DỰ THI dạy học THEO CHỦ đề TÍCH hợp môn sinh học 9 vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người

TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: “ VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI ” 4 tiết.. - Hiểu được hiệu quả phát triển môi trường bền vững, nêu được vai trò của môit

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ỨNG HÒA

TRƯỜNG THCS CAO THÀNH

HỒ SƠ

DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

1 Tên chủ đề dạy học: “Vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người”.

2 Môn học chính của chủ đề : Sinh học.

3 Các môn học được tích hợp : Hóa học, GDCD,

Địa lý, Vật lý, Âm nhạc, Mỹ thuật,

PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN

Sở giáo dục và đào tạo Thành Phố Hà Nội

Phòng GD &ĐT Huyện Ứng Hòa

Trường THCS Cao Thành

Địa chỉ: Cao Thành - Ứng Hòa – Hà Nội

ĐT: 0433.899196 Email: c2caothanh-uh@hanoiedu.vnThông tin về nhóm giáo viên:

1 Họ và tên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết ( trưởng nhóm ) Ngày Sinh: 09/10/1979 Môn: sinh học

ĐT: 01655379167.- Email: huuphong038@gmail.com

2 Họ và tên: Tạ Thị Kim Ngân Môn: Hóa - Sinh

Ngày sinh: 01/7/1983

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: “ VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI ” (4 tiết).

- Nêu được các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường

- Hiểu được hiệu quả phát triển môi trường bền vững, nêu được vai trò của môitrường, tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người và sinh vật

- Biết được vai trò của nước trong đời sống và sản xuất , xác định được những nguyênnhân làm ô nhiễm nguồn nước và biết đề xuất các biện pháp phòng chống ô nhiễmnguồn nước

- Kể được những quy định cơ bản của phát luật về bảo vệ môi trường và tài nguyênthiên nhiên

- Nêu được biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

2 Kỹ năng:

- Giáo dục ý thức trong việc bảo vệ môi trường

- Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường, tài nguyênthiên nhiên, từ đó biết báo cho những người có trách nhiện để kịp thời sử lý

- Biết bảo vệ môi trường ơ nhà ở trường, ở nơi công cộng đồng thời nhắc nhở các bạncùng thực hiện kết hợp tuyên truyền cho mọi người dân cùng làm

3 Thái độ:

Có ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên:

- Ý thức được nước là nguồn tài nguyên vô giá

- Có ý thức sử dụng hợp lí nguồn nước ngọt và giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm.- Ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

- Lên án, phê phán, đấu tranh với những hành vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trườngtài nguyên thiên nhiên

- Học sinh cần có năng lực vân dụng kiến thức liên môn: Địa lý, hóa học, lịch sử,GDCD, ngữ văn, vật lý, mỹ thuật âm nhạc… Để giải quyết các vấn đề trong bài họcđặt ra

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC:

- Đối tượng dạy học của bài là học sinh.

- Số lượng là 33em

- Số lớp thực hiện 1 lớp

- Khối lớp: 9

Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo bài này:

+ Bài học chúng tôi thực hiện là 4 tiết sinh học 9 đồng thời giảng dạy luôn đối với họcsinh lớp 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện

+ Các em là học sinh lớp 9 nên việc tiếp cận với kiến thức chương trình THCS làthuận lợi Học sinh không còn bỡ ngỡ lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp,đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảngdạy

IV Ý NGHĨA BÀI HỌC:

Qua thực tế quá trình dạy học chúng tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức các môn họcvào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc hết sức cần thiết Điều

đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phảikhông ngừng trau rồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giảiquyết các tình huống các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quảnhất Chúng tôi trình bày và thực hiện và thử nghiệm một bài học nhỏ đối với mônsinh học 9

- Chúng tôi thấy rằng “Tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnhvực đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đềtrong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn sâu hơn về vấn đề đặt ra trong mônhọc đó

- Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sang tạotrong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống

- Đối với bài học này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được thế nào là môitrường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên,các yếu tố của môi trường và tài nguyênthiên nhiên, các loại môi trường sống của sinh vật.hiểu được nguyên nhân ngây ônhiễm môi trường,vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với đời sốngcon người Nắm được những quy định cơ bản của pháp luật về bảo vệ môi trường vàtài nguyên thiên nhiên Nêu được biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tàinguyên thiên nhiên cấp độ vi mô và vĩ mô Từ các kiến thức liên môn đã được tíchhợp trong bài học

