Giáo án chủ đề tích hợp môn Sinh học 8 kì 2 theo cv 3280

Đây là giáo án chủ đề tích hợp môn Sinh học 8 kì 2. Giáo án được soạn theo công văn 3280 và cv 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT Thời gian:3 tiết ( Tiết 40,41,42) I Xác định vấn đề cần giải học Tên chủ đề:BÀI TIẾT II Xây dựng nội dung học - Tiết 1:Bài 38: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU - Tiết 2:Bài 39: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU - Tiết 3:Bài 40: VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU Thời lượng: 3tiết III Xác định mục tiêu học 1.Kiến thức: Mục tiêu chung chương: Nắm cấu tạo hệ tiết nước tiểu, chế lọc máu tạo nước tiểu từ có sở khoa học để xây dựng biện pháp vệ sinh phòng ngừa bệnh tiết nước tiểu - Hiểu rõ khái niệm tiết vai trò tiết - Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ - Mơ tả cấu tạo thận - Học sinh trình bày trình hình thành nước tiểu, thực chất trình tạo thành nước tiểu - Phân biệt nước tiểu đầu huyết tương, nước tiểu đầu nước tiểu thức - Trình bày q trình thải nước tiểu .- Học sinh kể số bệnh thận đường tiết niệu, trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu biện pháp bảo vệ hệ tiết, phịng tránh bệnh thận, tiết niệu - Trình bày thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu giải thích sở khoa học chúng 2.Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ thể tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ tìm hiểu xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vai trị quan tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Phát triển kĩ quan sát , nhận xét - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Biết giữ vệ sinh hệ tiết nước tiểu - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu thói quen xấu làm ảnh hưởng đến hệ tiết nước tiểu - Kĩ lắng nghe tích cực hoạt động động trao đổi với chuyên gia - Kĩ giao tiếp thảo luận - Kĩ thể tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh quan tiết - Giáo dục ý thức vệ sinh quan tiết - Giáo dục ý thức xây dựng thói quen sống khoa học nđể đảm bảo vệ sinh quan tiết 4.Định hướng phát triển lực cho học sinh - Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sáng tạo, lực tự quản - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực quan sát, lực vận dụng kiến thức vào * Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực quản lí; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ * Các lực chuyên biệt - Năng lực quan sát; lực tìm mối liên hệ; lực so sánh; lực tri thức sinh học; lực đưa định nghĩa IV Xác định mơ tả mức độ u cầu BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC YÊU CẦU CẦN ĐẠT CHO CHỦ ĐỀ Loại câu hỏi/bài tập Bài tiết Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt) Thông hiểu (mô tả mức độ cần đạt) Vận dụng thấp (mô tả mức độ cần đạt) -Biết có quan Phổi ,thận ,da Tham gia -Hiểu quan tiết loại sản phẩm khác -Biết vận dụng hình thức tiết hoàn cảnh cụ thể -Uống đủ nước cho thể - Trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu hậu kể số bệnh thận đường tiết niệu cách phòng, tránh bệnh -Nêu vai trò tiết Hệ tiết -Mô tả cấu tạo nước tiểu thận chức lọc máu tạo nước tiểu -Trình bày sơ lược thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu -Trình bày trình tạo thành nước tiểu đầu, thực chất trình tạo thành nước tiểu thức Vận dụng cao (mơ tả mức độ cần đạt) -Biết ứng dụng đán cảm