Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ: PHÂN BÀO Bước 1: Xác định chủ đề, đặt tên: Tên chủ đề: PHÂN BÀO Các bài tương ứng trong SGK Sinh học 9: Bài 9: Nguyên phân Bài 10: Giảm phân Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề : Tên chủ đề Bài tương ứng Tổng số tiết dự kiến Thứ tự trong KHDH Hình thức tổ chức PHÂN BÀO Bài 9: Nguyên phân Bài 10: Giảm phân 2 Tiết 9 Tiết 10 Trên lớp Bước 3: Xác định mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Học sinh nắm được sự biến đổi hình thái NST (chủ yếu là sự đóng và duỗi xoắn) trong chu kì tế bào. Trình bày được những biến đổi cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân. Phân tích được ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trưởng của cơ thể. Học sinh nêu được những diễn biến cơ bản của NST qua các kì giảm phân I và giảm phân II. Nêu được những điểm khác nhau của từng kì ở giảm phân I và II. Phân tích được những sự kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tương đồng. 2. Kỹ năng Kĩ năng hợp tác ứng xữ, giao tiếp lắng nghe tích cực Kĩ năng thu thập và xữ lí thông tin khi đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu quá trình phân bào. Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến. 3. Thái độ Học sinh nhận thức đúng đắn về đột biến gen, đột biến cấu trúc, số lượng NST. 4. Năng lực cần đạt được: a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản lí. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán. b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức NST, Nguyên phân, năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học, quan sát (quan sát tranh bằng mắt thường, sử dụng kính hiển vi quan sát tiêu bản)
CHỦ ĐỀ: PHÂN BÀO Bước 1: Xác định chủ đề, đặt tên: Tên chủ đề: PHÂN BÀO Các tương ứng SGK Sinh học 9: Bài 9: Nguyên phân Bài 10: Giảm phân Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề : Tên chủ đề Bài tương ứng Tổng số tiết dự kiến Thứ tự Hình thức KHDH tổ chức PHÂN Bài 9: Nguyên phân - Tiết Trên lớp BÀO Bài 10: Giảm phân - Tiết 10 Bước 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức: - Học sinh nắm biến đổi hình thái NST (chủ yếu đóng duỗi xoắn) chu kì tế bào - Trình bày biến đổi NST qua kì nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh trưởng thể - Học sinh nêu diễn biến NST qua kì giảm phân I giảm phân II - Nêu điểm khác kì giảm phân I II - Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng Kỹ - Kĩ hợp tác ứng xữ, giao tiếp lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xữ lí thơng tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu trình phân bào - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến Thái độ - Học sinh nhận thức đắn đột biến gen, đột biến cấu trúc, số lượng NST Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT), lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn b Nhóm lực, kĩ chun biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức NST, Nguyên phân, lực nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm - Các kĩ chun biệt môn Sinh học, quan sát (quan sát tranh mắt thường, sử dụng kính hiển vi quan sát tiêu bản) Bước 4: Bảng mô tả mức độ, câu hỏi tập kiểm tra đánh giá Bảng mô tả mức độ nhận thức Chủ đề: PHÂN BÀO Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao I Nguyên phân Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào (Khơng dạy) Những biến đổi NST trình nguyên phân 2.Ý nghĩa nguyên phân Những biến đổi NST trình giảm phân Trình bày biến đổi NST qua kì nguyên phân Trình bày biến đổi NST qua kì giảm phân Trình bày Hiểu rỏ biến đổi - Giải thích ý nghĩa hình vẽ, PHT NST NP đóng duỗi xoắn biến đổi NST chu NST qua kì tế bào kì NP nguyên phân - Quan sát hình vẽ nhận kì Phân tích ý Giải thích hình NP nghĩa nguyên thức sinh sản TV - Làm tập NP ( xác đính số phân đợt NP, số TB tạo sinh sản sinh ra…) trưởng thể II Giảm phân - Trình bày - Hiểu rỏ biến hình vẽ, PHT đổi NST giảm biến đổi phân NST qua kì giảm - Giải thích điểm khác phân kì giảm Nêu phân I II điểm khác kì giảm phân I II - Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng - Quan sát hình vẽ nhận kì GP - Làm tập GP (số NST cc số TB tạo ra…) Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá a Nhận biết Câu 1: Qua nội dung chủ đề, học sinh nêu được: a Khái niệm phân bào, nguyên phân giảm phân? b Kể hình thức phân bào c Nêu diễn biến NST NP GP b Thông hiểu Câu 2: Qua nội dung chủ đề, học sinh hiểu được: a Hiểu diễn biến NST NP GP b Nêu chế NP, GP c Vận dụng Câu 3: Qua nội dung chủ đề, học sinh hiểu được: a Kết giảm phân I có điểm khác so với kết giảm phân II? b.Trong lần phân bào giảm phân, lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm? d Vận dụng cao a Ngun phân có vai trị trình sinh trưởng, sinh sản di truyền sinh vật? b Cơ chế nguyên phân giúp đảm bảo NST tế bào giống tế bào mẹ? c BT NP, GP - Bài tập: HS chữa tập SGK trang 30 + HS giải tập: lúa nước 2n = 24 Hãy rõ: a Số tâm động kì nguyên phân b Số tâm động kì sau nguyên phân c Số NST kì trung gian, kì giữa, kì sau Bước 5: Thiết kế tiến trình học CHỦ ĐỀ: ĐỘT BIẾN I Mục tiêu dạy: Kiến thức: - Học sinh nắm biến đổi hình thái NST (chủ yếu đóng duỗi xoắn) chu kì tế bào - Trình bày biến đổi NST qua kì ngun phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh trưởng thể - Học sinh nêu diễn biến NST qua kì giảm phân I giảm phân II - Nêu điểm khác kì giảm phân I II - Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới cặp NST tương đồng Kỹ - Kĩ hợp tác ứng xữ, giao tiếp lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xữ lí thơng tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu trình phân bào - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến Thái độ - Học sinh nhận thức đắn đột biến gen, đột biến cấu trúc, số lượng NST Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực tự quản lí lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT), lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức NST, Nguyên phân, lực nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học, quan sát (quan sát tranh mắt thường, sử dụng kính hiển vi quan sát tiêu bản) III Phương pháp kỹ thuật dạy học - Phương pháp: Dạy học chủ đề, Nêu vấn đề, gợi mở, vấn đáp, Thảo luận nhóm, Trình bày phút kết thảo luận - Kỹ thuật: Khăn phủ bàn, zyz, động não… Tiến trình dạy: CHỦ ĐỀ: PHÂN BÀO TIẾT - I Nguyên phân (Bài 9: Nguyên phân) I Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: KHDH, Tranh phóng to: NST kỳ chu kỳ tế bào; Quá trình nguyên phân.Bảng 9.2 ghi vào bảng phụ Học sinh: Soạn bài, kẻ Bảng 9.2 II Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức, kiểm diện – 1’ Kiểm tra cũ:4’ - Nêu tính đặc trưng NST loài SV Phân biệt NST lưỡng bội NST đơn bội? - Nêu vai trò NST di truyền tính trạng? Bài mới: 1- Hoạt động khởi động – 5’ Nội dung, phương thức tổ chức: - GV giao nhiệm vụ: nêu số vấn đề sau: + Nông dân trồng khoai, sắn… cách nào? Em dự đốn chế hình thức trồng trọt trên? + Bộ NST thay đổi tế bào nhân đôi tạo tế bào? - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân Sản phẩm: Học sinh báo cáo sản phẩm: + Trồng thân? SS vơ tính: tế bào phân chia + Bộ NST giữ nguyên - Đánh giá sản phẩm học sinh: nhận xét động viên, cho điểm cá nhân - Vào GV giới thiệu chủ dề Phân bào Nguyên phân Giảm Phân Gồm Bài 9: Nguyên phân Bài 10: Giảm phân Hình thành kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung NL KN TH I Nguyên phân Mục I: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào ( Khơng dạy) Hoạt động 1: Những biến đổi NST trình nguyên phân - 18 phút - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, gợi mở, vấn đáp tìm tịi, trực quan - Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn, mảnh ghép - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, theo cặp đơi, theo nhóm - Phương tiện dạy học: KHDH, SGK, Tranh phóng to: NST kỳ chu kỳ tế bào; Quá trình nguyên phân Bảng 9.2 ghi vào bảng phụ - GV yêu cầu HS quan sát H - HS quan sát hình vẽ Những biến đổi NL: lực 9.2 9.3 để trả lời câu hỏi: nêu NST tự học, - Mơ tả hình thái NST kì - HS rút kết luận trình lực sử dụng trung gian? nguyên phân cơng nghệ - Cuối kì trung gian NST có thơng tin đặc điểm gì? - Kì trung gian NST truyền thông - Yêu cầu HS mô tả diễn tháo xoắn cực đại (ICT) ( Xem biến NST kì trung thành sợi mảnh, phim) gian, kì đầu, kì giữa, kì sau, NST tự nhân NL; sử dụng kì cuối tranh vẽ đơi thành NST KHV quan sát - Cho HS hoàn thành bảng - HS trao đổi nhóm kép tiêu có sẳn 9.2 thống nhóm - Những biến đổi - GV nói qua xuất ghi lại diễn NST màng nhân, thoi phân biến NST kì nguyên phân bào biến chúng phân bào kì nguyên phân - kì sau có phân chia tế - Đại diện nhóm trình bào chất bào quan bày, nhóm khác - Kì cuối có hình thành nhận xét, bổ sung màng nhân khác động vật thực vật - HS lắng nghe GV - Nêu kết trình giảng ghi nhớ kiến phân bào? thức PHT: Những biến đổi NST kì nguyên phân Các kì Những biến đổi NST Kì đầu - NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm độn Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, g sợi mảnh dần thành nhiễm sắc - Kết quả: Từ tế bào mẹ ban đầu tạo tế bào có NST giống tế bào mẹ Hoạt động 3: Ý nghĩa nguyên phân - phút - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, gợi mở, vấn đáp tìm tịi, trực quan - Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn, mảnh ghép - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, - Phương tiện dạy học: KHDH, SGK - Yêu cầu HS nghiên cứu 3.Ý nghĩa thông tin mục III, thảo luận - HS thảo luận nhóm, nguyên phân NL: lực nhóm trả lời câu hỏi: nêu kết quả, nhận xét - Nguyên phân giúp tự học, - Nguyên phân có vai trị kết luận thể lớn lên Khi lực giải thể lớn tới vấn đề, trình sinh trưởng, sinh sản giới hạn lực tư duy, di truyền sinh vật? nguyên phân sáng tạo - Cơ chế nguyên + Sự tự nhân đôi NST tiếp tục giúp tạo phân giúp đảm bảo NST kì trung gian, phân li tế bào thay cho tế bào giống tế đồng NST cực tế bào già chết bào mẹ? tế bào kì sau - Nguyên phân - GV nêu ý nghĩa thực tiễn trì ổn định NST nguyên phân giâm, đặc trưng lồi chiết, ghép cành, ni cấy qua hệ tế mô bào - Nguyên phân sở sinh sản vơ tính 3 Luyện tập – 3’ - Làm tập SGK, trả lời câu hỏi 1, - Yêu cầu HS làm câu 2, trang 30 SGK Vận dụng – 3’ - Ngun phân có vai trị trình sinh trưởng, sinh sản di truyền sinh vật? - Cơ chế nguyên phân giúp đảm bảo NST tế bào giống tế bào mẹ? Tìm tịi mở rộng – 3’ - Vẽ hình bảng 9.2 vào - Tìm hiểu lồi địa phương có hình thức sinh sản vơ tính - Làm tập SGK, trả lời câu hỏi 1, TIẾT - II Giảm phân (Bài 10: Giảmphân) I Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: KHDH, Tranh phóng to: Q trình giảm phân.- Bảng phụ ghi nội dung bảng 10 Học sinh: Soạn bài, kẻ Bảng 10 II Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức, kiểm diện – 1’ Kiểm tra cũ – 5’ - Những biến đổi hình thái NST biểu qua đóng duỗi xoắn điển hình kì nào? Tại đóng duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? Sự tháo xoắn đóng xoắn NST có vai trị gì? (Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đơi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ NST phân bào dễ dàng cực tế bào) - Nêu diễn biến NST trình nguyên phân - Bài tập: HS chữa tập SGK trang 30 + HS giải tập: lúa nước 2n = 24 Hãy rõ: a Số tâm động kì nguyên phân b Số tâm động kì sau nguyên phân c Số NST kì trung gian, kì giữa, kì sau Bài mới: 1- Hoạt động khởi động – 5’ Nội dung, phương thức tổ chức: - GV giao nhiệm vụ: nêu số vấn đề sau: + Sinh sản hữu tính gì? + Thử dự đốn NST giao tử đực giao tử cái? - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ theo cá nhân Sản phẩm: Học sinh báo cáo sản phẩm: + Có kết hợp GT đực + Bộ NST n ( HSG) - Đánh giá sản phẩm học sinh: nhận xét động viên, cho điểm cá nhân có dự đốn NST GT n cuối - Vào Hình thành kiến thức Hoạt động GV Hoạt động Nội dung NL KN HS TH II Giảm phân Những diễn biến NST giảm phân – 25 phút - Phương pháp: dạy học nhóm, hỏi chun gia, gợi mở, vấn đáp tìm tịi, trực quan - Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn, mảnh ghép - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, theo cặp đơi, theo nhóm - Phương tiện dạy học: KHDH, SGK, Tranh phóng to: Q trình giảm phân.