DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ 9 THCS

PHỤ LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Tháp - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tháp Mười - Trường THCS Thạnh Lợi - Địa chỉ: Ấp 1, Thạnh Lợi, Tháp Mười, Đồng Tháp - Điện thoại: 0673.952210 Email: thcsthanhloithapmuoi@gmail.com - Họ tên giáo viên: + Họ tên: Võ Nhật Bình + Ngày sinh : 23/05/1985 Môn: Lịch sử + Điện thoại: 0988445590 Email: vonhatbinhthanhloitm@gmail.com PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học Tích hợp kiến thức môn học: Lịch sử, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân vào 14: “Việt Nam sau chiến tranh giới thứ nhất”, Lịch sử Mục tiêu dạy học a Về kiến thức: - Môn Lịch sử: Giúp học sinh nắm được: - Nguyên nhân, nội dung, đặc điểm chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam - Những thủ đoạn Pháp trị văn hóa, giáo dục phục vụ cho chương trình khai thác Sự phân hóa giai cấp xã hội nước ta ngày sâu sắc Khả cách mạng giai cấp khai thác lần hai - Môn Ngữ văn: Giúp em hồi ức lại: + Những tác phẩm văn học, câu ca dao nói lên chất thực dân Pháp chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai + Các tác giả, tác phẩm tiểu biểu Văn học phê phán như: Tắt đèn Ngô tất Tố, Lão Hạc Nam Cao, Bước đường Nguyễn Công Hoan, … - Môn Địa lý: + Học sinh biết tầm quan trọng than cao su thời kì sau chiến tranh giới thứ + Biết đọc lược đồ loại khoáng sản, loại cây, nghành công nghiệp + Biết ô nhiễm, cạn kiệt tài nguyên khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp - Môn Giáo dục công dân: + Thái độ biết bảo vệ môi trường sống + Biết khai thác, sử dụng tài nguyên, tài sản cách có hiệu + Biết yêu thương người thuộc tầng lớp, giai cấp cực khổ + Biết lên án, loại bỏ hành vi bóc lột b Về thái độ: - Giáo dục lòng căm thù bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân Việt Nam - Có đồng cảm với vất vả cực nhọc nhân dân lao động - Cảm thông với nỗi bất hạnh người phụ nữ xã hội thực dân nửa phong kiến, sẵn lòng giúp đỡ người có hoàn cảnh bất hạnh - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sống c Về kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát lược đồ trình bày số vấn đề lịch sử lược đồ, nhận định đánh giá kiện lịch sử - Hình thành khả tư duy, phân tích kênh hình, xử lí thông tin, liên hệ thực tế - Vẽ biểu đồ sản lượng khai thác than thực dân Pháp khai thác thuộc địa lần thứ hai Đối tượng dạy học dự án - Số lượng: 59 - Lớp: 9A1, 9A2 - Khối lớp: Ý nghĩa dự án Nâng cao hiệu dạy giáo viên, giúp học sinh hứng thú, tích cực học Làm phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp nhiều phương pháp, nhiều môn học khác Học sinh biết sử dụng kiến thức mà học vào tình cụ thể thực tiễn đời sống Qua nâng cao chất lượng học tập học sinh, phù hợp với yêu cầu Giúp giáo viên hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh cách linh hoạt, sinh động Học sinh có hứng thú, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học liệu - Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy học nhằm góp phần giải câu hỏi đặt hỗ trợ hình ảnh làm giảng sinh động, hấp dẫn người