Về kiến thức: - Môn Lịch sử: Giúp học sinh nắm được: - Nguyên nhân, nội dung, đặc điểm của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của Pháp ở Việt Nam.. - Môn Ngữ văn: Giúp các em
Trang 1PHỤ LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Tháp
- Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tháp Mười
- Trường THCS Thạnh Lợi
- Địa chỉ: Ấp 1, Thạnh Lợi, Tháp Mười, Đồng Tháp
- Điện thoại:0673.952210 Email: thcsthanhloithapmuoi@gmail.com
- Họ và tên giáo viên:
+ Họ và tên: Võ Nhật Bình
+ Ngày sinh : 23/05/1985 Môn: Lịch sử
+ Điện thoại: 0988445590 Email: vonhatbinhthanhloitm@gmail.com
Trang 2PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1 Tên hồ sơ dạy học
Tích hợp kiến thức các môn học: Lịch sử, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân vào bài 14: “Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất”, Lịch sử 9
2 Mục tiêu dạy học
a Về kiến thức:
- Môn Lịch sử:
Giúp học sinh nắm được:
- Nguyên nhân, nội dung, đặc điểm của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của Pháp ở Việt Nam.
- Những thủ đoạn của Pháp về chính trị văn hóa, giáo dục phục vụ cho chương trình khai thác Sự phân hóa giai cấp trong xã hội nước ta ngày càng sâu sắc Khả năng cách mạng của các giai cấp trong cuộc khai thác lần hai.
- Môn Ngữ văn:
Giúp các em hồi ức lại:
+ Những tác phẩm văn học, những câu ca dao nói lên bản chất của thực dân Pháp trong chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai
+ Các tác giả, tác phẩm tiểu biểu của nền Văn học phê phán như: Tắt đèn của
Ngô tất Tố, Lão Hạc của Nam Cao, Bước đường cùng của Nguyễn Công Hoan, …
- Môn Địa lý:
+ Học sinh biết được tầm quan trọng của than và cao su thời kì sau chiến tranh thế giới thứ nhất
+ Biết đọc lược đồ các loại khoáng sản, các loại cây, các nghành công nghiệp + Biết được sự ô nhiễm, cạn kiệt tài nguyên do cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp
- Môn Giáo dục công dân:
+ Thái độ biết bảo vệ môi trường sống
+ Biết khai thác, sử dụng tài nguyên, tài sản một cách có hiệu quả
+ Biết yêu thương con người thuộc các tầng lớp, giai cấp cực khổ
+ Biết lên án, loại bỏ hành vi bóc lột
b Về thái độ:
- Giáo dục lòng căm thù đối với bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân Việt Nam.
- Có sự đồng cảm với nổi vất vả cực nhọc của nhân dân lao động.
- Cảm thông với nỗi bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội thực dân nửa phong kiến, sẵn lòng giúp đỡ người có hoàn cảnh bất hạnh
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sự sống
c Về kĩ năng:
- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát lược đồ trình bày một số vấn đề về lịch sử bằng lược đồ, nhận định đánh giá sự kiện lịch sử.
- Hình thành khả năng tư duy, phân tích kênh hình, xử lí thông tin, liên hệ thực tế
Trang 3- Vẽ biểu đồ sản lượng khai thác than của thực dân Pháp trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai
3 Đối tượng dạy học của dự án
- Số lượng: 59
- Lớp: 9A1, 9A2
- Khối lớp: 9
4 Ý nghĩa của dự án
Nâng cao hiệu quả giờ dạy của giáo viên, giúp học sinh hứng thú, tích cực hơn trong giờ học Làm phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp được nhiều phương pháp, nhiều môn học khác nhau
Học sinh biết sử dụng kiến thức mà mình đã học vào tình huống cụ thể trong thực tiễn đời sống Qua đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh, phù hợp với yêu cầu hiện nay
Giúp giáo viên hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh một cách linh hoạt, sinh động hơn Học sinh có hứng thú, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn
5 Thiết bị dạy học, học liệu
- Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy bài học nhằm góp phần giải quyết các câu hỏi đặt ra và hỗ trợ hình ảnh làm bài giảng sinh động, hấp dẫn người học
- Lược đồ Việt Nam: dùng để giúp học sinh xác định được vị trí địa lí, nguồn lợi
của Pháp ở một số nơi trên đất nước ta
- Phiếu bài tập, bảng phụ thảo luận nhóm
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học của hồ sơ dạy học này được mô tả thông qua giáo án bài 14: “Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất”
Phần hai:
LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NAY Chương I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919-1930
Tiết 16 Bài 14 VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
Giúp HS nắm được:
- Nguyên nhân, nội dung, đặc điểm của chương trình khai thác thuộc địa lần hai của Pháp ở Việt Nam.
