skkn ngoại ngữ tiểu học

-5- BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH Học ngoại ngữ nói chung mơn tiếng Anh nói riêng ngày cần thiết có sức hấp dẫn lớn với giới trẻ Nhiề u quố c gia thế giới đưa tiế ng Anh vào giảng dạy ở trường học việc giao tiếp hàng ngày Xu hướng hội nhập quốc tế ở nhiều lĩnh vực có lĩnh vực giáo dục đưa tiếng Anh lên vị trí quan trọng Tiếng Anh cơng cụ giao tiếp chìa khố dẫn đến kho tàng kiến thức nhân loại Mặt khác việc ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin làm cho việc học tiếng Anh trở thành cấp bách thiếu Vì việc học tiếng Anh học sinh THCS học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên ngành giáo dục nước đặc biệt quan tâm Chính mà việc tiếp cận nâng cao hiể u biế t tiế ng Anh là điề u rấ t cấ p thiế t công hội nhập quốc tế ngày Ở Việt Nam, Tiế ng Anh là ngôn ngữ đã giảng dạy phổ biến ở vùng miền nước đặc biệt ở thành thị Trong các hoa ̣t đô ̣ng da ̣y học lớp, luyê ̣n tâ ̣p và kiể m tra từ vựng là phầ n quan tro ̣ng mô ̣t bài dạy Vâ ̣y phải làm thế để kiểm tra từ vựng học sinh cách có hiê ̣u quả ? Làm để em u thích mơn ? Làm để dạy học môn tiế ng Anh có chấ t lươ ̣ng ? Chúng ta không tiếp tục vận dụng linh hoa ̣t, sáng tạo các phương pháp da ̣y ho ̣c tić h cực từng tiế t ho ̣c, mỗi bài da ̣y Trong đó viê ̣c kiể m tra ngôn ngữ của ho ̣c sinh gắ n với tổ chức các trị chơi hình thức dạy học tích cực - Nhằ m thực hiê ̣n có hiê ̣u quả mô ̣t các chủ đề của năm ho ̣c 2020 - 2021 “Xây dựng trường học thân thiê ̣n, học sinh tích cực ” Qua thực tế giảng da ̣y nhiề u năm trường THCS Yên Bằng, tơi đã rấ t tâm đắc, trăn trở, tìm tịi sáng tạo, nhằ m cớ gắ ng giúp ho ̣c sinh ghi nhớ từ vựng kỹ qua lần luyê ̣n tâ ̣p, kiể m tra, với trò chơi xác định tầ m quan tro ̣ng của viê ̣c chuyển tải ngữ vựng lớp ngày Từ so sánh với kết đạt sau áp dụng phương pháp mới, cách dạy -6mới Tôi mong muố n cùng bạn đồ ng nghiê ̣p tham khảo đóng góp ý kiến để đề tài tơi áp dụng rộng rãi II GIẢI PHÁP Giải pháp trƣớc tạo sáng kiến Nhìn chung, viê ̣c giả ng da ̣y tiế ng Anh hiê ̣n giáo viên bản đã sử dụng tốt phương pháp mới có hiê ̣u quả các tiế t da ̣y , nhiề u người số đó đã thấ m nhuầ n phương pháp và có nhiề u sáng ta ̣o theo tiế n triǹ h của các bài dạy Tuy nhiên để tiết dạy đạt hiệu cao hay học sinh nắm ngữ liê ̣u mới thì đòi hỏi giáo viên phải dùng các thủ thuâ ̣t thić h hơ ̣p với đố i tươ ̣ng học sinh Trong thực tế cho thấ y , không it́ ho ̣c sinh thường rấ t hay quên từ vựng mà giáo viên giới thiê ̣u sau mô ̣t thời gian nế u không đươ ̣c thực hành la ̣i tiếp cận từ khác học sinh khơng hiểu để giải quyế t các tình huố ng bài ho ̣c dẫn đế n tiế t da ̣y đa ̣t hiê ̣u quả k hông cao Nhiề u từ vựng có cấ u ta ̣o từ hay cách phát âm khó , những từ tương tự có thể gây cho ho ̣c sinh sự nhầ m lẫn đáng tiếc mà lẽ học sinh không nên mắc phải Giải pháp trọng tâm sau có sáng kiến Để đáp ứng yêu cầu thực tế Mỗi giáo viên cần phải tìm cho phương pháp dạy học tối ưu, phù hợp với đối tượng học sinh để không ngừng nâng cao chất lượng vấn đề, mục đích mà giáo viên đứng lớp phải trăn trở, phải suy nghĩ Vì cải tiến phương pháp nội dung dạy học nghành giáo dục quan tâm Nghành ln động viên khuyến khích giáo viên tâm huyết có cải tiến phương pháp dạy học có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay áp dụng vào thưc tế Có thể nói