- Bảng phụ ghi nội dung bảng 10 - GV yêu cầu HS - HS tự thu nhận quan sát kĩ H 10, thông tin, quan sát NL: nghiên cứu thông tin H 10, trao đổi lực tự học, mục I, trao đổi nhóm để hồn lực nhóm để hồn thành thành tập bảng giải nội dung vào bảng 10 vấn đề, 10 lực tư duy, - Yêu cầu HS quan sáng tạo, sát kĩ H 10 hoàn - Kết quả: từ lực tự thành tiếp nội dung - Đại diện nhóm tế bào mẹ (2n quản lí vào bảng 10 trình bày NST) qua lần lực - GV treo bảng phụ bảng, nhóm phân bào liên giao tiếp, ghi nội dung bảng khác nhận xét, bổ tiếp tạo tế lực 10, yêu cầu HS sung bào mang hợp tác lên trình bày vào NST đơn bội NL: cột trống (n NST) lực tự học, - GV chốt lại kiến - Dựa vào thông lực sử thức tin trả lời dụng công - Nêu kết nghệ thông trình giảm phân? tin truyền - GV lấy VD: cặp thông (ICT) NST tương đồng - HS lắng nghe ( Xem AaBb kì I, tiếp thu kiến thức phim) NST thể kép NL; sử dụng AAaaBBbb Kết KHV quan thúc lần phân bào I sát tiêu NST tế bào có có sẳn khả (AA)(BB); (aa) (bb) (AA)(bb); (aa)BB) Kết thúc lần phân bào II tạo loại giao tử: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK Kết luận: Những biến đổi NST kì Lần phân bào I Lần phân bào II - Các NST kép xoắn, co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng NST - Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp kép đơn bội theo chiều dọc bắt chéo nhau, sau lại tách dời - Các cặp NST kép tương đồng tập trung - NST kép xếp thành hàng mặt xếp son phẳng xích đạo thoi phân bào song thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Các cặp NST kép tương đồng phân li độc - Từng NST kép tách tâm động lập tổ hợp tự cực tế bào thành NST đơn phân li cực tế bào - Các NST kép nằm gọn nhân - Các NST đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội tạo thành với số lượng (kép) – n NST kép đơn bội (n NST) KQ: từ tb mẹ (2n) qua lần GP tạo thành tb (n) Luyện tập - Bài tập: Hoàn thành bảng sau: Nguyên phân Giảm phân - Xảy tế bào sinh dưỡng - - - Gồm lần phân bào liên tiếp - Tạo ………….tế bào có - Tạo ……….tế bào có bộ NST tế bào mẹ NST IV – Tổng kết chung – 8’ Hoạt động thực hành luyện tập a Nhận biết Câu 1: Qua nội dung chủ đề, học sinh nêu được: a Khái niệm phân bào, nguyên phân giảm phân? b Kể hình thức phân bào c Nêu diễn biến NST NP GP b Thông hiểu Câu 2: Qua nội dung chủ đề, học sinh hiểu được: a Hiểu diễn biến NST NP GP b Nêu chế NP, GP Hoạt động vận dụng c Vận dụng Câu 3: Qua nội dung chủ đề, học sinh hiểu được: a Kết giảm phân I có điểm khác so với kết giảm phân II? b.Trong lần phân bào giảm phân, lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm? d Vận dụng cao a Ngun phân có vai trị trình sinh trưởng, sinh sản di truyền sinh vật? b Cơ chế nguyên phân giúp đảm bảo NST tế bào giống tế bào mẹ? c BT NP, GP - Bài tập: HS chữa tập SGK trang 30 + HS giải tập: lúa nước 2n = 24 Hãy rõ: a Số tâm động kì nguyên phân b Số tâm động kì sau nguyên phân c Số NST kì trung gian, kì giữa, kì sau V Tìm tịi mở rộng – 1’ - Học theo nội dung bảng 10 - Làm tập 3, trang 33 vào - Nêu điểm giống khác NP GP - Chuẩn bị 11: Phát sinh giao tử Thụ tinh Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………… ……….……………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………… ……….……………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………… ……………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………… ……………… -Hết - Q thầy muốn có tồn chủ đề Sinh học 6789, theo CV 3280 BGD 2020 liên hệ theo địa - Mail: giaoanptnlhs@gmail.com - SĐT: 0799392031 ... Nguyên phân (Bài 9: Nguyên phân) I Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: KHDH, Tranh phóng to: NST kỳ chu kỳ tế bào; Quá trình nguyên phân. Bảng 9. 2 ghi vào bảng phụ Học sinh: Soạn bài, kẻ Bảng 9. 2... lần phân bào giảm phân, lần coi phân bào nguyên nhiễm, lần coi phân bào giảm nhiễm? d Vận dụng cao a Nguyên phân có vai trị q trình sinh trưởng, sinh sản di truyền sinh vật? b Cơ chế nguyên phân. .. Qua nội dung chủ đề, học sinh nêu được: a Khái niệm phân bào, nguyên phân giảm phân? b Kể hình thức phân bào c Nêu diễn biến NST NP GP b Thông hiểu Câu 2: Qua nội dung chủ đề, học sinh hiểu được:
