Chủ đề: LỚP LƯỠNG CƯ Ngày soạn: ……622022………Số tiết : 2Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 37 đến tiết 38Tuần dạy: tuần 20 I. Nội dung chủ đề Ếch đồng Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Lưỡng cưII. Mục tiêu1.Kiến thức: HS nắm vững các đặc điểm đời sống của ếch đồng. Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài (đđ đầu, mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau) của ếch đồng thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước. HS nắm được sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài, môi trường sống và tập tính. Đặc điểm đặc trưng nhất để phân biệt 3 bộ trong lớp lưỡng cư: có đuôi, không đuôi, không chân. Hiểu rõ được vai trò của lưỡng cư với đời sống con người: CC thực phẩm, d liệu...trong tự nhiên:tiêu diệt thiên địch. Trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. Kĩ năng hoạt động nhóm. Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu để tìm hiểu cấu tạo ngồi cấu tạo trong của ếch Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thông tin trong hoạt động nhóm. Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian khi thực hành. Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu sự đa dạng về thành phần loài và môi trường sống, đặc điểm chung về cấu tạo, hoạt động sống và vai trị của lưỡng cư với đời sống. Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp. Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp lưỡng cư. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích. Có thái độ nghiêm túc trong học tập.4. Định hướng năng lực hình thành: Năng lực chung: Năng lực tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác chủ động. Nhận ra và điều chỉnh những sai sót hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập Năng lực giải quyết vấn đề: HS phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập. Xác định được và tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề. Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh những hành động chưa hợp lí của bản thân trong họat động cá nhân, nhóm. Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác nhau về một sự vật, hiện tượng, xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất các biện pháp bảo vệ động vật và môi trương sống của chúng. Năng lực hợp tác: Thông qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu các vấn đề biết được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được giao. Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng chính xác thuật ngữ chuyên ngành trình bày được nội dung chính hay nội dung chi tiết của bảng thảo luận. Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời các câu hỏi Năng lực nghiên cứu: Biết dùng kính lúp quan sát và so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật. Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm: Sử dụng thành thạo các dụng cụ thí nghiệm khi thực hành.III. Biên soạn các câu hỏibài tập Trắc nghiệm kiến thứcChọn và khoanh tròn câu trả lời đúng trong các phương án A,B,C và DCâu1. Ở ếch đồng, đặc điểm nào dưới đây giúp chúng thích nghi với đời sống dưới nước?A. Các chi sau có màng căng giữa các ngón.B. Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành 1 khối thuôn nhọn về phía trước.C. Mắt và các lỗ mũi nằm ở vị trí cao trên đầu.D. Cả A, B, C đều đúng.Câu 2. Phát biểu nào sau đây đúng khi nói về sinh sản của ếch đồng?A.Ếch đồng đực có cơ quan giao phối, thụ tinh ngoài.B.. Ếch đồng đực không có cơ quan giao phối, thụ tinh trong. C. Ếch đồng cái đẻ trứng, trứng được thụ tinh ngoài.D. Ếch đồng cái đẻ con, ếch đồng đực không có cơ quan giao phối.Câu 3. Ý nào sau đây đúng khi nói về hệ tuần hoàn của ếch đồng?A. Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn.B. Tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn.C. Tim 2 ngăn, 2 vòng tuần hoàn.D. Tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn.Câu 4. Ở ếch đồng, loại xương nào sau đây bị tiêu giảm?A. Xương sườn. B. Xương đòn. C. Xương chậu. D. Xương mỏ ác.Câu 5. Trong 3 bộ của lớp Lưỡng cư, bộ nào có số lượng loài lớn nhất?A. Bộ Lưỡng cư có đuôi.B. Bộ Lưỡng cư không chân.C. Bộ Lưỡng cư không đuôi.Câu 6. Ý nào dưới đây nói lên vai trò của ếch đồng đối với con người?A. Làm thực phẩm.B. Làm vật thí nghiệm.C. Tiêu diệt côn trùng gây hại.D. Cả A, B, C đều đúng.Câu 7. Trong các đại diện sau, đại diện nào không thuộc lớp Lưỡng cư?A. Cá chuồn.B. Cá cóc Tam Đảo.C. Cá cóc Nhật Bản.D. Ễnh ương. Tự luận kiến thức1. Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng trứng ếch lại ít hơn cá? 2. Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt không nếu ta cho ếch vào một lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? 3. Trình bày đặc điểm chung của lưỡng cư.IV. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh1. Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114. Tranh cấu tạo ngoài của ếch đồng. Tranh ảnh 1 số loài lưỡng cư. Bảng phụ ghi nội dung:
SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Chủ đề: LỚP LƯỠNG CƯ Ngày soạn: ……6/2//2022……… Số tiết : Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 37 đến tiết 38 Tuần dạy: tuần 20 I Nội dung chủ đề - Ếch đồng - Đa dạng đặc điểm chung lớp Lưỡng cư II Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng - Mô tả đặc điểm cấu tạo (đđ đầu, mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau) ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước - HS nắm đa dạng lưỡng cư thành phần loài, mơi trường sống tập tính - Đặc điểm đặc trưng để phân biệt lớp lưỡng cư: có đi, khơng đi, khơng chân - Hiểu rõ vai trò lưỡng cư với đời sống người: CC thực phẩm, d liệu tự nhiên:tiêu diệt thiên địch - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu để tìm hiểu cấu tạo ngồi cấu tạo ếch - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thơng tin hoạt động nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng thành phần lồi mơi trường sống, đặc điểm chung cấu tạo, hoạt động sống vai trị lưỡng cư với đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp lưỡng cư Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích - Có thái độ nghiêm túc học tập Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Năng lực tự học: Xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác chủ động Nhận điều chỉnh sai sót hạn chế thân thực nhiệm vụ học tập, chủ động tìm kiếm hỗ trợ người khác gặp khó khăn học tập - Năng lực giải vấn đề: HS phát nêu tình có vấn đề học tập Xác định tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề - Năng lực tự quản lí: Tự đánh giá tự điều chỉnh hành động chưa hợp lí thân họat động cá nhân, nhóm - Năng lực sáng tạo: Đặt câu hỏi khác vật, tượng, xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới, đề xuất biện pháp bảo vệ động vật môi trương sống chúng - Năng lực hợp tác: Thơng qua việc học sinh thảo luận tìm hiểu vấn đề biết vai trò, trách nhiệm thành viên nhóm, hồn thành nhiệm vụ giao - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: HS sử dụng xác thuật ngữ chun ngành trình bày nội dung hay nội dung chi tiết bảng thảo luận * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực quan sát: Biết cách quan sát tranh, mẫu vật thật để trả lời câu hỏi - Năng lực nghiên cứu: Biết dùng kính lúp quan sát so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ với mẫu vật - Năng lực thực phịng thí nghiệm: Sử dụng thành thạo dụng cụ thí nghiệm thực hành III Biên soạn câu hỏi/bài tập * Trắc nghiệm kiến thức Chọn khoanh tròn câu trả lời phương án A,B,C D Câu1 Ở ếch đồng, đặc điểm giúp chúng thích nghi với đời sống nước? A Các chi sau có màng căng ngón B Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thn nhọn phía trước C Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu D Cả A, B, C Câu Phát biểu sau nói sinh sản ếch đồng? A Ếch đồng đực có quan giao phối, thụ tinh ngồi B Ếch đồng đực khơng có quan giao phối, thụ tinh C Ếch đồng đẻ trứng, trứng thụ tinh D Ếch đồng đẻ con, ếch đồng đực khơng có quan giao phối Câu Ý sau nói hệ tuần hồn ếch đồng? A Tim ngăn, vòng tuần hồn B Tim ngăn, vịng tuần hồn C Tim ngăn, vịng tuần hồn D Tim ngăn, vịng tuần hồn SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Câu Ở ếch đồng, loại xương sau bị tiêu giảm? A Xương sườn B Xương đòn C Xương chậu D Xương mỏ ác Câu Trong lớp Lưỡng cư, có số lượng lồi lớn nhất? A Bộ Lưỡng cư có B Bộ Lưỡng cư khơng chân C Bộ Lưỡng cư không đuôi Câu Ý nói lên vai trị ếch đồng người? A Làm thực phẩm B Làm vật thí nghiệm C Tiêu diệt côn trùng gây hại D Cả A, B, C Câu Trong đại diện sau, đại diện không thuộc lớp Lưỡng cư? A Cá chuồn B Cá cóc Tam Đảo C Cá cóc Nhật Bản D Ễnh ương * Tự luận kiến thức Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá? Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt khơng ta cho ếch vào lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư IV Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ếch đồng - Tranh ảnh số loài lưỡng cư - Bảng phụ ghi nội dung: Đặc điểm phân biệt Tên lưỡng cư Hình dạng Đi Kích thước chi sau Có Khơng Khơng chân - Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị theo nhóm Khăn lau Xem trước trả lời câu hỏi SGK V Tổ chức: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 1: - Cho VD nêu ảnh hưởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá? - Vai trị cá đời sống người? Tiết 2: - Đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước cạn? Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm học tập, hứng thú học Phương thức: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm Chia lớp thành đội chơi trò chơi, đội kể tên động vật có đời sống vừa nước, vừa cạn mà em biết, đội kể nhiều đội chiến thắng Dự kiến sản phẩm: Kể tên số loài động vật ếch, nhái, cóc, ngóe, chẫu chàng, ễng ương,… GV nhận xét, dẫn dắt vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: ếch đồng Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng - Mô tả đặc điểm cấu tạo (đđ đầu, mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi sau) ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước - Mơ tả đđ cấu tạo trong: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, thần kinh, tiết, sinh dục( SS giai đoạn biến thái) - Nêu tiến hóa so với lớp cá: tuần hồn , TK, HH Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Phương thức: : Quan sát, phân tích, thảo luận, hỏi đáp, nêu giải vấn đề, trưc quan, gợi mở Các bước hoạt động Hoạt động GV I.Đời sống: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận: - Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng? Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, hồn chỉnh bảng trang 114 - Thảo luận trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống cạn? Nội dung I.Đời sống: - Ếch có đời sống vừa nước vừa cạn (nửa nước, SINH HỌC - GV cho HS giải thích số tượng: - Vì ếch thường kiếm mồi vào ban đêm? - Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì? * Dự kiến sản phẩm: - Ếch có đời sống vừa nước vừa cạn (nửa nước, nửa cạn) - Về đêm thời gian sâu bọ kiếm ăn nên ếch dễ dàng bắt mồi - Con mồi cạn nước nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nước -Nhận xét bổ sung II Cấu tạo di chuyển: - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng ni hình 35.2 SGK, mơ tả động tác di chuyển cạn + Quan sát cách di chuyển nước ếch hình 35.3 SGK, mô tả động tác di chuyển nước - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, hoàn chỉnh bảng trang 114 - Thảo luận trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống cạn? Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước? CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước? - GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm - GV chốt lại bảng chuẩn nửa cạn) - Kiếm ăn vào ban đêm - Có tượng trú đông - Là động vật biến nhiệt II Cấu tạo ngồi di chuyển: - HS quan sát, mơ tả được: a Di chuyển - Ếch có cách di chuyển; + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi (dưới nước) b Cấu tạo - HS dựa vào kết quan sát - Ếch đồng có tự hồn thành bảng đặc điểm cấu tạo - HS thảo luận nhóm, ngồi thích nghi thống ý kiến với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm bảng trang 114) - HS giải thích ý nghĩa thích SINH HỌC - GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm * Dự kiến sản phẩm: + Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cóc + Dưới nước: Chi sau đẩy nước, chi trước bẻ lái Hoàn thành bảng phụ sau: + Đặc điểm cạn: 2, 4, + Đặc điểm nước: 1, 3, Kết thảo luận: - Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm bảng trang 114) - GV chốt lại bảng chuẩn, nhận xét III Sinh sản phát triển: - GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: - Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? - Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá? - GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch? - So sánh sinh sản phát triển ếch với cá? * Dự kiến sản phẩm: CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ nghi, lớp nhận xét, bổ sung - HS tự thu nhận thông tin III.Sinh sản SGk trang 114 nêu phát triển ếch: đặc điểm sinh sản - HS giải thích - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức - Sinh sản: + Sinh sản vào ci mùa xn + Tập tính: ếch đực ôm lưng ếch cái, đẻ bờ nước + Thụ tinh ngoài, để trứng - Phát triển: Trứng nòng SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ nọc ếch (phát triển có biến thái) - Các đặc điểm sinh sản ếch: + Thụ tinh + Có tập tính ếch đực ơm lưng ếch - Vì trứng bảo vệ khả trứng thụ tinh cao ếch đẻ đến đâu ếch đực tưới tinh trùng ln đến - Nhận xét bổ sung - GV mở rộng: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch Hoạt động II Đa dạng đặc điểm chung lớp lưỡng cư Mục tiêu - Kiến thức: - HS nắm đa dạng lưỡng cư thành phần lồi, mơi trường sống tập tính - Hiểu rõ vai trò lưỡng cư với đời sống tự nhiên - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư - Kĩ năng: + Rèn kĩ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức + Kĩ hoạt động nhóm Phương thức: Nêu vấn đề, trưc quan, vấn đáp, thảo luận, gợi mở, gải vấn đề Các bước hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ I.Đa dạng thành phần loài: - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thơng tin làm tập bảng sau: Đặc điểm phân biệt Tên Kích lưỡng Hình Đi thước chi cư dạng sau Có Khơng đuôi Không chân - Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lưỡng cư, thảo luận nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu được: đặc điểm đặc trưng phân biệt bộ: vào đuôi chân I.Đa dạng thành phần lồi: - Lưỡng cư có 4000 lồi chia làm bộ: + Bộ lưỡng cư có đuôi + Bộ lưỡng cư không đuôi + Bộ lưỡng cư khơng chân - Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trường nước khác ảnh hưởng đến - HS trình bày ý kiến cấu tạo * Dự kiến sản phẩm: Đặc điểm phân biệt Tên Kích lưỡng Hình Đi thước cư dạng chi sau Dài tương Có Thân Dẹp đương đuôi dài bên chi trước Dài Không Thân Không chi đuôi ngắn đuôi trước Không Thân chân dài Thiếu chi - Nhận xét bổ sung II.Đa dạng mơi II.Đa dạng mơi trường tập tính trường tập tính - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 - Cá nhân HS tự thu SINH HỌC (1-5) đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK - GV treo bảng phụ, HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời - GV thông báo kết để HS theo dõi * Dự kiến sản phẩm: (Bảng: Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư ) III.Đặc điểm chung lưỡng cư: - GV yêu cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm chung lưỡng cư môi trường sống, quan di chuyển, đặc điểm hệ quan? *Dự kiến sản phẩm: Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước + Da trần ẩm + Di chuyển chi + Hô hấp phổi da + Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể + Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt - GV nhận xét hồn thiện kiến thức cho học sinh IV.Vai trị lưỡng cư: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ nhận thơng tin qua hình Kết luận: Bảng vẽ, thảo luận nhóm Một số đặc điểm sinh hoàn thành bảng học lưỡng cư - Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ - Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - Cá nhân HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân, trao đổi nhóm rút đặc điểm chung lưỡng cư - Lắng nghe,nghi nhớ nghi III.Đặc điểm chung lưỡng cư: Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước + Da trần ẩm + Di chuyển chi + Hô hấp phổi da + Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể + Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt IV.Vai trò lưỡng - Cá nhân HS nghiên cư: thông tin SGK trang SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Lưỡng cư có vai trị 122 trả lời câu hỏi người? Cho VD minh hoạ? - Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim? - Muốn bảo vệ loài lưỡng cư - HS trả lời, HS có ích ta cần làm gì? khác nhận xét, bổ sung * Dự kiến sản phẩm: + Cung cấp thực phẩm + Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho + Cấm săn bắt, sử dụng hợp lí thuốc trừ sâu,… - GV cho HS rút kết luận - Nhận xét bổ sung - Làm thức ăn cho người - số lưỡng cư làm thuốc - Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh Bảng: Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư Tên loài Cá cóc Tam Đảo Ễnh ương lớn Cóc nhà Ếch Ếch giun Đặc điểm nơi sống - Sống chủ yếu nước - Ưa sống nước - Ưa sống cạn - Sống chủ yếu cây, bụi cây, lệ thuộc vào môi trường nước - Sống chủ yếu cạn Hoạt động - Ban ngày - Ban đêm - Ban đêm - Ban đêm Tập tính tự vệ - Trốn chạy ẩn nấp - Doạ nạt - Tiết nhựa độc - Trốn chạy ẩn nấp - Chui luồn Trốn, ẩn nấp hang đất 3.3 Hoạt động luyện tập Mục tiêu: - Kiến thức: + Củng cố lại kiến thức học cấu tạo ếch đồng từ cấu tạo ngoài, cấu tạo trong, đặc điểm chung vai trò lưỡng cư thiên nhiên đời sống người + Áp dụng kiến thức