- Khi Chúng tôi bắt tay vào thực tế để thực hiện bài học này thì tôi nhận thấy khi soạnbài học có kết hợp các kiến thức các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn,hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Từ đó tổ chức học sinh sẽ linh hoạt hơn ,sinh động hơn Học sinh có hứng thú học tập tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức vàđược suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vân dụng vào kiến thức vào thực tế tốt hơn

V.THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU:

GV:

- Sưu tÇm mét sè h×nh ¶nh vÒ vai trò của m«i trường và tài nguyên thiên nhiên

- Sưu tÇm mét sè h×nh ¶nh vÒ c¸c nguyªn nh©n g©y « nhiÔm nguồn nước

- Chia líp thµnh 4 nhãm

- Đồ dùng sắm vai

- Thông tin, tranh ảnh, videoclip về bảo vệ môi trường về tài nguyên thiên nhiên

- Biểu đồ về sự biến đối diên tích rừng ở Việt Nam qua các thời kì

- Phiếu câu hỏi cho hoạt động thảo luận nhóm

- Thiết bị đồ dung dạy học liên quan đến công nghệ thông tin( Máy chiếu, đĩa CD –máy chiếu Profecter)

Học sinh : tranh ảnh về tài nguyên thiên nhiên và môi trường

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

- Bài mới: Trình bày các quá trình dạy học - học trên bài giảng powerpoint

- Bài học được tiến hành trong bốn tiết học (180 phút)

- Tóm tắt nội dung chính của bài học mà giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhưsau :

+ Mục I: Hình thành khái niện môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Để giúp học sinh hình thành khái niệm môi trường và tài nguyên thiên nhiên, GV vàhọc sinh quan sát tranh thiên nhiên và môi trường, sử dụng phương pháp vấn đáp kỹthuật động não, yêu cầu học sinh kết hợp nhớ lại kiến thức đã học của môn GDCD vàkiến thức đã học của môn sinh học, địa lý, ngữ văn, các kiến thức tự nhiên, xã hội dohọc sinh tự tìm hiểu

+ Mục II: Tìm hiểu vai trò tầm quan trọng của môi trường và tài nguyên thiên nhiênđối với đời sống con người

Các phương pháp dạy học được sử dụng quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp.Các kĩ thuật dạy học như động não, nhóm

GV đưa ra các thông tin, sự kiện, câu chuyện, tranh ảnh… về tài nguyên và vai tròcủa rừng, tài nguyên nước, về môi trường để học sinh phân tích , đánh giá, nhận xét,rút ra kết luận

Mục này cần tích hợp các kiến thức về sinh học, ngữ văn, địa lý

+ Mục III: Tìm hiểu vai trò của nước và biện pháp chống ô nhiễm nguồn nước

Các phương pháp dạy học được sử dụng quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp.Các kĩ thuật dạy học như động não, nhóm

HS hiểu được vai trò của nước trong đời sống và sản xuất , xác định được nhữngnguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước và biết đề xuất các biện pháp phòng chống ônhiễm nguồn nước

Mục này cần tích hợp các kiến thức về sinh học, hóa học, vật lý, GDCD, toán

+ Mục IV: Tìm hiểu vì sao cần bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên thiên , tráchnhiệm của cá nhân và nhà nước

Các phương pháp và kỹ thuật dạy học được sử dụng: Thảo luận, vấn đáp, nhóm,lập dự án, động não GV giúp học sinh thấy được: môi trường sống của chúng ta đang

bị ô nhiễm nặng, nguồn tài nguyên đang bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, sănbắt, khai thác đến mức cạn kiệt ( Qua các tranh ảnh, thông tin, videoclicp)

GV cho học sinh tìm hiểu tình huống, phân tích thông tin, để xác định trách nhiện của

cá nhân và nhà nước Từ đó Lập kế hoạch bảo vệ MT và tài nguyên thiên nhiên

Mục này cần tích hợp kiến thức lịch sử, địa lý, sinh học

+ Mục V: hướng dẫn học sinh thực hành thảo luân vấn đáp……

GV hướng dẫn HS làm thêm bài tập, trò chơi ô chữ để khắc sâu kiến thức và lập bản