hặc xông để tiết chất độc hại khỏi thể -Giải thích sở khoa học chúng V Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu - Hệ thống câu hỏi nằm tiến trình dạy học Hàng ngày ta phải thải môi trường sản phẩm nào? Những sản phẩm quan tiết? Các sản phẩm thải phát sinh từ đâu? Nếu lí (ví dụ: viêm thận) làm cho tiết trì trệ dẫn đến hậu gì? + Các giai đoạn tạo thành nước tiểu? + Nơi diễn giai đoạn hình thành nước tiểu? + Nhắc lại thành phần máu? + Những chất máu lọc qua mao mạch vào nang cầu thận, thành phần lại nang cầu thận? + Nơi diễn giai đoạn hình thành nước tiểu? + Nhắc lại thành phần máu? + Những chất máu lọc qua mao mạch vào nang cầu thận, thành phần lại nang cầu thận? + So sánh thành phần nước tiểu đầu so với máu? + Nếu nước tiếu đầu thải ngồi thể nào? + Tránh tượng q trình lọc nước tiểu cịn có giai đoạn nào? + Những chất hấp thụ lại? + So sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức theo nội dung bảng phụ? * Nồng độ chất mao mạch máu khỏi thận nào? + Mỗi ngày cầu thận lọc lít máu? Tạo lít nước tiểu? + Nước tiểu thức hình thành ngồi theo đường nào? + Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà tiết nước tiểu lại gián đoạn? VI Thiết kế tiến trình dạy học Chuẩn bị GV Hs: 1.1 Chuẩn bị GV: - Tài liệu tự học: Sách giáo khoa, sách tham khảo ,các kênh giáo dục - Tranh, hình: Liên quan đến hệ tiết hệ tiết nước tiểu - Dụng cụ ,vật mẫu đồ mổ , thận lợn - Tranh phóng to hình 39.1 - Bảng phụ so sánh thành phần nước tiểu đầu nước tiểu thức Đặc điểm Nước tiểu đầu Nước tiểu thức Nồng độ chất hồ tan Lỗng Đậm đặc Chất độc, cạn bã Ít Nhiều Chất dinh dưỡng Nhiều Gần khơng có - Tranh phóng to hình 38.1, 39.1 - Phiếu học tập 1: Tổn thương hệ Hậu tiết nước tiểu Cầu thận bị viêm Quá trình lọc máu bị trì trệ -> chât cặn bã suy thoái chất độc hại bị tích tụ máu -> thể bị phù - > suy thận tồn - > mê chết Ống thận bị viêm hay Quá trình hấp thụ lại chất cần thiết tiết tiếp làm việc hiệu chất cặn bã độc hại bị giảm-> môi trường bị biến đổi -> trao đổi chất bị rối loạn -> ảnh hưởng bất lợi tới sức khỏe Khi tb ống thận bị tổn thương làm tắc ống thận hay nước tiểu ống hịa thẳng vào máu -> gây đầu độc thể Đường dẫn nước tiểu Gây bí tiểu hay không tiểu -> đau dội có bị nghẽn thể kèm theo sốt -> nguy hiểm đến tính mạng - Phiếu học tập 2: Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học Thường xuyên giữ vệ sinh cho - Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh toàn thể cho hệ tiết nước tiểu Khẩu phần ăn uống hợp lý: + Không ăn nhiều Pr, mặn, - Không để thận làm việc nhiều chua, ăn nhiều chất tạo sỏi hạn chế khả tạo sỏi + Không ăn thức ăn ôi thiu - Hạn chế tác hại chất độc nhiễm chất độc hại + Uống đủ nước - Tạo điều kiện thuận lợi cho trình lọc máu liên tục Khi muốn tiểu nên ngay, - Tạo điều kiện thuận lợi cho tạo thành không nên nhịn tiểu lâu nước tiểu liên tục - Hạn chế khả tạo sỏi bóng đái 1.2 Chuẩn bị Hs: - Nguyên cứu tài liệu :sách giáo khoa , video hoạt động thận - Sưu tập tranh ảnh, thông tin bệnh liên quan đến thận - Chuẩn bị phiếu học tập: Tổn thương hệ tiết nước tiểu Hậu - Tranh phóng to hình 38.1, 39.1 - Phiếu học tập 1: Tổn thương hệ Hậu tiết nước tiểu Cầu thận bị viêm suy thoái Ống thận bị viêm hay làm việc hiệu Đường dẫn nước tiểu bị nghẽn - Phiếu học tập 2: Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể cho hệ tiết nước tiểu Khẩu phần ăn uống hợp lý: + Không ăn nhiều Pr, mặn, chua, ăn nhiều chất tạo sỏi + Không ăn thức ăn ôi thiu nhiễm chất độc hại + Uống đủ nước Khi muốn tiểu nên ngay, khơng nên nhịn tiểu lâu Phương pháp: - Phương pháp quan sát tìm tịi, thực hành, thảo luận nhóm…………… - Phương pháp phát huy tính tích cực hs Tổ chức hoạt động học: A Hoạt động khởi động : (9’) a Mục tiêu hoạt động: giới thiệu tổng quát quan tiết nước tiểu, biện pháp vệ sinh quan để phòng tránh bệnh tật liên quan đến hệ tiết thể b Phương thức tổ chức HĐ Trò chơi tiếp sức: (Thi đội tương ứng với dãy bàn ): Hãy kể tên phận,cơ quan tiết bệnh liên qua đến quan tiết nước tiểu thời gian phút Biểu điểm: Dựa vào tiêu chí : + Số lượng người tham gia đội:càng đông hs tham gia, trật tự điểm cao (1-2-3) + Hình thức trình bày : ,rõ ràng điểm cao (1-2-3 + Số lượng liệt kê: nhiều điểm cao ( 1-2-3) Mời hs lên giám sát : Điểm số cho Đội Đội tiêu chí Số hs tham gia Số quan, phận , bệnh … Liệt kê Hình thức trình bày Đội - GV đánh giá kết quả, nhận xét kết thực nhiệm vụ học tập Hs c Sản phẩm: Liệt kê phận,cơ quan tiết nước tiểu,các bệnh liên quan hay gặp thực tế - Bảng báo cáo Hs Đông viên khen ngợi đội thắng Dựa vào nội dung phần trò chơi,giáo viên dẫn vào chủ đề tiết B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Tiết 1:Bài 38: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC a.Mục tiêu hoạt động Về kiến thức - Hiểu rõ khái niệm tiết vai trò tiết - Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ - Mơ tả cấu tạo thận Về kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ thể tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ tìm hiểu xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vai trị quan tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm Về thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh quan tiết Định hướng phát triển lực - Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sáng tạo, lực tự quản - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực quan sát, lực vận dụng kiến thức vào sống b Phương thức tổ chức HĐ Các hoạt động Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm tiết vai trò hệ tiết (16’) - Mục tiêu: Trình bày khái niệm tiết vai trị hệ tiết - Cách tiến hành: Hoạt động hỗ trợ GV Và tương tác hs - GV đưa hệ thống câu hỏi: + Hàng ngày ta phải thải môi trường sản phẩm nào? - HS: Bằng hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi: CO2, nước tiểu, mồ + Những sản phẩm quan tiết? - HS: Hệ hô hấp thải CO2 - Hệ tiết thải nước tiểu - Da thải mồ hôi + Cơ quan tiết đóng vai trị quan trọng hệ tiết nước tiểu? - HS: Thận + Các sản phẩm thải phát sinh từ đâu? - HS: Từ hoạt động trao đổi chất tế bào + Vai trò tiết thể? - h/s trình bày, h/s khác nhận xét bổ sung + Nếu lí (ví dụ: viêm thận) làm cho tiết trì trệ dẫn đến hậu gì? - Chất thải máu tăng, làm rối loạn mơi trường thể nhiễm độc -> tử vong Nội dung I Bài tiết - KN: Bài tiết hoạt động thể lọc thải chất dư thừa chất độc hại khác để trì tính ổn định mơi trường - Vai trò: + Bài tiết giúp thể thải chất cặn bã có hại hoạt động TĐC TB tạo chất dư thừa + Đảm bảo tính ổn định mơi trường bên thể Các hoạt động Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nước tiểu (20’) - Mục tiêu: Trình bày thành phần cấu tạo chủ yếu quan tiết nước tiểu - Cách tiến hành: Hoạt động hỗ trợ GV Và tương tác hs - GV treo tranh hình 38.1 A SGK yêu cầu hs quan sát tranh thảo