Giao an KHTN 6 (Sinh)

Ngày soạn: 20/08/2017 CHỦ ĐỀ TẾ BÀO Tiết 12, 13, 14 - Bài TẾ BÀO - ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG I Mục tiêu Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức - Nêu tế bào gì? - Vẽ tế bào biểu bì vảy hành - Vẽ thích sơ đồ cấu tạo tế bào với ba thành phần: màng sinh chất, tế bào chất nhân - Phân biệt tế bào thực vật, tế bào động vật cách sơ lược - Làm tiêu bản, quan sát vẽ tế bào vảy hành - Xác định thành phần tế bào hình vẽ - Làm tập b Kỹ - Quan sát tế bào qua hình vẽ - Hình thành kĩ ghi thực hành quan sát tranh luận tế bào - Tư duy, phân tích, tổng hợp kiến thức c Thái độ - Hứng thú học tập, say sưa tìm hiểu khoa học - Rèn tính cẩn thận, trung thực nghiên cứu môn học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực thực hành - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Máy chiếu, kính hiển vi, phiếu học tập Học sinh: Nghiên cứu trước Tế bào - đơn vị sống III Tổ chức hoạt động học học sinh * Khởi động: Tiết 12 - GV hỏi: Ước lượng số viên gạch để xây nhà em Dự đoán vai trò viên gạch đó? Tiết 13: Hát tập thể hát Tiết 14: Hát hát truyền vật, kết thúc hát người cầm trả lời câu hỏi: Nêu cấu tạo tế bào thực vật, cấu tạo tế bào động vật? * Dạy Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tiết 12 A HĐ khởi động A HĐ khởi động * Gợi ý phương thức tổ chức: Thực tài liệu * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm B HĐ hình thành kiến thức * Mục tiêu: - Nêu tế bào gì? - Quan sát tế bào qua hình vẽ - Hình thành kĩ ghi thực hành quan sát tranh luận tế bào * Phương thức hoạt động: - GV chiếu hình vẽ biểu bì vảy hành - HS quan sát hình vẽ biểu bì vảy hành + H 5.1(31) HS hoạt động cá nhân mục (1), hoàn thiện vào thực hành - HS đọc đoạn thông tin tự ghi tóm tắt vào hướng dẫn giáo viên *Sản phẩm hoạt động: Hình vẽ HS Tiết 13 * Mục tiêu: - Vẽ thích phận tế bào - Phân biệt TB thực vật tế bào động vật cách sơ lược *Phương thức hoạt động: - GV giao nhiệm vụ thực (3), (4) logo - Nêu thành phần TB? - Phân biệt TB động vật TB thực vật HS thực lệnh theo SGK (Tr 62+63) - HS báo cáo chia sẻ - So sánh TBTV TB động vật? - GV cho HS tìm hiểu thông tin (chiếu thông tin) Yêu cầu HS thảo luận nhóm lớn trả lời câu hỏi: - TB chất, màng sinh chất, nhân có vai trò TB? - Vì TV có khả quang hợp? - Thành TB, không bào có vai trò TBTV? - HS thảo luận -> đại diện nhóm báo cáo chia sẻ ->GV nhận xét B HĐ hình thành kiến thức Quan sát tế bào vảy hành - Tế bào đơn vị nhỏ cấu tạo nên thể sống - HS vẽ tế bào vảy hành vào * Kết luận: - Nhiều tế bào kết hợp với tạo nên thể sinh vật khác - Có thể có tế bào, có thể gồm nhiều tế bào - Tế bào có hình dạng kích thước khác Các phận tế bào - Vẽ thích phận tế bào thực vật tế bào động vật - TB gồm : Màng sinh chất, chất TB, nhân - Ngoài TBTV có lục lạp, không bào, thành TB * Sản phẩm hoạt động: Hình vẽ báo cáo nhóm Tiết 14 C Hoạt động luyện tập C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học làm tập * Phương thức hoạt động: Thực logo - Các nhóm báo cáo chia sẻ - GV nhận xét * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo cặp đôi D HĐ vận dụng * Mục tiêu: - Làm tiêu bản, quan