GIỚI HẠN NHỮNG GIẢI PHÁP

Một phần của tài liệu Critical thinking for student vnese (Trang 64)

Khai thác những nhƣợc điểm trong một lập luận

GIỚI HẠN NHỮNG GIẢI PHÁP

Nên nhớ rằng, vấn đề lập luận xuyên tạc có nghĩa là luận đề của đối thủ đƣợc trình bày bằng cách cố ý đƣa ra nhƣợc điểm để phản luận lại một cách dễ dàng. Còn một cách nữa, trong đó, lập luận phản bác hợp lý trên thực tế có sức thuyết phục mạnh nhƣng lại đƣợc trình bày có vẻ yếu hơn. Hãy khảo sát ví dụ sau:

Vấn đề có rất nhiều chim bồ câu trong các thành phố của chúng ta có thể đƣợc tiếp cận một trong hai cách. Hoặc là chúng ta lờ đi vấn đề này, hoặc cho phép số lƣợng này tiếp tục gia tăng với mọi hệ quả về bệnh tật và thiệt hại cho các cao ốc sau này. Hoặc là chúng ta có thể bắt tay vào một chiến dịch trên quy mô lớn bắn và đánh thuốc vào chúng để làm giảm thiểu đáng kể số lƣợng này. Vì giải pháp thứ hai này có bàn về vấn đề bệnh tật và thiệt hại, cho nên đây là vấn đề chúng ta nên thông qua.

Ngƣời nói đƣa ra hai giải pháp tối thiểu để giải quyết vấn đề chim bồ câu trong đô thị, và vấn đề này đƣợc giải quyết thông qua những giải pháp nhƣ đã trình bày, trong đó chỉ có một giải pháp đƣợc ủng hộ mà thôi. Nhƣ vậy, theo lập luận này, vấn đề chim bồ câu sẽ đƣợc giải quyết bằng “một chiến dịch trên quy mô lớn bắn và đánh thuốc vào chúng”.

Tuy nhiên, ngƣời nói đã lập luận chơi khăm chúng ta. Họ dẫn chúng ta đến kết luận bằng cách bỏ qua những giải pháp khác đã có sẵn. Có thể thấy, những giải pháp khác này sẽ dẫn chúng ta đến quyết định không ủng hộ cho chiến dịch mà họ đƣa ra.

65

Chẳng hạn, có thể dùng giải pháp cho chim ăn loại thức ăn có tẩm thuốc ngừa sinh sản để không làm tăng số lƣợng. Một giải pháp khác nữa có thể làm giảm tỷ lệ mắc bệnh bằng cách cho chim ăn loại thức ăn có tẩm thuốc kháng ký sinh. Có lẽ còn có nhiều giải pháp khác nữa.

Hãy chú ý cách trình bày giải pháp thứ hai của ngƣời nói, rõ ràng nó đƣa ra sức mạnh thuyết phục bằng nhƣợc điểm của câu đầu. Nói cách khác, giải pháp đầu đƣợc trình bày bằng cách cầm tay dắt bạn đi tìm giải pháp khác.

Một phần của tài liệu Critical thinking for student vnese (Trang 64)