ ) Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên I.Đa dạng sinh học động vật môi thông tin SGK cứu thơng tin trường nhiệt đới gió mùa - Đa dạng sinh học mơi SGK trường nhiệt đới gió mùa thể Trả lời câu nào? HS yếu hỏi - Mơi trường khí hậu thuận lợi mơi - Giải thích đồng trường nhiệt đới gió mùa Sự thích nghi ruộngở nhiều xã đồng động vật đa dạng phong miến Bắc Việt Nam phú nên có số lượng loài lớn gặp loài rắn chung - Ví dụ: Ao cá có nhiều lồi cá sống với mà không chung sống ao không cạnh trành với nhau? cạnh tranh thức ăn nơi cư trú - Tại số lượng lồi rắn phân bố nơi lại tăng cao vậy? Giáo viên: Trần Thị Quế 139 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 - Vì số lượng lồi động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa nhiều so với động vật đới nóng đơi lạnh? HĐ2: Những lợi ích đa dạng sinh học (9/ ) GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên II Những lợi ích đa dạng sinh thông tin SGK + liên hệ cứu thông tin học thực tế: SGK + liên * Những giá trị đa dạng sinh học: - Sự đa dạng sinh học hệ thực tế: - Cung cấp thực phẩm mạng lại lợi ích thực Trả lời câu - Dược phẩm: số phận động phẩm, dược phẩm giá hỏi vật làm thuốc có giá trị: xương, mật trị khác? - Trong nông nghiệp: Cung cấp phân - Trong giai đoạn đa bón sức kéo dạng sinh học có - Có giá trị xuất mang lợi nhuận giá trị tăng cao trưởng kinh tế đất nước? - Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ - Con người có góp phần nghệ, làm giống vào đa dang sinh học? HS yếu HĐ3: Tìm hiểu nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (8/ ) GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên III Nguy suy giảm đa dạng sinh thông tin SGK cứu thông tin học việc bảo vệ đa dạng sinh học - Nguyên nhân dẫn đến SGK * Nguyên nhân: suy giảm đa dạng sinh học Trả lời câu - ý thức người dân: đốt rừng, làm Việt Nam giới? hỏi nương, săn bắn, phá rừng - Hiện có - Nhu cầu phát triển xã hội: xây dựng biện pháp để bảo vệ thị, nuôi thủy sản đa dạng sinh học? * Biện pháp bảo vệ: - Nghiên cấm khai thác rừng bừa bãi - Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa đạng sinh học độ đa dạng lồi - Chống nhiễm mơi trường / Thưch hành, luyện tập: (3 )GV gọi HS đọc phần nghi nhơ SGK - Giả sử nơi em có cánh rừng đẹp chình quyền địa phương cho xây khu cơng nghiệp em có ý kiến thê nào? Vân dụng: (2/ ) - Sưu tầm tranh ảnh suy giảm đa dạng sinh học Giáo viên: Trần Thị Quế 140 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Làm tập nghiên cứu Tiết 62: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC Ngày soạn: / / Ngày giảng / / I Mục tiêu: Kiến thức: - HS giải thích mục tiêu biện pháp đấu tranh sinh học - HS nêu biện pháp đấu tranh sinh học nêu ví dụ để minh họa cho biện pháp - Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ sống: II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tòi III Phương tiện: GV: - Sưu tầm tranh ảnh liên quan tơi động vật HS: - Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra cũ(3/ )- Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học? Khám phá Hãy trình bày lồi động vật có ích cho nơng nghiệp? Kết nối HĐ1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học (9/ ) Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên I Thế biện pháp đấu tranh thông tin SGK cứu thông tin sinh học - Hãy trình bày lồi SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm động vật có