III. tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức: (1 phút)2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Cổ tích là gì? Nêu những truyện cổ tích đã đợc học?
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: Chơng trình Ngữ văn 6 giới thiệu cho học sinh một số thể loại tiêu biểu
của truyện cổ gian gian Việt Nam và thế giới. Học sinh đã đợc giới thiệu sơ lợc định nghĩa các thể loại đợc học: năm truyện thuộc thể loại truyền thuyết, năm truyện cổ tích, 4 truyện ngụ ngôn và hai truyện cời.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (10 phút) I. Đặc điểm của các thể loại
Yêu cầu Hs kẻ bảng để nêu đặc điểm của các thể loại?
Thể
loại Tác phẩm cụ thể Nhân vật Yếu tố kỳ ảo Nội dung ý nghĩa
Thần thoại Truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên. Thánh Gióng
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Bánh chng, bánh giầy Sự tích Hồ Gơm Thần thánh. Thần ngời. Nhân vật lịch sử. Hoang đ- ờng, kỳ ảo, phi th- ờng.
Giải thích nguồn gốc dân tộc, phong tục tập quán, hiện tợng tự nhiên. Mơ - ớc chiến thắng thiên nhiên, giặc ngoại xâm. Cổ tích Sọ Dừa Thạch Sanh Em bé thông minh Cây bút thần Ông lão đánh cá và con cá vàng Ngời thông minh và ngời nghèo. Có nhiều yếu tố hoang đ- ờng, kỳ ảo.
Ca ngợi anh hùng dân tộc, dũng sĩ vì dân diệt ác. Ngời nghèo, thông minh, tài giỏi, ở hiền gặp lành, kẻ tham bị trừng trị.
Ngụ
ngôn ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Đeo nhạc cho mèo Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
Vật Ngời Vật
Bộ phận cơ thể. Không có yếu tố hoang đ- ờng.
Ngụ ý răn dạy con ngời về đạo đức, lối sống phê phán những cách nhìn thiển cận, hẹp hòi.
Truyện
cời Treo biểnLợn cới, áo mới Ngời Không có yếu tố kỳ ảo nhng có nhiều yếu tố gây cời.
Chế giễu, châm biếm, phê phán những tên xấu, ngời tham, khoe khoang, bủn xỉn...
Hoạt động 2 (10 phút) II. So sánh sự giống nhau, khác nhau giữa truyền thuyết và truyện cổ tích
Giống nhau Khác nhau
- Đều là thể loại tự sự của văn học dân gian. - Đều có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo.
- Có nhiều chi tiết giống nhau: Sự ra đời thần kỳ, nhân vật chính có những khả năng phi thờng.
- Truyền thuyết:
+ Kể về các nhân vật, sự kiện lịch sử thời quá khứ (Sơn Tinh - Thuỷ Tinh: chống lũ lụt; Sự tích Hồ G- ơm: Lê Lợi, nghĩa Lam Sơn...)
+ Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với những sự kiện và nhân vật lịch sử đợc kể.
+ Đợc cả ngời kể và ngời nghe tin là những câu chuyện có thật (mặc dù có những chi tiết tởng t- ợng, kì ảo).
- Truyện cổ tích:
+ Kể về cuộc đời của các nhân vật thuộc một số kiểu khác nhau.
+ Thể hiện quan niệm, ớc mơ, niềm tin của nhân dân về công lý, về sự chiến thắng của cái thiện, cái ác.
Hoạt động 3 (10 phút) III. So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa các truyện ngụ ngôn và truyện cời
Yêu cầu Hs so sánh sự giống nhau và khác nhau giữa các truyện ngụ ngôn và truyện cời.
Giống nhau Khác nhau
- Thờng chế giễu, phê phán những hành động, cách ứng xử trái với điều ngời ta muốn răn dạy. - Đều thuộc thể loại tự sự của văn học dân gian. (Đều đợc kể bằng văn xuôi).
- Mục đích của truyện cời là gây cời để mua vui hoặc để chế giễu, phê phán, châm biếm những hiện tợng, tính cách đáng cời (những thói h tật xấu).
- Đều có yếu tố gây cời.
Hoạt động 4 (3 phút) IV. Luyện tập
? Từ các định nghĩa và từ những tác phẩm đã học, hãy nêu và minh hoạ một số đặc điểm tiêu biểu của từng thể loại truyện dân gian?
* Gợi ý: Truyện dân gian (truyền thuyết):
- Truyện kể về những nhân vật nào, về những sự kiện gì? Các nhân vật, sự kiện đó có liên quan tới thực tế và thời kì lịch sử nào của dân tộc?
- Yếu tố tởng tợng thể hiện trong truyện nh thế nào? ý nghĩa của nó là gì?
- Nhân dân đã có thái độ và cách đánh giá nh thế nào đối với nhân vật và sự kiện trong truyện?
Hoạt động 5 (2 phút) V. Đọc thêm
4. Củng cố: (2 phút)
- Kể lại một số truyện dân gian đã học.
- Nắm vững đặc điểm các thể loại truyện dân gian đã học. - Học kỹ nội dung đã ôn tập.
- Tập kể sáng tạo các truyện cổ tích, truyền thuyết.
- Vẽ tranh, làm thơ, sáng tác truyện dựa vào truyện dân gian. - Soạn bài: "Con hổ có nghĩa".
Ngày soạn: 03 / 12 / 2007 Ngày dạy: 05 / 12 / 2007
Tuần 14
Tiết 56 trả bài kiểm tra tiếng việt
I. mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Nhận rõ u - nhợc điểm trong bài làm của mình.
- Sửa các lỗi đã mắc, rút kinh nghiệm để có hớng bổ sung các kiến thức, kỹ năng còn non yếu.
II. chuẩn bị của thầy và trò:
- Thầy: Chấm bài, tập hợp các lỗi sai trong bài làm của học sinh. - Trò: Đọc kỹ bài làm của mình, tự sửa lỗi.
III. tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: Nhận rõ u - nhợc điểm trong bài làm của mình. Sửa các lỗi đã mắc, rút
kinh nghiệm để có hớng bổ sung các kiến thức, kỹ năng còn non yếu.
* Triển khai bài: Hoạt động 1: (15 phút)