V. Tiến trình bài hóc: * ổn định:
1.Khaựm phaự: Chúng ta đã học qua các ngành động vật khơng xơng sốngvà động vật cĩ x-
ơng sống, thấy đợc sự hồn chỉnh về cấu tạo và chức năng. Song giữa các ngành động vật đĩ cĩ quan hệ với nhau nh thế nào?
2. Keỏt noỏi:
Hoạt động 1: Bằng chứng về quan hệ giữa các nhĩm động vật
Mục tiêu: HS thấy đợc di tích hố thạch là bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhĩm động
vật.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu học sinh:
Nghiên cứu SGK, quan sát tranh, hình 182 SGK và trả lời câu hỏi:
+ Làm thế nào để biết các nhĩm động vật cĩ mối quan hệ với nhau?
- Yêu cầu HS:
+ Đánh dấu đặc điểm của lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ và đặc điểm của lỡng c cổ
- Cá nhân tự đọc thơng tin mục bảng, quan sát các hình 56.1; 56.2 trang 182-183 SGK. - Thảo luận nhĩm theo các câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:
+ Di tích hố thạch cho biết quan hệ các nhĩm động vật.
+ Lỡng c cổ – cá vây chân cổ cĩ vảy, vây đuơi, nắp mang.
giống lỡng c ngày nay.
+ Đánh dấu đặc điểm của chim cổ giống bị sát và chim ngày nay.
- Những đặc điểm giống và khác nhau nĩi lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa các nhĩm động vật?
- GV ghi tĩm tắt ý kiến của các nhĩm lên bảng.
- GV nhận xét và thơng báo ý kiến đúng của nhĩm.
- GV cho HS rút ra kết luận.
ngĩn.
+ Chim cổ giống bị sát: cĩ răng, cĩ vuốt, đuơi dài cĩ nhiều đốt.
+ Chim cổ giống chim hiện nay: cĩ cánh, lơng vũ.
+ Nĩi lên nguồn gốc của động vật.
VD: Cá vây chân cổ cĩ thể là tổ tiên của ếch nhái.
- Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm. - Thảo luận tồn lớp và thống nhất ý kiến.
Kết luận:
- Di tích hố thạch của các động vật cổ cĩ nhiều đặc điểm giống động vật ngày nay. - Những lồi động vật mới đợc hình thành cĩ đặc điểm giống tổ tiên của chúng.
Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật
Mục tiêu: HS nắm đợc vị trí của các ngành động vật và mối quan hệ họ hàng của các ngành
động vật. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV giảng: những cơ thể cĩ tổ chức càng giống nhau phản ánh quan hệ nguồn gốc càng gần nhau.
- GV yêu cầu: HS quan sát hình, đọc SGK, trao đổi nhĩm, trả lời câu hỏi:
- Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? - Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể hiện trên cây phát sinh nh thế nào?
- Tại sao khi quan sát cây phát sinh lại biết đ- ợc số lợng lồi của nhĩm động vật nào đĩ? - Ngành chân khớp cĩ quan hệ họ hàng với ngành nào?
- Chim và thú cĩ quan hệ với nhĩm nào?
- GV ghi tĩm tắt phần trả lời của nhĩm lên bảng:
- ý kiến bổ sung cần đợc gạch chân để HS tiện theo dõi.
- GV hỏi: Vì sao lựa chọn các đặc điểm đĩ?
Hay: chọn các đặc điểm đĩ dựa trên cơ sở nào?
- GV giảng: Khi một nhĩm động vật mới xuất hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với mơi trờng và dần dần thích nghi. Ngày này do khí hậu ổn định, mỗi lồi tồn tại cĩ cấu tạo
- Cá nhân HS tự đọc thơng tin trong SGK và quan sát hình 56.3 trang 183.
- Thảo luận nhĩm, yêu cầu nêu đợc:
+ Cho biết mức độ quan hệ họ hàng của các nhĩm động vật.
+ Nhĩm cĩ vị trí gần nhau, cùng nguồn gốc cĩ quan hệ họ hàng gần hơn nhĩm ở xa.
+ Vì kích thớc trên cây phát sinh lớn thì số lồi đơng.
+ Chân khớp cĩ quan hệ gần với thân mềm hơn.
+ Chim và thú gần với bị sát hơn các lồi khác.
- Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- HS cĩ thể thắc mắc tại sao ngày nay vẫn cịn tồn tại những động vật cĩ cấu tạo phức tạp nh động vật cĩ xơng sống bên cạnh động vật nguyên sinh cĩ cấu tạo rất đơn giản?
thích nghi riêng với mơi trờng. - GV yêu cầu HS rút ra kết luận.
Kết luận: - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng giữa các lồi sinh vật.
3. Củng cố:
- GV dùng tranh cây phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng giữa các nhĩm động vật.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài.
4. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em cĩ biết”.
- Kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi của động vật ở mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nĩng” vào vở.
VI. Ruựt kinh nghieọm:
Ngày soạn:16/03/2011 Ngày dạy: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chơng 8 - Động vật và đời sống con ngờiTIẾT 64 B I 57. – À ĐA DẠNG SINH HỌC