sát vẽ tế bào vảy hành * Phương thức hoạt động: Thực logo - HS vẽ hình quan sát TB biểu bì vào - GV hướng dẫn HS cách sử dụng kính hiển vi - S thực hành theo nhóm: Làm tiêu bản, quan sát tế bào vảy hành kính hiển vi vẽ tế bào vảy hành - Các bước làm tiêu tế bào vảy - HS kiểm tra chéo nhóm ( Kết hành: làm tiêu TB vảy hành) bước (SGK - Tr 65) Báo cáo trước nhóm, trước lớp Nêu bước làm tiêu tế bào vảy hành? - GV nhận xét * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm, tiêu biểu bì vảy hành, hình vẽ * Hướng dẫn nhà: Tiết 12: * Học cũ: - Học kiến thức: Tế bào gì? Nêu hiểu biết em tế bào? - Thực hoạt động tìm tòi mở rộng: + Kể sinh vật cấu tạo từ tế bào + Tế bào lớn thể người? Tế bào lớn mà em biết? * Chuẩn bị mới: Nghiên cứu phần B.3, Tiết 13: * Học cũ: Học kiến thức: Cấu tạo tế bào thực vật, cấu tạo tế bào động vật * Chuẩn bị mới: - Nghiên cứu phần C, D Logo - HS đọc + Q/S H làm tiêu (Tr 63, 64, 65) Tiết 14: * Học cũ: Các bước làm tiêu tế bào vảy hành * Chuẩn bị mới: - Nghiên cứu phần A, B Logo 1, - Tìm hiểu qua mạng internet, sách báo loại tế bào (tên, chụp hình) Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 18/09/2016 Tiết 15, 16: Bài – CÁC LOẠI TẾ BÀO I Mục tiêu Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức - Phân biệt TBĐV với TBTV TB vi khuẩn Kể tên số loại TB động vật TB thực vật - HS nêu khái niệm mô qua hình vẽ - Phát biểu khái niệm hệ quan qua hình vẽ - Phân biệt TB nhân sơ TB nhân chuẩn b Kỹ - Rèn kĩ tư duy, phân tích, tổng hợp kiến thức - Phát triển ngôn ngữ nói viết thông qua tranh luận, viết tóm tắt loại tế bào - Rèn kĩ ghi thực hành quan sát tranh luận sinh giới loại tế bào c Thái độ - Hứng thú học tập, say sưa tìm hiểu khoa học - Rèn tính cẩn thận, trung thực nghiên cứu môn học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực thực hành - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Máy chiếu Phiếu học tập Học sinh: Nghiên cứu nội dung phần A, B III Tổ chức hoạt động học học sinh * Khởi động: Tiết 15:Tổ chức trò chơi xì điện - Phân biệt tế bào động vật tế bào thực vật? Tiết 16: Tổ chức trò chơi xì điện Phân biệt TB động vật với TB vi khuẩn? Phân biệt TBTV với TB vi khuẩn? * Dạy Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tiết 15 A HĐ khởi động A HĐ khởi động * Mục tiêu: Phân loại vẽ sơ đồ thể mối quan hệ khái niệm thuật ngữ * Gợi ý phương thức tổ chức: - Hoạt động nhóm nội dung 1, hoạt động khởi động - HS phân biệt đồ dùng học tập thành nhóm Giải thích lại phân loại nào? + Dựa vào thành phần tạo nên đồ dùng B HĐ hình thành kiến thức - HS thảo luận nhóm vẽ sơ đồ thể mối quan hệ khái niệm GV giới thiệu bài: * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm HĐ HĐ hình thành kiến thức Mục tiêu: Phân biệt TBĐV với TBTV TB vi khuẩn Kể tên số loại TB động vật TB thực vật -HS nêu khái niệm mô qua hình Các loại tế bào vẽ - TB nhân sơ, TB nhân thực -Phát biểu khái niệm hệ quan * Giống nhau: qua hình vẽ - Tế bào thực vật, tế bào động vật -Phát triển ngôn ngữ nói, viết tề bào vi khuẩn giống có *Phương thức hoạt động: màng sinh chất, chất tế bào GV: HS HĐ nhóm cặp - TBTV TBĐV có màng nhân GV: Phát phiếu học tập cho nhóm - TBVK TBTV có thành tế bào HS thảo luận nhóm cặp, thống * Điểm khác tế bào thực nhóm lớn vật, tế bào động vật, tế bào vi khuẩn GV chiếu H8.1 đại diện báo cáo H + TBTV: có không bào chia sẻ + TBVK: Có vùng nhân( HS chuẩn KT hình màng nhân), có vảy nhày GV NX bổ sung chuẩn KT - Tế bào động vật: Tế bào hồng cầu, TB thần kinh, tế GV: - TB TV: Lỗ khí, TB biểu bì thịt HS quan sát H 8.2, hoạt động nhóm cặp đôi thực lệnh (T 67) Đếm TB ĐV, TBTV HS báo cáo trước nhóm thống nhất: Các cấp độ tổ chức thể - Nguyên tử => Phân tử => TB => mô => quan => hệ quan => thể - Mô tập tế bào có cấu trúc giống đảm nhiệm Tiết 16 chức định VD mô vân HS Q/S H 8.3 + đọc thông tin (T69) - Nhiều loại mô tập hợp với tạo GV lưu ý đường mũi tên thành quan Trình bày mối quan hệ nguyên tử VD: mạch máu: gồm mô trơn, mô với thể sống? biểu bì, mô liên kết - Nhiều quan phối hợp hoạt động Mô gì? VD đảm nhiệm chức quan trọng tạo thành hệ quan GV cho HS quan sát H 8.3 VD : Hệ tuần hoàn: tim, hệ mạch HS đọc thông tin + Q/S H 8.3 Thế quan? VD ? Thế hệ quan ? VD ? * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm C Hoạt động luyện tập C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Phân biệt TB nhân sơ TB nhân chuẩn Phát triển ngôn ngữ nói, viết *Phương thức hoạt động: Thảo luận theo nhóm cặp hoàn thiện tập 1- Bảng (Tr 70) + Điền từ có không vào bảng - Đại diện nhóm chia sẻ - GV treo bảng chuẩn (hoặc chữa bảng HS) + Dựa vào nội dung bảng nêu điểm giống TB nhân chuẩn TB nhân sơ - GV chiếu hình 8.4 HS quan sát H 8.4 nhận biết TBĐV, TBTV - GV chiếu hình 8.5 HS quan sát H 8.5 Trình bày mối liên hệ nguyên tử với thể - HS thảo luận thống chia sẻ - GV chuẩn kiến thức GV lưu ý: TB nhân thực (TBTV) có thành TB, TB nhân thực (TBĐV thành TB) HSG: TB nhân sơ, TB nhân thực thường gặp loại thể sinh vật nào? * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm Bảng chuẩn: - Phân loại TBTV, TBĐV với TBVK Thành phần Tế bào động vật Tế bào thực vật Tế bào vi khuẩn Nhân x x Vùng nhân( chưa x có màng nhân) Tế bào chất x x x Màng sinh chất x x x Thành tế bào x x Không bào x Lục lạp x Vỏ nhày x * Hướng dẫn nhà: Học cũ: - Học kiến thức: Cấu tạo tế bào ĐV, TV, VK Mô gì? Các cấp độ tổ chức thể Chuẩn bị mới: - Nghiên cứu trước nội dung mới: Bài - lớn lên phân chia TB Rút kinh nghiệm Lớp 6A – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6B – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6C – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Ngày soạn: 25/ 09/ 2016 Tiết 17, 18: Bài – SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I Mục tiêu Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức - Mô tả lớn lên phân chia TB nhờ trao đổi chất - Nêu bước đơn giản phân chia tế bào thực vật tế bào động vật - Giải thích chế giúp sinh vật lớn lên nhờ phân chia tế bào - Dự đoán xem lớn lên - Bước đầu hình thành giới quan khoa học nghiên cứu sinh giới, tế bào b Kỹ - Hình thành kĩ quan sát, xác định, mô tả lớn lên phân chia tế bào - Tư duy, phân tích, tổng hợp kiến thức - Rèn kĩ hợp tác nhóm, tranh luận lớn lên phân chia tế bào c Thái độ - Hứng thú học tập, say sưa tìm hiểu khoa học - Rèn tính cẩn thận, trung