học để làm tập trắc nghiệm 10 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Kĩ năng: HS có khả diễn đạt kiến thức ngôn ngữ theo cách riêng Phương thức: Hoạt động cá nhân, làm tập trắc nghiệm, trả lời câu hỏi * Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: I Trắc nghiệm kiến thức Chọn khoanh tròn câu trả lời phương án A,B,C D Câu1 Ở ếch đồng, đặc điểm giúp chúng thích nghi với đời sống nước? A Các chi sau có màng căng ngón B Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thn nhọn phía trước C Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu D Cả A, B, C Câu Phát biểu sau nói sinh sản ếch đồng? B Ếch đồng đực có quan giao phối, thụ tinh B Ếch đồng đực khơng có quan giao phối, thụ tinh C Ếch đồng đẻ trứng, trứng thụ tinh D Ếch đồng đẻ con, ếch đồng đực khơng có quan giao phối Câu Ý sau nói hệ tuần hồn ếch đồng? A Tim ngăn, vịng tuần hồn B Tim ngăn, vịng tuần hồn C Tim ngăn, vịng tuần hồn D Tim ngăn, vịng tuần hồn Câu Ở ếch đồng, loại xương sau bị tiêu giảm? A Xương sườn B Xương đòn C Xương chậu D Xương mỏ ác Câu Trong lớp Lưỡng cư, có số lượng lồi lớn nhất? A Bộ Lưỡng cư có B Bộ Lưỡng cư khơng chân C Bộ Lưỡng cư không đuôi Câu Ý nói lên vai trị ếch đồng người? A Làm thực phẩm B Làm vật thí nghiệm C Tiêu diệt côn trùng gây hại D Cả A, B, C Câu Trong đại diện sau, đại diện không thuộc lớp Lưỡng cư? A Cá chuồn B Cá cóc Tam Đảo C Cá cóc Nhật Bản D Ễnh ương II Tự luận kiến thức Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá? Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt khơng ta cho ếch vào lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? 11 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Dự kiến sản phẩm Câu Đáp D C A A C D A án Vì trứng bảo vệ khả trứng thụ tinh cao ếch đẻ đến đâu ếch đực tưới tinh trùng ln đến Khi đầu bị chút xuống ban đầu ếch sống nhờ hô hấp da sau thời gian nước tràn vào phổi làm cho ếch bị chết Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước + Da trần ẩm + Di chuyển chi + Hô hấp phổi da + Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể + Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt - GV nhận xét hoàn thiện kiến *Nhận xét, đánh giá sản phẩm: 3.4 Hoạt động vận dụng Mục tiêu: - Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn - Kĩ năng: HS có khả diễn đạt kiến thức ngơn ngữ theo cách riêng mình, phát vấn đề nảy sinh tự đề xuất giải pháp Phương thức: Hoạt động cá nhân + Hoạt động với cộng đồng + Giải tình * Yêu cầu HS thực câu hỏi sau: Hãy giải thích ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm? Nêu vai trò lưỡng cư đời sống người Tại nói vai trị tiêu diệt sâu bọ có hại lưỡng cư có giá trị bổ sung cho hoạt động chim ban ngày? Dự kiến sản phẩm: Ếch hô hấp qua da chủ yếu, da khô thể nước ếch chết Về đêm thời gian sâu bọ kiếm ăn nên ếch dễ dàng bắt mồi Vai rò lưỡng cư: - Làm thức ăn cho người - Một số lưỡng cư làm thuốc 12 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh Vì đa số lồi chim kiếm ăn vào ban ngày lưỡng cư kiếm ăn vào ban đêm tiêu diệt số lượng lớn sâu bọ nên bổ sung cho hoạt động chim vào ban ngày * Nhận xét, đánh giá sản phẩm 3.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng Mục tiêu: - Kiến thức: + Tìm hiểu thêm tập tính chăm sóc bảo vệ trứng số lưỡng cư + Tìm hiểu thêm thích nghi lưỡng cư môi trường nước không giống loài khác - Kĩ năng: Thu thập xử lí thơng tin, giao tiếp với bạn bè cộng đồng Phương thức: Nghiên cứu tài liệu, trãi nghiệm thực tế Dự kiến sản phẩm: Tìm hiểu tư liệu từ nguồn sách thư viện, internet, - Chia sẻ clip, video tập tính chăm sóc bảo vệ trứng số lưỡng cư - Tìm hiểu thêm thích nghi lưỡng cư môi trường nước không giống loài khác Viết báo cáo điều em tìm hiểu * Nhận xét, đánh giá sản phẩm Duyệt tổ trưởng 13 ... trò lưỡng - Cá nhân HS nghiên cư: thông tin SGK trang SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Lưỡng cư có vai trị 122 trả lời câu hỏi người? Cho VD minh hoạ? - Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư. .. Vai rò lưỡng cư: - Làm thức ăn cho người - Một số lưỡng cư làm thuốc 12 SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ - Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh Vì đa số lồi chim kiếm ăn vào ban ngày lưỡng cư kiếm... hồn SINH HỌC CHỦ ĐỀ: LỚP LƯỠNG CƯ Câu Ở ếch đồng, loại xương sau bị tiêu giảm? A Xương sườn B Xương đòn C Xương chậu D Xương mỏ ác Câu Trong lớp Lưỡng cư, có số lượng lồi lớn nhất? A Bộ Lưỡng cư