Đây là Giáo án dạy học theo chủ đề môn Sinh học 7 phục vụ cho các thầy cô khi soạn giáo án theo chủ đề Các thầy cô hãy tải về và sửa theo ý kiến cá nhân của mình nhé Rất mong nhận được sự góp ý của các thầy cô
CHỦ ĐỀ: LỚP SÂU BỌ Thời lượng: tiết ( Từ tiết 27 đến hết 29) I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức - Trình bày đặc điểm cấu tạo chấu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu đặc điểm cấu tạo trong, đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản phát triển lớp sâu bọ - Thông qua đại diện nêu đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ - Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ biện pháp bảo vệ tính đa dạng ngành, liên hệ với loài có địa phương - Thông qua băng hình phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù để thích nghi cao với môi trường sống Kĩ - Kĩ tóm tắt nội dung xem tập tính lớp sâu bọ - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin quan sát tranh hình, mẫu vật, băng hình để tìm hiểu tập tính sâu bọ - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ quản lý thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học - Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại Năng lực hình thành 4.1 Các lực chung 4.1.1 Năng lực tự học - Học sinh phải xác định mục tiêu chủ đề, tự đặt kế hoạch học tập để nỗ lực thực hiện; lập thực kế hoạch học tập: 4.1.2 Năng lực giải vấn đề - HS ý thức tình học tập tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời: Trong tình hình thực tế địa phương có nhiều nhà máy hóa chất, xí nghiệp, khu vực khai thác vật liệu xây dựng nhiều khói, bụi, khí thải gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến tập tính đa dạng lớp sâu bọ Vậy làm để hạn chế tượng đó? - Thu thập thông tin từ nguồn khác nhau: Từ nguồn tư liệu, SGK, Internet, - HS phân tích giải pháp thực có phù hợp hay không ? 4.1.3 Năng lực tư sáng tạo - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập: - Đề xuất ý tưởng - Các kĩ tư 4.1.4 Năng lực tự quản lý - Quản lí thân: Nhận thức vai trò quan trọng lớp sâu bọ để bảo vệ loài có lợi - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập 4.1.5 Năng lực giao tiếp - Xác định hình thức giao tiếp: Ngôn ngữ nói, viết, ngôn ngữ thể - Mục đích, đối tượng, nội dung, phương thức giao tiếp 4.1.6 Năng lực hợp tác - Làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm 4.1.7 Năng lực sử dụng CNTT truyền thông (ICT) - Khai thác có hiệu nguồn thông tin từ Internet vấn đề bảo vệ động vật có ích 4.1.8 Năng lực sử dụng ngôn ngữ - NL sử dụng Tiếng Việt, Tiếng Anh trình nghiên cứu tài liệu - NL sử dụng Tiếng Việt: - Sử dụng thuật ngữ khoa học chủ đề 4.2 Các lực chuyên biệt 4.2.1 Các kỹ khoa học - Quan sát, mô tả, liệt kê, xác định vị trí: tranh ảnh, mô hình, video để xác định cấu tạo, tập tính đặc điểm chung lớp sâu bọ - Phân loại, phân nhóm: Phân loại phân nhóm loài động vật xếp vào lớp sâu bọ - Tìm kiếm mối quan hệ cấu tạo - chức quan đại diện lớp sâu bọ - Tiên đoán: Khi loài sâu bọ có lợi không bảo vệ gây hậu gì; Khi điều kiện môi trường thay đổi loài sâu bọ nói riêng động vật nói chung có thay đổi nào? Tuyên truyền tốt vấn đề BVMT để bảo vệ đa dạng động vật - Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, sơ đồ, ảnh chụp…) cấu tạo, hoạt động, tập tính sâu bọ - Hình thành giả thuyết khoa học: BVMT, 4.3 Các kĩ sinh học bản: - Các phương pháp nghiên cứu giải phẫu sinh lý động vật - Các phương pháp nghiên cứu môi trường sinh thái học - Các phương pháp phân loại II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CHO CHỦ ĐỀ Nội dung MỨC ĐỘ NHẬN THỨC (sử dụng các động từ bảng phần phụ lục) VẬN VẬN THÔNG NHẬN BIẾT DỤNG DỤNG HIỂU ( Mô tả yêu THẤP CAO ( Mô tả yêu cầu cần đạt) ( Mô tả yêu ( Mô tả yêu cầu cần đạt) cầu cần đạt) cầu cần đạt) Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.1 Kiến thức - Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện lớp Sâu bọ( Châu chấu) Nêu hoạt động sâu bọ - Trình bày đươc đặc điểm cấu tạo châu chấu: phần thể - Trình bày kiểu di chuyển - Trình bày cấu tạo Châu chấu - Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ - Trình bày hoạt động sinh lí: sinh dưỡng, sinh sản phát triển - Nêu khái - Trình bày niệm đặc điểm khái chung lớp niệm lớp Sâu bọ Sâu bọ: vào phân chia phần thể, số lượng chân bò, quan hô hấp - Trình bày đặc điểm chung lớp Sâu bọ Chứng minh phù hợp cấu tạo thích nghi với môi trường sống - Tại chấu chấu di chuyển linh - Chú thích hoạt - Vẽ sơ đồ vào sơ loài sâu bị thích đồ cấu tạo khác cấu tạo trong của châu châu chấu chấu -Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng - Giải thích tự nhiên trình lớn lên, châu chấu non phải lột xác nhiều lần lớn lên thành trưởng thành - Phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành Chân khớp - Mô tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện (Châu chấu) - Nêu đa dạng chủng loại môi trường sống lớp Sâu bọ, tính đa dạng phong phú sâu bọ Tìm hiểu vài đại diện khác như: dế mèn, họ hung, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận… - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên vai trò thực tiễn sâu bọ người 1.2 Kĩ - Quan sát mô hình châu chấu - Quan sát tranh ảnh, video tập tính sâu bọ - Rèn luyện kỹ quan sát phân tích hình - Vận dụng kiến thức vào thực tế - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ xử lí thu thập thông tin đọc SGK - Kĩ giao tiếp: tự tin nói trước tổ, lớp -Trình bày đặc điểm cấu tạo qua đại diện - Mô tả - Phân biệt tính đa dạng số sâu bọ đại diện lớp Sâu bọ - Nêu vai trò giáp xác tự nhiên đời sống người 1.3 Thái độ - Vận dụng kiến thức chủ đề sâu bọ vào thực tiễn bảo vệ đa dạng sâu bọ gây nuôi số loại sâu bọ có giá trị kinh tế, sử dụng đại diện có ích làm thực phẩm, xuất khẩu… III CÂU HỎI/ BÀI TẬP ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ( Hệ thống câu hỏi, tập đánh giá minh họa cho chủ đề) STT Mức độ nhận biết Cơ thể tôm châu chấu: A Ba phần: Đầu, ngực, bụng B Một phần C Hai phần: Phần đầu ngực gắn liến, phần bụng Phần phân gồm: A đôi chân, đôi cánh B đôi chân, đôi cánh C đôi chân, đôi cánh Châu chấu xếp vào ngành chân khớp vì: A Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng B Có phần phụ phân đốt, khớp động với C Thở mang Hình thức di chuyển Châu chấu A Bơi B Bay C Nhảy D Cả B C Châu chấu thuộc lớp Sâu bọ vì: A Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng áo giáp B Phần đầu có đôi râu, phần ngực có đôi chân đôi cánh C Phát triển qua biến thái hoàn toàn Trình bày vai trò lớp Giáp xác tự nhiên đời sống người Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trưng từng loài? Kể tập tính sinh sản sâu bọ? Nêu cách tự vệ, công sâu bọ? 10 Cơ thể châu chấu gồm phần? 11 Mô tả phần thể châu chấu 12 Châu chấu có hệ quan nào? 13 Hệ tiêu hoá hệ tiết có quan hệ với nào? 14 Kể tên phận hệ tiêu hoá? 15 Hệ thần kinh có đặc điểm ? 16 Châu chấu có phàm ăn không ? Thức ăn châu chấu ?Thức ăn tiêu hóa ? 17 Châu chấu có hệ quan nào? 18 Kể tên phận hệ tiêu hoá? 19 Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? Mức độ thông hiểu 20 Chú thích vào sơ đồ cấu tạo Châu chấu? 21 Châu chấu có số đại diện nào? Phân biệt đặc điểm đại diện đó? Cho ví dụ cụ thể 22 Hệ tiêu hoá hệ tiết có quan hệ với nào? 23 Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi? 24 Vì bụng châu chấu phập phồng ? 25 Em cho biết đa dạng lớp sâu bọ thể qua đặc điểm ? 