thực nghiên cứu môn học - Tinh thần, thái độ hợp tác, giúp đỡ học tập Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: SGK,Tranh hình phân chia tế bào Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung III Tổ chức hoạt động học học sinh * Khởi động: Tiết 17: Hệ quan cấu tạo nào? Cơ thể cấu tạo nào? Phân biệt TB nhân sơ TB nhân chuẩn? Tiết 18: Mô tả lớn lên tế bào nhờ trao đổi ch * Dạy Hoạt động giáo viên học sinh Tiết 17 HĐ HĐ khởi động Mục tiêu: Mô tả giai đoạn phát triển người? Dự đoán xem xanh, động vật lớn lên * Gợi ý phương thức tổ chức: - GV chiếu tranh hình 9.1 yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu SGK - Treo hình 9.2 Cấu tạo tế bào thực vật Cho Hs chơi trò chơi: Mời đại diện nhóm lên điền vào tranh thành phần tế bào (2') nhóm điền xong trước xác nhóm thắng * GV: cho HS xem băng sinh trưởng phát triển thực vật Tại lớn lên được? * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm Vào bài: Vậy tế bào lớn lên phân chia tìm hiểu Bài HĐ HĐ hình thành kiến thức Mục tiêu: Mô tả lớn lên phân chia TB Giải thích chế giúp SV lớn lên nhờ phân chia tế bào * Gợi ý phương thức tổ chức: - Quan sát hình 9.3 đọc thông tin Sgk Hoàn thành phiếu học tập Câu Nhận xét khác tế bào hình thành với tế bào trưởng thành về: + Kích thước tế bào + Vị trí nhân + Độ lớn không bào ( Không cần ý tới số lượng không bào) Câu Nhờ đâu tế bào lớn lên được? Em trao đổi với bạn kết em vừa điền đọc cho bạn nghe Nhóm trưởng cho bạn nhóm chia sẻ thống đáp án đọc thông tin sgk Tiết 18 Hoàn thành phiếu số Hãy chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào Nội dung A HĐ khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức 1.Sự lớn lên TB lớn lên( nhờ trình TĐC) TB non ======> TB trưởng thành + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6C – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Ngày soạn: 02/ 12/ 2016 Tiết 38, 39, 40, 41 Bài 17 – VAI TRÒ CỦA CÂY XANH I Mục tiêu Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức - Nêu vai trò xanh môi trường, động vật người - Nêu số biện pháp bảo vệ xanh - Giải thích cần phải trồng gây rừng b Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ nhận biết kiến thức - Rèn luyện kĩ thiết kế biểu bảng - Quan sát, phân tích hình ảnh để thấy vai trò thực vật khí hậu môi trường, động vật, người - Vận dụng kiến thức vai trò xanh để đưa biện pháp trồng bảo vệ - Tư duy, phân tích, tổng hợp kiến thức c Thái độ - Hứng thú học tập, say sưa tìm hiểu khoa học - Rèn tính cẩn thận, trung thực nghiên cứu môn học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Tranh ảnh vai trò thực vật: hình ảnh động vặt ăn thực vật, nhà thuốc nam, thuốc băc, chợ bán hoa quả, vườn hoa, cảnh Học sinh: - Nghiên cứu trước nội dung - Sưu tầm tranh ảnh vai trò xanh, biện pháp trồng bảo vệ xanh theo hướng dẫn giáo viên III Tổ chức hoạt động học học sinh Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tiết 38 HĐ HĐ khởi động A Hoạt động khởi động * Mục tiêu: HS dự đoán trời nắng nóng ngồi bóng ta cảm thấy mát mẻ Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh nhận biết kiến thức * Phương thức tổ chức HĐ theo logo -Cá nhân ghi dự đoán vào tài liệu, trao đổi nhóm phút thống câu trả lời - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm - Để kiểm tra dự đoán => HĐ hình thành KT B Hoạt động hình thành kiến HĐ HĐ hình thành kiến thức thức *Mục tiêu: - Nêu vai trò xanh môi trường Rèn luyện kĩ quan Tìm hiểu vai trò sát tranh ảnh nhận biết kiến thức xanh với khí hậu môi * Phương thức tổ chức trường HĐ theo logo - Quan sát H 17.3 – H 17.7, cá nhân ghi vai trò xanh vào tài liệu, trao đổi nhóm phút - GV quan sát trợ giúp HS cần Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ trước lớp * Gợi ý: ? Em cho biết khác không khí đồng quên thành phố, rừng khu phố nhà bê tông - Đại diện nhóm chia sẻ, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét - HS tiếp tục HĐ theo logo ( 5p) - Cá nhân ghi ý kiến trả lời câu hỏi vào sổ tay, trao đổi cặp đôi * Gợi ý: - Nhờ quang hợp xanh Các câu lại HS dựa vào HĐ để trả lời - Đại diện cặp đôi chia sẻ - GV nhận xét - GV yêu cầu cá nhân rút vai trò xanh khí hậu môi trường? - Kết luận: - Thực vật góp phần điều hòa khí hậu ? Tại vùng ven biển, người ta trồng - Thực vật làm giảm ô nhiễm rừng phía đê? môi trường * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm - Thực vật giúp giữ đất, chống * Hướng dẫn nhà xói mòn - Học cũ: Học vai trò xanh với - Thực vật góp phần hạn chế khí hậu môi trường ngập lụt, hạn hán + Hoàn thành bảng (SGK Tr – 151) - Thực vật góp phần bảo vệ -Chuẩn bị mới: Nghiên cứu phần B.2 nguồn nước ngầm Tiết 39 * Khởi động: Ban học tập tổ chức trò chơi truyền vật, trả lời câu hỏi -Nêu vai trò xanh khí hậu môi trường? * Dạy Trong thiên nhiên, sinh vật nói chung có mối quan hệ mật thiết với thức ăn nơi sông Vai trò xanh với người động vật *Mục tiêu: - Nêu vai trò xanh động vật Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh nhận biết kiến thức, kĩ thiết kế Vai trò xanh với biểu bảng người động vật * Phương thức tổ chức: - HS HĐ theo logo phút - Quan sát H 17.8 – H 17.9, cá nhân trả lời a Vai trò xanh với câu hỏi vào sổ tay, trao đổi nhóm câu trả động vật lời - Cá nhân ghi vai trò xanh vào tài liệu, trao đổi nhóm - GV quan sát trợ giúp HS cần Gợi ý: * Lợi ích + Nêu lợi ích thực vật với động vật - Thực vật cung cấp oxi cho - Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ trước lớp trình hô hấp động vật người - Cung cấp thức ăn cho động vật ( thân động - GV phát phiếu học tập cho hs yêu cầu HĐ cặp đôi hoàn thành bảng (SGK – Tr 151) kể tên ví dụ động vật thiên nhiên “ lấy làm nhà” + Lấy thêm số ví dụ vai trò xanh việc làm nơi sống ĐV: kiến sống cây, sóc sống hốc - Đại diện cặp đôi chia sẻ, cặp đôi khác trao đổi chéo phiếu học tập - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành chuỗi liên tục sau phút Cây xanh TĂ > ĐV ăn cỏ TĂ > ĐV ăn thịt Cây xanh TĂ > ĐV TĂ > ĐV người Hãy thay từ ĐV, TV tên vật cụ thể - HS HĐ theo logo trả lời câu hỏi - Cá nhân ghi số có hại với động vật vào tài liệu, trao đổi cặp đôi - Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ trước lớp nêu vai trò TV ĐV vật lại thức ăn cho động vật khác cho người) VD: gà ăn hạt - Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật VD: Ong làm tổ * Tác hại: - GV chiếu hình ảnh số hậy hại cho ĐV để HS quan sát nhận biết * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm, - Một số có hại cho động cặp đôi vật: tảo đỏ, nắp ấm * Hướng dẫn nhà - Học cũ: + Học vai trò xanh với động vật +Tìm hiểu thêm loài động vật ăn thực vật + Hoàn thành bảng (SGK – Tr 152) - Chuẩn bị mới: Nghiên cứu tiếp phần B.2 Tiết 40 * Khởi động: Ban học tập tổ chức trò chơi truyền vật, trả lời câu hỏi -Nêu vai trò xanh với động vật? Lấy ví dụ? - Hãy giải thích người ta nói xanh loài người? * Dạy *Mục tiêu: - Nêu vai trò xanh người Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh nhận biết kiến thức, kĩ thiết kế b Vai trò xanh người biểu bảng * Phương thức tổ chức: - GV chiếu cho HS quan sát tranh loài cây, hoa, nhà thuốc nam/ bắc, chợ rau củ để HS nêu vai trò xanh người - Cá nhân ghi vai trò xanh vào tài liệu, trao đổi nhóm - GV quan sát trợ giúp HS cần - Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ trước lớp - GV nhận xét kết luận - GV hướng dẫn HS lập bảng phân biệt nhóm theo công dụng Gợi ý cần: - Trao đổi công dụng mà em hoàn thành bảng ( Tài liệu – Tr 152) phút - HĐ theo logo - Cá nhân ghi số có hại với người vào tài liệu, trao đổi cặp đôi - Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ trước lớp - HS tiếp tục hoạt động cặp đôi phút nêu số có hại cho người: thuốc lá, thuốc phiện, cần sa, trúc đào, cà độc dược - GV gợi ý cho HS trả lời tác hại hút thuốc lá, thuốc phiện - HS nêu số có hại cách phòng tránh tác hại chúng * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm * Hướng dẫn nhà - Học cũ: + Học vai trò xanh với người + Hoàn thành bảng (SGK – Tr 152) - Chuẩn bị mới: Nghiên cứu tiếp phần B3 phần C Tiết 41 * Khởi động: Ban học tập tổ chức trò chơi truyền vật, trả lời câu hỏi -Nêu vai trò xanh người? Lấy ví dụ? * Dạy *Mục tiêu: - Nêu biện pháp trồng bảo vệ xanh - Vận dụng kiến thức học giải thích tượng thực tế - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh nhận biết kiến thức, kĩ thiết kế biểu bảng * Lợi ích: - Cung cấp thức ăn, làm gia vị ( lá, củ, quả, hạt) - Cung cấp gỗ ( làm bàn, ghế, giường, tủ ) - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp ( dệt quần áo, giấy, đồ gỗ gia dụng ) - Cung cấp dược liệu làm thuốc ( thuốc bắc, nam ) - Làm mĩ phẩm ( nghệ, gừng, nha đam ) - Làm cảnh ( hoa, lá, cây, rễ ) * Tác hại - Một số có hại cho người: thuốc lá, thuốc phiện Tìm hiểu biện pháp trồng bảo vệ xanh * Phương thức tổ chức: - Cá nhân ghi số biện pháp bảo vệ xanh vào tài liệu, trao đổi nhóm - GV quan sát trợ giúp HS cần - Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp tranh ảnh sưu tầm nói biện pháp trồng baor xanh - GV nhận xét, đánh giá đưa kết luận ? Là HS em cần làm để bảo vệ môi trường sống xanh xung quanh em? * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm HĐ HĐ luyện tập *Mục tiêu: Giải thích số tượng thực tế * Phương thức tổ chức: - Cá nhân trả lời câu hỏi vào tài liệu – Tr 154 - Nguyên nhân khiến cho đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút? - Thế thực vật quý hiếm? - Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam? - Vẽ tranh thể vai trò thực vật với động vật ? -Kể tên số động vật “lấy làm nhà “ mà em biết ? -Vẽ tranh thể vai trò thực vật với người ? -Cá nhân hoàn thành bảng (Tài liệu – Tr 155) * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo nhóm * Hướng dẫn nhà - Học cũ: Học lại toàn bội dung bài, lấy ví dụ vai trò xanh + Hoàn thiện lại toàn tập sách HDH KHTN - Chuẩn bị mới: Ôn lại toàn kiến thức học chương trình học kì I - Tích cực trồng gây rừng - Ngăn chặn phá rừng để bảo vệ môi trường sống thực vật - Xây dựng vườn thực vật, vườn quốc gia, khu bảo tồn - Tuyên truyền rộng rãi việc trồng cây; khai thác có kế hoạch, không khai thác bừa bãi HĐ HĐ luyện tập Rút kinh nghiệm Lớp 6A – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6B – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6C – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Ngày soạn: 13/ 12/ 2016 Tiết 51: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức - HS hệ thống kiến thức học học kì I - Nêu tế bào gì? Các loại tế bào? Thành phần cấu tạo loại tế bào? Phân biệt loại tế bào cách sơ lược - Mô tả lớn lên phân chia TB nhờ trao đổi chất Giải thích chế giúp sinh vật lớn lên nhờ phân chia tế bào - Nêu dấu hiệu tổ chức cấp thể Phân biệt dấu hiệu hiệu giống khác hoạt động sống thể thực vật thể động vật - Phân biệt quan sinh dưỡng xanh hình thái chức Nêu ví dụ biến dạng quan sinh dưỡng ý nghĩa biến dạng - Nêu vai trò nước muối khoáng xanh - Nêu quang hợp, hô hấp gì? Sơ đồ tổng quát quang hợp, hô hấp? Vai trò quang hợp hô hấp thực vật - Nêu “Sinh sản thực vật gì?” Phân biệt hình thức sinh sản thực vật Trình bày vai trò sinh sản thực vật - Nêu vai trò xanh môi trường, động vật người Một số biện pháp bảo vệ xanh? b Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, hình vẽ hệ thống hóa kiến thức - Vận dụng kiến thức vào giải tượng thực tế - Tư duy, phân tích, tổng hợp kiến thức c Thái độ - Hứng thú học tập, say sưa tìm hiểu khoa học - Rèn tính cẩn thận, trung thực nghiên cứu môn học Các lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Sô tay lên lớp Học sinh: Ôn lại toàn kiến thức học học kì I III Tổ chức hoạt động học học sinh Hoạt động giáo viên học sinh HĐ *Mục tiêu: - Nêu thành phần tế bào động vật, thực vật Kể số tế bào động vật, thực vật - Kể dấu hiệu đặc trưng thể sống - Kể loại rễ, thân, lá.Phân biệt thụ phấn thụ tinh Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, nhờ gió/ Giải thích số tượng - Nêu vai trò nước muối Nội dung khoáng xanh - Nêu quang hợp, hô hấp gì? Sơ đồ tổng quát quang hợp, hô hấp? Vai trò quang hợp hô hấp thực vật - Nêu “Sinh sản thực vật gì?” Phân biệt hình thức sinh sản thực vật Trình bày vai trò sinh sản thực vật - Nêu vai trò xanh môi trường, động vật người Một số biện pháp bảo vệ xanh? * Phương thức tổ chức Chủ đề Tế bào - HS HĐN trả lòi câu hỏi: - Tế bào động vật, thực vật gồm thành phần nào? - TP tế bào TV - Kể tên số tế bào động vật, thực vật? - Cá nhân HS trả lời - Kể dấu hiệu đặc trưng thể sống? - HS HĐN trả lòi câu hỏi: GV theo dõi trợ giúp HS cần HS chia sẻ trước lớp - Có loại rễ chính? Đó loại rễ nào? Kể tên số rễ cọc, rễ chùm? - Có loại rễ biến dạng nào? Lục lạp Màng sinh chất Tế bào chất Nhân Không bào Thành tế bào Tế bào chất - TP tế bào ĐV Nhân Màng sinh chất - Tế bào động vật: Tế bào thần kinh, tế bào mô cơ, tế bào hồng cầu - Tế bào thực vật: Tế bào lỗ khí, tế bào thịt lá, tế bào rễ Chủ đề Đặc trưng thể sống Sinh sản Dinh dưỡng - Dấu hiệu đặc trưng Di chuyển thể sống? Bài tiết Cảm ứng Hô hấp Sinh trưởng Chủ đề Cây xanh Cơ quan sinh dưỡng Rễ cọc: Cây cam - Rễ Rễ chùm: Cây hành - Rễ biến dạng Rễ giác mút Rễ củ Rễ móc Rễ thở - Cho biết loại thân biến dạng? Lá biến dạng? - Thân biến dạng: - Cho ví dụ loại rễ, thân, biến dạng? Thân củ Thân rễ Thân mọng nước Lá biến thành gai - Lá biến dạng: Lá vảy Lá dự trữ Lá bắt mồi Lá biến thành tua tay móc Cơ quan sinh sản - Hoa, quả, hạt gồm phận - CQSS: Hoa quả, hạt Cánh hoa( Tràng) nào? -Hoa Đài hoa Bao hoa Nhị Chỉ nhị Nhụy Bao phấn Hạt phấn (TBSD đực) Đầu nhụy Vòi nhụy Bầu nhụy => Noãn=>TBSD - Mỗi thông thường gồm: Vỏ, thit hạt - Hạt gồm: Vỏ, Phôi chất dinh dưỡng ( mầm, phôi nhũ) - Phân biệt thụ phấn thụ tinh? Thụ tinh Thụ phấn - Hiện tượng tế - Hiện tượng hạt bào sinh dục đực phấn tiếp xúc kết hợp với tế với đầu nhụy bào sinh dục tạo thành hợp tử - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? bọ: Màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, mật ngọt, hạt phấn to có gai, đầu nhụy có chất dính Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió? -Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió +Hoa tập trung cao +Bao hoa tiêu giảm + Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ + Đầu nhụy dài, có nhiều lông Quang hợp, hô hấp - Viết sơ đồ tóm tắt trình hô - Sơ đồ quang hợp hô hấp: hấp trình quang hợp? - HS HĐN trả lời câu hỏi: ?Tại nuôi cá cảnh bể kính người ta thường thả thêm vào bể loại rong? ? Vì ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phòng ngủ đóng kín cửa? ? Em mô tả cách bố trí thí nghiệm chứng minh nảy mầm hạt cần điều kiện có nước(độ ẩm)? - Cá nhân HS trả lời câu hỏi: Vai trò xanh ? Cây xanh có vai trò gì? lấy ví - Vai trò khí hậu môi trường dụ? - Vai trò động vật người * Sản phẩm hoạt động: Báo cáo cá nhân, cặp đôi, nhóm *Hướng dẫn nhà - Học cũ: Ôn lại toàn nội dung học - Chuẩn bị mới: Ôn tập kiến thức chuẩn bị cho kiểm tra cuối kì I Rút kinh nghiệm Lớp 6A – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6B – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: Lớp 6C – Ngày thực hiện: Giảng dạy + Những điểm thành công: + Những điểm chưa thành công: Học tập + Những học sinh có kết học tập tốt: + Những học sinh có kết học tập chưa tốt, lí do: ... Ngày soạn: 09/10/20 16 CHỦ ĐỀ 6: CÂY XANH Tiết 21, 22, 23 : Bài 11 CƠ QUAN SINH DƯỠNG CỦA CÂY XANH I Mục tiêu Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức - Phân biệt quan sinh dưỡng xanh hình thái chức... quan phối hợp hoạt động Mô gì? VD đảm nhiệm chức quan trọng tạo thành hệ quan GV cho HS quan sát H 8.3 VD : Hệ tuần hoàn: tim, hệ mạch HS đọc thông tin + Q/S H 8.3 Thế quan? VD ? Thế hệ quan... quan sinh dưỡng ý nghĩa biến dạng - Vận dụng kiến thức quan sinh dưỡng để chăm sóc bảo vệ xanh b Kỹ - Rèn luyện kĩ quan sát thông qua việc xác định mô tả đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng xanh