GIẢM THIỂU XU HƢỚNG TUỘT DỐC

Một phần của tài liệu Critical thinking for student vnese (Trang 59)

Khai thác những nhƣợc điểm trong một lập luận

GIẢM THIỂU XU HƢỚNG TUỘT DỐC

Vấn đề về những lập luận lẩn quẩn cho thấy chúng chẳng giải quyết đƣợc gì cả; còn vấn đề có liên quan đến những lập luận có xu hƣớng tuột dốc (slippery slopes argument ) lại cho thấy chúng đi quá xa, quá nhanh. Ví dụ sau đây sẽ chứng minh cho

60

vấn đề này:

Cần chống lại đề nghị cho phép du khách có quyền đi lại tự do hơn trong vùng đất thuộc sở hữu riêng của ngƣời khác. Nếu chúng ta chấp nhận biện pháp này – mặc dù không đáng kể – thì chúng ta sẽ chấm dứt việc cho phép đƣa ra những biện pháp xa hơn nữa. Điều gì hạn chế nguyên tắc về quyền đi lại của du khách, chỉ đƣợc phép đi lại ở những vùng đất nhỏ nhƣ vƣờn cây ăn trái? Nhƣ vậy, nếu chúng ta cho phép đi lại tự do ở những vùng đất nhỏ, thì bƣớc kế tiếp phải cho phép quyền đi lại ở các khu vƣờn dù lớn hay nhỏ. Và bƣớc kế tiếp nữa là quyền đi lại tự do vào vùng đất của ngƣời khác – cho dù chỉ là một mảnh đất nhỏ – tƣơng tự sẽ công nhận quyền tự do đi lại trong nhà ngƣời khác. Toàn bộ quan niệm về sở hữu tƣ nhân, tính cá nhân, sẽ bị đe dọa.

Trong lập luận này, ngƣời nói kết luận rằng nên chống lại đề nghị cho phép du khách có quyền đi lại tự do hơn trong vùng đất thuộc sở hữu riêng của ngƣời khác. Lý do để rút ra kết luận có xu hƣớng tuột dốc này xuất phát từ quyền đi lại tự do ở những thửa đất nhỏ nhƣ vƣờn cây ăn trái, điều đó đe dọa vấn đề sở hữu tƣ nhân (và tính cá nhân) thông qua việc cho phép quyền đi lại tự do trong phạm vi gia đình và vƣờn tƣợc. Nhƣ bạn thấy, lý do nêu ra đƣa chúng ta đi quá xa, xuất phát từ việc cho phép du khách có quyền đi lại tự do. Khuyết điểm của lập luận này là bất kỳ cách giải quyết có xu hƣớng tuột dốc nào cũng trở thành những thách thức, và nếu đó là những thách thức, thì những điều sau không có tính thuyết phục.

Xu hƣớng tuột dốc là một loạt những lý do nối liền nhau, mỗi lý do đều cần thiết cho cả cấu trúc. Nhƣ vậy, nếu chúng ta có thể chứng minh rằng ngƣời đƣa ra lập luận trên thậm chí đã không thực hiện bƣớc đầu tiên trong việc nêu lý do – chuyển sang “những thửa đất nhỏ” – vậy thì những lập luận theo sau không thể đƣợc dùng để hỗ trợ cho kết luận.

Một phần của tài liệu Critical thinking for student vnese (Trang 59)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(104 trang)