ích cho Trả lời câu cách sử dụng thiên địch, gây người? hỏi bệnh truyền nhiễm gây vô sinh cho - Thế biện pháp đấu sinh vật gây hại tranh sinh học? Cho ví dụ? HĐ2: Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học (18/ ) HS mang II Biện pháp đấu tranh sinh học GV yêu cầu HS mang tranh tranh ảnh sưu Sử dụng thiên địch ảnh sưu tầm+ nghiên cứu tầm+ nghiên a Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật thơng tin SGK tranh hình cứu thơng tin gây hại Giáo viên: Trần Thị Quế 141 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học 59.1 - Trình bày ví dụ dùng thiên địch diệt sinh vật gây hại HS yếu Năm học : 2011- 2012 SGK tranh - Gia cầm diệt sâu bọ, cua, ốc mang vật hình 59.1 chủ trung gian - Cá cờ diệt ấu trùng sâu bọ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn diệt sâu bọ - Mèo, rắn sọc dưa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng diệt chuột b Sử dụng thiên địch đẻ trứng HS đọc kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng thông tin trả sâu hại lời - Ong mắt đỏ diệt trứng sâu xám - Loài bướm đêm đẻ trứng diệt xương rồng - GV yêu cầu Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền HS đọc thông nhiễm cho sinh vật gây hại tin trả lời - Vi khuẩn myoma vi khuẩn calixi diệt thỏ HS đọc Gây vô sinh diệt động vật gây hại thông tin trả - Triệt sản ruồi đực Làm ruồi đực lời không sinh sản tinh trùng - GV yêu cầu HS đọc thơng tin trả lời - lấy ví dụ thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại? - GV yêu cầu HS đọc thơng tin trả lời - Trình bày ví dụ sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại? - GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời GV giải thích HS - Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại? HĐ3: Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học(10 ) - GV yêu cầu HS đọc thông - HS đọc III Ưu điểm hạn chế tin trả lời thông tin trả biện pháp đấu tranh sinh học - Những ưu nhược điểm lời Ưu điểm: biện pháp hóa học? - Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại - Vậy biện pháp đấu tranh - Tránh gây ô nhiễm mơi trường sinh học gì? - Nêu hạn chế biện pháp Hạn chế: đấu tranh sinh học? HS yếu - Thiên địch không tiêt diệt triệt để sinh vật gây hại - Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định / Thực hành, luyện tập (3 ) - GV gọi HS đọc phần nghi nhớ - Nêu biện pháp đấu tranh sinh học? Giáo viên: Trần Thị Quế 142 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Vận dụng: (2/ ) - Lấy ví dụ sử dụng thiên địch diệt sinh vật gây hại có địa phương? - Về nhà làm tập nghiên cứu trước Tiết 63: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Ngày soạn: / / Ngày giảng / / I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm được: - Những tiêu chí động vật quý hiến - Nêu tiêu chí cấp độ đe dọa tuyệt chủng( cấp độ nguy cấp) động vật quý - Lờy ví dụ cụ thể số động quý cấp độ tuyệt chủng ( cấp độ nguy cấp) - Nêu biện pháp đẻ bảo vệ động vật quý Kĩ sống: Tìm kiếm sử lí thơng tin SGk - Kĩ hợp tác lắng nghe II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tòi III Phương tiện: GV: - Bảng phụ HS: - Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra cũ(3/ ) - Nêu biện pháp đấu tranh sinh học? Cho ví dụ? Khám phá Trong tự nhiên số loài động vật có giá trị đặc biệt lại có nguy tuyệt chủng động vật nào? Kết nối HĐ1: Thế động vật quý hiếm? (12/ ) Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên I Thế động vật quý hiếm? thông tin SGK liên hệ địa cứu thông tin * Động vật quý động vật phương SGK liên có giá trị niều mặt: Thực phẩm, - Như động vật hệ địa dược liệu, mĩ nghệ, xuất đồng quý hiếm? phương thời phải động vật có số - Lấy ví dụ minh họa? Trả lời câu lượng giảm sút tự nhiên hỏi Giáo viên: Trần Thị Quế 143 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học - Trình bày kí hiệu cấp độ tuyệt chủng? Năm học : 2011- 2012 * Các cấp độ tuyệt chủng - Cấp độ nguy cấp(CR) Giảm 80% - Cấp độ nguy cấp (EN) Giảm50% - Cấp độ nguy cấp (VU) Giảm 20% - Cấp độ nguy cấp(LR) HĐ2: Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam (15/ ) GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên II Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt thơng tin SGK quan sát cứu thông tin chủng động vật quý Việt hình 60 trang 197 SGK quan Nam Thảo luận theo nhóm điền sát hình 60 - Cấp độ nguy cấp(CR) ốc xà cừ, bảng( số động vật quý trang 197 hương xạ dang bảo vệ Thảo luận - Cấp độ nguy cấp (EN): Tơm hùm, VN) theo nhóm Rùa núi vàng - GV treo bảng nhóm điền bảng - Cấp độ nguy cấp (VU): Cà cuống, điền ,bổ sung nhận xét cá ngựa gai - Cấp độ nguy cấp(LR) Khỉ vàng, gà lơi trắng, sóc đỏ, khướu đầu đen HĐ 3: Bảo vệ động vật quý (10/ ) GV yêu cầu HS nghiên cứu HS nghiên III Bảo vệ động vật quý thông tin SGK liên hệ địa cứu thông tin * Biện pháp: phương SGK liên - Không chặt phá rừng bừa bải - Những nguy giảm sút hệ địa - Chống ô nhiễm môi trường số lượng động vật quý phương - Xây dựng có quy hoạch gì? - Khơng săn bắt động vật bừa bải, buôn - Vậy để bảo vệ động vật quý bán trái phép ta phải làm gì? - Đẩy mạnh việc chăn nuôi, xây dựng khu dự trữ thiên nhiên / Thực hành, luyện tập(3 ) - GV gọi HS đọc phần nghi nhớ SGK - Thế động vật quý hiếm? Cho ví dụ? Vận dụng (2/ ) - Trình bày việc làm địa phương việc bảo vệ động vật? - Về nhà nghiên cứu mới, làm tập đọc trước Giáo viên: Trần Thị Quế 144 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết 64 - 65: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG Ngày soạn: / / Ngày giảng / / I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách đọc thêm, sách tham khảo, báo chí nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách phân tích kiến thức, bổ sung hệ thống hóa kiến thức - Qua việc tìm hiểu HS mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tương tự điều học tham khảo Kĩ sống: - Kĩ tìm kiến xữ lí thơng tin SGK, sách tham khảo - Kĩ tự tin điều tra, hợp tác thuyết phục người khác - Kĩ viết báo cáo báo cáo kết II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tòi III Phương tiện: GV: Cách hướng đẫn viết báo cáo HS: - Phiếu học tập, sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương IV Tiến trình dạy học: Ổn định (5/ ) Kiểm tra cũ: kết hợp Khám phá Hãy kế tên số động vật có địa phương? Kết nối Tiết 64: HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sưu tầm tư liệu sinh học (40/ ) GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm( nhóm người) Tên lồi động vật cụ thể: Ví dụ: Tơm, cá, gà, lợn, bò, dê, mèo Giáo viên: Trần Thị Quế 145 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Địa điểm: - Chăn nuôi gia đình hay đâu - Điều kiện sống lồi động vật tìm hiểu ( khí hậu, nguồn thức ăn ) - Điều kiện sống khác đặc trưng lồi + Ví dụ Bò cần bải chăn thả Tôm, cá cần mặt nước Cách nuôi: - Làm chuồng trại ( đủ ấm mùa