V. Tiến trình bài học:
* ổn định tổ chức:
* Kiểm tra bài cũ: Sự đa dạng của động vật ở mơi trờng đới lạnh và đới nĩng? 3. Bài mới
1. Khỏm phỏ: Sự đa dạng sinh học ở mơi trờng nhiệt đới giĩ mùa khác với các mơi trờng khác nh thế nào?
2. Kết nối:
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở mơi trờng nhiệt đới giĩ mùa
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK nội dung bảng 189, theo dõi ví dụ trong một ao thả cá. VD: nhiều lồi cá sống trong ao, cĩ lồi kiếm ăn ở tầng nớc mặt (cá mè ) một số lồi kiếm… ăn ở tầng đáy (trạch, cá quả ) một số sống ở… đáy bùn (lơn ). Thảo luận và trả lời:…
- Đa dạng sinh học ở mơi trờng nhiệt đới giĩ mùa thể hiện nh thế nào?
- Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 lồi rắn cùng sống mà khơng hề cạnh tranh với nhau? - Vì sao nhiều lồi cá lại sống đợc trong cùng một ao?
- Tại sao số lợng lồi phân bố một nơi lại cĩ thể rất nhiều?
- GV đánh giá ý kiến của các nhĩm.
- Vì sao số lợng lồi động vật ở mơi trờng nhiệt đới nhiều hơn so với đới nĩng và đới lạnh?
- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
- GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định.
- Cá nhân tự đọc thơng tin trong bảng ghi nhớ kiến thức về các lồi rắn.
- Chú ý các tầng nớc khác nhau trong ao. - Thảo luận thống nhất ý kiến hồn thành câu trả lời.
- Yêu cầu nêu đợc:
+ Đa dạng thể hiện ở số lồi rất nhiều.
+ Các lồi cùng sống tận dụng đợc nguồn thức ăn.
+ Chuyên hố, thích nghi với điều kiện sống. - Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Sự đa dạng sinh học của động vật ở mơi trờng nhiệt đới giĩ mùa rất phong phú. - Số lợng lồi nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống.
Hoạt động 2: Những lợi ích của đa dạng sinh học
Mục tiêu: HS nắm đợc những giá trị nhiều mặt của đa dạng sinh học đối với đời sống con ng-
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời
câu hỏi:
- Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực phẩm, dợc phẩm ?…
- GV cho các nhĩm trả lời và bổ sung cho nhau:
- Trong giai đoạn hiện nay đa dạng sinh học cịn cĩ giá gì đối với sự tăng trởng kinh tế của đất nớc?
- GV thơng báo thêm: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Đa dạng sinh học là điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững của mơi trờng, hình thành khu du lịch.
+ Cơ sở hình thành các hệ sinh thái đảm bảo sự chu chuyển oxi, giảm xĩi mịn.
+ Tạo cơ sở vật chất để khai thác nguyên liệu.
- Cá nhân tự đọc thơng tin trong SGK trang 190 và ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhĩm, yêu cầu nêu đợc giá trị từng mặt của đa dạng sinh học.
+ Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dỡng chủ yếu của con ngời.
+ Dợc phẩm: Một số bộ phận của động vật làm thuốc cĩ giá trị: xơng, mật…
+ Trong nơng nghiệp: cung cấp phân bĩn, sức kéo.
+ Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống.
- Đại diện nhĩm trình bày đáp án, nhĩm khác bổ sung.
- HS nêu đợc: giá trị xuất khẩu mang lại lợi nhuận cao, và tăng uy tín trên thị trờng thế giới.
VD: Cá basa, tơm hùm, tơm càng xanh…
Kết luận:
- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc.
Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học
Mục tiêu: HS nắm đợc nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học và biện pháp bảo vệ đa dạng
sinh học.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhĩm để trả lời câu hỏi:
- Nguyên nhân nào dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và thế giới?
- Chúng ta cần cĩ những biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học?
- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa
- Cá nhân tự đọc thơng tin trong SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhĩm nêu đợc:
+ ý thức của ngời dân: đốt rừng, làm nơng, săn bắn bừa bãi…
+ Nhu cầu phát triển của xã hội; xây dựng đơ thị, lấy đất nuơi thuỷ sản…
+ Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ơ nhiễm… + Cơ sở khoa học: động vật sống cần cĩ mơi trờng gắn liền với thực vật, mùa sinh sản.
trên cơ sở khoa học nào?
- GV cho các nhĩm trao đổi đáp án, hồn thành câu trả lời.
- GV liên hệ thực tế: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hiện nay chúng ta đã và sẽ làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học?
- GV cho HS tự rút ra kết luận.
- Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- Yêu cầu nêu đợc:
+ Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý hiếm. + Xây dựng khu bảo tồn động vật.
+ Nhân nuơi động vật cĩ giá trị.
Kết luận:
- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi.
+ Thuần hố, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa dạng về lồi. 3. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK.
4. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên đài báo. - Kẻ phiếu học tập vào vở:
Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh học
Biện pháp
Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây
hại
Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại
hay trứng sâu hại
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt
sinh vật gây hại Tên thiên địch
Lồi sinh vật bị tiêu diệt
Tiết 62
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học.
- Thấy đợc các biện pháp chính trong đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch. - Nêu đợc những u điểm và nhợc điểm của biện pháp đấu tranh sinh học.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, t duy, tổng hợp. - Kĩ năng hoạt động nhĩm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, mơi trờng.