II. Mã Lơng vẽ để chống lại tên địa chủ và tên vua tham lam
1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Bài cũ: (5 phút)
2. Bài cũ: (5 phút)
1. Trong 2 câu sau, từ nào dùng sai, hãy chỉ rõ và thay bằng từ khác cho đúng. a. Anh ấy là ngời rất kiên cố. (Ngoan cố, kiên quyết).
b. Thầy giáo đã truyền tụng cho chúng em rất nhiều kiến thức. (Truyền đạt, truyền thụ). 2. Cho các nghĩa sau của tiếng "đại":
(1) To, lớn (3) Đời, thế hệ (2) Thay, thay thế (4) Thời, thời kì
Hãy xác định nghĩa của tiếng "đại" trong mỗi từ ngữ dới đây bằng cách ghi số thứ tự của những nghĩa đã nêu trên vào ô trống:
a. Đại chiến (1) d. Hiện đại (4) b. Cận đại (4) e. Đại lộ (1)
c. Đại diện (2) g. Tứ đại đồng đờng (3)
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: Trong từ tiếng Việt có nhiều từ loại. Khi muốn gọi tên 1 ngời, sự vật, hiện
tợng... phải dùng từ loại danh từ.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (10 phút) I. Đặc điểm của danh từ
1. Ví dụ: (Sgk). 2. Nhận xét: ? Trong cụm danh từ "ba con trâu ấy" có từ nào
là danh từ? - Danh từ: con trâu.
? Xung quanh danh từ "con trâu", có những từ nào? Chúng thuộc loại gì? Kết hợp với danh từ nh thế nào?
- Ba: chỉ số lợng: đứng trớc. - ấy: từ chỉ định: đứng sau.
? Trong câu văn còn có những từ nào nữa? - Vua, làng, thúng, gạo, nếp, con trâu, con.
? Thế nào là danh từ? - Danh từ là những từ chỉ ngời, vật, hiện tợng, khái niệm...
? Cho ví dụ về danh từ chỉ hiện tợng và khái
niệm? Ví dụ: Danh từ chỉ hiện tợng: ma, gió...
Danh từ chỉ khái niệm: lịch sử, văn học... ? Danh từ kết hợp nh thế nào để tạo thành cụm
danh từ? - Danh từ có thể kết hợp với từ chỉ số lợng ở phía trớc, các từ: này, ấy, đó.... ở phía sau và 1 số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ.
? Đặt câu có sử dụng danh từ? Ví dụ:
Bạn Lan/ rất chăm học
? Chức vụ chủ yếu của danh từ trong câu là gì? * Chức vụ điển hình của danh từ trong câu là Chủ ngữ. Khi làm Chủ ngữ, danh từ cần có từ "là" đứng trớc.
Gọi 1 Hs đọc phần ghi nhớ. 3. Ghi nhớ: (Sgk)
Hoạt động 2 (10 phút) II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật
1. Ví dụ: (Sgk) 2. Nhận xét:
- Ba con trâu -> chú - Một viên quan -> ông ? Thay thế các danh từ in đậm bằng những từ
khác tơng đơng? => Không thay đổi về số lợng -> đơn vị tự nhiên. - Ba thúng gạo -> rá
- Sáu tạ thóc -> tấn
=> Có thay đổi về số lợng -> đơn vị ớc chừng. ? Các danh từ in đậm chỉ về cái gì? - Danh từ in đậm chỉ đơn vị để tính, đếm. ? Các danh từ đứng sau chỉ về cái gì? - Danh từ đứng sau chỉ sự vật.
? Danh từ nào có sự thay đổi về số lợng, danh từ nào không có sự thay đổi về số lợng?
? Vì sao có thể nói "nhà có 3 thúng thóc rất đầy", nhng không thể nói "nhà có 6 tạ thóc rất nặng"?
- Thúng: danh từ có thể miêu tả bổ sung về lợng. - Tạ: không thể miêu tả về lợng.
? Danh từ có mấy loại lớn? 3. Ghi nhớ: (Sgk) ? Danh từ có mấy loại?
Hoạt động 3 (15 phút) III. Luyện tập
Gv yêu cầu Hs làm các bài tập 1, 2 (Sgk).
? Liệt kê một số danh từ chỉ sự vật mà em biết. Đặt câu với một trong các danh từ ấy.
? Liệt kê các từ loại chuyên đứng trớc danh từ
Bài tập 1: Một số danh từ chỉ sự vật: bàn, ghế, tủ,
giờng, sách, vở...
Đặt câu: Chiếc bàn này rất đẹp.
Bài tập 2: Liệt kê các loại từ:
a. Chuyên đứng trớc danh từ chỉ ngời: con, ngời, em, ngài, vị....
b. Chuyên đứng trớc danh từ chỉ vật: cái, que, con, tờ, quả...
4. Củng cố: (2 phút)
- Khắc sâu đặc điểm danh từ, nắm và phân biệt đợc danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật.
5. Dặn dò: (2 phút)
- Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập 3, 4, 5. - Xem trớc bài mới.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy:.../.../...
Tuần 9
Tiết 33 ngôi kể và lời kể trong văn tự sự
I. mục đích, yêu cầu:
- Giúp học sinh nắm đợc đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự (ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba).
- Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự.
- Sơ bộ phân biệt đợc tính chất khác nhau của ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất.
II. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài. Trò: Trả lời các câu hỏi ở Sgk. III. tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức: (1 phút)2. Bài cũ: (5 phút) 2. Bài cũ: (5 phút)
- Kể về một ngày hoạt động của mình.
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: (1 phút) Khi kể chuyện bắt buộc phải xác định mối quan hệ giữa ngời kể
với sự việc đợc kể, chỗ đứng để quan sát và gọi tên sự vật, nhân vật và miêu tả chúng. Tiết học này giúp các em hiểu thêm một hiện tợng thờng gặp trong Tập làm văn là ngôi kể, khi nào thì xng "tôi", khi nào thì kể theo ngôi thứ ba, mỗi ngôi kể có u thế gì, nó liên quan đến sắc thái biểu hiện tình cảm của bài văn nh thế nào?
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (20 phút) I. Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự
Hs đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi. 1. Ví dụ: (Sgk) 2. Nhận xét: ? Đoạn 1 đợc kể theo ngôi nào? Dựa vào dấu
hiệu nào để nhận ra điều đó? - Đoạn 1: Kể theo ngôi thứ ba, ngời kể giấu mình, không biết ai kể, gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng.
? Đoạn 2 đợc kể theo ngôi nào? Làm sao nhận ra
điều đó? - Đoạn 2: Kể theo ngôi thứ nhất: ngời kể hiện diện, xng "tôi": - Dế Mèn. ? Ngời xng "tôi" trong đoạn 2 là nhân vật (Dế
Mèn) hay tác giả (Tô Hoài)? - Ngời kể xng "tôi" trong tác phẩm không nhất thiết chính là tác giả. ? Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể tự do,
không bị hạn chế? - Ngôi kể thứ ba, ngời kể có thể linh hoạt kể tự do những gì diễn ra với nhân vật. Còn ngôi kể nào chỉ đợc kể những gì mình biết
và trải qua? - Ngôi kể thứ nhất, ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình biết và đã trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tởng, ý nghĩ của mình.
? Nếu đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi kể thứ ba, thay "tôi" bằng Dế Mèn. Lúc đó, em sẽ có một đoạn văn nh thế nào?
- Đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi kể thứ 3, thay "tôi" bằng Dế Mèn, đoạn văn trở thành đoạn văn kể chuyện, không mang ý tự kể về mình của nhân vật (Dế Mèn)., đoạn văn không thay đổi nhiều, chỉ làm cho ngời giấu mình.
? Có thể đổi ngôi kể thứ ba trong đoạn 1 thành
ngôi thứ nhất xng "tôi" đợc không? Vì sao? - Khó, vì khó tìm một ngời có thể có mặt ở mọi nơi nh vậy. ? Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, ngời kể cần
phải làm gì? - Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, ngời kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp. ? Ngôi kể là gì? Thế nào là ngôi kể thứ nhất,
ngôi kể thứ ba? 3. Ghi nhớ: (Sgk). ? Ngời kể lựa chọn ngôi kể thích hợp có tác
dụng gì?
Hoạt động 2 (14 phút) II. Luyện tập
Gv yêu cầu Hs làm các bài tập 1, 2, 3, 4 (Sgk). ? Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ ba và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn?
Bài tập 1: Thay đổi ngôi kể: Thay "tôi" bằng "Dế
Mèn" (hoặc nó) để chuyển ngôi kể thứ nhất sang ngôi kể thứ ba: Ngời kể có thể kể tự do những gì diễn ra với nhân vật, có sắc thái khách quan, không mang ý tự kể về mình của nhân vật (nội dung không thay đổi).
? Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ nhất và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì khác cho đoạn văn?
Bài tập 2: Thay đổi ngôi kể thứ ba thành thứ nhất -> mang ý tự kể -> tô đậm thêm sắc thái tình cảm của đoạn văn (nội dung không thay đổi).
? Truyện Cây bút thần kể theo ngôi nào? Vì sao nh vậy?
Bài tập 3: Truyện "Cây bút thần" kể theo ngôi thứ ba. Ngời kể có thể linh hoạt, tự do kể những gì diễn ra với nhân vật Mã Lơng.
? Vì sao trong các truyện cổ tích, truyền thuyết ngời ta hay kể chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất?
Bài tập 4: Trong các truyện cổ tích, truyền thuyết, ngời ta hay kể chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất. Vì đây là những câu
chuyện kể của tập thể và đợc lu truyền từ đời này sang đời khác trong dân gian, chứ không phải theo quan sát, nhận xét của bản thân ngời kể.
4. Củng cố: (2 phút)
- Cho học sinh nhắc lại phần ghi nhớ.
- Các truyện dân gian em đã học đợc kể theo ngôi thứ mấy?
5. Dặn dò: (2 phút)
- Học thuộc bài. Làm bài tập 5, 6.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tuần 9
Tiết 34 ông lão đánh cá và con cá vàng
( Truyện cổ tích của A. Pu- Skin)
I. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích "Ông lão đánh cá và con cá vàng".
- Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện.
- Kể lại đợc truyện.
II. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Đọc, tóm tắt truyện, soạn bài theo các câu hỏi ở Sgk. III. tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức: (1 phút)2. Bài cũ: (5 phút) 2. Bài cũ: (5 phút)
- Kể tóm tắt và nêu ý nghĩa của truyện "Cây bút thần".
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: (1 phút) Ông lão đánh cá và con cá vàng" là một truyện cổ tích dân gian
Nga, Đức, đợc A. Pu- Skin (đại thi hào Nga) viết lại bằng 205 câu thơ (tiếng Nga) và đợc Vũ Đình Thi, Lê Trí Viễn dịch qua văn bản tiếng Pháp. Câu chuyện vừa giữ đợc nét chất phác, dung dị với những biện pháp nghệ thuật, rất quen thuộc của truyện cổ tích dân gian, vừa rất điêu luyện, tinh tế trong sự miêu tả và tổ chức truyện.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (20 phút) I. Đọc- tìm hiểu chú thích
- Giáo viên đọc mẫu. Học sinh đọc. Nhận xét. 1. Đọc.
2. Tìm hiểu chú thích.
Hoạt động 2 (14 phút) II. Tìm hiểu văn bản
? Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần? A. Bố cục: - 5 phần. B. Phân tích:
1. Ông lão bắt đợc cá vàng.
? Ông lão bắt đợc cá vàng nh thế nào? - Kéo lới lần 3 -> bắt đợc cá vàng -> cá van xin -> thả cá -> đền ơn.
? Khi cá vàng van xin đền ơn, thái độ ông lão nh
thế nào? - Ông lão ngạc nhiên, không đòi hỏi gì.
? Điều đó chứng tỏ ông lão là ngời nh thế nào? => Thật thà, không tham lam.
4. Củng cố: (2 phút)
- Đọc lại truyện.
5. Dặn dò: (2 phút)
- Tóm tắt truyện. - Soạn phần còn lại.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tuần 9
Tiết 35 ông lão đánh cá và con cá vàng
( Truyện cổ tích của A. Pu- Skin)
(Tiếp theo)
I. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích "Ông lão đánh cá và con cá vàng".
- Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện.
- Kể lại đợc truyện.
II. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Đọc, tóm tắt truyện, soạn bài theo các câu hỏi ở Sgk. III. tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức: (1 phút)2. Bài cũ: (5 phút) 2. Bài cũ: (5 phút)
- Kể tóm tắt truyện "Ông lão đánh cá và con cá vàng".
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: (1 phút) Ông lão đánh cá và con cá vàng" là một truyện cổ tích dân gian
Nga, Đức, đợc A. Pu- Skin (đại thi hào Nga) viết lại bằng 205 câu thơ (tiếng Nga) và đợc Vũ Đình Thi, Lê Trí Viễn dịch qua văn bản tiếng Pháp. Câu chuyện vừa giữ đợc nét chất phác, dung dị với những biện pháp nghệ thuật, rất quen thuộc của truyện cổ tích dân gian, vừa rất điêu luyện, tinh tế trong sự miêu tả và tổ chức truyện.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (20 phút) I. ý muốn của mụ vợ
? Trong truyện ông lão ra biển mấy lần? Nhằm mục đích gì và cảnh biển mỗi lần nh thế nào?
ý muốn của mụ vợ Cảnh biển
Lần 1: Đòi cái máng lợn(Vật chất) - Gợn sóng êm ả.
Lần 2: Đòi cái nhà rộng (Vật chất) - Biển xanh đã nổi sóng. Lần 3: Muốn làm nhất phẩm phu nhân (Danh
vọng) - Biển xanh nổi sóng dữ dội.
Lần 4: Muốn làm nữ hoàng (Quyền lực) - Nổi sóng mù mịt. Lần 5: Muốn làm Long Vơng, bắt cá vàng hầu hạ
và làm theo ý muốn của mụ (Uy quyền) - Một cơn dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển nổi sóng ầm ầm. => Lam tham vô độ. => Tức giận, thái độ của nhân dân.
? Qua 5 lần đòi hỏi, em có nhận xét gì về mụ vợ. - Mụ vợ tham lam. ? Kể lại những lần ông lão ra biển gọi cá vàng, tác
giả dân gian dùng biện pháp nghệ thuật nào? Nhằm tác dụng gì?
- Biện pháp lặp lại, tăng tiến, tạo tình huống phát triển, tính cách nhân vật và chủ đề câu chuyện đợc tô đậm.
? Qua mỗi lần đòi hỏi thái độ của mụ vợ đối với
chồng nh thế nào? - Thái độ: mắng "đồ ngốc" -> quát to hơn "đồ ngu" -> mắng nh tát nớc vào mặt "Đồ ngu! Ngốc sao ngốc thế".7
-> Giận dữ, nổi trận lôi đình tát vào mặt ông lão -> nổi cơn thịnh nộ, sai ngời đi bắt ông lão đến. ? Đối với chồng, mụ vợ là ngời nh thế nào? => Bội bạc.
? Em có nhận xét gì về lòng tham lam và sụ bội bạc của nhân vật mụ vợ?
? Khi nào sự bội bạc của mụ tăng tới tột cùng?
* Lòng tham và sự bội bạc của mụ vợ tăng dần đến tột đỉnh (khi mụ muốn làm Long Vơng và bắt cá vàng hầu hạ, làm theo ý muốn của mình. Ngời và trời đều không thể dung tha.
? Trớc sự đòi hỏi của mụ vợ thái độ của ông lão
nh thế nào? - Ông lão nghe và làm theo.
? Em có nhận xét gì về nhân vật ông lão? - Ông lão nhu nhợc > < mụ vợ ? Kể về 2 nhân vật mụ vợ và ông lão, tác giả dân
gian đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
Hoạt động 2 (10 phút) II. Kết thúc câu chuyện
? Câu chuyện kết thúc nh thế nào? ? Cách kết thúc đó có ý nghĩa gì?
- Thu lại mọi thứ đã ban phát, trả lại túp lều nát ngày xa, và trên bậc cửa, mụ vợ đang ngồi trớc cái máng lợn sứt mẻ -> Trừng trị kẻ tham lam, bội bạc.
Thảo luận: Cá vàng trừng trị mụ vợ vì tội tham
lam hay tội bội bạc? - Trừng trị mụ vợ vì tội tham lam và tội bội bạc (bội bạc lớn hơn). ? Nêu ý nghĩa tợng trng của hình tợng con cá
vàng? - ý nghĩa tợng trng của hình tợng con cá vàng:
+ Sự biết ơn, tấm lòng của nhân dân đối với ng- ời đã cứu giúp khi hoạn nạn -> đại diện cho cái thiện, lòng tốt.
+ Ước mơ của nhân dân: Trừng trị đích đáng kẻ tham lam, bội bạc.
Hoạt động 3 (5 phút) III. Luyện tập
? Có ý kiến cho rằng truyện này nên đặt tên là Mụ
vợ ông lão đánh cá và con cá vàng. ý kiến của em thế nào?