luyện tập, kiể m tra từ vựng là yế u tố rấ t cầ n thiế t thực hành sử dụng ngữ liệu Viê ̣c thực hành từ vựng đươ ̣c kế t hơ ̣p với viê ̣c thực hành ngữ pháp dạy kỹ Tuỳ vào đặc điểm lớp, từng đố i tươ ̣ng, nô ̣i dung và dung lươ ̣ng kiế n thức của từng bài, ta có thể luyê ̣n tâ ̣p từ vựng ở những thời điể m khác -7nhau, giai đoa ̣n khác của từng bài, giờ da ̣y chính khóa hay ngoa ̣i khoá, cách thức tổ chức lớp chia đô ̣i , nhóm để giáo viên chọn hình thức dạy phù hợp kiể m tra tốt A Các hình thức luyện tập kiểm tra ( Practice and test ) A.1 Kế t nố i chƣ̃ cái ( Letter connecting) - Giáo viên đưa từ vựng - Học sinh viết từ khác cho chữ từ sau phải bắt đầu bằ ng chữ cái cuố i cùng của từ trước Tương tự thế cho đế n hế t th ời gian quy đinh ̣ (Chú ý: Không tính những từ lă ̣p các từ trước) +VD: come end draw win now …… A.2 Tạo từ khác ( Make other words) - Giáo viên đưa từ vựng bất kỳ - Học sinh viết từ khác cho chữ từ phải bắt đầu bằ ng các chữ cái có từ đã cho -8- + VD: hot home orange mango eraser A.3 Tìm từ bị ẩn ( Find hidden words ) - Giáo viên viết câu tách rời đoạn văn Các từ ẩn kết nối chữ từ nằm từ khác Giáo viên quy định thời gian số lượng từ cần tìm - Học sinh khoanh trịn từ mà em tìm + VD: Tìm chữ sớ pha ̣m vi - > 100 các câu dưới a He met his son in Edinburgh many years ago b They last won the first price in the competition last week c He is an honest boy He never cheats in the exam d He used Mr John‟s car instead of ours e People usually buy candles and matches for typhoons f He always gets good grades eventhough he is not hard – working g The bank is the same height as the post office h They feel even- handed now because their father was released -9* Key : a/ nine e/ forty b/ two f/ seven c/ one g/ eight d/ four h/ eleven A.4 Khoanh tròn ( Circle ) - Giáo viên đưa bảng từ gồm từ xếp không theo thứ tự - Học sinh đô ̣i dùng phấ n / bút màu khác khoanh theo tứ tự quy luâ ̣t từ hoă ̣c theo quy tắ c ngữ pháp Chẳ ng ̣n ho ̣c sinh đô ̣i A khoanh đươ ̣c chữ sớ tìm khoanh tiếp chữ số ho ̣c sinh của đô ̣i B cũng tìm khoanh chữ số Tương tự cho đế n tim ̀ đươ ̣c số cuố i cùng Số từ khoanh đươc̣ là kế t quả của mỗi đô ̣i +VD1: Khoanh theo thứ tự của số thứ tự pha ̣m vi từ thứ đến thứ 20 sixteenth fourth eleventh tenth eighteenth seventeenth sixth ninth seventh thirteenth fourteenth first Twentieth second third eighth fifth twelfth fifteenth nineteenth * Key : first, second, third, fourth + VD 2: Khoanh tròn theo thứ tự của cấ u trúc câu ( present perfect tense ) now up books written He to five * Key: He has written five books up to now has - 10 A.5 Tạo từ có nghĩa (Make meaningful words) - Giáo viên chia từ thành mảnh ghép lên bảng - Học sinh ghép mảnh ghép để tạo từ có nghĩa + VD: Giáo viên cho mảng từ ghép lượng ing er sav ener pow so lar fu sources gy el pa nel re * Key: saving, power, panel, resource, solar, energy A.6 Tìm vế thích hợp ( Find the suitable piece ) - Giáo viên đưa khoảng câu , tách rời mỗi câu làm mảnh ghép ( dùng thẻ) Chia mảnh ghép cho các nhóm 1,2,3 đô ̣i A Rồi mảnh ghép đặt cho các mảnh ghép đội B - Lầ n lươ ̣t mô ̣t ho ̣c sinh đa ̣i diê ̣n cho nhóm đội A dự đốn mảnh ghép củ a nhóm ở đội B Nế u cho ̣n đúng thì nhóm đội A tiếp tục sai đến lượt nhóm đội B Tương tự vâ ̣y cho đế n tấ t cả các mảnh ghép hoàn thành +VD: Ghép mảnh câu hoạt động người theo mùa - 11 Đội A Nhóm 1: Nhóm 2: He often goes fishing … He never goes swimming … Hecool often plays soccer … Nhóm 3: It is Đội B Nhóm 1: .in the winter in the summer Nhóm 2: Nhóm 3: …in the fall *Key: He often goes fishing in the fall He never goes swimming in the winter He often plays soccer in the summer A.7 Xem điêụ bô ̣ đoán nghiã các bƣ́c tranh ( Guess the pictures) - Giáo viên đưa cho đa ̣i diê ̣n của đô ̣i bô ̣ tranh khác - Thành viên đội A nhận tranh làm điệu hành động nghĩa tranh Các thành viên đội nêu nghĩa Tiếng Anh bức tranh mô ̣t thời gian quy đinh ̣ Sau đô ̣i A hoàn thành đế n lươ ̣t đô ̣i B Đội nêu nhiều chiến thắng + VD: - Bơ ̣ tranh của ̣i A gờ m 10 hình ảnh (bóng chuyền, phở, máy bay, nhảy dây, bơi lơ ̣i, đầu, nghe nha ̣c, đo ̣c sách, xe máy, lạnh … ) - Bô ̣ tranh của đô ̣i B gờ m 10 hình ảnh (bóng đá, cầ u lơng, thả diều, bánh mỳ, câu cá, nóng, xe đa ̣p, bô ̣ thể du ̣c, xem ti vi, mũi) * A sample of the pictures - 12 - - Một học sinh làm động tác - Các thành viên nhóm đốn từ + Key: (Play) soccer or football A.8 Luyêṇ tâ ̣p tƣ̀ ( Words practicing ) - Giáo viên cho từ vựng có nhiều chữ - Học sinh ghép chữ từ để tạo từ khác có nghĩa +VD : restaurant => rest, aunt, tea, test, tear A.9 Xế p tƣ̀ có cùng chủ điể m ( Choose the suitable topic) - Giáo viên đưa bảng từ hỗn hợp - Học sinh xếp từ theo chủ điểm thích hợp + VD: soccer chicken cold milk head eggs oranges noodles nose wet rice mouth swimming tennis warm beef ears fish arms meat bananas hands apples carrots basketball soda hot potatoes dry coffee lemonade volleyball legs cool bread table-tennis Food & drink - eggs Weather - cold Body - head sports - badminton - 13 * Keys: - Food & drink : chicken, milk, eggs, noodles, oranges, rice, beef, fish , meat, bananas, apples, carrots, soda , potatoes , bread, lemonade - Weather: cold, wet, warm, hot, cool, dry - Body: head, nose, ears, arms, hands, legs, mouth - Sports: soccer, swimming, tennis, basketball, volleyball, tennis, table-tennis A.10 Tìm từ khố ( Find the key word) - Giáo viên đưa từ gợi ý có liên quan đến từ khoá - Học sinh suy nghĩ tìm từ khố +VD: solar ? waste save nuclear power * Key: energy A.11 Lấ y mơ ̣t tƣ̀ khơng cùng nhóm / tính chất ( Odd one out ) - Giáo viên cho mô ̣t số từ vựng đó có từ không cùng nhóm nghiã / tính chấ t với các từ còn la ̣i - Học sinh từ cách khoanh tròn + VD: 1- hungry / thirsty / happy / study - metal / wood / silk / cup * Key: - study ( Động từ cịn từ cịn lại tính từ ) - cup ( từ cịn lại từ chất liệu ) A.12 Thêm vào mô ̣t hoă ̣c nhiều tƣ̀ cùng nhóm / tính chất với từ đã cho ( Add one or more ) - Giáo viên cho số từ cùng nhóm / tính chất - Học sinh thêm vào nhiều từ cùng nhóm/ tính chất với từ cho - 14 + VD: generous / kind / shy / ? * Key: outgoing, mean, humorous A.13 Đặt từ vào cấu trúc câu ( Put in a form) - Giáo viên cho từ vựng - Học sinh thảo luận đặt từ vào câu VD: - shy -> He is shy - draw -> She draws badly - chicken > He doesn‟t eat chicken A.14 Viế t tƣ̀ có số lƣơ ̣ng chƣ̃ cái theo quy đinh ̣ ( Number of letters ) - Giáo viên yêu cầu học sinh viết từ vựng có 3, hoă ̣c chữ cái thời gian quy đinh ̣ (Các từ sau không trùng với từ trước) Em nào viế t nhiề u từ thì chiế n thắ ng - Học sinh viết theo cá nhân nhóm +VD: Viế t các từ vựng có chữ cái kết thúc „r‟ - hear, dear, deer, bear, hear, gear, A.15 Viế t các tƣ̀ có cùng chƣ̃ cái đầ u tiên hoă ̣c cuố i cùng.( The same letter) - Giáo viên yêu cầu học sinh viết từ bắt đầu kết thúc cùng chữ - Học sinh thi viết theo thời gian quy định + VD: Viế t các từ bắ t đầ u bằ ng chữ “ h ” - hat, home, hand, help, hang ……… Viế t các từ kế t thúc bằ ng chữ “ch” - wach, watch, church, bench Viế t các từ kế t thúc bằ ng chữ “r” - engineer, roar, gear, ear, hear ……… A.16 Quay lƣng với bảng ( Back to board ) - Giáo viên gọi học sinh xung phong lên bảng quay mặt xuống lớp Giáo viên viế t mơ ̣t từ bấ t kỳ (Cả lớp gợi ý không, tuỳ thuộc vào khả diễn tả của từ) - 20 + VD: A B ? A *Keys: 1B small B ? 2B happy A.25 Sáng tác thơ / hát( Compose a poem / song ) - Giáo viên sáng tác từ vựng cùng chủ điểm mô ̣t bài thơ hoă ̣c bài hát - Học sinh luyện ngoại khoá ở nhà * Thơ về tin ́ h từ: - 21 Tall cao short ngắ n long dài Big to small nhỏ thin gầ y khoẻ strong Dày full yế u weak tròn round Beautiful đe ̣p vui nào happy * Thơ về bô ̣ phâ ̣n thể người Cái mũi nose Cái đầu head Từ neck cở Nhìn rõ nhờ eyes Đơi tai là ears Từ hair mái tóc Dáng vóc body Ta bằ ng legs Ta xách bằ ng hands Khi ăn dùng teeth Full lips môi dày Từ face khuôn mă ̣t Gánh nặng shoulders *Thơ về đă ̣c điể m các mùa One year có seasons Summer mùa hạ, mùa đông winter Spring xuân đế n nở hoa Mùa thu mát mẻ từ fall Summer hot lắ m Winter cảm giác lại cold vơ cùng Spring cảm giác warm Fall cảm giác nghe cool cực kỳ - 22 * Thơ về các hoa ̣t đô ̣ng vui chơi Có nhiều hoạt động vui chơi Soccer bóng đá play chữ gì Xem phim thì watch TV Music nghe nha ̣c listen to cùng Câu cá thì go fishing Còn go jogging ngày Volleyball gắ n với play Thì tơi biết chơi bóng chuyền Nhưng mà nhớ help your Mom Nghĩa giúp mẹ đừng nên chơi nhiều * Bài hát ( Dựa theo nha ̣c bài hát Cả nhà thương ) In the morning, I go to school In the afternoon, I play volleyball In the evening, I my homework I go to bed at 10 30‟ B Giáo án thực nghiệm Grade Date of planning: 29/11/2020 Period 36 Date of teaching: 02/12/2020 UNIT 5: FESTIVALS IN VIET NAM Lesson 2: A closer look I/ Objectives: Knowledge: By the end of the lesson, students will be able to: - Use the lexical items related to the topic “Festivals in Viet Nam”: preserve, ritual, commemorate, incense, worship - Stress correctly multi- syllable words with –ion and – ian endings - 23 Competences: Self-control and self-study, cooperating, pair work, group-work, problem solving, communication Quality: laborious, responsibility, honest II/ Teaching aids: - Lesson plan, visual pictures, aids, cassette and tape, phone - Pictures about festivals in Viet Nam III/ Procedures: Steps and Learning activities time A Warm T& S: greetings Language focus Models whole class – up ( 5‟) T: In the last lesson, you learned about some festivals in Viet Nam Do you like group work playing game? S: Yes The game: Name the festivals you see Words related T: gives the rule: Students have 40 to Festivals: seconds to see and remember pictures, - Do Son then they have minutes to write down buffalo fighting festival - cow racing festival - Le Mat snake festival S: work in groups - whale festival T: calls students to say the names, write - elephant race festival their answer on the board S: gives their names T: shows the key on the screen and check Ss‟ answer on the board - Tet festival