- Những thủ đoạn của Pháp về chính trị văn hóa, giáo dục phục vụ cho chương trình khai thác Sự phân hóa giai cấp trong xã hội nước ta ngày càng sâu sắc Khả năng cách mạng của các giai cấp trong cuộc khai thác lần hai.
2 Tư tưởng:
Giáo dục lòng căm thù đối với bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân Việt Nam.
Có sự đồng cảm với nổi vất vả cực nhọc của nhân dân lao động.
3 Kỹ năng:
Trang 4Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát lược đồ trình bày một số vấn đề về lịch sử bằng lược đồ, nhận định đánh giá sự kiện lịch sử.
II THIẾT BỊ DẠY HỌC:
- Máy tính, máy chiếu
- Tranh ảnh:
+ Lược đồ về nguồn lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai (Hình 27 sách giáo khoa trang 56)
+ Tranh ảnh về đời sống các giai cấp, tầng lớp của xã hội Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất
+ Bảng biểu về cuộc khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Phương pháp thuyết trình.
- Phương pháp trực quan sinh động.
- Phương pháp vấn đáp, miêu tả.
- Phương pháp thảo luận nhóm, tạo biểu tượng.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp: 1’
2 Kiểm tra bài cũ: 2’
GV hệ thống lại lịch sử Việt Nam qua các giai đoạn lớn và hỏi học sinh ở một vài sự kiện tiêu biểu để chuyển tiếp sang lịch sử Việt Nam lớp 9
3 Bài mới: 38’
* GV giới thiệu bài mới: Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, thực dân Pháp tiến
hành khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam, tấn công quy mô toàn diện vào nước
ta, biến nước ta thành thị trường tiêu thụ hàng hóa thừa và là nơi đầu tư có lợi cho
chúng Để hiểu rõ hơn ta vào bài học hôm nay 1’
* Bài mới
16’ Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm
hiểu chương trình khai thác thuộc
địa lần thứ hai.
?Em hãy cho biết tình hình nước
Pháp ngay sau chiến tranh thế giới
thứ nhất?
? Như vậy thực dân Pháp tiến hành
khai thác thuộc địa lần thứ hai tại
Việt Nam với mục đích gì ?
GV tích hợp với môn GDCD để giáo
- Thực dân Pháp bị thiệt hại nặng nề sau chiến tranh Đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc đại lần thứ hai tại Việt Nam
- Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh gây ra
I Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp
- Nguyên nhân: Sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, Pháp bị thiệt hại nặng nề, kinh tế kiệt quệ Thực dân Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa để bù bắp những thiệt hại do chiến tranh gây ra.
Trang 5dục tinh thần hòa bình không gây
chiến tranh Dù thắng hay thua nhưng
tất cả các nước tham gia chiến tranh
đều chịu tổn thất nặng nề về mọi mặt
?Tại sao thực dân Pháp lại đẩy mạnh
chương trình khai thác Việt Nam
ngay sau chiến tranh?
?Thực dân Pháp đã tiến hành khai
thác thuộc địa trong những lĩnh vực
nào về kinh tế?
? Trong nông nghiệp thực dân Pháp
đã làm gì để bóc lột nhân dân ta?
GV trình chiếu hình ảnh khai thác
cao su
GV tích hợp với môn Ngữ văn
Câu hỏi thảo luận nhóm đôi:
? Sưu tầm những câu ca dao, những
tác phẩm văn học phản ánh số phận
người dân Việt Nam trong những
năm thực dân Pháp đẩy mạnh tăng
cường khai thác cao su ?
GV mở rộng: Ở lớp 8 các em đã được
học về truyện ngắn Lão Hạc của Nam
Cao Vì nhà quá nghèo không đủ tiền
cưới vợ nên con trai lão Hạc đã bỏ đi
vào làm cho đồn điền cao su với hi
vọng có tiền trở về để cưới vợ nhưng
lại bặt vô âm tín
? Trong công nghiệp Pháp dùng
chính sách nào?
GV: Liên hệ đến giáo dục bảo vệ môi
trường
GV trình chiếu hình ảnh công ty khai
thác than thời Pháp
-Việt Nam là vùng đất đông dân, tài nguyên phong phú, trình độ dân trí thấp
-Tất cả các ngành:
+ Nông nghiệp
+ Công nghiệp
+ Thương nghiệp
+ Ngân hàng
+ Giao thông vận tải, thuế…
- 2 học sinh ngồi gần nhau thảo luận
+ Cao su xanh tốt lạ thường Mỗi cây bón một xác người công nhân.
+ Cao su đi dễ khó
về Khi đi trai tráng khi về bủng beo.
- Pháp tăng cường khai thác thiếc, chì, kẽm, than, vàng nhưng đặc biệt là than
- Chính sách khai thác của Pháp :
+ Nông nghiệp: tăng cường đầu tư vốn vào đồn điền cao su
+ Công nghiệp: đầu tư vốn vào khai mỏ và
mở thêm một số cơ sở công nghiệp chế biến.
Trang 6? Nhìn vào bức tranh trên, em có
nhận xét gì về tác động của việc khai
thác than đến môi trường ?
Tích hợp với môn Địa lý:
GV trình chiếu biểu đồ về Tổng sản
lượng khai thác than từ năm 1903 -
1913 từ 285.915 tấn lên 415.000 tấn
và đạt 500.000 tấn năm 1913
Tổng sản lượng khai thác than (đơn
vị: tấn)
?Em có nhận xét và suy nghĩ gì qua
những con số trên?
? Tại sao Pháp lại chú ý đầu tư khai
thác cao su và than?
?Về thương nghiệp, chúng sử dụng
thủ đoạn nào?
?Nguồn lợi không thể thiếu của thực
dân Pháp là gì?
GV trình chiếu hình ảnh thẻ thuế thân
- Không quy hoạch làm cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường
- Thực dân Pháp đã
vơ vét cạn kiệt nguồn tài nguyên của nước ta
- Đó là hai mặt hàng thị trường Pháp và thế giới có nhu cầu lớn
- Độc chiếm thị trường, đánh thuế nặng vào hàng hóa các nước nhập vào Việt Nam
-Thuế là nguồn lợi nhuận vô tận của thực dân Pháp
+ Về thương nghiệp: Pháp độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá các nước nhập vào Việt Nam.
Trang 7và trụ sở cơ quan thuế Sài Gòn.
?Em hãy giải thích thuật ngữ thuế
thân ?
GV chốt: Thuế thân (thuế đinh): thế
đánh vào đầu người dưới chế độ
phong kiến thực dân Theo quy định,
mỗi người đàn ông từ 18 tuổi đến 60
tuổi được chia ruộng khẩu phần và
hàng năm phải nộp một số tiền cho
nhà nước với mức khá nặng
Tích hợp với môn Ngữ văn:
?Tác phẩm nào nói rõ nỗi khổ của
nhân dân về thứ thuế thân vô lí này?
GV trình chiếu hình ảnh về cảnh chị
Dậu và tác giả Ngô Tất Tố GV bình
luận
?Trong giao thông vận tải, thực dân
Pháp đã làm gì?
GV trình chiếu hình ảnh về đường sắt
thời Pháp và bình luận
?Trong lĩnh vực ngân hàng, Pháp đã
làm gì?
