trong nhóm đọc các thông tin về sự sinh sản và nuôi con của hơu. Tiếp theo, nhóm trởng điều khiển nhóm mình thảo luận các câu hỏi trang 123 SGK.
+ Hơu ăn gì để sống?
+ Hơu đẻ mỗi lứa mấy con? Hơu con mới sinh đã biết làm gì?
+ Tại sao hơu con mới khoảng 20 ngày tuổi, hơu mẹ đã dạy con tập chạy? (Các nhóm có thể tập đóngvai hơu mẹ dạy hơu con tập chạy).
Bớc 3:Làm việc cả lớp
Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Dới đây là phần giải thích một số câu khó: Mô tả cảnh hổ mẹ day hổ con săn mồi:
Hình 1a: cảnh hổ mẹ đang nhẹ nhàng tiến đến gần con mồi.
Hình 1b: Cảnh hổ con nằm phục xuống đất trong đám cỏ lau (theo dấu hiệu của hổ mẹ), cách con mồi một khoảng nhất định để quan sát hổ mẹ săn mồi thế nào.
GV có thể giảng thêm cho HS : Thời gian đầu, hổcon chỉ đi theo và từ nơi ẩn nấp theo dõi cách săn mồi của hổ mẹ. Sau đó mới cùng hổ mẹ săn mồi và cuối cùng, nó tự mình săn mồi dới sự theo dõi của hổ mẹ.
• Giải thích lí do khi hơu con mới khoảng 20 ngày tuổi, hơu mẹ đã dạy con tập chạy.
Chạy là cách tự vệ tốt nhất của loài hơu để trốn kẻ thù (hổ, báo), không để kẻ thù đuổi bắt và ăn thịt.
Hoạt động 2: trò chơi “ thú săn mồi và con mồi”
* Mục tiêu: - Khắc sâu cho HS kiến thức về tập tính dạy con của một số loài thú - Gây hứng thú học tập cho HS.
* Cách tiến hành: Bớc 1: - Tổ chức chơi:
+ Một nhóm tìm hiểu về hổ (nhóm 1) sẽ chơi với một nhóm tìm hiểu về h- ơu (nhóm 2): Nhóm 1 cử 1 bạn đóng vai hổ mẹ và một bạn đóng vai hổ con. Nhóm 2 cử một bạn đóng vai hơu mẹ và một bạn đóngvai hơu con. TRong khi hai nhóm này chơi, hai nhóm còn lại là quan sát viên.
+ Đối với 2 nhóm còn lại cũng tổ chức tơng tự nh vậy.
- Cách chơi: Trong hoạt động 1, các nhóm đều đã học về cách “săn mồi” ở hổ hoặc chạy trốn kẻ thù ở hơu.
Bớc 2: - GV cho Hs tiến hành chơi . các nhóm nhận xét đánh giá lẫn nhau .
Thứ... ngày... tháng... năm...
Khoa học : Bài 61: ôn tập: thực vật và động vật
Mục tiêu
Sau bài học, HS có khả năng:
- Hệ thống lại một số hình thức sinh sản của thực vật và động vật thông qua một số đại diện
- Nhận biết một số hoa thụ phấn nhờ gió, một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng.
đồ dùng dạy – học
Hình trang 124, 125, 126 SGK .
Hoạt động dạy học–
Căn cứ vào bài tập trang 124, 125, 126 SGK, GV tổ chức cho HS chơI trò chơi “Ai nhanh, ai đúng?”
Dới đây là đáp án: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 1: 1 – c; 2-a; 3-b; 4-d.
Bài 2: 1- Nhuỵ; 2- Nhị.
Bài 3:
Hình 2: cây hoa hồng có hoa thụ phấn nhờ côn trùng
Hình 3: cây hoa hớng dơng có hoa thụ phấn nhờ côn trùng. Hình 4: Cây ngô có hoa thụ phấn nhờ gió
Bài 4: 1- e; 2-d; 3-a; 4-b; 5-c.
Bài 5: Những động vật đẻ con: S tử (H.5), hơu cao cổ (H.7) Những động vật đẻ trứng: Chim cánh cụt (H.6), cá vàng (H.8)
Thứ ...ngày ... tháng ... năm...
Khoa học : Môi trờng vàTài nguyên thiên nhiên Bài 62: môi trờng
Mục tiêu
Sau bài học, HS biết:
- Khái niệm ban đầu về môi trờng
đồ dùng dạy – học
-Thông tin hình trang 128, 129 SGK
Hoạt động dạy học.–
Hoạt động 1: quan sát và thảo luận
* Mục tiêu: Hình thành cho HS khái niệm ban đầu về môi trờng.
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Tổ chức và hớng dẫn
GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm. Nhóm trởng điều khiển nhóm mình đọc các thông tin, quan sát hình và làm bài tập theo yêu cầu ở mục Thực hành
trang 128 SGK.
Bớc 2: Làm việc theo nhóm
Nhóm trởng điều khiển nhóm mình làm việc theo hớng dẫn của GV.
Bớc 3:Làm việc cả lớp
- Mỗi nhóm nêu một đáp án, các nhóm khác so sánh với kết quả của nhóm mình.
Dới đây là đáp án:
Hình 1-c; hình 2-d; hình 3- a; hình 4-b.
- Tiếp theo, GV gọi một số HS trả lời câu hỏi: Theo cách hiểu của các em, môi trờng là gì?
kết luận:
Môi trờng là tất cả những gì có xung quanh chúng ta: những gì có trên Trái đất hoặc những gì tác động lên trái đất này. Trong đó có những yếu tố cần thiết cho sự sống và những yếu tố ảnh hởng đến sự tồn tại, phát triển của sự sống. Có thể phân biệt: Môi trờng tự nhiên (mặt trời, khí quyển, đồi, núi, cao nguyên, các sinh vật,…) và môi trờng nhân tạo (làng mạc, thành phố, nhà máy, công trờng,..) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 2 : thảo luận
* Mục tiêu: HS nêu đợc một số thành phần của môi trờng địa phơng nơi HS sống.
* Cách tiến hành: - GV cho cả lớp thảo luận câu hỏi: + Bạn sống ở đâu, làng quê hay đô thị?
+ Hãy nêu một số thành phần của môi trờng nơi bạn sống.
- Tuỳ môi trờng sống của HS, GV sẽ tự đa ra kết luận cho hoạt động này.
Thứ... ngày... tháng... năm...
Khoa học : Bài 63: tài nguyên thiên nhiên
Mục tiêu ; Sau bài học, HS biết:
- Hình thành khái niêm ban đầu về tài nguyên thiên nhiên. - Kể tên một số tài nguyên thiên nhiên của nớc ta.
- Nêu ích lợi của tài nguyên thiên nhiên .
- Hình trang 130, 131 SGK . - Phiếu học tập
Hoạt động dạy học–
Hoạt động 1: quan sát và thảo luận
* Mục tiêu: Hình thành cho HS khái niệm ban đàu về tài nguyên thiên nhiên.
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo nhóm
- Trớc hết, nhóm trởng điều khiển nhóm mình thảo luận để làm rõ: tài nguyên thiên nhiên là gì?
- Tiếp theo, cả nhóm cùng quan sát các hình trang 130, 131 SGK để phát hiện các tài nguyên thiên nhiên đợc thể hiện trong mỗi hình và xác định công dụng cảu mỗi tài nguyên đól
- Th kí ghi kết quả làm việc của nhóm mình vào phiếu học tập:
phiếu học tập
Câu 1. Tài nguyên thiên nhiên là gì? Câu 2. Hoàn thành bảng sau:
Hình Tên tài nguyên thiên nhiên Công dụng
Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Hình 5 Hình 6 Hình 7 Bớc 2:Làm việc cả lớp
Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Dới đây là đáp án:
Câu 1. Tài nguyên thiên nhiên là gì (Xem mục Bạn cần biết trang 130 SGK)
Câu 2
Hình nguyên thiênTên tài nhiên
Công dụng
Hình 1 - Gió - Nớc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Dầu mỏ
- Sử dụng năng lợng gío để chạy cối xay, máy phát điện, chạy thuyền buồm,…
- Cung cấp cho hoạt động sống của ngời, thực vật, động vật. Năng lợng nớc chảy đợc sử dụng trong các nhà máy thuỷ điện, đợc dùng để làm quay bánh xe nớc đa nớc lên cao,…
(Xem mục dầu mỏ ở hình 3)
Hình 2 - Mặt trời - Cung cấp ánh sáng và nhiệt dộ cho sự sống trên Trái đất. Cung cấp năng lợng sạch cho các máy sử dụng
- Thực vật, động vật
năng lợng mặt trời.
- Tạo ra chuỗi thức ăn trong tự nhiên (sự cân bằng sinh thái), duy trì sự sống trên Trái Đất.
Hình 3 Dầu mỏ Đợc dùng để chế tạo ra xăng, dầu hoả, dầu nhờn, nhựa đờng, nớc hoa, thuốc nhuộm, các chất làm ra tơ sợi tổng hợp,…
Hình 4 Vàng Dùng để làm nguồn dự trữ cho các ngân sách của nhà nớc, cá nhân, ..,; làm đồ trang sức, để mạ, trang trí,.. Hình 5 Đất Môi trờng sống của thực vật, động vật và con ngời. Hình 6 Than đá Cung cấp nhiên liệu cho đời sống và sản xuất điện
trong các nhà máy nhiệt điện, chế tạo ra than cốc, khí than, nhựa đờng, nớc hoa, thuốc nhuộm, tơ sợi tổng hợp,…
Hình 7 Nớc Môi trờng sống của thực vật, động vật.
Năng lợng nớc chảy dùng cho nhà máy thuỷ điện,..
Lu ý: ạ Phần công dụng không yêu cầu HS phải nêu đợc hết nh trong đáp án và cũng không yêu cầu GV phải trình bày hết với HS mà chỉ để GV tham khảo.
Họat động 2 : trò chơi: “thi kể tên các tài nguyên thiên nhiên và công dụng của chúng”
* Mục tiêu: HS
* Cách tiến hành:
Bớc 1:
GV nói tên trò chơi và hớng dẫn HS cách chơi:
- Chia số HS tham gia chơi thành 2 đội có số ngời bằng nhau.
- 2 đội đứng thành hai hàng dọc, cách bảng một khoảng cách nh nhau. - Khi GV hô “bắt đầu”, ngời đứng trên cùng của mỗi đội cầm phấn lên bảng viết tên một tài nguyên thiên nhiên. khi viết xong, bạn đó đi xuống và đa phấn cho bạn tiếp theo lên viết công dụng của tài nguyên đó hoặc tên tài nguyên thiên nhiên khác…
- Trong cùng một Thời gian, đội nào viết đợc nhiều tên tài nguyên thiên nhiên và công dụng của tài nguyên đó là thắng cuộc.
- Số HS còn lại sẽ cổ động cho 2 đội.
Bớc 2:
- HS chơi nh hớng dẫn
- Kết thúc trò chơi, GV tuyên dơng đội thắng cuộc
Thứ... ngày... tháng... năm...
Khoa học : Bài 64: vai trò của môi trờng tự nhiên đối với đời sống con ngời
Mục tiêu ; Sau bài học, HS biết:
- Nêu ví dụ chứng tỏ môi trờng tự nhên có ảnh hởng lớn đến đời sống con ngời. - Trình bày tác động của con ngời đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trờng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
đồ dùng dạy – học - Hình trang 132 SGK - Phiếu học tập Hoạt động dạy học– Hoạt động 1: quan sát * Mục tiêu: Giúp HS :
- Biết nêu ví dụ chứng tỏ môi trờng tự nhiện có ảnh hởng lớn đến đời sống con ngời.