đồ tư duy để khái quát hóa bài học

4 Củng cố

5 Hướng dẫn về nhà

CHỦ ĐỀ: VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN

NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (4 TIẾT)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 kiến thức:

- Nêu được thế nào là môi trường và tài nguyên thiên nhiên

- Kể tên được các yếu tố của môi trường

- Hiểu được thế nào là MT sống của sinh vật

- Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường

- Kể tên được các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường

- Nêu được vai trò của môi trường và tài nguyên đối với đời sống con người

- Biết được vai trò của nước trong đời sống và sản xuất , xác định được nhữngnguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước và biết đề xuất các biện pháp phòng chống ônhiễm nguồn nước

- Kể được những quy định cơ bản của pháp luật về bảo vệ môi trường, tài nguyênthiên nhiên

- Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ MT, TNTN

2.Kỹ năng:

- Biết bảo vệ MT ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng

thực hiện

- Tuyên truyền cho gia đình, nhân dân về bảo vệ môi trường.

- Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ MT, TNTN.Biết báo cho

những người có trách nhiệm để xử lý

- Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin về tình hình môi trường, TNTN ơ nước ta và ở

địa phương

- Kĩ năng tư duy phê phán đối với những hành vi gây hại với MT, TNTN

- Kĩ Năng tư duy sang tạo về biện pháp hành động để bảo vệ môi trường và tàinguyên thiên nhiên

3.Thái độ.

- Có ý thức gìn giữ và bảo vệ MT, TNTN, ủng hộ các biện pháp bảo vệ MT, TNTN

- Lên án phê phán đấu tranh với nhữ hành vi,biểu hiện vi phạm pháp luật về bảo vệ

MT, TNTN

II CHUẨN BỊ:

GV: - Tranh ảnh, thông tin, videoclip về bảo vệ MT và TNTN

- Biểu đồ về sự biến đổi diện tích rừng ở Việt Nam qua các thời kì

- Phiếu câu hỏi cho các hoạt động thảo luận nhóm

- Máy chiếu, đầu Profecter

HS: -Tranh ảnh về tài nguyên thiên nhiên và môi trường

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức.

2.Kiểm tra đồ dùng học sinh

3.Bài mới: Hôm nay cô trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu kiến thức về MT,TNTNđồng thời vận dụng kiến thức của nhiều môn để học tốt bài này

Hoạt động 1:QUAN SÁT VÀ TÌM HIỂU VỀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN,

MÔI TRƯỜNG.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hình thành và

phát triển năng

lực

GV cho hs quan sát một số bức tranh và

mô tả thiên nhiên và MT sống quanh ta

? Quanh ta em thấy MT là gì?

Vậy thế nào MT sống của sinh vật?

Qua quan sát hình ảnh và kiến thức đã học

ở môn GDCD em hãy cho biết TN bao

*MT sống của sinh vật

là bao gồm tất cảnhững gì bao quanhchúng, tác động trựctiếp hoặc gián tiếp lên

sự sống, phát triển vàsinh sản của sinh vật

Những Điều kiện TN

có sẵn (rừng núi sông)hoặc do con người tạo

ra, như may bay đường

sá, công trình thủy lợi,

Năng lực tự học vànăng lực sử dụngngô ngữ

Năng lực tư duy đểtìm ra khái niệm

MT sống của sinhvật

Năng lực tư duy

GV; hỏi

Những yếu tố TN vừa kể trên có cần thiết

với con người không? Nó có giá trị như

thế nào đối với đời sống con người ?

HS: Trả lời

GV nhấn mạnh đây là nguồn tài nguyên

quan trọng kết hợp với những kiến thức đã

học thuộc môn địa lí và các tài liệu khác

Em hiểu tài nguyên thiên nhiên là gì?

GV tích hợp kiến thức môn địa lí

Tài TNTN nước ta rất phong phú và đa

GV: Các em đã hình thành hai khái niệm

em hãy cho biết TNTN và MT có quan hệ

với nhau như thế nào?Cho VD cụ thể?