?Quan sát hình 27 SGK trang 57, xác
định các nguồn lợi của tư bản Pháp ở
Việt Nam trong cuộc khai thác lần
thứ hai trên lược đồ?
- Học sinh giải thích theo sự hiểu biết của bản thân
- Tắt đèn
- Đầu tư phát triển đường sắt
- Chỉ huy các ngành kinh tế Đông Dương
- Xác định trên lược đồ
+ Giao thông vận tải: đầu tư phát triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương được nối liền nhiều đoạn.
+ Về tài chính: ngân hàng Đông Dương nắm quyền chỉ huy các ngành kinh tế Đông Dương.
Trang 8Hình 27 Nguồn lợi của tư bản Pháp ở
Việt Nam trong cuộc khai thác thuộc
địa lần thứ hai
GV yêu cầu HS quan sát lược đồ và
thảo luận cặp đôi (thời gian 2 phút)
- Hãy cho biết những địa điểm và
những nguồn lợi mà tư bản Pháp tiến
hành khai thác lần thứ hai
- Nhận xét về chương trình khai thác
lần thứ hai của thực dân Pháp
- Tác động của cuộc khai thác lần thứ
hai đối với tình hình kinh tế, xã hội
Việt Nam
Sau khi HS trao đổi, trả lời, GV phân
tích, chốt lại theo nôi dung đã tìm
hiểu
5’ Hoạt động 2: GV hướng dẫn tìm
hiểu các chính sách chính trị, văn
hóa, giáo dục.
? Thực dân Pháp đã thi hành chính
sách cai trị nào về chính trị ?
?Về văn hóa, giáo dục Pháp thi hành
những chính sách gì?
GV trình chiếu hình ảnh và bình luận,
giải thích, minh họa
- Thực hiện chính sách ''chia để trị'', thâu tóm mọi quyền hành, cấm mọi quyền tự do dân chủ.
- Khuyến khích các hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học.
II Các chính sách chính trị, văn hóa, giáo dục
- Về chính trị: thực hiện chính sách ''chia
để trị'', thâu tóm mọi quyền hành, cấm mọi quyền tự do dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố,
- Về văn hoá giáo dục: Pháp khuyến khích các hoạt động mê tín
dị đoan, các tệ nạn xã hội, hạn chế mở
Trang 9Hình ảnh phụ nữ đánh xệp, tứ sắc …
trong sòng bạc
?Pháp tiến hành những thủ đoạn đó
nhằm mục đích gì?
- Học sinh trả lời theo hiểu biết
trường học,
16’ Hoạt động 3: GV hướng dẫn tìm
hiểu về sự phân hóa của xã hội Việt
Nam
GV nêu câu hỏi để HS thảo luận
nhóm
Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, xã
hội Việt Nam phân hóa như thế nào ?
Trước khi HS trả lời, GV có thể gợi
ý:
- Những giai cấp nào là giai cấp cũ
vốn có của xã hội ?
- Địa chủ >< Nông dân
Gv: Khi thực dân Pháp tiến hành khai
thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt nam
còn xuất hiện thêm những giai cấp
tầng lớp mới đó là giai cấp tư sản,
tầng lớp tiểu tư sản và giai cấp công
nhân
- Các giai cấp được phân hóa như thế
nào ? Nêu thái độ chính trị và khả
năng cách mạng của từng giai cấp ?
GV chia lớp làm 2 nhóm (thời gian: 3
phút)
GV cho HS nhận xét, bổ sung cho
nhau và cuối cùng GV kết luận qua
các câu hỏi, các đoạn tư liệu, hình ảnh
minh họa
GV giảng: Giai cấp địa chủ phong
- 2 nhóm tiến hành thảo luận trong 3 phút
+ Nhóm 1: Tìm hiểu
về giai cấp cũ vốn
có (Giai cấp địa chủ
và giai cấp nông
III Xã hội Việt Nam phân hóa
- Giai cấp địa chủ
Trang 10kiến trong phong trào Cần Vương
hăng hái nhưng sau đó đã dần đầu
hang và làm tay sai cho thực dân
Pháp
Gv tổ chức cho HS diễn lại đoạn trích
Tức nước vỡ bờ của Ngô Tất Tố
trong 3 phút
GV giải thích 2 thuật ngữ
-Tư sản mại bản: một bộ phận trong
giai cấp tư sản ở các nước thuộc địa,
phụ thuộc làm đại lí cho công ty tư
bản độc quyền hoặc tham gia bỏ vốn
vào công ty của đế quốc Họ có quyền
lợi gắn chặt với đế quốc
- Tư sản dân tộc: một bộ phận trong
giai cấp tư sản ở các nước thuộc địa,
phụ thuộc, bị đế quốc chèn ép về kinh
tế, hạn chế về chính trị Trong một
chừng mực nhất định, họ có tinh thần
cách mạng nhưng không triệt để
Gv trình chiếu hình ảnh
Bạch Thái Bưởi (1874-1932) –
Doanh nhân người Việt nổi tiếng
Một trong bốn người giàu nhất Việt
Nam vào đầu những năm đầu của thế
kỷ XX
Gv trình chiếu và bình hình ảnh
người nông dân thời Pháp thuộc:
dân)
+ Nhóm 2: Tìm hiểu
về giai cấp và tầng lớp mới (Giai cấp
tư sản, tầng lớp tiểu
tư sản và giai cấp công nhân)
HS dựa vào nội dung SGK và vốn kiến thức của mình
để trình bày kết quả thảo luận
phong kiến: làm tay sai cho Pháp, một bộ phận nhỏ có tinh thần yêu nước.
- Giai cấp tư sản (mới
ra đời): tư sản mại bản làm tay sai cho Pháp,
tư sản dân tộc ít nhiều
có tinh thần dân tộc
- Tầng lớp tiểu tư sản thành thị: bộ phận trí thức có tinh thần hăng hái cách mạng và là một lực lượng của cách mạng.
Trang 11Sau đó GV đặt câu hỏi
? Qua hình ảnh trên, em có nhận xét
gì về tình cảnh người nông dân Việt
Nam?
GV trình chiếu tư liệu và hình ảnh về
tình cảnh của người công nhân
? Em có nhận xét gì về đời sống của
những người công nhân qua những tư
liệu và hình ảnh trên ?
GV chốt
? Với sự phân hóa trên, xã hội Việt
Nam có những mâu thuẫn cơ bản
nào?
GV:- Hai mâu thuẫn này vừa là
nguồn gốc vừa là động lực làm nảy
sinh và thúc đẩy các phong trào yêu
nước chống Pháp và phong kiến ở
nước ta
- Do đó, cách mạng VN có hai nhiệm
vụ là chống đế quốc và chống phong
kiến, nhưng nhiệm vụ chủ yếu hàng
đầu là đánh đuổi thực dân Pháp và tay
sai phản động để giành độc lập, tự do
? Nhiệm vụ đặt ra cho nhân dân ta là
gì?
- Cực khổ và đáng thương
- Cực khổ, hiểm nguy, nghèo đói, đáng thương
- 2 mâu thuẫn cơ bản:
+ Mâu thuẫn giữa nhân dân VN với thực dân Pháp ( mâu thuẫn các dân tộc)
+ Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, phong kiến (mâu thuẫn giai cấp)
- Giải quyết hai nhiệm vụ dân tộc và dân chủ
- Giai cấp nông dân:
là lực lượng hăng hái
và đông đảo của cách mạng.
- Giai cấp công nhân:
có tinh thần cách mạng triệt để, là lực lượng lãnh đạo cách mạng
4 Củng cố: 3’
Câu 1 Sau chiến tranh, Pháp tăng cường khai thác thuộc địa ở đâu ?
Câu 2 Pháp dùng các chính sách nào để cai trị về chính trị, văn hoá -giáo dục? Câu 3 Nối cột A với nội dung ở cột B để có câu trả lời đúng về thái độ chính
trị xã hội của các giai cấp, tầng lớp ở Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất