Bài tập trắc nghiệm lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1975
Bài tập trắc nghiệm lịch sử việt nam
... Bài tập Trắc nghiệm Lịch sử 12 – Lịch sử Việt Nam A Hội Việt Nam cách mạng niên C Tân Việt cách mạng đảng B Việt Nam quốc dân đảng D Đông Dương Cộng sản ... A Việt Nam cách mạng đồng chí hội B Tân Việt cách mạng đảng C Tâm tâm xã D Hội Việt Nam cách mạng niên Câu 62 Khi thành lập, Đảng ta lấy tên gì? Bài tập Trắc nghiệm Lịch sử 12 – Lịch sử Việt Nam ... Đảng ta thành: A Đảng Cộng Sản Đông Dương B Đảng lao Động Việt Nam 23 Bài tập Trắc nghiệm Lịch sử 12 – Lịch sử Việt Nam C Đảng Cộng Sản Việt Nam D Đảng Lao Dộng Đông Dương Câu 194 Đại hội đại biểu...
- 39
- 497
- 1
Lịch sử Việt Nam từ 1954 đến 1975
... suốt trình cách mạng Việt Nam kể từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời gì? Nêu biểu cụ thể đường lối thời kỳ 1954 – 1975 Câu Đặc điểm lớn nhất, độc đáo cách mạng Việt Nam thời kỳ 1954- 1975 gì? Những yếu ... quân chống miền Bắc Việt Nam + Hoa Kì rút hết quân đội quân nước đồng minh, cam kết không dính líu quân can thiệp vào công việc nội miền Nam Việt Nam + Nhân dân miền Nam Việt Nam tự định tương ... tình hình nước Việt Nam sau Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương kí kết Câu Phân tích nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ vị trí cách mạng miền Bắc, Nam thời kỳ 1954 – 1975 Câu Đường...
- 13
- 3,162
- 46
Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến nay ở trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả bài học.
... số phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu học Sử dụng mẩu chuyện lịch sử để cụ thể hóa tượng, kiện lịch sử học nhằm tạo cho học ... niệm hiệu học III Vai trò ý nghĩa việc sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT hiệu học Chương II: Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến trường phổ thông ... thông nhằm nâng cao hiệu học I Vị trí, mục tiêu nội dung giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1954 đến II Những mẩu chuyện lịch sử sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến III Phuơng pháp sử dụng mẩu...
- 52
- 565
- 1
Liên hệ lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975 ở trường THCS huyện thanh chương, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ lịch sử
... LSĐP Thanh Chương cần liên hệ dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 (lớp - trường THCS) 53 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP LIÊN HỆ LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975 ... dạy học LSĐP phù hợp Xuất phát từ lí nêu GV dạy lịch sử trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, lựa chọn vấn đề Liên hệ lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1975 trường ... dạy học LSVN từ 1919 đến 1975, lớp - THCS, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, đặc biệt khảo sát thực trạng liên hệ LSĐP dạy học LSVN từ 1919 đến 1975 lớp trường THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ...
- 133
- 1,440
- 4
Nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975, chương trình chuẩn)
... PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO 60 66 68 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975, LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1 Ví trí, mục tiêu phần lịch sử việt Nam từ 1919 đến 1975, lớp ... tiễn dạy học lịch sử trường trung học phổ thông 2.2.2 Vấn đề thực hành dạy học lịch sử trường trung học 38 43 43 phổ thông 2.3 Nội dung lực thực hành lịch sử trường phổ thông 2.3.1 Nội dung lực thực ... sử 1.2.3 Nâng cao lực thực hành lịch sử Chương 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO Trang 1 2 4 6 25 25 28 29 NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC...
- 96
- 1,261
- 9
tóm tắt luận án nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975
... thực thường xuyên Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Mục tiêu môn Lịch ... hiệu hành động đạt mức tốt Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1975, LỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3.1 Ví trí, mục tiêu phần Lịch sử ... cực sáng tạo họ Nâng cao lực thực hành (NLTH) cho HS dạy học lịch sử (LS) yêu cầu để thực theo hướng tích cực Hiện nay, thực hành (TH) dạy học LS trường trung học phổ thông (THPT) sử dụng có...
- 27
- 1,520
- 2
sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 + Tình hình sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt ... CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ THÀNH VĂN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan niệm tài liệu lịch sử, ... văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử dụng tài liệu lịch...
- 99
- 1,099
- 14
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975 (lớp 12 trung học phổ thông chương trình chuẩn) ở tỉnh hà tĩnh
... HC VINH NGUYN TH VN Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG THàNH VĂN TRONG DạY HọC LịCH Sử VIệT NAM Từ 1930 ĐếN 1975 (LớP 12 - TRUNG HọC PHổ THÔNG - CHƯƠNG TRìNH CHUẩN) TỉNH Hà TĩNH Chuyờn ngnh: Lý ... ca lch s Vit Nam giai on t 1930 n 1975 (lp 12 - THPT - Chng trỡnh chun) Phn lch s Vit Nam giai on t 1930 n 1975 chng trỡnh chun gm cú chng v 10 bi c th nh sau: Chng Vit Nam t nm 1930 n 1945 Bi ... PHNG THNH VN H TNH CN KHAI THC TRONG DY HC LCH S VIT NAM GIAI ON T 1930 N 1975 TRNG THPT TNH H TNH 2.1 Mc tiờu, ni dung kin thc c bn lch s Vit Nam t 1930 n 1975 (lp 12 THPT, chng trỡnh chun) 2.1.1...