GV chốt kiến thức

MT bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật

chất nhân tạo bao quanh con người có ảnh

hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại,

phát triển của con người và thiên nhiên

TNTN là những của cải vật chất có sẵn

trong tự nhiên mà con người có thể khai

thác, chể biến, sử dụng, phục vụi cuộc

TNTN là một bộ phậnthiết yếu của MT Mộthọat động khai thác TN

để ảnh hưởng đến MT

Năng lực giảiquyết vấn đề

môi trường giáo dục, MT học tập’’.

Hoạt động 2: THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN GÂY Ô

NHIỄM MT VÀ VAI TRÒ CỦA MT, TNTN.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hình thành và

phát triển năng lực

GV: Đưa bảng thông tin về tình hình MT,

tác động của con người và hậu quả của

tác động đó đối với MT, TN

Cho học sinh nghiên cứu thông tin

Câu hỏi: dựa vào bài 53 SGK sinh 9 ở

mục II em hãy hoàn thành bảng 53.1 vậy

hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và gây

cháy rừng sẽ dẫn đến hậu quả gì?

HS trả lời

GV tích hợp môn lịch sử,hóa học cung

cấp thông tin:

Hoa Kỳ thực hiện chuyến bay rải chất độc

điôxin vào ngày 10/8/1961 do chiếc máy

bay trực thăng H34 theo quốc lộ 14 từ

Kom Tum lên Đắc Lộ bắt đầu cuộc chiến

tranh hóa học dã man bậc nhất trong lịch

sử nhân loài với mật danh“Ranch Hand’’,

cho tới khi kết thúc năm 1971, đã có

khoảng 170kg điôxin-loại chất độc mà chỉ

cần một thìa cà phê cũng có thể giết hàng

trục triệu người Điôxin loại chất độc đe

dọa trực tiếp đến sự sống của mỗi loài

sinh vật là vùng rừng dày đặc Quảng trị

sớm trở thành một trọng điểm trong kế

hoạch thiết lập“vành đai trắng’’ của giặc

Khoảng 15.000 nạn nhân trong đó gần

2.000 người chết do nhiễm độc quá nặng

Có hơn 1.500ha rừng, hoa màu thời đó đã

bị chết do chất độc từ máy bay Mỹ thả

xuống, chủ yếu tập trung ở huyện Can Lộ

ngày nay.Những lớp người từ chiến

trường xưa kia bị nhiễm độc trở về để lại

cho thế hệ con cháu của họ những căn

bệnh và tật di truyền Trên toàn lãnh thổ

II.Vai trò của môi trường và tài nguyên thiên nhiên:

Môi trường và tàinguyên thiên nhiên cótầm quan trọng đặc biệtđối với đời sống conngười

-Cung cấp cơ sở vậtchất để phát triển kinhtế-văn hóa-xã hội(cungcấp: khoáng sản, gỗquý, thủy hải sản )-Tạo cuộc sống tinhthần cho con người nhưcác khu du lịch

-Làm con người vuitươi, khỏe mạnh, làm

Năng lực tự họcNăng lực tư duy

Việt Nam hiện có hàng nghìn cháu bé bị

tật bẩm sinh do nhiễm chất độc điôxin

Đế quốc Mỹ dội bom xuống cánh rừng

Trường Sơn không những làm giảm diện

tích rừng che phủ của ta, mà còn làm cho

môi trường bị ô nhiễm nặng và kéo dài

qua các thời kì rất khó khắc phục

GV: cho học sinh nghiên cứu thông tin

bài 58 SGK

Thảo luận nhóm:

Câu 1:Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng

lũ lụt ( mà do con người tạo ra)?

Câu 2: Thế nào là sử dụng hợp lí tài

nguyên rừng ?

