- Tr in khai đào to chuyên ngành c a
5.3.Hn ch nghiên cu
K t qu phân tích d li u cho th y:
5.3.Hn ch nghiên cu
C ng nh t t c các nghiên c u khác, nghiên c u này c ng có nh ng m t h n ch c a nó:
1. Nghiên c u này v n mang tính c c b , nó ch a th bao quát h t t t c đ i t ng. M u nghiên c u là 417 sinh viên/1000 sinh viên c a n m th nh t và n m th hai. M u đ i di n đ a vào nghiên c u còn mang tính ch quan nên ch a th xác đ nh đ c s khác bi t c th gi a các nhóm nh đ tu i, trình đ h c v n hay thành ph n gia đình.
2. M u nghiên c u có s sinh viên n m th nh t cao nên ph n nào nh h ng đ n k t qu nghiên c u vì giai đo n n m th nh t sinh viên có th ch a có cách hi u đúng đ n v các chuyên ngành ho c v n đ ch n ngành ch a ph i là v n đ quan trong tr ng.
3. Nghiên c u ch m i ti p c n vào v n đ xu h ng l a ch n chuyên ngành TCNS mà ch a có nghiên c u đ y đ bao quát các chuyên ngành khác c ng nh xu h ng l a ch n HVHC c a h c sinh sau t t nghi p ph thông. C n ph i có nh ng nghiên c u khác đ có chi n l c riêng cho nhà tr ng.
4. Nghiên c u ch t p trung m u sinh viên c a H c vi n c s Thành ph H Chí Minh nên ch a có tính bao quát cho c HVHC cho 02 c s là Hà N i và Tp.HCM
5.4. K t lu n và đ ngh cho nghiên c u ti p theo
K t lu n c a nghiên c u này không ph i là m t khám phá mang tính cách m ng, tuy nhiên k t qu nghiên c u c ng đã phát hi n ra m t s đi m đáng quan tâm cho nhà qu n lý. M c đích c a nghiên c u là d a vào mô hình c b n ban đ u, mô hình D.W.Chapman, nh m phát hi n ra các nhân t có th giúp nhà qu n lý có cách h tr sinh viên l a ch n và quy t đ nh chính xác h n v s nghi p c a mình đ tránh nh ng t n th t cho b n thân cá nhân sinh viên và xã h i. Trên c s đó, tác gi c ng cho th y mô hình D.W.Chapman là m t mô hình phù h p và có kh n ng d báo xu h ng l a ch n chuyên ngành trong b i c nh b t đ u xây d ng và phát tri n mô hình đào t o m i này. i u đó giúp cho nh ng nghiên c u sau có th ti p c n và ki m đ nh cho các nghiên c u sâu h n trong các chuyên ngành khác. M t khác, đây c ng là c h i đ các Khoa chuyên ngành t c ng c và có chi n l c phát tri n riêng c a mình đ xây d ng th ng hi u. Hi n t i tính t i vi c thu hút n i b nh ng h ng t i ph i có chiên l c thu hút ngay t ban đ u t ngu n h c sinh trung h c ph thông. H ng nghiên c u ti p theo c a đ tài tr c m t s đ a bi n gi i tính và bi n thành ph n gia đình vào mô hinh đ xem xét tính nh h ng c a nó đ n xu h ng l a ch n chuyên ngành c a sinh viên.