đông, thống mùa hè) - Số lượng lồi cá thể ( ni chung hay riêng lồi khác nhau) Cách chăm sóc: - Lượng thức ăn, loại thức ăn - Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín - Thời gian ăn( thời kì vổ béo, thời kì sinh sản, thời kì ni con) - Vệ sinh chuông trại - Số kg tháng ( lợn 20kg/1 tháng, gà 2kg/ tháng) Giá trị kinh tế: - Gia đình + Thu nhập lồi, tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VND/ năm - Địa phương: Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật, ngành kinh tế mũi nhọn địa phương, quốc gia Tiết 65: / HĐ2: Báo cáo HS (35 ) GV cho nhóm báo cáo kết trước lớp Các nhóm khác bổ sung nhận xét nhóm khác làm thiếu hay khơng thích hợp GV chốt lại cho điểm nhóm làm tốt Thực hành, luyện tập:(5/ ) - GV nhận xét chuẩn bị báo cáo nhóm tuyên dương, phê bình - Trình bày tìm hiểu tư liệu nhóm đẫ thực hiện? Vận dụng (5/ ) - Qua học em có rút kình nhgieenj cho thân? - Giờ sau ơn tập cho kiểm tra học kì làm đề cương ơn lại kiến thức học kì II Giáo viên: Trần Thị Quế 146 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tiết 66: ƠN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn: / / Ngày giảng / / I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái quát hướng tiến hóa giới động vật từ động vật đơn bào đến động vật đa bào, từ động vật đa bào bậc thấp đến động vật đa bào bậc cao theo đường tiến hóa từ mơi trường nước lên mơi trường cạn - Giải thích tượng thứ sinh với môi trường nước trường hợp cá sấu, chim cánh cụt, cá voi - Tầm quan trọng động vật Kĩ năng:- Kĩ phân tích, tổng hợp - Hoạt động nhóm tìm kiến thức II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tòi III Phương tiện: GV: Bảng phụ , phát sinh động vật HS: - Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra cũ(3/ ) thu thực hành Khám phá Sự tiến hóa động vật trãi qua cách khoảng 600 triệu năm Trong q trình tiến hóa cấu tạo đơng vật có biến đổi nào? Kết nối HĐ1: Tìm hiểu tiến hóa Giới động vật (13/ ) Hoạt động GV HĐ HS Nội dung GV treo phát sinh động HS quan sát I Sự tiến hóa giới động vật vật yêu cầu HS thảo luận phát sinh Giới động vật tiến hóa từ đơn giản Giáo viên: Trần Thị Quế 147 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 nhóm để điền thông tin vào bảng 1( GV treo bảng phụ bảng 1) động vật đến phức tạp thảo luận nhóm để điền thông tin vào bảng Cơ đa Đ/ điểm thể bào Đối xứng Cơ thể Đối xứng Cơ thể Cơ thể đơn bào tỏa tròn mềm mềm có vỏ đá vôi Ngành Động vật Ruột ng/sinh khoang Đại diện Trùng roi, trừng biến hình, trùng giày, trùng kiết lị, trùng sốt rét Các ng/giun Thủy tức, - Sán lông sứa, hải Sán quỳ, san gan hô Sán dây, Giun đũa, giun kim, giun rể lúa Giun đất, giun đũa, rươi Thân mềm bên Cơ thể Cơ thể có mềm có xương bơ/X ngồi = Kitin Chân ĐVCXS khớp Trai sông, mọt ẩm, rận nước, cua đồng, bọ cạp, châu chấu, bọ ngựa, vê sầu Tôm sông Mọt ẩm, rận nước, cua đồng, bọ cạp, châu chấu, bọ ngựa, ve sầu Cá chép, cá nhám, Cá cóc tam đảo, ếch đồng Thằn lằn, rắn, rùa, Đà điểu, Thú mỏ vịt, Kanguru, cá voi HĐ2: Tìm hiểu thích nghi thứ sinh (12/ ) Giáo viên: Trần Thị Quế 148 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK -Vì cháu động vật thích nghi với mơi trường cạn lại quay môi trường nước để sống? - Bằng cách để chứng minh động vật có tổ tiên động vật có xương sống cạn? - Cho biết lớp bò sát lớp chim có trường hợp cụ thể thể thích nghi thứ sinh trở lại mơi trường nước? Năm học : 2011- 2012 HS