Câu 3: Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng có

ảnh hưởng như thế nào tới các tài nguyên

Câu 1:- khai thác rừng bừa bãi ,không

theo quy hoạch, không tuân thủ biện pháp

lâm sinh, không tái sinh rừng

Câu 2: sử dụng hợp lí tài nguyên rừng là

phải kết hợp giữa khai thác có mức độ tài

nguyên rừng với bảo vệ và trồng rừng

Thành lập các khu bảo tồn thiên nhiên,

các vườn quốc gia để bảo vệ các khu

rừng quý đang có nguy cơ bi khai thác

VD: Việt Nam có diện tích rừng lớn

nhưng diện tích rừng ngày càng giảm

Câu 3: Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng có

ảnh hưởng tới

Việc bảo vệ đất, nước và các tài nguyên

sinh vật khác

Như :giữ vai trò quan trọng trong điều

hòa khí hậu, góp phần ngăn chặn nạn lũ

giàu đời sống tinh thần

Năng lực hợp tácNăng lực tư duy

lụt, xói mòn đất .rừng là ngôi nhà

chung của động vật và vi sinh vật

Câu 4:vai trò của rừng đối với đời sống

con người

Cung cấp nhiều loại lâm sản quý,như gỗ

củi thuốc nhuộm ,thuốc chữa bệnh , điều

hòa khí hậu

Rừng là tài nguyên vô cùng quý giá mà

có thể khai thác

Chế biến,sử dụng phục vụ cho đời sống

của con người

GV:đưa thông tin :

GV kể: trong tác phẩm văn học“Nắng

Đồng Bằng’’ của Chu Lai,có một chi tiết

rất đáng chú ý : Trong đoàn người chạy

loạn, không tìm ra nguồn nước uống mấy

tên lính ngụy,chiếm một hố bom có một ít

nước ,chúng bắt mọi người phải đổi

những đồ trang sức quý giá để lấy một ca

nước uống và ai cũng chấp nhận

? Câu chuyện trên em hãy cho biết giá trị

của tài nguyên nước trong đời sống con

người?

HS trả lời:

GV các em hãy vận dụng những kiến thức

đã học ở môn sinh và địa lí em hãy phân

tích tác động và ảnh hưởng của môi

trường đối với đời sống con người ?

- môi trường trong lành

- môi trường bị ô nhiễm

HS phân tích

GV : từ việc nghiên cứu thông tin kết hợp

những kiến thức hiểu biết của môn sinh

học và địa lí, em hay rút ra kết luận về vai

trò của môi tường và tài nguyên thiên

nhiên đối với đời sống con người ?

Năng lực giaotiếp, năng lực sưdụng ngôn ngữ

Nói quen thuộc của ông cha ta chỉ sự giàu

có , trù phú của nước ta về TNTN Câu

nói thể hiện lòng tự hào niềm yêu quý đối

với của cải giang sơn gấm vóc của dân tộc

.Rừng vàng : ý muốn nói vai trò của rừng

đối với con người là rất quan trọng , quý

như vàng Từ rừng có thể khai thác được

nhiều lâm sản , trồng trọt , rừng là lá phổi

xanh điều hòa bầu khí quyển Biển

bạc:là nơi cung cấp nguồn thủy hải sản vô

giá , đồng thời biển là nơi du lịch

Chúng ta hãy hành động để bảo vệ “rừng

vàng biển bạc” con người ta phải biết

cách khai thác hợp lí để cho rừng và biển

trở thành vàng bạc thực sự.(tức là nó chỉ

đúng khi con người chúng ta biết khai

thác sử dụng đúng cách, chứ không thể đi

phá cây , chặt rừng ,đánh bắt thủy hải sản

không theo quy định mà gọi là “rừng

vàng biển bạc” được.)

GV cho HS quan sát tranh về môi trường

bị ô nhiễm

-Em có nhận xét gì về thực trạng môi

trường sống của chúng ta hiện nay?

-Qua các kiến thức về tự nhiên và xã hội

-diện tích rừng bị thu hẹp, mất dần những

cánh rừng nguyên sinh rậm rạp, những

loại gỗ quý,những loài động vật quý hiếm

-khí hậu có sự thay đổi, trái đất đang dần

nóng lên

+ Môi trường sống đang bị ô nhiễm

+ TNTN đang bi khai thác cạn kiệt

GV:tiếp tục cho thảo luận nhóm

-nhóm 1: Nêu các hành vi làm ô nhiễm

môi trường ?

Bản thân em đã có những hành vi gì gây

ảnh hưởng đến môi trường?

