7. CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
3.2.3. Biện pháp 3: Phát huy mọi khả năng của đội ngũ giáo viên, kế sách cho việc
cho việc khai thác, thu hút nguồn giáo viên có trình độ tay nghề từ nhiều nguồn để đáp ứng việc đổi mới phương pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp của trường THPT Nguyễn Văn Huyên – Hà Nội.
3.2.3.1. Mục tiêu biện pháp
Có được đội ngũ giảng dạy đủ trình độ về tay nghề, về nghiệp vụ, vừa có lương tâm trách nhiệm của người thầy đáp ứng với công việc phức tạp khó khăn trước mắt và lâu dài của nhà trường THPT Nguyễn Văn Huyên trước yêu cầu đổi mới giáo dục.
Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nguyễn Văn Huyên nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung nhằm đảm bảo về số lượng và chất lượng, cơ cấu cân đối hợp lý để tổ chức giáo dục hướng nghiệp theo yêu cầu của xã hội.
Giảm chi phí đào tạo và đào tạo lại, phát huy được thế mạnh của đội ngũ giáo viên có trình độ tay nghề từ nhiều nguồn khác nhau để giáo dục hướng nghiệp.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Chất lượng giáo dục hướng nghiệp nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố song yếu tố đội ngũ giáo viên là nòng cốt biến các mục tiêu giáo dục trở thành hiện thực. Nghị quyết trung ương 2( khóa VIII) cũng khẳng định: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục”. Cho nên đổi mới phương pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp phải quan tâm tới chất lượng đội ngũ giáo viên và có những biện pháp phát huy mọi khả năng của họ để họ trực tiếp truyền tải tri thức và kĩ năng nghề nghiệp cho học sinh, những chủ nhân tương lai của đất nước.
Yêu cầu tiêu chuẩn của đội ngũ giáo viên dạy giáo dục hướng nghiệp trong giai đoạn đổi mới giáo dục, đổi mới giáo dục hướng nghiệp.
- Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp:
Phải nắm và thực hiện mọi chủ trương đường lối của Đảng cơ chế chính sách, pháp luật của nhà nước, quy chế ngành. Hiểu biết luật giáo dục, Quy chế về tổ chức và hoạt động giáo dục của nhà trường THPT Nguyễn Văn Huyên trong từng giai đoạn cụ thể, để thực hiện tốt và vận dụng vào dạy giáo dục hướng nghiệp.
Có tác phong khiêm tốn, giản dị, sư phạm mẫu mực trong giờ lên lớp hay ngoài cuộc sống, có khả năng xử lý các tình huống sư phạm một cách có văn hóa. Gương mẫu trong mọi công việc được giao, có ý chí vươn lên trong học tập và trong công tác, có uy tín với học sinh, bạn bè và đồng nghiệp. Kiên trì cần cù chịu khó học tập, tự học để vươn lên nhằm thích ứng với mọi công việc được giao trước yêu cầu đổi mới.
Có lòng say mê chuyên môn, yêu mến trẻ, nhiệt tình, trách nhiệm với mọi công việc và hoàn cảnh.
Thực hiện nhiệm vụ năng động, sáng tạo, chủ động tích cực nghiêm túc có kỉ luật để có thành tích và hiệu quả công việc ngày càng cao.
- Trình độ năng lực của đội ngũ giáo viên
+ Đạt trình độ chuẩn theo quy định của từng cấp học : Giáo viên dạy giáo dục hướng nghiệp cho khối THPT phải có bằng đại học sư phạm, hoặc tốt nghiệp đại học có chứng chỉ sư phạm bậc 1,2…
+ Có kiến thức tốt nhanh nhạy với việc xây dựng kiến thức định hướng nghề nghiệp, tư vấn nghề,tuyển chọn nghề đạt tới mức điêu luyện.
+ Năng lực nắm bắt được tâm lý học trò để có thể xử lý các tình huống sư phạm trong quá trình tổ chức dạy giáo dục hướng nghiệp.
+ Có năng lực vận dụng kiến thức tổng hợp của các môn văn hóa, các kiến thức khoa học để áp dụng cho dạy giáo dục hướng nghiệp.
+ Năng lực xây dựng quy trình các bước thực hiện để người học nắm bắt được yêu cầu cụ thể và nội dung của từng phần kiến thức áp dụng vào thực tiễn.
* Phát huy, khai thác khả năng của đội ngũ giáo viên đang giảng dạy tại trường THPT Nguyễn Văn Huyên nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi mới.
- Lựa chọn phân công nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên dạy giáo dục hướng nghiệp đang phụ trách công tác giáo dục hướng nghiệp tại trường THPT Nguyễn Văn Huyên theo tiêu chí : đúng người đúng việc, giáo viên giỏi tay nghề bố trí cho hướng dẫn thực hành, những giáo viên có trình độ sư phạm có phương pháp giảng dạy phát huy được khả năng của học trò sẽ bố trí vào dạy lí thuyết. Và có thể những giáo viên giỏi về lĩnh vực nào sẽ bao trùm luôn lĩnh vực đó (ví dụ như định hướng nghề nghiệp, tuyển chọn nghề, tư vấn nghề)…
- Phát huy nêu cao vai trò cá nhân đối với tập thể có tinh thần trách nhiệm trong mọi công việc có hình thức động viên khen thưởng kịp thời khi giáo viên làm tốt có hiệu quả cao trong công việc được giao.
- Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn ổn định tạo không khí thi đua sôi nổi trong giảng dạy cũng như trong mọi hoạt động khác để nhà trường THPT Nguyễn Văn Huyên vừa là cơ sở giáo dục có thương hiệu, có
địa chỉ tin cậy là điểm đến của học sinh và sự tin tưởng của các bậc phụ huynh khi gửi gắm con mình vào môi trường giáo dục như vậy.
- Thường xuyên kiểm tra, uốn nắn và xử lý kịp thời những biểu hiện tiêu cực, thiếu tinh thần trách nhiệm làm ảnh hưởng đến giáo dục hướng nghiệp đang phát triển tại nhà trường.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên dưới nhiều hình thức, chương trình đào tạo, thời gian ngắn hạn, dài hạn… Để nâng cao trình độ, năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, đủ điều kiện có thể đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục, đổi mới phương pháp tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho nhà trường.
- Bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghề nghiệp như: lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng năng lực, trình độ chuyên môn nghề nghiệp theo từng lĩnh vực kiến thức của giáo dục hướng nghiệp đặc biệt các nghề đang cần nhiều nhân lực.
- Mở các lớp tập huấn bồi dưỡng, thảo luận về đạo đức nghề nghiệp, phẩm chất của người thợ biết hi sinh tận tụy với công việc.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên nguồn vừa có đủ trình độ đảm nhiệm, vừa làm công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, vừa làm nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên mới trong trường cùng phối hợp phát triển đổi mới công tác giáo dục hướng nghiệp đạt hiệu quả.
* Hình thức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ:
+ Bồi dưỡng ngắn hạn:
Đây là định hướng quan trọng hàng đầu trong chiến lược xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên hiện có trong nhà trường.
Trên cơ sở phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình
cho mọi đối tượng, mọi giáo viên. Dưới nhiều hình thức phong trào tự bồi dưỡng, bồi dưỡng liên tục theo nhu cầu với quan điểm: cần gì học nấy và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ dạy giáo dục hướng nghiệp trên cơ sở đội ngũ giáo viên hiện có của trường THPT Nguyễn Văn Huyên.
Xây dựng kế hoạch học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp trong các phạm vi khác nhau: cá nhân, nhóm chuyên môn, tổ chuyên môn và phạm vi cả trường. Hình thức bồi dưỡng tại chỗ có nhiều ưu điểm như : bồi dưỡng được số lượng nhiều, chi phí cho bồi dưỡng thấp, đồng thời tạo được phong trào học tập trong nhà trường.
Kế hoạch bồi dưỡng ngắn hạn hàng năm được xây dựng trên kết quả kiểm tra đánh giá, xếp loại chuyên môn của từng giáo viên, dựa vào nhu cầu thực tế của đội ngũ giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, tập trung dưới các hình thức tổ chức sau:
- Bồi dưỡng thường xuyên tổ chức ngay trong trung tâm với nội dung theo chủ đề nhà trường lựa chọn cho từng tháng, do đồng chí tổ trưởng bộ môn báo cáo.
- Bồi dưỡng định kì hàng quý, năm học, được tổ chức theo các chuyên đề, hội thảo, giao lưu ở mức độ cao hơn như: Đổi mới phương pháp cho phù hợp với đổi mới nội dung, …
- Bồi dưỡng theo tuần, chủ yếu tập trung và thảo luận thống nhất nội dung góp ý về phương pháp giảng dạy trong tổ, nhóm chuyên môn.
+ Bồi dưỡng giáo viên dài hạn
Đây là kế hoạch chiến lược lâu dài, xây dựng kế hoạch dài hạn phải dựa trên cơ sở, nhu cầu phát triển của giáo dục (số lượng, đối tượng, nội dung chương trình bồi dưỡng) và của chính đội ngũ giáo viên. Một kế hoạch bồi dưỡng dài hạn toàn diện phải được xây dựng trên cơ sở phân loại giáo viên để xác định nhu cầu cần bồi dưỡng cho kiến thức của bộ phận giáo dục hướng nghiệp nào.
Nhà trường THPT Nguyễn Văn Huyên trong những năm học tới đây đã xây dựng kế hoạch dài hạn, đảm bảo có được đội ngũ giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp đủ trình độ và năng lực chuyên môn nghiệp vụ, làm tốt các chức năng, nhiệm vụ: giáo dục hướng nghiệp, tư vấn hướng nghiệp.
+ Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
Bồi dưỡng kĩ năng sư phạm cho giáo viên (kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng dạy học trên lớp, kĩ năng sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, phương pháp giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức các hoạt động cho học sinh, kĩ năng giao tiếp ứng xử với học sinh trước một tình huống sư phạm…)
+ Bồi dưỡng kiến thức bổ trợ
Bồi dưỡng kiến thức khoa học cơ bản của bộ môn và những kiến thức khoa học liên quan để dạy các khối lớp khác nhau, đáp ứng yêu cầu của học sinh, bồi dưỡng kiến thức văn hóa, xã hội…
Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng phương tiện kĩ thuật mới, khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học. Hiện đại hóa cơ sở vật chất.
+ Bồi dưỡng về trình độ tin học cho đội ngũ giáo viên để :
- Sử dụng công nghệ vào giảng dạy soạn bằng giáo án điện tử. - Soạn thảo văn bản.
- Khai thác trên mạng để cập nhật hàng ngày những kiến thức khoa học kĩ thuật mới, nhu cầu tuyển dụng lao động, thị trường xã hội…
+ Bồi dưỡng ngoại ngữ chuyên ngành cho giáo viên để có thể giao tiếp, tra cứu một số kiến thức cần thiết phục vụ cho giáo dục hướng nghiệp.
+ Bồi dưỡng năng lực hoạt động xã hội.
+ Kĩ năng giao tiếp, xử lý các tình huống trong công việc.
+ Kĩ năng trình diễn, phô diễn làm các chương trình, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ phục vụ cho giáo dục hướng nghiệp.
+ Bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên với những nội dung đổi mới giáo dục hướng nghiệp.
+ Tổ chức cho giáo viên đăng kí bồi dưỡng thực hiện nội dung bồi dưỡng giáo viên theo nhu cầu, phù hợp với điều kiện của nhà trường.
- Bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao về thể lực, tâm lực cho đội ngũ giáo viên của nhà trường để họ có đủ sức khỏe đảm nhiệm công việc theo yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục.
- Tạo môi trường làm việc có kỉ cương nề nếp nhưng phải thực sự thoải mái, đồng thuận, chia sẻ xây dựng khối đoàn kết nhất trí cao. Để mọi người phấn khởi làm việc và phát huy khả năng cá nhân.
- Xây dựng phong trào thi đua, phát huy sáng kiến cá nhân, tổ nhóm chịu ảnh hưởng lẫn nhau để mọi người cùng nhau làm tốt các công việc được giao hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
- Tổ chức các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ trong nhà trường THPT Nguyễn Văn Huyên với các trung tâm hướng nghiệp tổng hợp để tăng cường hợp tác giao lưu, có sân chơi lành mạnh giúp cho đội ngũ nhà trường và trung tâm học hỏi và rút kinh nghiệm lẫn nhau.
* Lựa chọn thu hút giáo viên giỏi từ nhiều nguồn khác nhau
+ Cơ chế thu hút đội ngũ giáo viên: Thỉnh giảng, hợp đồng ngắn hạn, dài hạn… với cơ sở giáo dục với các doanh nghiệp trong và ngoài thành phố.
+ Hình thức tổ chức:
- Dạy tại các trung tâm theo yêu cầu.
- Dạy tại các trường phổ thông trong địa bàn thành phố Hà Nội. - Dạy tại các cơ sở giáo dục hướng nghiệp .
- Liên thông liên kết để giáo dục hướng nghiêp có thêm sức mạnh cho nhà trường THPT Nguyễn Văn Huyên.
- Theo trình độ của giáo viên mà trả thù lao phù hợp với điều kiện kinh tế thực tế của nhà trường.
- Phối hợp với các tổ chức khác, các lực lượng xã hội tham gia vào giáo dục hướng nghiệp.
- Khuyến khích động viên bằng nhiều hình thức (Vật chất, tinh thần…)