luận nhóm theo bàn làm tập lệnh đề: - HS: Quan sát tranh, thảo luận nhóm, làm tập lệnh đề - Gv gọi đại diện nhóm trình bày phần, u cầu nhóm khác nhận xét bổ sung - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Đáp án: 1- d 2-a * Cơ quan quan trọng hệ tiết? Vì sao? - HS: Cơ quan quan trọng thận Vì thận nơi lọc máu tạo thành nước tiểu - Yêu cầu hs quan sát hình 38.1 B làm tập lệnh đề 3: - HS: Quan sát hình 38.1 B thảo luận nhóm, làm tập lệnh đề 3: Đáp án : 3-d -Yêu cầu hs quan sát hình 38.1 C chọn ý câu - HS: Quan sát hình 38.1 C chọn ý câu Đáp án: 4-d - Yêu cầu hs quan sát hình 38.1 D trả lời câu hỏi: + Cấu tạo cầu thận? - HS: Quan sát hình 38.1 D trả lời câu hỏi: - Cầu thận búi mao mạch dày đặc có hình cầu Nội dung II Cấu tạo hệ tiết nướctiểu: - Gồm: + Hai thận + ống dẫn nước tiểu + Bóng đái + Ống đái - Cấu tạo thận: + Phần vỏ phần tuỷ với đơn vị chức với ống góp bể thận - Mỗi đơn vị chức thận gồm: + Cầu thận: búi mao mạch + Nang cầu thận bao quanh cầu thận + Ống thận 10 - Gv cung cấp thơng tin: Cầu thận có đường kính 0,2 mm quan sát kính lúp Nang cầu thận túi lớp, lớp tiếp giáp với cầu thận - HS: Thu nhận thông tin gv cung cấp + Từ hình 38.1 A nhận xét màu sắc, hình dạng thận? - HS: Màu đỏ, hình hạt đậu - Gv cung cấp thêm thông tin: m thận khoảng 170 gam + Vị trí hai thận so với nhau? - HS: Thận phải thấp thận trái - Yêu cầu 2-3 hs dùng mô hình hệ tiết nước tiểu mơ tả lại thành phần cấu tạo - 2-3 hs dùng mơ hình hệ tiết nước tiểu mơ tả lại thành phần cấu tạo c Sản phẩm hoạt động : - Bài tiết hoạt động thể lọc thải chất dư thừa chất độc hại khác để trì tính ổn định môi trường Hoạt động phổi, thận,da đảm nhiệm, phổi đóng vai trị quan trọng việc tiết khí Cacbơnic - Thận đóng vai trò quan trọng cho việc tiét chất thải khác qua nước tiểu - Hệ tiết nước tiểu gồm: Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái - Thận gồm hai với khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu Đọc thêm mục em có biết trang 125 Tìm hiểu hoạt động tiết thận Hoạt động Tiết 2: Bài 39: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU 11 a.Mục tiêu hoạt động Về kiến thức - Học sinh trình bày trình hình thành nước tiểu, thực chất trình tạo thành nước tiểu - Phân biệt nước tiểu đầu huyết tương, nước tiểu đầu nước tiểu thức - Trình bày trình thải nước tiểu Về kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm Về thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh quan tiết Định hướng phát triển lực - Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sáng tạo, lực tự quản - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực quan sát, lực vận dụng kiến thức vào sống 12 b Phương thức tổ chức HĐ Các hoạt động Hoạt động 1:Tìm hiểu trình tạo thành nước tiểu (20’) - Mục tiêu: Trình bày trình tạo thành nước tiểu, phân biệt nước tiểu đầu, huyết tương, nước tiểu thức - Cách tiến hành: Hoạt động hỗ trợ GV Và tương tác hs - GV yêu cầu hs quan sát hình 39.1 nghiên cứu thông tin SGK ý nội dung in nghiêng trả lời hệ thống câu hỏi: + Các giai đoạn tạo thành nước tiểu? - HS: Quan sát tranh, thu nhận sử lý thông tin mục 1, trả lời hệ thống câu hỏi: - Lần lượt hs trả lời hs khác nhận xét, bổ sung - trình: Lọc máu, hấp thụ lại, tiết tiếp + Nơi diễn giai đoạn hình thành nước tiểu? - HS: Lọc máu diễn cầu thận Hấp thụ lại diễn đoạn đầu ống thận Bài tiết tiếp diễn đoạn cuối ống thận + Nhắc lại