- Trình bày đợc tác động của con ngời đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trờng.
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo nhóm
- Nhóm trởng điều khiển nhóm mình quan sát các hình trang 132 SGK để phát hiện: Môi trờng tự nhiên đã cung cấp cho con ngời những gì và nhận từ con ngời những gì?- Th kí ghi kết quả làm việc của nhóm vào phiếu học tập:
Phiếu học tập
Hoàn thành bảng sau:
Hình Môi trờng tự nhiên
Cung cấp cho con ngời Nhận từ các hoạt động của con ngời
Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Hình 5 Hình 6 Bớc 2: Làm việc cả lớp
Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Dới đây là đáp án:
Hình Môi trờng tự nhiên
Cung cấp cho con ngời Nhận từ các hoạt động của con ngời
Hình 1 Chất đốt (than) Khí thải Hình 2 Đất đai để xây dựng nhà ở,
khu vui chơi giải trí (bể bơi) Chiếm diện tích đất, thu hẹp diện tích trồng trọt, chăn nuôi. Hình 3 Bãi cỏ để chăn nuôi gia súc Hạn chế sự phát triển của những thực
vật và động vật khác. Hình 4 Nớc uống
Hình 5 Đất đai để xây dựng đô thị Khí thải của nhà máy và của các phơng tiện giao thông,…
- Tiếp theo, GV yêu cầu HS nêu thêm ví dụ về những gì môi trờng cung cấp cho con ngời và những gì con ngời thải ra môi trờng .
kết luận:
- Môi trờng tự nhiên cung cấp cho con ngời:
+ Thức ăn, nớc uống, khí thở, nơi ở, nơi làm việc, nơi vui chơi giải trí,… + Các nguyên vật liệu và nhiên liệu (quặng kim loại, than đá, dầu mỏ, năng lợng mặt trời, gió, nớc,..) dùng trong sản xuất, làm cho đời sống của con ngời đợc nâng cao hơn.
- Môi trờng còn là nơi tiếp nhận những chất thải trong sinh hạot, trong quá trình sản xất và trong các hoạt động khác của con ngời.
Hoạt động 2: trò chơi “ nhóm nào nhanh hơn?”
* Mục tiêu: Củng cố cho HS những kiến thức về vai trò của môi trờng đối với đời sống con ngời đã học ở hoạt động trên.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu các nhóm thi đua liệt kê vào giấy những gì môi trờng cung cấp hoặc nhận từ các hoạt động sống và sản xuất của con ngời.
Lu ý: GV yêu cầu HS viết tên những thứ môi trờng cho con ngời và những thứ môi trờng nhận từ con ngời, để so với phần kết luận
- Hết Thời gian chơi, GV sẽ tuyên dơng nhóm nào viết đợc nhiều và cụ thể theo yêu cầu của bài. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đáp án :
Môi trờng cho Môi trờng nhận
Thức ăn Nớc uống
Nớc dùng trong sinh hoạt, công nghiệp Chất đốt (rắn, lỏng, khí)
…
Phân, rác thải Nớc tiểu
Nớc thải sinh hoạt, nớc thải công nghiệp Khói, khí thải
…
- Tiếp theo, GV yêu cầu cả lớp cùng thảo luận câu hỏi cuối bài ở trang 133 SGK.:
Điều gì sẽ xảy ra nếu con ngời khai thác tài nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra môi trờng nhiều chất độc hại?
(HS trả lời: Tài nguyên thiên nhiên sẽ bị cạn kiệt, môi trờng sẽ bị ô nhiễm, …)
- Kết thúc tiết học, GV nói: Những bài học sau chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơn về tác động của con ngời đến môi trờng và tài nguyên thiên nhiên .
Thứ... ngày... tháng... năm...
Khoa học :tác động của con ngời đến môi trờng rừng
Mục tiêu : Sau bài học, HS biết:
- Nêu những nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá - Nêu tác hại của việc phá rừng.