nghiên II Sự thích nghi thứ sinh: cứu thơng tin - Động vật thích nghi với môi trường SGK trả sống, song số động vật có tượng lời câu hỏi thích nghi thứ sinh - Ví dụ: Bò sát: Cá sấu, ba ba, rùa biển Chim: Chim cánh cụt, ngỗng nuôi, vịt ni HĐ3: Tìm hiểu tầm quan trọng thực tiển động vật (12/ ) GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học để điền bảng Thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung nhận xét HS nhớ lại kiến thức học để điền bảng III Tầm quan trọng thực tiển động vật: * Động vật có ích: - Thực phẩm: bào ngư, tôm hùm, gia súc gia cầm - Làm dược liệu: ong, bọ cạp, rắn,hổ - Đồ công nghệ: Rệp cánh kiến, xà cừ, hươu xạ, đồi mồi - Nông nghiệp: Ong mắt đỏ, ếch đông, chim, thú - Làm cảnh: Chim cảnh, thú cảnh - Vai trò tự nhiên: Giun đất, sâu bọ thụ phấn, chim, thú * Có hại: - Nơng nghiệp: Sâu hại thực vật, ốc sên, chuột - Đối với đời sống người: Mối, mọt, diều hâu, chuột - Đối với sức khỏe người: Thực hành, luyện tập (4/ ) Giáo viên: Trần Thị Quế 149 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 - Trình bày tượng thích nghi thứ sinh động vật? - Nêu đại diện động vật địa phương có ích cho nơng nghiệp? Vạn dụng (1/ ) Về nhà ơn lại kiến thức có đề cương chuẩn bị cho kiểm tra học kì Tiết 67: KIỂM TRA HỌC KÌ II( ĐỀ TRƯỜNG) Ngày soạn: / / Ngày giảng / / Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục Số lượng Giỏi Khỏ TB Yếu TB trở lờn Lớp SS SL % SL % SL % SL % SL % 7a 7b 7c T/hợp I Ưu điểm: Đa số HS nắm kiến thức kiểm tra, vận dụng tốt kỉ làm tự luận Nhiều em trình bày làm khoa học, chử viết rỏ ràng, đẹp, sai lổi chớnh tả Cụ thể cỏc em sau: Lớp7A: Lớp7B Lớp7C II Nhược điểm: Một số HS trình bày làm lủng củng, lộn xộn, chử viết khụng rỏ ràng Các em định hình kiến thức chưa khoa học Cú nhỏc học nờn làm khụng tốt Cụ thể em sau: Giáo viên: Trần Thị Quế 150 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Lớp7A: Lớp 7B Lớp 7C: III Biện phỏp khắc phục: * Về giáo viên: + Trả kiểm tra nhận xét( tuyên dương, phê bình) Đặc biệt rỏ cho em có điểm yếu, biết sai để khắc phục cho kiểm tra sau + Tăng cường kiểm tra củ em giúp em trình bày câu trả lời lơ rít, khoa học + Trong tiết dạy GV cố gắng dùng từ khoa học, trình bày kiến thức theo ý để HS nắm kiến thức dể dàng, tạo cho em “nền” trình bày k/tra * Về học sinh:+ Biết điểm yếu tự điều chỉnh cho kiểm tra sau + Về nhà, hay tiết học cần luyện chữ viết cố ngắng nghi tả, trình bày kiến thức theo ý cho rỏ ràng mạch lạc + Tăng cường học củ, làm tập vừa rốn luyện kiến thức, vừa rèn luyện kỉ viết Tiết 68- 69- 70: THỰC HÀNH: THAM QUAN THIÊN NHIÊN Ngày soạn: / / Ngày giảng / / I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết chuẩn bị cho buổi hoạt động học tập trời với nhiều dụng cụ, phương tiện cho hoạt động khoa học cho cas nhân để đề phòng rủi ro - Làm quen với phương pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu động vật lựa chọn cách xữ lí thích hợp để làm thành mẫu vật, tiêu cần cho việc quan sát, thực hành thiên nhiên Kĩ năng: Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động tham quan thiên nhiên, đồng thời có thái độ thận trọng giao tiếp với động vật, nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp- tìm tòi Phân tích rút kết luận III Phương tiện: GV: - Chuẩn bị địa điểm thực hành Giáo viên: Trần Thị Quế 151 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 HS: - Dụng cụ đào đá; vợt ; kẹp