26 Hãy chọ từ thích hợp số từ sau : a- ruột tịt, b – diều, c- quan miệng, d – dày cơ, e – phập phồng, f – lỗ thở để điền vào ô trống : Nhờ …(1)… khỏe, sắc, châu chấu gặm chồi ăn Thức ăn tẩm nước bọt tập trung …(2)…, nghiền nhỏ ở…(3)…, tiêu hóa nhờ enzim do…(4)…tiết Khi chấu chấu sống, bụng chúng luôn…(5)…, động tác hô hấp, hít thải không khí qua …(6)… mặt bụng Mức độ vận dụng thấp 27 Em cho biết đặc điểm đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với Chân khớp khác ? 28 Chứng minh phù hợp cấu tạo thích nghi với môi trường sống châu chấu? 29 So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? 30 31 32 33 Mức độ vận dụng cao Vẽ sơ đồ thích cấu tạo ngoài, cấu tạo chấu chấu Giải thích trình lớn lên, châu chấu non phải lột xác Để bảo vệ mùa màngđang canh tác, phải diệt sâu non hay diệt bướm? Vì sao? Lớp sâu bọ có nhiều lợi ích thiên nhiên đời sống người em có biện pháp để chống sâu bọ có hại an 34 toàn cho môi trường? Địa phương em áp dụng biện pháp để chống sâu bọ có hại an toàn cho môi trường ? IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - GA + SGK + SGV - Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu - Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu Học sinh - Vở ghi + SGK + ĐDHT - Mẫu: châu chấu - Vẽ H 26.1 – 27.7 ( Trừ hình 26.4 – sgk) V PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Trực quan - Dạy học nhóm - Vấn đáp – tìm tòi VI TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Ngày giảng: 23/11/2015 Tiết 27 CHỦ ĐỀ SÂU BỌ (Tiết 1) 1.Ổn định tổ chức lớp ( 1’) Sĩ số: 7C: / 35 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút * Câu hỏi: Trình bày đặc điểm cấu tạo chức phận nhện * Đáp án: Nêu hai phần thể trình bày điểm Các phần Tên bộ phận quan sát thấy Chức Điểm thể Phần đầu - Đôi kìm có tuyến độc Đôi chân xúc giác (phủ đầy lông) đôi chân bò Phía trước đôi khe thở Ơ lỗ sinh dục Phần bụng Phía sau núm tuyến tơ ngực Bắt mồi tự vệ Cảm giác khứu giác 1,5 1,5 xúc giác Di chuyển lưới Hô hấp Sinh sản Sinh tơ nhện 1,5 1,5 1,5 1,5 Khởi động: - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS nghiên cứu vào - Thời gian ( 1’) - Cách tiến hành: * Định hướng: Lớp sâu bọ có số lượng loài lớn có ý nghĩa thực tiễn lớn ngành Chân khớp Châu chấu có cấu tạo tiêu biểu, dễ gặp thiên nhiên lại có kích thước lớn, dễ quan sát, nên từ lâu chọn làm đại diện cho lớp Sâu bọ Vậy Châu chấu có cấu tạo hoạt động sống nào? Chúng ta cúng tìm hiểu nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo di chuyển - Mục tiêu: HS mô tả cấu tạo châu chấu Trình bày đặc điểm cấu tạo liên quan đến di chuyển - Thời gian: 12 phút - Đồ dùng: Tranh hình 26.1 ( SGK) + Mô hình + Mẫu vật ( Châu chấu) Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I Cấu tạo di chuyển - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 26.1 + mô hình mẫu vật, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Cơ thể châu chấu gồm phần? - Cơ thể gồm phần rõ rệt: ?Mô tả phần thể châu chấu? + Đầu: Có đôi râu, mắt kép, - GV yêu cầu HS quan sát châu chấu quan miệng (hoặc mô hình), nhận biết phận + Ngực: Có đôi chân, đôi cánh mẫu (hoặc mô hình) + Bụng: Nhiều đốt, đốt có - Gọi HS mô tả phận mẫu đôi lỗ thở( thở ống khí) (mô hình) - GV : Đặc điểm thở ống khí gọi đặc điểm để nhận biết sâu bọ thiên nhiên - GV cho HS tiếp tục thảo luận: ? So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? +Linh hoạt chúng nhờ đôi càng( đôi chân sau phát triển thành), chúng giúp thể bật khỏi chỗ bám đến nơi an toàn nhanh chóng Nếu cần di chuyển xa, từ cú nhảy đó, chau chấu giương đôi cánh ra, bay từ ruộng sang ruộng khác, vùng sang vùng khác => Chúng bò, - Di chuyển: Bò, nhảy, bay nhảy bay - HS thảo luận, chia sẻ chốt kiến thức - GV nhận xét, củng cố - GV đưa thêm thông tin châu chấu di cư Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo -Mục tiêu: Nêu sơ lược cấu tạo châu chấu - Thời gian: 15 phút - Đồ dùng: Tranh hình 26.2 + 26.3 - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2, đọc II Cấu tạo thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thảo luận nhóm phút trả lời câu hỏi: ? Châu chấu có hệ quan nào? Châu chấu có đủ hệ quan ? Kể tên phận hệ tiêu hoá? - Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn ? Hệ tiêu hoá hệ tiết có quan hệ với nào? + Hệ tiêu hoá tiết có quan hệ với chỗ : ống tiết( gọi ống manpighi) lọc chất thải đổ vào cuối ruột đầu ruột sau, để chất tiết theo phân đổ dễ dàng => - Hệ tiêu hoá tiết đổ đổ chung vào ruột sau chung vào ruột sau ? Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn - Hệ hô hấp : có hệ thống ống khí giản đi? để đem ôxi tới tế bào - Hệ tuần hoàn thường có chức : + Phân phối chất dinh dưỡng tới tế bào + Cung cấp ôxi cho tế bào Ở sâu bọ việc cung cấp ôxi hệ thống ống khí đảm nhiệm Vì hệ tuần hoàn trở nên - Hệ tuần hoàn : cấu tạo đơn giản, đơn giản, gồm dãy tim lưng hình tim hình ống, có nhiều ngăn mặt ống, có nhiều ngăn để đẩy máu đem chất lưng dinh dưỡng nuôi thể + Hệ tuần hoàn hở : không làm ?Hệ thần kinh có đặc điểm ? nhiệm vụ vận chuyển oxi, vận chuyển chất dinh dưỡng - HS thảo luận nhóm thống ý kiến - Hệ thần kinh : dạng chuỗi hạch, trả lời câu hỏi, đại diện HS có hạch não phát triển nhóm trình bày chia sẻ - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Dinh dưỡng sinh sản phát triển - Mục tiêu : HS nêu cách sinh sản phát triển Châu Chấu - Thời gian : 12 phút - Cách tiến hành : Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung III Sinh sản phát triển - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk kết hợp với thực tế quan sát thiên nhiên để giải thích hoạt động dinh dưỡng sinh sản châu chấu, trả lời câu hỏi: ? Châu chấu có phàm ăn không ? Thức ăn châu chấu ?Thức ăn tiêu hóa ? -Cấu tạo quan miệng châu chấu với hàm hàm sắc, khỏe, chúng phàm ăn thuộc loại ăn sâu bọ, ăn thực vật, ăn lá, chồi non * Vì bụng châu chấu phập phồng ? - HS trả lời : - Yêu cầu HS tiếp tục nghiên cứu thông tin hiểu biết để trả lời câu hỏi : ? Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? - Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần lớn lên thành trưởng thành? - Vì lớp vỏ cuticun thể chúng đàn hồi nên lớn lên, vỏ cũ phải bong để vỏ hình thành Trong khoảng thời gian trước vỏ cứng lại châu chấu non lớn lên cách nhanh chóng - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi , đại diện HS chia sẻ - HS chốt kiến thức - GV nhận xét củng cố Dinh dưỡng - Châu chấu ăn chồi - Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hóa nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng Sinh sản - Châu chấu phân tính : + Tuyến SD dạng chùm + Tuyến phụ SD dạng ống - Châu chấu đẻ trứng đất - Phát triển qua biến thái không hoàn toàn : Trứng -> châu chấu non (khác bố mẹ), chưa có cánh -> lột xác để lớn lên (vỏ thể vỏ kitin.) -> châu chấu trưởng thành 4.Tổng kết ( 3’) - HS đọc KL – sgk Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi cuối ( trừ câu hỏi SGK) Trả lời : Câu : Cơ thể có phần rõ rệt : đầu có đôi râu, ngực có đôi chân thường có hai đôi cánh đặc điểm giúp nhận dạnh châu chấu nói riêng sau bọ nói chung Câu : Châu chấu hô hấp nhờ hệ thống ống khí, bắt đầu từ lỗ thở, sau phân nhánh nhiều lần thành nhánh nhỏ đầu nhánh nhỏ kết thúc đến tế bào, khác hẳn với tôm sông, thuộc lớp giáp xác( chúng hô hấp mang) Câu : Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phần đầu ngực bụng b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bọc thể d Đầu có đôi râu e Ngực có đôi chân đôi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác Hướng dẫn học nhà (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết ? - Sưu tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng trang 91 vào - Nghiên cứu trước nội dung sau: + Thông qua đại diện nêu đa dạng lớp sâu bọ + Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ + Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ Ngày giảng: 25/11/ 2015 Tiết 28 CHỦ ĐỀ : LỚP SÂU BỌ ( tiết 2) 1.