học - Lược đồ Việt Nam: dùng để giúp học sinh xác định vị trí địa lí, nguồn lợi Pháp số nơi đất nước ta - Phiếu tập, bảng phụ thảo luận nhóm Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học hồ sơ dạy học mô tả thông qua giáo án 14: “Việt Nam sau chiến tranh giới thứ nhất” Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NAY Chương I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919-1930 Tiết 16 Bài 14 VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nguyên nhân, nội dung, đặc điểm chương trình khai thác thuộc địa lần hai Pháp Việt Nam - Những thủ đoạn Pháp trị văn hóa, giáo dục phục vụ cho chương trình khai thác Sự phân hóa giai cấp xã hội nước ta ngày sâu sắc Khả cách mạng giai cấp khai thác lần hai Tư tưởng: Giáo dục lòng căm thù bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân Việt Nam Có đồng cảm với vất vả cực nhọc nhân dân lao động Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát lược đồ trình bày số vấn đề lịch sử lược đồ, nhận định đánh giá kiện lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu - Tranh ảnh: + Lược đồ nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai (Hình 27 sách giáo khoa trang 56) + Tranh ảnh đời sống giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam sau chiến tranh giới thứ + Bảng biểu khai thác lần thứ hai thực dân Pháp III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan sinh động - Phương pháp vấn đáp, miêu tả - Phương pháp thảo luận nhóm, tạo biểu tượng IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ: 2’ GV hệ thống lại lịch sử Việt Nam qua giai đoạn lớn hỏi học sinh vài kiện tiêu biểu để chuyển tiếp sang lịch sử Việt Nam lớp Bài mới: 38’ * GV giới thiệu mới: Sau chiến tranh giới thứ nhất, thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt Nam, công quy mô toàn diện vào nước ta, biến nước ta thành thị trường tiêu thụ hàng hóa thừa nơi đầu tư có lợi cho chúng Để hiểu rõ ta vào học hôm 1’ * Bài HOẠT ĐỘNG TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CỦA HS 16’ Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm I Chương trình hiểu chương trình khai thác thuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai địa lần thứ hai thực dân Pháp ?Em cho biết tình hình nước - Thực dân Pháp bị - Nguyên nhân: Sau Pháp sau chiến tranh giới thiệt hại nặng nề sau Chiến tranh giới thứ nhất? chiến tranh Đẩy thứ nhất, Pháp bị thiệt mạnh chương trình hại nặng nề, kinh tế khai thác thuộc đại kiệt quệ Thực dân lần thứ hai Việt Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa để bù Nam bắp thiệt hại ? Như thực dân Pháp tiến hành - Bù đắp thiệt chiến tranh gây khai thác thuộc địa lần thứ hai hại chiến tranh gây Việt Nam với mục đích ? GV tích hợp với môn GDCD để giáo dục tinh thần hòa bình không gây chiến tranh Dù thắng hay thua tất nước tham gia chiến tranh chịu tổn thất nặng nề mặt ?Tại thực dân Pháp lại đẩy mạnh -Việt Nam vùng chương trình khai thác Việt Nam đất đông dân, tài sau chiến tranh? nguyên phong phú, trình độ dân trí thấp ?Thực dân Pháp tiến hành khai -Tất ngành: thác thuộc địa lĩnh vực + Nông nghiệp kinh tế? + Công nghiệp ? Trong