Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ: NGÀNH RUỘT KHOANG Ngày soạn: 1292021 Số tiết : 3 Tiết theo phân phối chương trình: từ tiết 8 đến tiết 10 Tuần dạy: từ tuần 5 đến tuần 6 I. Nội dung chủ đề Thủy tức Đa dạng của ngành ruột khoang Đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang II. Mục tiêu 1. Kiến thức: Học sinh nêu được hình dạng ngoài, cách di chuyển, hình thức dinh dưỡng và sinh sản của thuỷ tức. Học sinh chỉ rõ được sự đa dạng của ngành ruột khoang được thể hiện ở cấu tạo cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển. Học sinh thông qua cấu tạo của thủy tức, san hô và sứa, mô tả được đặc điểm chung của ruột khoang. Học sinh nhận biết được vai trò của ruột khoang đối với hệ sinh thái biển và đời sống con người. 2. Kĩ năng: Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến trước tập thể Thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập bộ môn, bảo vệ động vật quý có giá trị. 4. Năng lực chung: Năng lực tự học: Hs nghiên cứu thông tin SGK biết Năng lực giao tiếp: Thông qua phần trả lời của bạn, các em lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến Năng lực chuyên biệt: Quan sát tranh So sánh Giải thích hiện tượng thực tế III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh vẽ thủy tức di chuyển, bắt mồi và cấu tạo trong. Sưu tầm tranh ảnh về sứa, san hô, hải quỳ. Tranh vẽ sơ đồ cấu tạo của thủy tức, sứa và san hô. 2. Chuẩn bị của học sinh: Nghiên cứu nội dung SGK, quan sát hình Kẻ cột 1, 2, 4 của bảng trong SGK tr.30 vào vở. Ôn lại Bài “Thuỷ tức”. Kẻ phiếu học tập số 9. Kẻ bảng “Đặc điểm chung của một số đại diện ruột khoang”, tìm hiểu tranh ảnh về san hô. IV. Tổ chức các hoạt động học tập: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của ĐVNS? 3. Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1. Hoạt động khởi động: Mục tiêu: Nhằm tạo hứng thú, kích thích tinh thần học tập của học sinh Phương thức : Đàm thoại, quan sát, so sánh Hoạt động cá nhân 3.2. Hoạt động hình thành kiến thức:
CHỦ ĐỀ: NGÀNH RUỘT KHOANG Ngày soạn: 12/9/2021 Số tiết : Tiết theo phân phới chương trình: từ tiết đến tiết 10 Tuần dạy: từ tuần đến tuần I Nội dung chủ đề - Thủy tức - Đa dạng ngành ruột khoang -Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang II Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh nêu hình dạng ngồi, cách di chuyển, hình thức dinh dưỡng sinh sản thuỷ tức - Học sinh rõ đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển - Học sinh thông qua cấu tạo thủy tức, san hô sứa, mô tả đặc điểm chung ruột khoang - Học sinh nhận biết vai trị ruột khoang đới với hệ sinh thái biển đời sống người Kĩ năng: -Phát triển kĩ quan sát, phân tích, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày ý kiến trước tập thể -Thu thập xử lí thơng tin đọc SGK Thái độ: Giáo dục ý thức học tập mơn, bảo vệ động vật q có giá trị Năng lực chung: - Năng lực tự học: Hs nghiên cứu thông tin SGK biết - Năng lực giao tiếp: Thông qua phần trả lời bạn, em lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến *Năng lực chuyên biệt: - Quan sát tranh - So sánh - Giải thích tượng thực tế III Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ thủy tức di chuyển, bắt mồi cấu tạo -Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ - Tranh vẽ sơ đồ cấu tạo thủy tức, sứa san hô Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu nội dung SGK, quan sát hình -Kẻ cột 1, 2, bảng SGK tr.30 vào -Ôn lại Bài “Thuỷ tức” Kẻ phiếu học tập số - Kẻ bảng “Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang”, tìm hiểu tranh ảnh san hơ IV Tổ chức hoạt động học tập: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm chung vai trò thực tiễn ĐVNS? Thiết kế tiến trình dạy học: 3.1 Hoạt đợng khởi đợng: - Mục tiêu: Nhằm tạo hứng thú, kích thích tinh thần học tập học sinh Phương thức : - Đàm thoại, quan sát, so sánh - Hoạt động cá nhân 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Thủy tức Mục tiêu: - Kiến thức: Trình bày hình dạng, cấu tạo thủy tức - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh - GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 8.1, 2, đọc thơng tin SGK tr.29 trả lời câu hỏi: + Trình bày hình dạng, cấu tạo thủy tức? -Thủy tức di chuyển thế nào? Mô tả - Cá nhân tự đọc thông I Hình dạng di tin SGK tr.29, kết chuyển hợp hình vẽ, ghi nhớ kiến thức Trao đổi thớng đáp án, u cầu nêu được: + Hình dạng: Hình trụ, Trên lỗ miệng Trụ dưới: Đế bám lời cách di chuyển? - GV gọi bạn chữa cách phận thể tranh mô tả cách di chuyển, nói rõ vai trị đế bám -GV yêu cầu HS rút kết luận -GV giảng giải kiểu đới xứng tỏa trịn Hoạt đợng GV - GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thủy tức, đọc thơng tin bảng 1, hồn thành bảng SGK tr.30 vào tập + Kiểu đới xứng: Toả trịn + Có tua lỗ miệng + Di chuyển: sâu đo, lộn đầu - Cấu tạo ngồi: + Cơ thể có hình trụ dài - Đại diện trình bày đáp + Phần đế dùng để bám án, nhóm khác nhận xét, + Phần có lỗ miệng, xung bổ sung quanh có tua miệng + Cơ thể có đới xứng tỏa trịn - Di chuyển kiểu sâu đo, kiểu - HS rút kết luận lộn đầu, bơi - HS theo dõi ghi nhớ Hoạt động HS Nội dung - Cá nhân quan sát tranh II Cấu tạo hình bảng - Hoàn thành bảng SGK SGK tr.30 - Đại diện đọc kết theo thứ tự 1, 2, 3, , HS khác bổ sung - Các HS theo dõi tự sửa chữa nếu cần - GV nêu kết - GV thông báo đáp - Kết luận: Thành thể có án theo thứ tự từ lớp: xuống dưới: - Lớp gồm: Tế bào gai, tế (1) Tế bào gai bào thần kinh, tế bào mơ bì (2) Tế bào (thần - Lớp gồm tế bào mô kinh) tiêu hóa (3) Tế bào sinh sản - HS nêu cấu tạo - Giữa lớp tầng keo mỏng (4) Tế bào mô tiêu thuỷ tức - Lỗ miệng thơng với khoang hố tiêu hóa (gọi ruột túi) (5) Tế bào mơ bì - GV cần tìm hiểu sớ nhóm có kết chưa - GV hỏi: Trình bày cấu tạo thủy tức? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, nghiên cứu thông tin SGK tr.31, để trả lời câu hỏi: + Thủy tức đưa mồi vào miệng cách nào? + Nhờ loại tế bào thể thủy tức tiêu hoá mồi? + Thủy tức thải bã cách nào? - GV cho đại diện bạn báo cáo kết - GV hỏi: Q trình hơ hấp thuỷ tức thực nhờ vào đâu? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thủy tức trả lời câu hỏi: Thủy tức có kiểu sinh sản nào? Hoạt đợng HS Nội dung - Cá nhân quan sát III Dinh dưỡng tranh, nghiên cứu thông tin SGK tr.31 Yêu cầu: + Đưa mồi vào miệng tua + Tế bào mơ tiêu hố - Thủy tức bắt mồi tua mồi miệng, q trình tiêu hóa thức ăn thực khoang + Lỗ miệng thải bã tiêu hóa nhờ dịch từ tế bào tuyến - Đại diện báo cáo kết - Sự trao đổi khí thuỷ tức quả, HS khác bổ sung thực qua thành - HS trả lời: Sự trao đổi thể khí thực qua thành thể Hoạt đợng HS - HS tự quan sát tranh tìm kiến thức Yêu cầu: + U mọc thể thủy tức mẹ + Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ - Một số HS chữa bài, HS khác nhận xét, bổ - GV gọi vài HS sung chữa cách miêu tả tranh - HS rút kết luận kiểu sinh sản thủy tức - GV yêu cầu từ phân Nội dung IV Sinh sản Các hình thức sinh sản thuỷ tức: - Sinh sản vơ tính: + Mọc chồi: + Tái sinh: phần thể tạo nên thể - Sinh sản hữu tính: Bằng cách hình thành tế bào sinh dục đực, tích rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV giảng giải: Khả - HS trả lời tái sinh cao thuỷ tức thuỷ tức cịn có tế bào chưa chun hố - GV hỏi: Tại thủy tức động vật đa bào bậc thấp? Hoạt động 2: Đa dạng ngành ruột khoang Mục tiêu: - Kiến thức: So sánh đặc điểm sứa với thuỷ tức Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lới sớng di chuyển tự - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh - Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H9.1, kết hợp với phần thông tin SGK tr.33 để hoàn thành bảng “So sánh đặc điểm sứa với thuỷ tức” - GV gọi đại diện HS báo cáo kết kết Hoạt động HS Nội dung - HS nghiên cứu thông tin, I Sứa quan sát H9.1 để hoàn - Hoàn thành thành bảng bảng SGK tr.33 - Từ kết bảng trên, GV yêu cầu HS: Nêu đặc điểm cấu tạo sứa thích nghi với lối sống di chuyển tự nào? - HS trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Cơ thể hình dù, miệng + Di chuyển cách co bóp dù - Đại diện báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung - Cá nhân theo dõi tự sửa - GV đưa bảng chuẩn chữa nếu cần kiến thức - Kết luận: + Cơ thể sứa có hình dù, miệng + Sứa di chuyển cách co bóp dù + Cơ thể có đới xứng toả + Cơ thể có đới xứng toả trịn, tự vệ gai - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi ghi nhớ tròn, tự vệ gai + Sứa có tầng keo dày, khoang tiêu hố thu hẹp nên dễ + Sứa động vật ăn thịt, bắt mồi tua miệng Hoạt động HS - HS quan sát H9.2, nghiên cứu thông tin, nêu được: + Hải quỳ có hình trụ to, ngắn, miệng có nhiều tua + Khơng di chuyển, có đế bám vào bờ đá, ăn động vật nhỏ + Hải quỳ sống đơn độc, - GV gọi sớ HS trả khơng có xương đá vơi lời điển hình - Một sớ HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Nội dung II Hải quỳ - Hải quỳ có hình trụ to, ngắn, miệng có nhiều tua - Khơng di chuyển, có đế bám vào bờ đá, ăn động vật nhỏ - Hải quỳ sớng đơn độc, khơng có xương đá vơi điển hình - GV cho đại diện báo cáo kết - GV thơng báo: Sứa có tầng keo dày, khoang tiêu hoá thu hẹp nên dễ nổi; Sứa động vật ăn thịt, bắt mồi tua miệng Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H9.2, nghiên cứu thông tin SGK tr.34 Nêu cấu tạo Hải quỳ? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H9.3, nghiên cứu thơng tin để hồn thành bảng SGK tr.35 - GV gọi số HS báo cáo kết - GV đưa bảng chuẩn kiến thức Hoạt động HS Nội dung - HS quan sát H9.3, nghiên III San hơ cứu thơng tin, hồn thành - Hồn thành bảng bảng SGK tr.35 vào SGK tr.35 - Một số HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa nếu cần - Từ kết bảng - HS trả lời câu - Kết luận: trên, GV yêu cầu hỏi Yêu cầu nêu + San hơ khơng có khả di HS: Nêu cấu tạo được: chuyển, có đế bám của San hơ? + San hơ khơng có khả di chuyển, có đế bám + San hơ sớng thành tập đồn, có khung xương đá vơi điển hình nên - GV gọi sớ HS trả tập đồn San hơ có lời hình khới hay hình cành cây, có khoang ruột thơng với - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung + San hơ có hình thức sinh sản mọc chồi, sớng thành tập đồn, có khung xương đá vơi điển hình nên tập đồn San hơ có hình khới hay hình cành cây, có khoang ruột thông với Hoạt động 3: Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Mục tiêu: - Kiến thức: +Trình bày đặc điểm chung ngành ruột khoang + Trình bày vai trị ruột khoang đối với hệ sinh thái biển đời sống người - Kĩ năng:Quan sát tranh - Phương thức : Quan sát, đàm thoại, so sánh - Hoạt động GV GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H10.1 SGK tr.37 để hoàn thành bảng “Đặc điểm chung số ngành ruột khoang” GV kẻ sẵn bảng để HS chữa giúp đỡ động viên HS,GV cho đại diện báo cáo kết Hoạt động HS Nội dung I Đặc điểm chung - Cá nhân quan sát H10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thủy tức, hải quỳ, san hô hoàn thành bảng Yêu cầu: - Đặc điểm chung + Kiểu đối xứng ngành ruột khoang: GV đưa bảng chuẩn kiến thức Từ kết bảng trên, GV yêu cầu HS cho biết: Đặc điểm chung ngành ruột khoang? GV cho HS tự rút kết luận đặc điểm chung + Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi dinh dưỡng + Lối sống - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa nếu cần - HS tìm đặc điểm như: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột - HS rút kết luận Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.38, kết hợp với tranh ảnh sưu tầm được, trả lời câu hỏi: + Ruột khoang có vai trị tự nhiên đời sống? - Cá nhân đọc thông + Nêu rõ tác hại tin SGK tr.38 ruột khoang? kết hợp tranh ảnh sưu tầm ghi GV tổng kết ý nhớ kiến thức để trả kiến HS, ý kiến lời câu hỏi Yêu chưa đủ GV bổ sung cầu: thêm + Lợi ích: Làm thức GV yêu cầu HS rút ăn, trang trí kết luận vai trị + Tác hại: Gây đắm ruột khoang tàu, - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS rút kết luận 3.3 Hoạt động luyện tập + Cơ thể có đới xứng tỏa trịn + Ruột dạng túi + Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ công tế bào gai Nợi dung II Vai trị ngành ṛt khoang - Trong tự nhiên: + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa sinh thái đới với biển - Đới với đời sớng: + Làm đồ trang trí, trang sức: San hô + Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: San hơ + Làm thực phẩm có giá trị: Sứa + Hố thạch San hơ góp phần nghiên cứu địa chất - Tác hại: + Một sớ lồi gây độc, ngứa cho người: Sứa + Tạo đá ngầm ảnh hưởng đến giao thông Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức cấu tạo chức quan hệ vận động Kĩ : Làm tập Phương thức: - Bài tập trắc nghiệm - Hoạt động cá nhân Câu 1: Hãy chọn câu trả lời đặc điểm thuỷ tức: a Cơ thể đối xứng bên b Cơ thể đối xứng toả tròn c Bơi nhanh nước d Thành thể có lớp: ngồi - e Thành thể có lớp: ngồi - - f Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn g Sống bám vào vật nước nhờ đế bám h Có miệng nơi lấy thức ăn thải bã i Tổ chức thể chưa phân biệt chặt chẽ Câu 2: Hãy chọn câu trả lời đúng: Tế bào gai thủy tức có vai trị: a Tham gia vào di chuyển thể b Là quan sinh sản c Tự vệ, công bắt mồi d Cả a b 3.4 Hoạt động vận dụng Mục tiêu: HS dựa vào kiến thức giải thích tượng thực tế Kĩ giải thích Phương thức: - Câu hỏi Hoạt động cá nhân GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Cách di chuyển Sứa nước thế nào? - Sự khác san hô thuỷ tức sinh sản vơ tính mọc chồi? - Cách san hơ thường dùng trang trí phận thể chúng? - Cách di chuyển Sứa nước thế nào? - Sự khác san hô thuỷ tức sinh sản vơ tính mọc chồi? Cành san hơ thường dùng trang trí phận thể chúng? - HS1: Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên, nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển bị ép mạnh thoát phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng - HS2: Sự mọc chồi thuỷ tức san hơ hồn tồn giớng Chúng khác chỗ: thuỷ tức, trưởng thành, chồi tách để sớng độc lập Cịn san hơ, chồi tiếp tục dính với thể bớ mẹ để tạo thành tập đoàn Người ta thường bẻ cành san hô ngâm vào nước vôi nhằm huỷ hoại phần thịt san hơ, để làm vật trang trí Đó xương san hô đá vôi 3.5 Hoạt đợng tìm tịi mở rợng Mục tiêu: Hs sưu tầm thơng tin cấu tạo ruột khoang, lợi ích RK Kĩ thu thập thông tin Phương thức: - Câu hỏi Hoạt động cá nhân - Cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? Em kể tên đại diện Ruột khoang gặp địa phương em? - San hơ có lợi hay có hại? Biển nước ta có giàu san hơ khơng? - HS1: Ruột khoang sống cố định (thuỷ tức, hải quỳ, san hô) ruột khoang bơi lội tự (sứa) có đặc điểm chung sau: Cơ thể có đới xứng toả trịn; Thành thể có lớp lớp lớp trong, tầng keo - HS2: San hơ có lợi Ấu trùng giai đoạn sinh sản hữu tính san hô thường thức ăn nhiều động vật biển Vùng biển nước ta giàu loài san hô, chúng tạo thành dạng bờ viền, bờ chắn, đảo san hô, hệ sinh thái đặc sắc đại dương Tuy nhiên, số đảo ngầm san hơ gây trở ngại khơng cho giao thông vùng biển Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2021 Trương T Tú Oanh ... Tế bào gai, tế (1 ) Tế bào gai bào thần kinh, tế bào mơ bì (2 ) Tế bào (thần - Lớp gồm tế bào mô kinh) tiêu hóa (3 ) Tế bào sinh sản - HS nêu cấu tạo - Giữa lớp tầng keo mỏng (4 ) Tế bào mô... Giữa lớp tầng keo mỏng (4 ) Tế bào mô tiêu thuỷ tức - Lỗ miệng thơng với khoang hố tiêu hóa (gọi ruột túi) (5 ) Tế bào mơ bì - GV cần tìm hiểu sớ nhóm có kết chưa - GV hỏi: Trình bày cấu tạo thủy... hại? Biển nước ta có giàu san hơ khơng? - HS1: Ruột khoang sống cố định (thuỷ tức, hải quỳ, san hô) ruột khoang bơi lội tự (sứa) có đặc điểm chung sau: Cơ thể có đới xứng toả trịn; Thành thể có