Ổn định tổ chức lớp ( 1’) Sĩ số: 7C: / 35 Khởi động: -Mục tiêu: Thông qua đại diện nêu đa dạng lớp sâu bọ Trình bày đặc điểm chung lớp sâu bọ Nêu vai trò thực tiễn sâu bọ biện pháp bảo vệ tính đa dạng ngành - Thời gian: phút - Cách tiến hành: Kiểm tra cũ: Nêu cấu tạo cấu tạo châu chấu? * Định hướng: Lớp sâu bọ có số loài phong phú giới động vật (khoảng gần triệu loài) gấp lần số loài động vật lại Hàng năm người lại phát thêm nhiều loài Vậy làm nhận biết loài động vật xếp lớp Sâu bọ? Giảng Hoạt động 4: Tìm hiểu số đại diện sâu bọ - Mục tiêu: HS biết đặc điểm số sâu bọ thường gặp Qua đại diện thấy đa dạng lớp sâu bọ - Thời gian: 18 phút - Đồ dùng: H 27.2 đến H 27.7 + Phiếu học tập - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ?Kể tên số đại diện thuộc lớp sâu bọ? - HS tự trả lời : - GV chiếu từ hình 27.1 đến 27.7 SGK yêu cầu HS quan sát, đọc thông tin hình kết hợp với hiểu biết thân thảo luận nhóm lớn phút hoàn thành phiếu học tập: Bảng : Đặc điểm số đại diện lớp sâu bọ stt Một số đại diện Đặc điểm Bọ ngựa Ve sầu Mọt hại gỗ Chuồn chuồn Bướm cải Ong mật Ruồi, muỗi - HS làm việc độc lập với tranh hình -> thảo luận nhóm lớn hoàn thành bảng : - GV gợi ý giúp đỡ nhóm yếu - Đại diện nhóm lên bảng treo đáp án chia sẻ - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét hoạt động nhóm, chữa bài( treo bảng chuẩn cần) yêu cầu nhóm dựa vào bảng chuẩn tự chấm điểm -> thông báo cho GV kết làm việc nhóm IV Một số đại diện sâu bọ khác Sự đa dạng loài, lối sống tập tính - Nội dung bảng Bảng : Đặc điểm số đại diện lớp sâu bọ STT Một số đại diện Đặc điểm Bọ ngựa Ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trường Ve sầu Đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ăn rễ cây, ve đực kêu vào mùa hạ Mọt hại gỗ Đục ruỗng đồ gỗ, biến thái hoàn toàn Chuồn chuồn Ấu trùng nước, trưởng thành lên cạn Biến thái không hoàn toàn Bướm cải Biến thái hoàn toàn, sâu ăn non Ong mật Lấy phấn, lấy mật -> thụ phấn cho hoa Ruồi, muỗi Là động vật trung gian truyền nhiều bệnh… ? Qua nội dung bảng Em cho biết đa dạng lớp sâu bọ thể qua đặc điểm ? - HS trả lời : đa dạng số lượng, lối sống tập tính - GV giảng giải thêm đặc điểm + Đa dạng cấu tạo, số lượng loài ( khoảng gần triệu loài) + Đa dạng lối sống : Kí sinh, tư + Đa dạng tập tính : bắt mồi, chăm sóc cái, xây tổ, phân đàn, thông tin…đặc biệt có đời sống ‘‘xã hội’’ GV : Ngoài đặc điểm đa dạng lớp sâu bọ đa dạng môi trường sống - GV điều khiển HS trao đổi lớp Nhận diện số đại diện - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng môi trường sống - GV treo bảng kẻ sẵn yêu cầu HS lên bảng - Nội dung bảng điền - Đại diện nhóm HS lên điền trình bày chia sẻ với lớp -> HS lại lắng nghe, nhận xét bổ sung - GV chốt lại đáp án - GV : Sâu bọ sống khắp nơi trái đất, chúng sống nhiều môi trường khác - GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ qua phần - Sâu bọ đa dạng về: + Số lượng loài lớn + Cấu tạo + Có lối sống, môi trường sống tập tính đa dạng, phong phú thích nghi với điều kiện sống - GV chốt lại kiến thức Bảng : Sự đa dạng môi trường sống STT Các môi trường sống Một số sâu bọ đai diện Ở nước Trên mặt nước Bò vẽ Trong nước Áu trùng chuồn chuồn, bọ gậy Ở cạn Dưới đất Ấu trùng ve sầu, dế trũi Trên mặt đất Dế mèn, bọ Trên cối Bọ ngựa Trên không Chuồn chuồn, bướm Kí sinh Ở cối Bọ rầy Ở động vật Chấy, rận… Hoạt động 5: Đặc điểm chung sâu bọ ( 7’) Mục tiêu: HS nêu đặc điểm chung vai trò sâu bọ - Thời gian: 17 phút - Đồ dùng: Phiếu học tập - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV : Chúng ta thấy lớp sâu bọ đa dạng phong phú Vậy làm để nhận biết loài động vật để xếp chúng vào lớp sâu bọ chúng có vai trò ? V Đặc điểm chung vai trò - GV chiếu nội dung phiếu học tập, yêu lớp sâu bọ cầu HS đọc thông tin, thảo luận cặp đôi Đặc điểm chung sâu bọ phút, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ - HS dựa vào đặc điểm học để lựa chọn đáp án 3,4,5 - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung tập rút đặc điểm chung lớp sâu bọ - Cơ thể gồm phần riêng biệt: đầu, ? Trong đặc điểm đặc điểm ngực, bụng phân biệt lớp sâu bọ với Chân - Phần đầu có đôi râu, ngực có khớp khác ? đôi chân thường có đôi cánh - Phần đầu có đôi râu, ngực có đôi - Hô hấp ống khí chân thường có đôi cánh - GV nhấn mạnh : loài động vật thuộc lớp sâu bọ phát triển qua biến thái Ví dụ : Loài bướm, châu chấu phát triển qua biến thái hoàn toàn ; loài phát triển qua biến thái không hoàn toàn Vai trò thực tiễn sâu bọ - GV yêu cầu HS lấy sách tập - Ích lợi: đọc thông tin làm tập điền bảng + Làm thuốc chữa bệnh trang 92 SGK + Làm thực phẩm - HS hoạt động độc lập hoàn thành + Thụ phấn cho trồng bảng -> Đại diện học sinh chia sẻ + Làm thức ăn cho động vật khác chỗ -> HS khác nhận xét, bổ sung + Diệt sâu bọ có hại - GV nhận xét hoạt động HS + Làm môi trường ? Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ - Tác hại: có vai trò gì? + Là động vật trung gian truyền - HS nêu thêm: bệnh VD: + Làm môi trường: bọ + Gây hại cho trồng + Làm hại nông nghiệp + Làm hại cho sản xuất nông nghiệp - GV yêu cầu HS tự rút vai trò + Gây hại cho công trình lớp sâu bọ gỗ Bảng 3: Vai trò thực tiễn sâu bọ STT Các đại diện Ong Tằm Ruồi Muỗi Ong Bướm Kiến Dế V.trò thực tiễn mật mắt đỏ Làm thuốc chữa bệnh x x Làm thực phẩm x Thụ phấn trồng x Thức ăn cho ĐV khác x Diệt sâu hại Hại hạt ngũ cốc Truyền bệnh x * Lớp sâu bọ có nhiều lợi ích thiên nhiên đời sống người em có biện pháp để chống sâu bọ có hại an toàn cho môi trường? -Bảo vệ sâu bọ có lợi tiêu diệt sâu bọ có hại - Sử dụng số biện pháp phòng dịch: + Biện pháp sinh học + Biện pháp hóa học + Biện pháp học, lí học +Biện pháp canh tác ? Vậy địa phương em áp dụng biện pháp nào? -HS trả lời * Để bảo vệ mùa màngđang canh tác, phải diệt sâu non hay diệt bướm?Vì sao? - Sâu non giao đoạn phá hoại giai đoạn sâu non diệt bướm phòn trừ cho vụ mùa sau - GV chốt lại toàn nội dung sơ đồ tư Tổng kết ( 3’) - Chơi trò chơi ô chữ V x x x x x x x E S Ầ U Đ Ô I C H Â N Đ Ầ U B Ư Ớ M M Ọ T Câu hỏi gợi ý: Một đại diện vừ hút nhựa cây, vừa kêu vào mùa hè Phần đầu có đôi râu, ngực có … đôi cánh Cơ thể sâu bọ gồm phần: …, ngực bụng Một loài sống không, vòng đời trải qua giai đoạn sâu non phá hại trồng Một đại diện làm hại hạt ngũ cốc Hướng dẫn học nhà( 2’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết? - Ôn tập ngành chân khớp - Tìm hiểu tập tính sâu bọ Ngày giảng: 26/11/2015 Tiết 29 CHỦ ĐỀ : LỚP SÂU BỌ ( tiết 3) XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I Mục tiêu Sau học xong này, học sinh cần đạt mục tiêu sau: Kiến thức - Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù - Liên hệ tập tính với nội dung học để giải thích tập tính thích nghi cao sâu bọ môi trường sống - Chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Bảng phụ Học sinh - Vở ghi + SGK +ĐDHT - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tập vào vở: Các tập tính Tên động Môi vật quan trường Tự Tấn Dự trữ Cộng Sống thành Chăm sóc sát sống vệ công thức ăn sinh xã hội hệ sau … Ổn định tổ chức lớp ( 1’) Sĩ số: 7C: / 35 Khởi động: - Mục tiêu: Củng cố kiến thức đa dạng tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù để giải thích tập tính thích nghi cao sâu bọ môi trường sống - Thời gian: phút - Đồ dùng: Máy chiếu - Cách tiến hành: Kiểm tra cũ: ? Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại an toàn cho môi trường? * Định hướng: Nêu yêu cầu SGK Bài Hoạt động 6: Giới thiệu Mục tiêu: HS nêu mục tiêu - Thời gian: phút - Đồ dùng: Máy chiếu - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung VI Giới thiệu - Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình + Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc học - Giáo viên phân chia nhóm thực hành - HS: Nghe ghi nhớ Hoạt động Học sinh xem băng hình ( 18’) Mục tiêu: HS quan sát nội dung yêu cầu - Thời gian: 18 phút - Đồ dùng: Máy chiếu, tranh ảnh, video tập tính đại diện lớp Sâu bọ - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Giáo viên cho HS xem băng lần thứ toàn VII HS Xem băng hình đoạn băng hình -HS: Các nhóm tập trung theo dõi băng hình quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến - Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản + Tính thích nghi tồn sâu bọ -HS: Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại Hoạt động Thảo luận nội dung băng hình Mục tiêu: HS phân tích nội dung quan sát - Thời gian: 10 phút - Đồ dùng: Máy chiếu - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo III Thảo luận nội dung băng luận, hoàn thành phiếu học tập nhóm hình - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát được? + Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trưng loài? + Nêu cách tự vệ, công sâu bọ? + Kể tập tính sinh sản sâu bọ? + Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ? - GV yêu cầu nhóm treo bảng phụ - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa Hoạt động Thu hoạch ( 4’) Mục tiêu: HS báo cáo kết quan sát Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Yêu cầu HS ghi chép ngắn gọn từng tập IX Thu hoạch tính sâu bọ sau xem băng hình Tổng kết, đánh giá ( 2’) - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết học tập nhóm Hướng dẫn học nhà( 2’) - Ôn lại toàn ngành chân khớp - Yêu cầu học sinh nhà làm thu hoạch - Chuẩn bị trước nội dung : “Bài 29: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp” để nêu đặc điểm chung đa dạng vai trò ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96, 97 vào [...]... + Trình bày được đặc điểm chung của lớp sâu bọ + Nêu được vai trò thực tiễn của sâu bọ Ngày giảng: 25/11/ 2015 Tiết 28 CHỦ ĐỀ : LỚP SÂU BỌ ( tiết 2) 1.Ổn định tổ chức lớp ( 1’) Sĩ số: 7C: / 35 2 Khởi động: -Mục tiêu: Thông qua các đại diện nêu được sự đa dạng của lớp sâu bọ Trình bày được đặc điểm chung của lớp sâu bọ Nêu được vai trò thực tiễn của sâu bọ và các biện pháp bảo vệ tính đa dạng của ngành... học sinh Nội dung GV : Chúng ta thấy lớp sâu bọ rất đa dạng và phong phú Vậy làm thế nào để chúng ta có thể nhận biết được các loài động vật để xếp chúng vào lớp sâu bọ và chúng có vai trò gì ? V Đặc điểm chung và vai trò của - GV chiếu nội dung phiếu học tập, yêu lớp sâu bọ cầu HS đọc thông tin, thảo luận cặp đôi 1 Đặc điểm chung của sâu bọ 2 phút, chọn các đặc điểm chung nổi bật của lớp sâu bọ -... trường sống Một số sâu bọ đai diện 1 Ở nước Trên mặt nước Bò vẽ Trong nước Áu trùng chuồn chuồn, bọ gậy 2 Ở cạn Dưới đất Ấu trùng ve sầu, dế trũi Trên mặt đất Dế mèn, bọ hung Trên cây cối Bọ ngựa Trên không Chuồn chuồn, bướm 3 Kí sinh Ở cây cối Bọ rầy Ở động vật Chấy, rận… Hoạt động 5: Đặc điểm chung của sâu bọ ( 7 ) Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm chung và vai trò của sâu bọ - Thời gian: 17 phút - Đồ dùng:... biết được đặc điểm một số sâu bọ thường gặp Qua các đại diện thấy được sự đa dạng của lớp sâu bọ - Thời gian: 18 phút - Đồ dùng: H 27. 2 đến H 27. 7 + Phiếu học tập - Cách tiến hành: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ?Kể tên một số đại diện thuộc lớp sâu bọ? - HS tự trả lời : - GV chiếu từ hình 27. 1 đến 27. 7 SGK yêu cầu HS quan sát, đọc thông tin dưới hình kết hợp với sự hiểu biết của bản... phấn cây trồng x 4 Thức ăn cho ĐV khác x 5 Diệt các sâu hại 6 Hại hạt ngũ cốc 7 Truyền bệnh x * Lớp sâu bọ có rất nhiều lợi ích đối với thiên nhiên và đời sống con người vậy em có những biện pháp nào để chống sâu bọ có hại nhưng an toàn cho môi trường? -Bảo vệ sâu bọ có lợi và tiêu diệt sâu bọ có hại - Sử dụng một số biện pháp phòng dịch: + Biện pháp sinh học + Biện pháp hóa học + Biện pháp cơ học, lí... Cơ thể sâu bọ gồm 3 phần: …, ngực và bụng 4 Một loài sống trên không, vòng đời trải qua giai đoạn sâu non phá hại cây trồng 5 Một đại diện làm hại hạt ngũ cốc 5 Hướng dẫn học bài ở nhà( 2’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết? - Ôn tập ngành chân khớp - Tìm hiểu tập tính của sâu bọ Ngày giảng: 26/11/2015 Tiết 29 CHỦ ĐỀ : LỚP SÂU BỌ ( tiết 3) XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I Mục... Định hướng: Lớp sâu bọ có số loài phong phú nhất trong giới động vật (khoảng gần 1 triệu loài) gấp 2 hoặc 3 lần số loài của các động vật còn lại Hàng năm con người lại phát hiện thêm nhiều loài mới nữa Vậy làm như thế nào chúng ta nhận biết được các loài động vật được xếp lớp Sâu bọ? 3 Giảng bài mới Hoạt động 4: Tìm hiểu một số đại diện sâu bọ - Mục tiêu: HS biết được đặc điểm một số sâu bọ thường... rút ra đặc điểm chung của lớp sâu bọ - Cơ thể gồm 3 phần riêng biệt: đầu, ? Trong 3 đặc điểm trên đặc điểm nào ngực, bụng phân biệt lớp sâu bọ với các Chân - Phần đầu có 1 đôi râu, ngực có 3 khớp khác ? đôi chân và thường có 2 đôi cánh - Phần đầu có 1 đôi râu, ngực có 3 đôi - Hô hấp bằng ống khí chân và thường có 2 đôi cánh - GV nhấn mạnh : các loài động vật thuộc lớp sâu bọ đều phát triển qua biến thái... ? Ngoài các vai trò trên, lớp sâu bọ - Tác hại: còn có những vai trò gì? + Là động vật trung gian truyền - HS có thể nêu thêm: bệnh VD: + Làm sạch môi trường: bọ hung + Gây hại cho cây trồng + Làm hại các cây nông nghiệp + Làm hại cho sản xuất nông nghiệp - GV yêu cầu HS tự rút ra vai trò của + Gây hại cho các công trình bằng lớp sâu bọ gỗ Bảng 3: Vai trò thực tiễn của sâu bọ STT Các đại diện Ong Tằm... trong tìm kiếm, cất giữ thức ăn, trong sinh sản và trong quan hệ giữa chúng với con mồi hoặc kẻ thù để giải thích được tập tính đó như một sự thích nghi rất cao của sâu bọ đối với môi trường sống - Thời gian: 4 phút - Đồ dùng: Máy chiếu - Cách tiến hành: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác trong ngành chân khớp? ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhưng an toàn cho môi trường? ... ruột đầu ruột sau, để chất tiết theo phân đổ dễ dàng => - Hệ tiêu hoá tiết đổ đổ chung vào ruột sau chung vào ruột sau ? Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn - Hệ hô hấp : có hệ thống ống khí giản đi?... Trên mặt nước Bò vẽ Trong nước Áu trùng chu n chu n, bọ gậy Ở cạn Dưới đất Ấu trùng ve sầu, dế trũi Trên mặt đất Dế mèn, bọ Trên cối Bọ ngựa Trên không Chu n chu n, bướm Kí sinh Ở cối Bọ rầy Ở động... như: dế mèn, họ hung, chu n chu n, bướm, chấy, rận… - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên vai trò thực tiễn sâu bọ người 1.2 Kĩ - Quan sát mô hình châu chấu - Quan sát tranh ảnh, video tập tính sâu bọ