mềm; chổi; khay đựng mẫu; kính lúp tay; hộp chứa mẫu; ni lông trắng SGK, tập, giấy bút ghi chép IV Tiến trình dạy học: Ổn định Kiểm tra cũ Khám phá GV yêu cầu HS nêu động vật có địa phương phân loại theo ngành- lớp Kết nối HĐ1: Chuẩn bị tham quan thiên nhiên - Bước Chuẩn bị địa điểm (GV tìm địa điểm thích hợp gần trường tốt) - Bước Chuẩn bị dụng cụ ( GV HS chuẩn bị tiết học trước) - Bước GV hướng dẫn HS số tình rủi ro theo bảng sau: STT Dự kiến tình Cách xữ lí Phương tiện rủi ro Nắng gắt Đem mũ, nón Mũ, nón Mưa Đem áo mưa áo mưa, bạt Nhiều muỗi, đĩa Đem hương muỗi Thuốc xịt trừ muỗi Dể rơi dụng cụ Đem túi đựng dụng cụ Túi đựng dụng cụ có quai có quai đeo Động vật cắn, đốt Đem bơng băng, túi Bông băng, túi thuốc thuốc Sổ ghi chép, bút mực Ghi địa vào sổ tay Bút, sổ tay HĐ2: Rèn luyện quan sát thiên nhiên - Bước GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên + Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: Tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi + Hai tay sắn sàng thao tác dụng cụ đem theo( vợt, bay đào ) + Đi theo nhóm khơng nói chuyện riêng, cẩn thận - Bước Phân chia nhóm theo môi trường + nước - đất + vên bờ - tán + Mỗi nhóm phân cơng tìm tòi nghiên cứu môi trường GV vừa theo giỏi vừa hướng dẫn HS quan sát theo nội dung quan sát SGK trang 204 với nội dung Quan sát phân bố động vật theo môi trường Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Giáo viên: Trần Thị Quế 152 Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Quan sát thích nghi dinh dưỡng động Quan sát quan hệ động vật với thực vật Quan sát tượng ngụy trang động vật Quan số lượng thành phần động vạt thiên nhiên - Bước Ghi chép thiên nhiên Kết quan sát cần thể chép GV cần dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép HĐ 3: Thực hành cách thu thập xử lí mẫu vật * Cách thực - Bước 1: GV cần hướng dẫn cho HS TQTN chủ yếu để quan sát Trong tình hình bảo vệ thiên nhiên nay, việc thu thập, xữ lí nhằm để học Vì HS cần tư giấy bút lựa chọn dụng cụ thích hợp với mơi trường - Bước 2: Chọn cách xữ lí thích hợp: Là bỏ chúng vào dụng cụ đem theo, giữu sống để theo dõi, hay làm chết HĐ 4: Thu hoạch sau tham quan thiên nhiên - Bước 1: Mỗi HS thống kê tên động vật quan sát thấy, làm rõ môi trường sống vị trí phân loại chúng( mức tên lớp hay ngành theo mẫu SGK) - Bước 2: Tập hợp bảng thống kê, tìm hiểu làm thành báo cáo thu hoạch nhóm GV cho số nhóm có kết báo cáo trước lớp theo gợi ý sau + Nhóm động vật gặp nhiều nhất, sao? + Nhóm động vật gặp nhất, sao? + Khơng gặp nhóm động vật , sao? Sau báo cáo GV hướng dẫn HS thả động vật trở lại môi trường chúng sống Các mẫu vật q phân cơng HS mang xữ lí GV hướng dẫn HS thu gom rác bỏ nơi quy định Giáo viên: Trần Thị Quế 153 Trường THCS Hưng Thủy ... lược phân chia gi i động vật(9/ ) Mục tiêu: HS nắm tổng quát chương trình sinh học GV gi i thiệu: Gi i động vật III Sơ lược phân chia gi i động vật: chia thành 20 ngành sinh học lớp ta học ngành... Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy23 Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 Tranh vẽ hay sơ đồ phát triển vòng đ i Sán gan HS: Phiếu học tập III Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức Kiểm... nhận biết ánh sáng roi Giáo viên: Trần Thị Quế Trường THCS Hưng Thủy Giáo án Sinh học Năm học : 2011- 2012 theo nhóm d i Roi xốy vào nước giúp thể di chuyển - Trình bày cách dinh dưỡng, Dinh dưỡng: