III. ĐIỀU KIỆNPHÁT SINH VAÌ CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ DẬP TẮT ĐÁM CHÁY (15 phút)
A.MỤC TIÊ U: 1 Kiến thức:
1. Kiến thức:
- Biết và hiểu hiđro có tính khủ, hiđro không những tác dụng được với oxi đơn chất mà còn tác dụng được với oxi ở dạng hợp chất. Các phản ứng này đều toả nhiệt. - HS biết hiđro có nhiều ứng dụng, chủ yếu do tính chất rất nhẹ, do tính khử và khi
cháy đều tỏa nhiệt.
2. Kỹ năng: Biết làm thí nghiệm hiđro tác dụng với CuO. Biết viết phương trình phản ứng của hiđro với oxit kim loại.
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VAÌ HS GV: GV:
* Ống nghiệm có nhánh, ống dẫn bằng cao su, cốc thủy tinh, ống nghiệm, ống thủy tinh thủng 2 đầu, nút cao su có ống dẫn khí, đèn cồn, kẽm, axit HCl, CuO, diêm, giấy lọc, Cu, khay nhựa, khăn bông (đủ cho 5 nhóm)
* Phiếu học tập cho cả lớp. C. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1
ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC LỚP, KIỂM TRA BAÌI CŨ (12 phút) GV: - Kiểm tra sĩ số HS
- Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài của HS. GV: Kiểm tra bài cũ:
1) So sánh sự giống nhau và khác nhau về tính chất vật lý giữa H2 và O2.
2) Tại sao trước khi sử dụng H2 đểm làm thí nghiệm, chúng ta cần phải thử độ tinh khiết của khí H2 ? Nêu cách thử ?
GV: Gọi một HS lên bảng trả lời câu hỏi. GV:
- Gọi HS khác nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm HS.
HS: Kí hiệu của nguyên tử hiđro là H.
Hoạt động 2
TÌM HIỂU TÁC DỤNG CỦA HIĐRO VỚI ĐỒNG (II) OXIT (18 phút) GV: Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo
GIÁO ÁN Môn Hóa Học - Lớp 8 Trang 47
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG - Giáo viên: Trương Thị Ba
nhóm - yêu cầu tất cả các HS tham gia làm thí nghiệm.
của H2 với CuO
- Nhắc lại cách lắp dụng cụ điều chế khí H2 (đã làm ở tiết trước)
- Giới thiệu cho HS ống nghiệm thủng 2 đầu, có nút cao su với ống dẫn xuyên qua có đựng sẵn CuO ở trong.
- Giới thiệu đèn cồn, cốc thủy tinh có nước, ống nghiệm và nhiệm vụ từng dụng cụ. GV: Yêu cầu HS quan sát màu sắc của CuO trong ống nghiệm thủng của 2 đầu. GV: Cho HS điều chế H2 theo nhóm. GV: Yêu cầu HS thu H2 vào ống nghiệm bằng cách đẩy nước rồi thử độ tinh khiết của H2
GV: Yêu cầu HS dẫn luồng khí H2 vào ống nghiệm có chứa CuO.
GV: Yêu cầu HS quan sát màu của khí CuO sau khi cho luồng H2 đi qua ở nhiệt độ thường. Nêu nhận xét .
GV: Hứơng dẫn HS đưa đèn cồn đang cháy vào ống nghiệm phía dưới CuO. Cho HS quan sát hiện tượng và nêu nhận xét .
GV: Cho HS so màu của sản phẩm thu được với kim loại Cu rồi nêu tên của sản phẩm.
GV: Chốt kiến thức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Khi cho 1 luồng khí H2 đi qua CuO nung nóng thì có kim loại Cu và H2O được tạo thành. Phản ứng tỏa nhiệt.
HS: Quan sát màu sắc của CuO trong ống nghiệm.
HS: Điều chế H2 theo hướng dẫn của GV.
HS: Một HS thu khí H2 vào ống nghiệm rồi thử độ tinh khiết của H2 (sau khi để cho H2 thoát ra 1 phút)
HS: Nối ống cao su có H2 thoát ra vào đầu ống thủy tinh ở ống nghiệm có chứa CuO.
HS: Quan sát sát màu của khí CuO sau khi cho luông H2 đi qua ở nhiệt độ thường. Nêu nhận xét .
→ Ở nhiệt độ thường: không có phản ứng hoá học xảy ra.
HS: Đưa đèn cồn đang cháy vào ống nghiệm có chứa CuO.
Quan sát hiện tựơng xảy ra. 1-2 nhóm nêu hiện tượng đã quan sát được:
- Xuất hiện chất rắn màu đỏ gạch; - Xuất hiện những giọt nước;
→ các nhóm khác bổ sung (nếu cần) HS: So màu của sản phẩm thu được với kim loại Cu → nêu tên sản phẩm .
HS: Nghe GV chốt kết quả của thí nghiệm.
GIÁO ÁN - Môn Hóa Học - Lớp 8 Trang 48
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG - Giáo viên: Trương Thị Ba
GV: Cho HS lên viết phương trình phản HS: Một HS lên viết → các HS khác
ứng (lưu ý HS ghi trạng thái, màu sắc của các chất trong phản ứng hóa học).
GV: Bật máy chiếu về phương trình hoá học của H2 tác dụng với CuO.
GV: Nhận xét thành phần phân tử của các chất tham gia và tạo thành trong phản ứng?
Khí H2 có vai trò gì trong phản ứng trên? GV: Chốt lại kiến thức:
Trong phản ứng trên H2 đã chiếm oxi trong hợp chất CuO. Do đó người ta nói rằng H2
có tính khử.
- Bật máy chiếu về nhận xét tính chất. GV: Cho HS làm bài tập vào giấy khổ to theo nhóm.
Viết phương trình phản ứng hóa học khí H2
khử các oxit sau: a) Sắt (III) oxit
b) Thủy ngân (II) oxit c) Chì (II) oxit
GV yêu cầu đại diện các nhóm treo bài nhóm mình trên bảng.
- Gọi HS nhận xét bài làm của nhóm khác. - Đưa đáp án chuẩn của bài tập ở máy chiếu.
GV: Ở những nhiệt độ khác nhau, H2 đã chiếm nguyên tử oxi của một số oxit kim loại để tạo ra kim loại. Đây là một trong những phương pháo điều chế kim loại. GV: Ở tiết trước chúng ta đã học tác dụng của H2 với O2 , tiết này chúng ta vừa học xong tác dụng của H2 với CuO.
Vậy em có kết luận gì về tính chất hóa học của H2
GV: Bật máy chiếu phần kết luận (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nhận xét, bổ sung (nếu cần) HS: Viết vào vở
H2 (k) + CuO (r) H2O(1) + Cu (r) (k.màu) (đen) (k.màu) (đỏ) HS: 1 → 2 HS nêu nhận xét thànhphần phân tử của các chất trong phản ứng. Nêu vai trò của H2 trong phản ứng → các HS khác bổ sung (nếu cần)
HS: Thảo luận để làm bài tập
HS: 1 → 2 HS nhận xét bài làm của nhóm bạn và bổ sung nếu cần.
Xem đáp án để sửa bài của mình
HS: 1→ 2 HS nêu kết luận về tính chất hóa học của H2
HS: Một HS đọc cho cả lớp nghe kết luận
GIÁO ÁN - Môn Hóa Học - Lớp 8 Trang 49
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG - Giáo viên: Trương Thị Ba
GV: Chuyển ý:
Chúng ta đã học xong tính chất của H2. Những tính chất này có nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất
Hoạt động 3
TÌM HIỂU ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO (3 phút) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.3 SGK
nêu ứng dụng của H2 và cơ sở khoa học của những ứng dụng đó.
GV: Chiếu phần ứng dụng của H2 lên màn hình.
GV: Chốt kiến thức về ứng dụng của H2
Qua 2 tiết học em thấy cần phải nhớ những điều gì về H2
Gọi 1 → 2 HS trả lời
GV: Bật máy chiếu phần ghi nhớ → yêu cầu một HS đọc phần ghi nhớ.
HS: Quan sát hình trong SGK. 1 → 2 em HS trả lời câu hỏi → HS khác nhận xét bổ sung (nếu cần)
HS: Quan sát ứng dụng của hiđro HS: Nghe GV trình bày.
1 → 2 HS trả lời, các em khác bổ sung (nếu cần)
HS: Xem phần ghi nhớ trên màn hình → một HS đọc to phần ghi nhớ.
Hoạt động 4
VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN VỀ NHAÌ (10 phút) GV: Treo bài tập 1 lên bảng:
Bài tập 1:
Hãy chọn phương trình hóa học mà em cho là đúng. giải thích sự lựa chọn.
a) 2H + Ag2O 2Ag + H2O b) H2 + AgO Ag + H2O c) H2 + Ag2O 2Ag + H2O d) H2 + Ag2O Ag + 2H2O
Đáp án đúng là phương trình hóa học: c. GV bật đèn chiếu bài tập 2 yêu cầu HS đọc đề bài, suy nghĩ và trả lời.
Bài tập 2: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Em hãy chọn những câu trả lời đúng trong các câu sau:
HS: Làm việc cá nhân chọn phương trình hóa học đúng bằng cách bấm nút đèn tín hiệu: + Nếu đèn sáng → phương trình hóa học chọn đúng
+ Nếu chuông kêu → phương trình hóa học chọn sai
HS giải thích các phương trình hóa học chọn sai.
t0
t0 t0 t0
GIÁO ÁN - Môn Hóa Học - Lớp 8 Trang 50
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG - Giáo viên: Trương Thị Ba
a) Hiđro có hàm lượng lớn trong bầu khí quyển.
b) Hiđro là khí nhẹ nhất trong các chất khí. c) Hiđro sinh ra trong quá trình thực vật bị phân hủy.
d) Đại bộ phận khí hiđro tồn tại trong thiên nhiên dưới dạng hợp chất.
e) Khí hiđro có khả năng kết hợp với các chất khác để tạo ra hợp chất.
Đáp án đúng: b, d, e
GV: Phát phiếu học tập cho HS: Bài tập 3:
Khử 48 gam đồng (II) oxit bằng khí H2. Hãy:
a) Tính số gam đồng kim loại thu được. b) Tính thể tích khí H2 (ở đktc) cần dùng (cho Cu = 64 , O = 16)
GV:
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS nêu hướng dẫn giải - Cá nhân làm vào phiếu học tập
- GV thu bài làm của một số HS để chấm điểm
- Sau đó gọi 2 HS lên chữa 2 phần a, b - Gọi HS nhân xét bài làm của bạn trên bảng
- GV chiếu bài giải mẫu lên màn hình
HS:
- Đọc đề bài 2
- Chọn câu trả lời đúng.
HS:
- 1 HS đọc đề bài - 1 HS nêu hướng giải
- Cả lớp cùng giải bài trên phiếu học tập
- 2 HS đồng thời lên chữa bài tập phần a, b trên bảng.
- HS khác nhận xét bài giải của bạn - HS trao đổi bài giải mẫu, chữa bài nếu sai (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV: Hướng dẫn về nhà - Học bài
- Làm bài tập 5, 6 (SGK tr. 112) - Hướng dẫn HS làm bài tập số 6
GIÁO ÁN - Môn Hóa Học - Lớp 8 Trang 51
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG - Giáo viên: Trương Thị Ba