Định hướng chung về đổi mới PPDH đã được quy định trong Luật Giáo dục và được cụ thể hóa trong những định hướng xây dựng chương trình SGK. Phương pháp GDTX cấp THPT phải phát huy vai trò chủ động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, sử dụng các phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng hiệu quả dạy và học.
Muốn lựa chọn một PPDH nào đó, GV phải căn cứ vào những điểm sau đây: mục đích, nhiệm vụ dạy học; nội dung dạy học; hình thức tổ chức dạy học; điều kiện làm việc cụ thể; tính chất, đặc điểm của PPDH; đặc điểm của GV và HV.
Để quản lí đổi mới PPDH bổ túc THPT giám đốc TTGDTX cần phải thực hiện một số nội dung cơ bản sau đây:
+ Chỉ đạo đổi mới về cách dạy của GV nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HV: “chuyển từ tái hiện sang sáng tạo” [23].
+ Chỉ đạo cách học của HV bằng việc tăng cường hoạt động tự học của HV, tôn trọng kinh nghiệm của HV, nhằm tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang chủ động, biến quá trình nhận thức thành quá trình tự nhận thức.
+ Chỉ đạo tăng cường thí nghiệm thực hành và sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại vào dạy học, tăng cường rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề của thực tế đời sống.
+ Chỉ đạo GV “ tăng cường mối quan hệ giữa trí tuệ và tâm hồn, giữa tư duy và cảm xúc” nhằm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HV, “ biến nhận thức thành thái độ và niềm tin khoa học”[3].