-nhóm 2: Nêu các hành vi làm cạn kiệt tài

nguyên thiên nhiên ? liên hệ bản thân và

gia đình

-nhóm 3: Các hành vi làm ô nhiễm môi

trường Cạn kiệt tài gây ra những hậu quả

gì?

HS báo kết quả và nhận xét bổ xung

(Gv lưu ý :Hiện nay bản thân các em Gia

đìnhcác em và những người xung quanh

đã có những hành vi làm ô nhiễm môi

trường như: lạm dụng thuốc bảo vệ thực

vật vứt rác thải không phân hủy bừa bãi

Đối với tài nguyên thiên nhiên thì cũng đã

khai thác và sử dụng nguồn nước sạch

bừa bãi :rửa chuồng lợn đánh vữa hồ xây

dựng Nếu tình trạng này kéo dài sẽ có

nguy cơ thiếu nước sạch đê phục vụ nhu

cầu đời sống con người) do đó:

Nước là một tài nguyên thiên nhiên quý

Vì nước rất quan trọng trong đời sống và

sản xuất, vậy thế nào được gọi là nước

sạch, nước bị ô nhiễm đồng thời các em

thấy được vai trò của nước và những biện

pháp để bảo vệ nguồn nước thông qua

hoạt động III

Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, nănglực tự quản lý

Hoạt động 3: TÌM HIỂU VỀ VAI TRÒ CỦA NƯỚC VÀ BIỆN PHÁP CHỐNG

Ô NHIỄM NGUỒN NƯỚC

* Mục tiêu: - HS hiểu được vai trò của nước trong đời sống và sản xuất , xác địnhđược những nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước và biết đề xuất các biện phápphòng chống ô nhiễm nguồn nước

* Thực hiện:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hình thành và

phát triển năng lực

- GV tích hợp môn Khoa học lớp 4: Các

em hãy quan sát cốc nước trên bàn các em

và sử dụng các giác quan để nhận biết

màu, mùi, vị của nước!

trang 123 môn hóa học : Cho HS quan sát

hình ảnh đo nhiệt độ sôi và nhiệt độ đông

đặc của nước ,GV giới thiệu: Hình a đo

nhiệt độ hơi nước đang sôi Hình b đo

nhiệt độ nước đá đang tan

III Vai trò của nước trong đời sống vào sản xuất Chống ô nhiễm nguồn nước

1.Một số tính chất của nước:

-Nước là chất lỏngkhông màu, không mùi,không vị

Năng lực tư duy

và năng lực sử dụng ngôn ngữ

-GV:Hãy cho biết nhiệt độ sôi và nhiệt độ

đông đặc của nước?

- HS quan sát hình ảnh và nêu được:

Nước sôi ở 1000C, đông đặc ở 00C

- GV nhận xét, chỉnh lí, bổ sung và rút ra

kết luận

-GV liên hệ tới hiện tượng nước đóng

băng, hiện tượng tuyết rơi khi nhiệt độ

không khí xuống dưới 00C ở SaPa, ở đỉnh

Mẫu Sơn đã gây ảnh hưởng rất lớn đến

cuộc sống, sinh hoạt của người dân

- GV tích hợp môn Vật lí yêu cầu HS làm

bài tập 1:

- GV yêu cầu 1 HS lên bảng tóm tắt BT1

-Nước sôi ở 1000C, đôngđặc ở 00C

tính khối lượng riêng của nước trong chai

ở nhiệt độ 40C theo đơn vị g/ml

- GV tích hợp môn Khoa học lớp 4, yêu

cầu HS lấy dụng cụ, hóa chất tiến hành thí

nghiệm 1( trên màn hình), sau đó hãy

trình bày hiện tượng quan sát được

Thí nghiệm 1: Cho 3 chất đựng trong 3 lọ

: đường, muối , cát vào 3 ly nước rồi

khuấy đều

-HS tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận

xét: nước chỉ hòa tan được đường và

muối , còn nước không hòa tan cát

Năng lực tính toán

m D

- GV: Qua đó các em rút ra được tính chất

nào của nước?

-HS trả lời: Nước hòa tan được nhiều chất

- GV nhận xét, chỉnh lí, bổ sung và rút ra

kết luận

- GV liên hệ thêm đến sự hòa tan của

nước với rượu, giấm ăn,mì chính, …

GV: Qua bài học ngày hôm nay , các em

biết được những tính chất vật lí nào của

- GV tích hợp môn Mĩ thuật: GV Mời

nhóm 1 giới thiệu tranh tự vẽ về chủ đề

vai trò của nước

HS : Treo tranh và trình bày nội dung bức

tranh

- HS nêu được:

+ Nước hòa tan một số chất cần thiết cho

cơ thể

+ Nước tham gia vào nhiều quá trình hóa

học quan trọng trong cơ thể.

+ Nước cần thiết cho đời sống và cho các

ngành sản xuất( Nông nghiệp, công

nghiệp, giao thông vận tải, )

GV nhận xét bổ sung

Mời các em tham khảo một số bức tranh

của hoạ sĩ vẽ về vai trò của nước để bổ

sung kiến thức mĩ thuật và hiểu hơn về

2 Vai trò của nước

vai trò của nước.

GV:Em hình dung nếu không có nước thì

sự sống của con người và các loài sinh vật

trên trái đất sẽ ra sao?

HS: Nghe giảng và ghi nhớ kiến thức

HS : con người và các loài sinh vật trên

trái đất sẽ chết nếu không có nước

GV:Nêu các vai trò cuả nước mà các em

đã tìm hiểu được?

- GV:Các em thân mến! Các em muốn

xem phim không? Cô giáo mời các em

xem đoạn phim sau

GV: Cảm xúc của em khi xem phim?

HS : Qua đoạn phim em thấy rằng con

người không thể sống được nếu thiếu

nước

GV: Đúng rồi các em ạ ! Đoạn phim đã

cho chúng ta thấy nỗi khổ của những

người dân sống ở 1 nơi nguồn nước khan

hiếm Bạn nhỏ trong đoạn phim phải rất

vất vả mới cỏ thể lấy được 1 chút nước

mang về cho bố đang bị bệnh

- GV: Lượng nước trên trái đất phân bố

không đồng đều cho HS quan sát biểu đồ

“sự phân bố nước trên trái đất” để học

sinh thấy được lượng nước ngọt là rất nhỏ

so với lượng nước trên trái đất và thông

báo thực trạng nước hiện nay

-GV giảng: Song nhu cầu sử dụng nước

ngày càng tăng

Chiếu bài tập trên màn hình:

Hướng dẫn:

a.Tích hợp môn Toán 6: Tính tỉ số (%) bài

Nước hòa tan nhiềuchất dinh dưỡng cầnthiết cho cơ thể sống

Nước cũng tham giavào nhiều quá trình hóahọc quan trọng trong

cơ thể người và độngvật Nước rất cần thiếtcho đời sống hangngày, sản xuất nôngnghiệp, công nghiệp,xây dựng, giao thôngvận tải…

3 Biện pháp chống ô nhiễm nguồn nước

Năng lực tư duy

Năng lực tư duy,năng lực giảiquyết vấn đề

- GV: Yêu cầu HS quan sát các hình ảnh

của nhóm trên màn hình, thảo luận nhóm

theo kĩ thuật khăn phủ bàn nêu nguyên

nhân gây ô nhiễm nguồn nước qua từng

+Do sinh hoạt của con người( đổ rác, )

+Do sự phân huỷ của xác động thực vật

- Biện pháp:Không vứt rác thải, xác chết

động vật xuống sông , ao, hồ,

* Nhóm 2:

- Nguyên nhân:Do sản xuất nông

nghiệp( phun thuốc trừ sâu, thốc diệt

- Biện pháp: Xử lí nước thải sinh hoạt ,

nước thải công nghiệp, khí thải ra môi

trường Trồng cây xanh

GV nhận xét, chỉnh lí, bổ sung và rút ra

kết luận

- Không vứt rác thải,

xác chết động vật xuống sông , ao, hồ,

- Hạn chế sử dụng

thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ

-Xử lí nước thải sinh

hoạt , nước thải công nghiệp, khí thải ra môi trường Trồng cây xanh

- Sử dụng tiết kiệm nguồn nước sạch

- Tích cực tuyên truyền

chống ô nhiễm nguồn nước

Năng lực tínhtoán

Năng lực hợp tác