whole class - 24 S: listen and check T&S: congratulation! T: Which festival you like most? Why? S: It‟s … T: Why? Whole class S: Because… T: All the festivals in Viet Nam are wonderful In our lesson today, we continue this topic T writes on the board: Period 36 Unit Festivals in Viet Nam Lesson A closer look S: copy the title B Voca *vocabulary: Bulary T: shows the first picture then read the *vocabulary: (25‟) new word: Preserve (v ) and asks S to - preserve (v): repeat bảo tồn - ritual (n) nghi thức S: repeat after T - commemorate T: Can you guess the meaning of this (v): tưởng niệm word depend on the picture? S: bảo tồn - incense (n): T does the same for the other words: hương, nhang - 25 - worship (v): thờ cúng Pair work - preserve(v): bảo tồn - ritual(n) nghi thức - commemorate(v): tưởng niệm - incense(n): hương, nhang - worship(v): thờ cúng T: reads all the new words S: repeat after T T: to practice these words, we come to Exercise Exercise 1: Match the words to their meanings T: shows the Exercise on the screen Exercise 1: S : look at the screen Match the T: Asks S to match the first halves of words to their Individu al sentences in column A with the second meanings halves in column B T gives an example: 1-c, key words are : 1.c (keep, alive) Pair work keep, alive (on the screen) 2.e (show S: work in pair to the exercise respect, love) T: calls some S to give the answers a (show) S: give the answers b (act of T: corrects Ss‟ answers and show the key Special - 26 on the screen meaning, in S: listen, observe, check then copy the same way) T : To practice vocabulary more, we go d (remember, to Exercise celebrate) Exercise 2: Complete the sentences using words in Exercise 2: T: shows Ex on the screen Complete the T: gives an example by showing a sentences using picture, sentence and give the answer words in 1 The Giong festival is held every year to….Saint Giong our traditional hero 1-commemorate group work 2- worship 3- preserve Commemorate 4- ritual T: asks Sts to work in individual Ss: Work individually 5- performance T: asks some Ss to compare their answers T: calls some students to give the answers then correct Whole class - 27 2- worship 3- preserve 4- ritual 5- performance S: listen and copy T: To practice more, we come to exercise Exercise 3: Match the nouns with each verb A noun can go with more than one Exercise 3: word Match the T: shows the table of Exercise nouns with each verb a ceremony a show WATCH Individu al A noun can go with more than a one word HAVE celebration WORSHIP Watch: an anniversary a ceremony, PERFORM a hero S: observe Pair work a show good Have (all) T: asks S to match verbs with nouns in a Worship : piece of paper Remember a noun can go a god, a hero fortune with more than one word ritual T: a gives an example: a Watch : a ceremony,… awrite down the Ss:god to work in groups and Perform : a ritual , a ceremony, a show answers in pieces of paper reunion T: asks groups to stick theirs pieces of paper on the board T: corrects, give comments and marks S: copy the answers Ss: Give comments and marks In pair - 28 Exercise a-b: Look at the table below what can you notice about these words Exercise T: In English 7, you learned about stress Stress of C.Pronu- Do you remember stress? Stress is a words ending nciation syllable which is pronounced stronger, in-ion and-ian (12‟) longer and louder than other syllables in a They are all word In this lesson we learn about stress words with of words ending in-ion and-ian more than two Whole class T: asks S to look at the word list and syllables listen the tape They end Then ask "What you notice about the with the suffix endings?" -ion and -ian S: They end with the suffix -ion and -ian With the T: How many syllables does each word words ending have?" in the suffix – S: more than two syllables ion/-ian , stress T: What is the position of the stress of the syllable these words? (T shows the stress of these immediately words on the screen) before the S: immediately before the suffix suffix T: shows Remember on the screen and read and focus on : immediately before the suffix S read these words after T group work - 29 Exercise 5: Listen and stress the words Exercise 5: below Listen and T: gives an example with pro'cession stress the T: asks students to stress the words of words below exercise Whole class pro'cession S: work individually com'panion S: Compare their answers pro'duction T: asks some S to stress these words, and compe'tition correct then give answers poli'tician S: check the key on the screen mu'sician T: asks S to listen to the tape his'torian S: listen and check li‟brarian Exercise 6: Read the following sentences and mark(‘) the stressed Exercise 6: syllable in the underlined words Read the Listen and repeat following T: calls a S to give an example: sentences and S: Elephants are good com’panions of mark(„) the the people in Don Village stressed T: asks S to read the sentences and syllable in the mark(„) the stressed syllable in the underlined underlined words words Listen S: work in pair and repeat T: calls some S to give answers Elephants are S: give answer good com‟panio T: listen and correct ns of the people S: check and copy in Don Village T: plays the recording and ask Sts to The elephant listen to the recording Ask them to pay races need attention to the stress on the syllables the partici‟patio Whole class - 30 immediately before the ending-ion and - n of young ian riders D T : repeats the main knowledge of the The elephant Consoli lesson - on the screen races get -dation *vocabulary: the at‟tention of (1‟) - preserve(v) the crowds - ritual(n) 4.Vietnamese hi - commemorate(v) s‟torians know - incense(n) a lot about - worship(v) festivals in *Stress: Viet Nam With the words ending in the suffix – ion It‟s a or – ian, stress the sylable immediately Whole tra‟dition for us class E before the suffix to burn incense Homew S: listen, observe and remember when we go to ork T: ask S copy the home work on the the pagoda (1‟) screen S: copy - Learn new words by heart - Do exercise 1,2/page 36 in workbook Whole class - Prepare unit a closer look Feedback: ………………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… IV Kết tiết dạy Trong quá trình giảng da ̣y đã trực tiế p áp du ̣ng các hình thức v ừa chơi vừa kiể m tra vừa gây hứng thú tiết học Mỡi trị chơi đề u gắ n liề n với tiế n trình dạy Kế t hơ ̣p với các thủ thuâ ̣t khích lệ động viên nhằ m khơi dậy sáng tạo , tính tự tin cho ho ̣c sinh cũng hiê ̣u quả các tiế t da ̣y Trên - 31 là tiế t da ̣y mà đ ã thực nghiệm lớp 8A trường THCS Yên Bằng thi giáo viên giỏi cấp huyện lớp 8C trường THCS Thị Trấn Lâm - Ý Yên, năm ho ̣c (2020 – 2021) Tôi đã tiế n hành khảo sát sau tiết dạy Kế t quả cho thấ y số ho ̣c sinh hiể u từ vận dụng từ đa ̣t tỉ lê ̣ cao V Dạng khảo sát.( Sau tiế t daỵ U5: A closer look – Grade 8) a Điền mô ̣t tƣ̀ thích hơ ̣p vào mỗi chỗ trố ng It is in the winter It is hot in the It is .in the spring It is cool in the b Sắ p xế p thành câu đúng - like / weather / summer / the / what‟s / in / the / ? * Keys : a/ cold summer warm fall b/ What‟s the weather like in the summer ? III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Trong năm học 2020 – 2021 năm học mà thân áp dụng cách dạy cách ghi nhớ từ vựng có hiệu trường THCS Yên Bằng Tôi nhận thấy học sinh có tiến rõ rệt tiếp thu ngữ liệu Các em biết tự tìm tài liệu để học tốt môn, đến lớp chia sẻ trao đởi cùng cách tích cực, tạo khơng khí học tập sơi nởi có hiệu Trên sở tim ̀ hiể u và nghiên cứu điề u tra về viê ̣c ho ̣c từ vựng của ho ̣c sinh có thể nói c ác em cịn gặp khó khăn để ghi nhớ từ vựng lâu Qua quá trin ̀ h tim ̀ tòi đúc rút kinh nghiệm, học hỏi đồng nghiêp, mục đích cuối cùng giúp cho học sinh hiểu trọng tâm dạy từ có nhìn rộng , lĩnh hội kiến thức cách sáng tạo linh hoa ̣t Tóm lại, với kinh nghiệm nhỏ này , Tôi hi vo ̣ng rằ ng sẽ đóng góp - 32 phần vào viê ̣c nâng cao chấ t lươ ̣ng giảng da ̣y ho ̣c sinh đa ̣i trà cũng chấ t lươ ̣ng học sinh mũi nhọn Tơi mạnh dạn trình bày với mong muốn hội đồng khoa học cấp huyện đơng đảo đồng nghiệp đóng góp ý kiến bở sung cho kinh nghiệm tơi hồn thiện sử dụng rộng rãi bước đường công tác giảng dạy mơn IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết sáng kiến tự viết dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tôi, khơng chép hình thức Nếu vi phạm, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Qua sáng kiến tơi có số đề xuất kiến nghị sau - Về phía Phòng giáo dục nhà trường : + Phòng giáo dục: Cần hỗ trợ nhà trường sách tham khảo, đài, máy tính, để bở sung thêm vào thư viện nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên có tư liệu tham khảo + Về phía nhà trường : Cần quan tâm đến điều kiện dạy học giáo viên học sinh mua thêm phần mềm tự học tiếng Anh đồ dùng dạy học khác vv… - Về phía cha mẹ học sinh : + Các bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm nhiều đến việc học em dành thời gian cho em học làm tập, kiểm tra sau học em có làm tập ở nhà hay khơng, mua máy tính để em học trực tuyến tham khảo kiến thức mạng - Về phía quyền địa phương : + Tiếp tục đầu tư sở vật chất cho nhà trường bàn, ghế, phòng học, đường đến trường cơng trình cơng cộng khác - Tôi thiết nghĩ em học sinh quan tâm từ nhiều phía chất lượng dạy học cao Xin trân trọng cảm ơn ! - 33 CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Ý Yên, ngày 07 tháng năm 2021 Người viết Vũ Anh Hào - 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay người dạy tiếng Anh - Nhà xuất giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập tiếng Anh 6,7,8,9.- Bộ giáo dục đào tạo Sách bổ trợ tập nâng cao tiếng Anh 6,7,8,9 – Nhà xuất giáo dục Ngữ pháp tiếng Anh Nguyễn Khuê – Nhà xuất Đà Nẵng Một số vấn đề đổi phương pháp ở bậc THCS – Bộ giáo dục đào tạo Tạp chí báo giáo dục thời đại Britain – nhà xuất Oxford Toefl Reading – Nhà xuất trẻ 2004 Cause & Effect - Heinle & Heinle Publishers 10 Sách mềm anh ngữ 6, 7, 8, – Nhà xuất giáo dục