thành phần máu? - HS: Máu: tế bào máu huyết tương + Những chất máu lọc qua mao mạch vào nang cầu thận, thành phần lại nang cầu thận? - Huyết tương nang cầu thận, tế bào máu Pr lại mao mạch máu + So sánh thành phần nước tiểu đầu so với máu? - HS: Nước tiểu đầu khơng có tế bào máu Pr + Nếu nước tiếu đầu thải ngồi thể nào? Nội dung I Tạo thành nước tiểu Gồm trình: - Lọc máu diễn cầu thận: tạo nước tiểu đầu nang cầu thận - Hấp thụ lại diễn đoạn đầu ống thận - Bài tiết tiếp diễn đoạn cuối ống thận: tạo nước tiểu thức 13 - HS: Mất dinh dưỡng trầm trọng + Tránh tượng q trình lọc nước tiểu cịn có giai đoạn nào? - Cịn q trình hấp thụ lại chất dinh dưỡng cần thiết + Những chất hấp thụ lại? - Các chất hấp thụ lại: Dinh dưỡng, nước, ion Na+, Cl- + So sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức theo nội dung bảng phụ? - Yêu cầu hs thảo luận nhóm nhỏ hồn thành phiếu học tập - Thảo luận theo nhóm bàn, trình bày bảng nhóm => Thống bảng nhóm - Gv đưa bảng so sánh chuẩn * Nồng độ chất mao mạch máu khỏi thận nào? - Nồng độ chất ổn định khỏi tĩnh mạch thận Các hoạt động Hoạt động 2:Tìm hiểu trình thải nước tiểu (20’) - Mục tiêu: Trình bày hoạt động thải nước tiểu - Cách tiến hành: Hoạt động hỗ trợ GV Và tương tác hs - GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk, trả lời hệ thống câu hỏi: + Mỗi ngày cầu thận lọc lít máu? Tạo lít nước tiểu? - HS: Nghiên cứu thơng tin sgk kết hợp với hiểu biết thân trả lời câu hỏi: - Lọc 1440 l máu tạo 1,5 l nước tiểu + Nước tiểu thức hình thành ngồi theo đường nào? - Theo ống nước tiểu đến bể thận-> ống Nội dung II Thải nước tiểu: - Nước tiểu thức-> bể thận-> ống dẫn nước tiểu -> bóng đái-> ngồi 14 dẫn nước tiểu-> bóng đái-> ngồi - Yêu cầu hs thao luận nhóm trả lời câu hỏi + Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà tiết nước tiểu lại gián đoạn? - Thống nhóm trả lời câu hỏi, hs đại diện nhóm trình bày, hs khác nhận xét, bổ sung + Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận-> nước tiểu hình thành liên tục + Nước tiểu tích trữ bóng đái lên đến 200 ml đủ áp lực gây cảm giác tiểu-> vịng( vân) bóng đái mở-> nước tiểu thải - Sự thải nước tiểu nhờ hoạt động vịng ống đái, bóng đái bụng c Sản phẩm hoạt động : ( kết luận kiến thức trọng tâm cần nhớ ) - Nước tiểu tạo thành đơn vị chức thận bao gồm trình: 1/ Lọc máu cầu thận để tạo thành nước tiểu đầu 2/ Quá trình hấp thụ lại chất cần thiết 3/ Quá trình tiết tiếp chất độc chất không cần thiết ống thận để tạo nên nước tiểu thức ổn định số thành phần máu Nước tiểu thức đổ vào bể thận qua ống thận nước tiểu qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái Được thải ngồi nhờ hoạt động phịng chống đái bóng đái bụng Đọc thêm mục em có biết trang 128 Hoạt động Tiết 3- Bài 40:VỆ SINH HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU 15 a Mục tiêu hoạt động Về kiến thức - Học sinh kể số bệnh thận đường tiết niệu, trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu biện pháp bảo vệ hệ tiết, phòng tránh bệnh thận, tiết niệu - Trình bày thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu giải thích sở khoa học chúng Về kỹ năng: - Phát triển kĩ quan sát , nhận xét - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Biết giữ vệ sinh hệ tiết nước tiểu - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu thói quen xấu làm ảnh hưởng đến hệ tiết nước tiểu - Kĩ lắng nghe tích cực hoạt động động trao đổi với chuyên gia - Kĩ giao tiếp thảo luận - Kĩ thể tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Về thái độ: - Giáo dục ý thức xây dựng thói quen sống khoa học nđể đảm bảo vệ sinh quan tiết Định hướng phát triển lực - Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sáng tạo, lực tự quản - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực quan sát, lực vận dụng kiến thức vào sống b Phương thức tổ chức HĐ Các hoạt động Hoạt động 1:Tìm hiểu số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết Hoạt động hỗ trợ GV Nội dung Và tương tác hs - GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin I Một số tác SGK kết hợp với hiểu biết nhân chủ yếu: thân trả lời câu hỏi: + Các nguyên nhân gây hại cho hệ tiết 16 nước tiểu(15’) - Mục tiêu: Hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết nắm hậu - Cách tiến hành: nước tiểu? - HS: thu nhận thông tin sgk, kết hợp với - Phiếu học tập hiểu biết thân trả lời câu ( chữa) hỏi - vài hs phát biểu, hs lớp bổ sung - Yêu cầu hs quan sát hình 38.1, 39.1 hồn thành phiếu học tập Gồm nhóm tác nhân - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập - HS: Các nhóm tổ chức hoạt động nhóm - Gv treo bảng phụ, hs thảo luận nhóm điền nội dung phiếu học tập - HS: Các nhóm dán phiếu học tập nhóm - Gv tập hợp ý kiến nhóm, thống ý kiến - HS: Thống ý kiến chung - Gv đưa bảng chuẩn kiến thức - HS: Đối chiếu với kiến thức bảng chuẩn gv cung cấp Các hoạt động Hoạt động hỗ trợ GV Và tương tác hs - GV yêu cầu hs nghiên cứu thơng tin sgk, cá nhân hồn thành tập bảng 40 vào tập - HS: Nghiên cứu thông tin sgk kết hợp với hiểu biết thân cá nhân hoàn thành bảng 40 vào tập - Đại diện hs hoàn thành nội dung bảng Hoạt động 2:Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu( 10’) - Mục tiêu: Trình Nội dung II Cần xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu tránh tác nhân có hại 17 bày sở khoa học thói quen sống khoa học, tự đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học - Cách tiến hành: phụ - Mỗi hs hồn thành sở khoa học thói quen - Hs khác nhận xét bổ sung - HS: theo dõi đối chiếu nội dung bảng kiến thức chuẩn gv cung cấp + Đề thói quen sống khoa học? - HS: Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể cho hệ tiết nước tiểu - Khẩu phần ăn uống hợp lí - Đi tiểu lúc c Sản phẩm hoạt động : - Tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu chất độc thức ăn, đồ uống, phần ăn uống không hợp lý, vi trùng gây bệnh, - Các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu là: 1/Thường xuyên vệ sinh cho toàn thể cho hệ tiết nước tiểu 2/Khẩu phần ăn hợp lý 3/Đi tiều lúc C Luyện tập ( 3’) a Mục tiêu hoạt động b Phương thức tổ chức HĐ - HS HĐ cá nhân (chủ yếu), HĐ cặp đôi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập tài liệu tự học Câu hỏi1: Bài tiết nước tiểu người quan đảm nhiệm chủ yếu? Cần bảo vệ quan tiết nước tiểu nào? 18 Đáp án: Bài tiết nước tiểu người thận đảm nhiệm Biện pháp bảo vệ thận: ăn uống tiêu chuẩn, không ăn thức ăn chứa chất đọc hại, uống đủ nước, vệ sinh -Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu hỏi 2.Khi máu từ động mạch thận đến cầu thận, nước chất hoà tan thấm qua vách mao mạch vào nang cầu thận nhờ: a, Sự chênh lệch áp suất tạo lực đẩy qua lỗ lọc b, Các chất hoà tan có kích thước lớn 30-40A0 c, Các chất hồ tan có kích thước nhỏ 30-40A0 d, a,b Câu hỏi3 Nước tiểu đầu tạo thành do: a, Quá trình lọc máu xảy cầu thận b, Quá trình lọc máu xảy nang cầu thận c, Quá trình lọc máu xảy ống thận d, Quá trình lọc máu xảy bể thận Đáp án: 1,d 2,a Câu hỏi 4:Trong thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu em có thói quen chưa có thói quen nào? Hoặc đưa tình - GV Kiểm tra đánh giá hoạt động + Thông qua quan sát: Khi cá nhân làm việc GV kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua sản phẩm học tập: Bài trình bày/ lời giải HS câu trả lời phiếu học tập, Gv tổ chức cho học sinh chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai lầm cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: -Sản phẩm: Hoàn thành kiểm tra 15 phút Đề Đáp án Biểu điểm 19 I Trắc nghiệm (3 điểm): Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Hệ tiết nước tiểu gồm quan: A Thận, cầu thận, bóng đái B Thận, bóng đái, ống đái C Thận, ống thận, bóng đái D Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái Câu 2: Cơ quan quan trọng hệ tiết nước tiểu là: A Thận C Bóng đái B Ống dẫn nước tiểu D Ống đái Câu 3: Cấu tạo ống thận gồm: A Phần vỏ, phần tủy, bể thận, ống dẫn nước tiểu B Phần vỏ, phần tủy, bể thận C Phần vỏ, phần tủy với đơn vị chức năng, bể thận D Phần vỏ, phần tủy với đơn vị chức thận ống góp, bể thận Câu 4: Mỗi đơn vị chức thận gồm: A Cầu thận, nang cầu thận B Nang cầu thận, ống thận C Cầu thận, ống thận D Cầu thận, nang cầu thận, ống thận Câu 5: Nước tiểu đầu tạo do: A Quá trình lọc máu xảy cầu thận B Quá trình lọc máu xảy nang cầu thận C Quá trình lọc máu xảy ống thận D Quá trình lọc máu xảy bể thận Câu 6: Ở cầu thận thành phần không lọc nước tiểu là: A Axit uric, crêatin… B Ion Na+, ClC Các tế bào máu Prôtêin D ion thừa: H+, K+… Câu 1: D Câu 2: A Câu 3: D Câu 4: D Câu 5: A Câu 6: C 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 1: - Thực chất trình tạo nước tiểu trình thải bỏ chất thải, chất độc, ion dư thừa Câu 2: Quá trình lọc nước tiểu gồm giai đoạn: + Lọc máu diễn cầu thận: tạo nước tiểu đầu + Hấp thu lại diễn đoạn đầu ống thận + Bài tiết tiếp diễn đoạn cuối ống thận: tạo nước tiểu thức 20 II Tự luận ( điểm) Câu 1: (3 điểm): Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? Câu 2: (4 điểm): Trình bày trình tạo thành nước tiểu? D Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng ( 1’) a Mục tiêu hoạt động - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS b Phương thức tổ chức HĐ - GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp ) để trả lời số câu hỏi mở rộng nâng cao - GV cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tịi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS c Sản phẩn HĐ - Bài viết/báo cáo, sản phẩm có tranh ảnh minh họa VII Rút kinh nghiệm 21 ... thức vệ sinh quan tiết - Giáo dục ý thức xây dựng thói quen sống khoa học nđể đảm bảo vệ sinh quan tiết 4.Định hướng phát triển lực cho học sinh - Năng lực tư duy, lực giao tiếp, lực sáng tạo,... dội có bị nghẽn thể kèm theo sốt -> nguy hiểm đến tính mạng - Phiếu học tập 2: Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học Thường xuyên giữ vệ sinh cho - Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh toàn... sát hình 38. 1 B thảo luận nhóm, làm tập lệnh đề 3: Đáp án : 3-d -Yêu cầu hs quan sát hình 38. 1 C chọn ý câu - HS: Quan sát hình 38. 1 C chọn ý câu Đáp án: 4-d - Yêu cầu hs quan sát hình 38. 1 D trả