nông nghiệp thực dân Pháp + Thương nghiệp làm để bóc lột nhân dân ta? + Ngân hàng GV trình chiếu hình ảnh khai thác + Giao thông vận cao su tải, thuế… GV tích hợp với môn Ngữ văn Câu hỏi thảo luận nhóm đôi: ? Sưu tầm câu ca dao, tác phẩm văn học phản ánh số phận người dân Việt Nam năm thực dân Pháp đẩy mạnh tăng cường khai thác cao su ? GV mở rộng: Ở lớp em học truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao Vì nhà nghèo không đủ tiền cưới vợ nên trai lão Hạc bỏ vào làm cho đồn điền cao su với hi vọng có tiền trở để cưới vợ lại bặt vô âm tín ? Trong công nghiệp Pháp dùng sách nào? GV: Liên hệ đến giáo dục bảo vệ môi trường GV trình chiếu hình ảnh công ty khai thác than thời Pháp - Chính sách khai thác Pháp : + Nông nghiệp: tăng cường đầu tư vốn vào đồn điền cao su - học sinh ngồi gần thảo luận + Cao su xanh tốt lạ thường Mỗi bón xác người công nhân + Cao su dễ khó Khi trai tráng bủng beo + Công nghiệp: đầu tư vốn vào khai mỏ - Pháp tăng cường mở thêm số sở khai thác thiếc, chì, công nghiệp chế biến kẽm, than, vàng đặc biệt than - Không quy hoạch ? Nhìn vào tranh trên, em có làm cạn kiệt tài nhận xét tác động việc khai nguyên, ô nhiễm thác than đến môi trường ? môi trường Tích hợp với môn Địa lý: GV trình chiếu biểu đồ Tổng sản lượng khai thác than từ năm 1903 1913 từ 285.915 lên 415.000 đạt 500.000 năm 1913 Tổng sản lượng khai thác than (đơn vị: tấn) - Thực dân Pháp ?Em có nhận xét suy nghĩ qua vơ vét cạn kiệt số trên? nguồn tài nguyên nước ta - Đó hai mặt hàng ? Tại Pháp lại ý đầu tư khai thị trường Pháp thác cao su than? giới có nhu cầu lớn - Độc chiếm thị ?Về thương nghiệp, chúng sử dụng trường, đánh thuế thủ đoạn nào? nặng vào hàng hóa nước nhập vào Việt Nam -Thuế nguồn lợi ?Nguồn lợi thiếu thực nhuận vô tận dân Pháp gì? thực dân Pháp GV trình chiếu hình ảnh thẻ thuế thân + Về thương nghiệp: Pháp độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá nước nhập vào Việt Nam trụ sở quan thuế Sài Gòn ?Em giải thích thuật ngữ thuế thân ? GV chốt: Thuế thân (thuế đinh): đánh vào đầu người chế độ phong kiến thực dân Theo quy định, người đàn ông từ 18 tuổi đến 60 tuổi chia ruộng phần hàng năm phải nộp số tiền cho nhà nước với mức nặng Tích hợp với môn Ngữ văn: ?Tác phẩm nói rõ nỗi khổ nhân dân thứ thuế thân vô lí này? GV trình chiếu hình ảnh cảnh chị Dậu tác giả Ngô Tất Tố GV bình luận - Học sinh giải thích theo hiểu biết thân - Tắt đèn + Giao thông vận tải: đầu tư phát triển thêm, ?Trong giao thông vận tải, thực dân - Đầu tư phát triển đường sắt xuyên Pháp làm gì? Đông Dương nối đường sắt GV trình chiếu hình ảnh đường sắt liền nhiều đoạn thời Pháp bình luận + Về tài chính: ngân hàng Đông Dương nắm quyền huy Chỉ huy ngành ngành kinh tế ?Trong lĩnh vực ngân hàng, Pháp Đông Dương kinh tế Đông làm gì? Dương ?Quan sát hình 27 SGK trang 57, xác - Xác định lược định nguồn lợi tư Pháp đồ Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ? 5’ Hình 27 Nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai GV yêu cầu HS quan sát lược đồ thảo luận cặp đôi (thời gian phút) - Hãy cho biết địa điểm nguồn lợi mà tư Pháp tiến hành khai thác lần thứ hai - Nhận xét chương trình khai thác lần thứ hai thực dân Pháp - Tác động khai thác lần thứ hai tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam Sau HS trao đổi, trả lời, GV phân tích, chốt lại theo nôi dung tìm hiểu Hoạt động 2: GV hướng dẫn tìm hiểu sách trị, văn hóa, giáo dục ? Thực dân Pháp thi hành - Thực sách ''chia để trị'', thâu sách cai trị trị ? II Các sách trị, văn hóa, giáo dục - Về trị: thực sách ''chia tóm quyền hành, để trị'', thâu tóm cấm quyền tự quyền hành, cấm dân chủ quyền tự dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố, ?Về văn hóa, giáo dục Pháp thi hành - Khuyến khích - Về văn hoá giáo dục: hoạt động mê tín dị Pháp khuyến khích sách gì? GV trình chiếu hình ảnh bình luận, đoan, tệ nạn xã hoạt động mê tín hội, hạn chế mở dị đoan, tệ nạn xã giải thích, minh họa trường học hội, hạn chế mở trường học, 16’ Hình ảnh phụ nữ đánh xệp, tứ sắc … sòng bạc ?Pháp tiến hành thủ đoạn nhằm mục đích gì? Hoạt động 3: GV hướng dẫn tìm hiểu phân hóa xã hội Việt Nam GV nêu câu hỏi để HS thảo luận nhóm Sau chiến tranh giới thứ nhất, xã hội Việt Nam phân hóa ? Trước HS trả lời, GV gợi ý: - Những giai cấp giai cấp cũ vốn có xã hội ? - Địa chủ >< Nông dân Gv: Khi thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt nam xuất thêm giai cấp tầng lớp giai cấp tư sản, tầng lớp tiểu tư sản giai cấp công nhân - Các giai cấp phân hóa ? Nêu thái độ trị khả cách mạng giai cấp ? GV chia lớp làm nhóm (thời gian: phút) GV cho HS nhận xét, bổ sung cho cuối GV kết luận qua câu hỏi, đoạn tư liệu, hình ảnh minh họa GV giảng: Giai cấp địa chủ phong - Học sinh trả lời theo hiểu biết III Xã hội Việt Nam phân hóa - nhóm tiến hành thảo luận phút + Nhóm 1: Tìm hiểu giai cấp cũ vốn có (Giai cấp địa chủ giai cấp nông - Giai cấp địa chủ kiến phong trào Cần Vương hăng hái sau dần đầu hang làm tay sai cho thực dân Pháp Gv tổ chức cho HS diễn lại đoạn trích Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố phút GV giải thích thuật ngữ -Tư sản mại bản: phận giai cấp tư sản nước thuộc địa, phụ thuộc làm đại lí cho công ty tư độc quyền tham gia bỏ vốn vào công ty đế quốc Họ có quyền lợi gắn chặt với đế quốc - Tư sản dân tộc: phận giai cấp tư sản nước thuộc địa, phụ thuộc, bị đế quốc chèn ép kinh tế, hạn chế trị Trong chừng mực định, họ có tinh thần cách mạng không triệt để Gv trình chiếu hình ảnh dân) + Nhóm 2: Tìm hiểu giai cấp tầng lớp (Giai cấp tư sản, tầng lớp tiểu tư sản giai cấp công nhân) HS dựa vào nội dung SGK vốn kiến thức để trình bày kết thảo luận phong kiến: làm tay sai cho Pháp, phận nhỏ có tinh thần yêu nước - Giai cấp tư sản (mới đời): tư sản mại làm tay sai cho Pháp, tư sản dân tộc nhiều có tinh thần dân tộc - Tầng lớp tiểu tư sản thành thị: phận trí thức có tinh thần hăng hái cách mạng lực lượng cách mạng Bạch Thái Bưởi (1874-1932) – Doanh nhân người Việt tiếng Một bốn người giàu Việt Nam vào đầu năm đầu kỷ XX Gv trình chiếu bình hình ảnh người nông dân thời Pháp thuộc: 10 - Giai cấp nông dân: Sau GV đặt câu hỏi ? Qua hình ảnh trên, em có nhận xét - Cực khổ đáng lực lượng hăng hái đông đảo cách tình cảnh người nông dân Việt thương mạng Nam? GV trình chiếu tư liệu hình ảnh tình cảnh người công nhân ? Em có nhận xét đời sống người công nhân qua tư liệu hình ảnh ? GV chốt ? Với phân hóa trên, xã hội Việt Nam có mâu thuẫn nào? GV:- Hai mâu thuẫn vừa nguồn gốc vừa động lực làm nảy sinh thúc đẩy phong trào yêu nước chống Pháp phong kiến nước ta - Do đó, cách mạng VN có hai nhiệm vụ chống đế quốc chống phong kiến, nhiệm vụ chủ yếu hàng đầu đánh đuổi thực dân Pháp tay sai phản động để giành độc lập, tự ? Nhiệm vụ đặt cho nhân dân ta gì? - Cực khổ, hiểm - Giai cấp công nhân: nguy, nghèo đói, có tinh thần cách đáng thương mạng triệt để, lực lượng lãnh đạo cách - mâu thuẫn mạng bản: + Mâu thuẫn nhân dân VN với thực dân Pháp ( mâu thuẫn dân tộc) + Mâu thuẫn nông dân với địa chủ, phong kiến (mâu thuẫn giai cấp) - Giải hai nhiệm vụ dân tộc dân chủ Củng cố: 3’ Câu Sau chiến tranh, Pháp tăng cường khai thác thuộc địa đâu ? Câu Pháp dùng sách để cai trị trị, văn hoá -giáo dục? Câu Nối cột A với nội dung cột B để có câu trả lời thái độ trị xã hội giai cấp, tầng lớp Việt Nam sau chiến tranh giới thứ 11 Cột A Cột B Công nhân a Hăng hái đông đảo tham gia cách mạng Nông dân b Có tư tưởng tiến bộ, hăng hái tham gia cách mạng Tư sản c Một phận cấu kết với Pháp, đàn áp phong trào nhân dân Tiểu tư sản d Có tinh thần dân tộc, dân chủ dễ thỏa hiệp ĐịaĐáp chủán: phong kiến e Kiên đấu tranh lực lượng lãnh đạo Vơ vét quốc thuộc địa Cụ thể Đông Dương; có Việt Nam Đó sách “nô dịch văn hoá” “chia để trị” - e, - a, - d, - b, – c - GV sơ kết học sơ đồ Việt Nam sau chiến tranh giới thứ Các sách kinh tế Các sách trị, văn hóa, giáo dục Xã hội Việt Nam phân hóa Giai cấp Các địa chủ phong kiến Giai cấp nông dân Giai cấp tư sản Tầng lớp tiểu tư sản Giai cấp công nhân 12 Dặn dò: 1’ - Nắm nội dung chương trình khai thác lần thực dân Pháp Việt Nam; phân hoá sâu sắc xã hội - Chuẩn bị 15: Phong trào cách mạng Việt Nam sau chiến tranh giới thứ (1919- 1925) Kiểm tra đánh giá kết học tập * Cách kiểm tra: - Giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh thông qua phiếu học tập - Học sinh tự đánh giá lẫn - Đánh giá học sinh qua hoạt động nhóm - Làm kiểm tra viết kết thúc tiết học * Đánh giá: - Về kiến thức: Đánh giá ba cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng mức độ thấp mức độ cao - Về kĩ năng: Đánh giá kĩ quan sát hình ảnh, lược đồ, biểu đồ, kỹ phân tích, so sánh liên hệ thực tế - Về thái độ: Đánh giá thái độ, ý thức tham gia học tập Các sản phẩm học sinh - Kết thảo luận nhóm - Kết học tập ghi phiếu học tập học sinh - Các kết luận rút trình tìm hiểu kiến thức - Các câu trả lời học sinh Trên dự thi tôi, mong ủng hộ, đóng góp quý thầy, cô để dạy tốt Xin chân thành cảm ơn! Thạnh Lợi, ngày tháng 01 năm 2016 Giáo viên môn Võ Nhật Bình 13 [...]... kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua phiếu học tập - Học sinh tự đánh giá lẫn nhau - Đánh giá học sinh qua các hoạt động nhóm - Làm bài kiểm tra viết khi kết thúc tiết học * Đánh giá: - Về kiến thức: Đánh giá ở ba cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng ở mức độ thấp và mức độ cao - Về kĩ năng: Đánh giá kĩ năng quan sát hình ảnh, lược đồ, biểu đồ, kỹ năng phân tích, so sánh và liên... thái độ: Đánh giá thái độ, ý thức tham gia học tập 8 Các sản phẩm của học sinh - Kết quả thảo luận của các nhóm - Kết quả học tập ghi trong các phiếu học tập của học sinh - Các kết luận được rút ra trong quá trình tìm hiểu kiến thức mới - Các câu trả lời của học sinh Trên đây là bài dự thi của tôi, rất mong được sự ủng hộ, đóng góp của các quý thầy, cô để bài dạy được tốt hơn Xin chân thành cảm ơn! Thạnh... phân hóa Giai cấp Các địa chủ phong kiến Giai cấp nông dân Giai cấp tư sản Tầng lớp tiểu tư sản Giai cấp công nhân 12 5 Dặn dò: 1’ - Nắm được nội dung cơ bản của chương trình khai thác lần của thực dân Pháp tại Việt Nam; sự phân hoá sâu sắc của xã hội - Chuẩn bị bài 15: Phong trào cách mạng Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất ( 191 9- 192 5) 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập * Cách kiểm tra:... phong trào nhân dân 4 Tiểu tư sản d Có tinh thần dân tộc, dân chủ nhưng dễ thỏa hiệp 5 ĐịaĐáp chủ n: phong kiến e Kiên quyết đấu tranh và là lực lượng lãnh đạo 1 Vơ vét ở chính quốc và thuộc địa Cụ thể ở Đông Dương; trong đó có Việt Nam 2 Đó là chính sách “nô dịch về văn hoá” và “chia để trị” 3 1 - e, 2 - a, 3 - d, 4 - b, 5 – c - GV sơ kết bài học bằng sơ đồ Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất Các... nhiệm vụ chủ yếu hàng đầu là đánh đuổi thực dân Pháp và tay sai phản động để giành độc lập, tự do ? Nhiệm vụ đặt ra cho nhân dân ta là gì? - Cực khổ, hiểm - Giai cấp công nhân: nguy, nghèo đói, có tinh thần cách đáng thương mạng triệt để, là lực lượng lãnh đạo cách - 2 mâu thuẫn cơ mạng bản: + Mâu thuẫn giữa nhân dân VN với thực dân Pháp ( mâu thuẫn các dân tộc) + Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, phong... thuẫn cơ mạng bản: + Mâu thuẫn giữa nhân dân VN với thực dân Pháp ( mâu thuẫn các dân tộc) + Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, phong kiến (mâu thuẫn giai cấp) - Giải quyết hai nhiệm vụ dân tộc và dân chủ 4 Củng cố: 3’ Câu 1 Sau chiến tranh, Pháp tăng cường khai thác thuộc địa ở đâu ? Câu 2 Pháp dùng các chính sách nào để cai trị về chính trị, văn hoá -giáo dục? Câu 3 Nối cột A với nội dung ở cột B... lời của học sinh Trên đây là bài dự thi của tôi, rất mong được sự ủng hộ, đóng góp của các quý thầy, cô để bài dạy được tốt hơn Xin chân thành cảm ơn! Thạnh Lợi, ngày 8 tháng 01 năm 2016 Giáo viên bộ môn Võ Nhật Bình 13 ... HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học Tích hợp kiến thức môn học: Lịch sử, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân vào 14: “Việt Nam sau chiến tranh giới thứ nhất”, Lịch sử Mục tiêu dạy... vấn đề lịch sử lược đồ, nhận định đánh giá kiện lịch sử II THI T BỊ DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu - Tranh ảnh: + Lược đồ nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai (Hình 27 sách giáo khoa... bất hạnh - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sống c Về kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát lược đồ trình bày số vấn đề lịch sử lược đồ, nhận định đánh giá kiện lịch sử - Hình