- 186
- 899
- 4
Sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 + Tình hình sử dụng tài liệu thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch ... dạy học sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực HS dạy học lịch sử (DHLS) Việt Nam từ năm 1965 đến 1975; thực trạng việc sử dụng tài liệu thành văn trường Trung học ... thành văn sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1965 đến 1975 trường Trung học phổ thông (Chương trình Chuẩn) Chương 3: Phương pháp sử dụng tài liệu...
- 103
- 571
- 0
bài tập trắc nghiệm lịch sử đảng cộng sản việt nam
... *Tháng 1/1949 Câu 31:Chính cương Đảng Lao động VN tháng 2-1951 nêu tính chất xã hội Việt Nam: *Dân tộc dân chủ Câu 32: Hai đối tượng cách mạng Việt Nam nêu Chính cương Đảng Lao động VN: • Đối tượng ... thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) vào thời gian nào? *18-8-1965 Câu 53: Câu nói: “Miền Nam máu Việt Nam, thịt thịt Việt Nam Sông cạn, núi mòn song chân lý không thay đổi” ai? *Chủ tích Hồ Chí Minh Câu ... nông dân, tiểu tư sản, tư sản dân tộc, địa chủ vừa nhỏ Câu 62: Do đâu Nguyễn Ái Quốc triệu tập chủ trì hộ nghị thành lập Đảng 2/1930: * Sự chủ động Nguyễn Ái Quốc Câu 64: Cương lĩnh Đảng xác định...
- 10
- 1,511
- 7
Full tài liệu bài tập trặc nghiệm Lịch sử 2017 cực hot Pen C hocmai + file đính kèm (Lịch sự Việt Nam+ Lích sử thế giới )
... | - Hocmai. vn – Website h c tr c tuyến số Việt Nam Khóa h c Luyện thi THPT qu c gia PEN C : Khoa h c xã hội – Môn Lịch sử (C Lê Thị Thu Hương) A "Chiến tranh đơn phương" B "Chiến tranh đ c biệt" ... Hocmai. vn – Website h c tr c tuyến số Việt Nam Khóa h c Luyện thi THPT qu c gia PEN C : Khoa h c xã hội – Môn Lịch sử (C Lê Thị Thu Hương) C u 5: Tổng thống Nixon tuyên bố tiến hành chiến ... t c dụng kháng chiến chống Mĩ c u nư c nhân dân ta? A Khẳng định tâm chống Mĩ c u nư c nhân dân ta, góp phần làm lung lay ý chí xâm lư c Mĩ B Bu c Mĩ phải rút quân chư hầu nư c C Bu c Mĩ phải chấp...
- 4
- 739
- 16
Bài tập trắc nghiệm Lịch sử 10 phần Lịch sử Việt Nam
... Thanh Hóa D Phú Xuân – Câu 63: Trong lịch sử phong kiến Việt Nam, triều đại có vua phụ nữ? A Trần B Lý C Hồ D Nguyễn Câu 64: Trong lịch sử phong kiến Việt Nam, cụm từ “9 chúa, 13 đời vua” triều ... Vua Minh Mạng C Vua Lê Thánh Tông D Vua Hồ Quý Ly Câu 100 : Vua Gia Long đặt quốc hiệu nước ta là? A Đại Việt B Việt Nam C Đại Nam D An Nam Câu 101 : Dưới triều Nguyễn luật soan thảo với đề cao quyền ... cai trị lực nào? A Nhà Nam Hán B Nhà Đông Hán C Nhà Tây Hán D Nhà Lương Câu 38: Sau lên ngôi, Lý Nam Đế đặt quốc hiệu cho nước ta A Đại Cồ Việt B Vạn Xuân C Đại Việt D Việt Nam Câu 39: Chiến thắng...
- 10
- 800
- 0
Tiết 8: Bài tập trắc nghiệm lịch sử 6
... hỏi trắc nghiệm khách quan mà em thường gặp hình thức kiểm tra môn Lòch sử bậc trung học sở Đó là: * Dạng lựa chọn * Dạng điền khuyết * Dạng ghép đôi 1 Lòch sử gì? a.Lòch sử xảy khứ b.Lòch sử ... a.Lòch sử xảy khứ b.Lòch sử bao gồm hôm ngày mai c.Lòch sử phát triển hướng đến tương lai d.Lòch sử diễn khứ, tương lai Có loại tư liệu lòch sử nào? a.Tư liệu truyền miệng b.Tư liệu vật c.Tư liệu ... viết d.Tất câu Đặc điểm người tối cổ? a.Đã hoàn toàn đứng hai chân b.Hai tay biết cầm nắm c.Biết sử dụng chế tạo công cụ d.Tất câu Người tối cổ gọi : a.Người tinh khôn b.Người vượn c.Người đứng...
- 52
- 1,443
- 6
Từ khóa: tóm tắt lịch sử việt nam từ 1954 đến 1975sử dụng tài liệu lịch sử thành văn hà tĩnh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975 ở bài nội khóalịch sử việt nam từ 1945 đến 1975tóm tắt lịch sử việt nam từ 1945 đến 1975lịch sử việt nam từ 1930 đến 1975trắc nghiệm lịch sử việt namtrắc nghiệm lịch sử việt nam hiện đạitrắc nghiệm lịch sử việt nam lớp 11trắc nghiệm lịch sử việt nam lớp 12câu hỏi trắc nghiệm lịch sử việt nam lớp 12bài tập trắc nghiệm lịch sử 10câu hỏi trắc nghiệm lịch sử việt namcâu hỏi và bài tập trắc nghiệm lịch sử 10các câu hỏi trắc nghiệm lịch sử việt namnhững câu hỏi trắc nghiệm lịch sử việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM