I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ
LƯU HUỲNH NỘI DUNG
NỘI DUNG
I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA
II/ KẾT LUẬN
MỤC TIÊU1/ Kiến thức: 1/ Kiến thức: Học sinh biết :
♦Hĩa trị của một nguyên tố trong hợp chất cộng hĩa trị
♦Xác định được số oxi hĩa của các nguyên tử
2/ Kĩ năng
Học sinh vận dụng :
•Xác định đúng điện hĩa trị trong hợp chất ion.
•Xác định đúng cộng hĩa trị trong hợp chất cộng hĩa trị.
•Xác định số oxi hĩa các nguyên tử.
3/ Thái độ: vui thích khi học
CHUẨN BỊ
Bảng hệ thống tuần hồn
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU
− Phát vấn − Đàm thoại − Gợi mở kết hợp với sử dụng các đị dùng dạy học trực quan là HTTH
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy và trị Nội dung Hoạt động 1:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng hĩa hợp.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ: một phản ứng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa và một phản ứng khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa.
*phản ứng hidro cháy trong oxi. Yêu cầu học sinh viết sơ đồ, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ
HS thực hiện
*phản ứng “vơi sống” tác dụng với cacbon dioxit. Yêu cầu học sinh viết sơ đồ, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ HS thực hiện GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung HS : học sinh ghi Hoạt động 2:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng phân hủy.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ: một phản ứng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa và một phản ứng khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa.
*phản ứng nhiệt phân kali clorat. Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ
HS thực hiện
*phản ứng nhiệt phân đồng (II) hidroxit. Yêu cầu học sinh trả lời tương tự
HS thực hiện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi
Hoạt động 3:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa
Bài 30
LƯU HUỲNH
I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA
1/Phản ứng hĩa hợp
a)Các ví dụ Ví dụ 1: 2 + → 2
Số oxi hĩa của hidro tăng từ 0 lên +1 Số oxi hĩa của oxi giảm từ 0 xuống -2 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử Ví dụ 2: + →
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng hĩa hợp, số oxi hĩa của các nguyên tố cĩ thể thay đổi hoặc khơng thay đổi. Như vậy, phản ứng hĩa hợp cĩ thể là phản ứng oxi hĩa – khử hoặc khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
2/Phản ứng phân hủy
a/Ví dụ:
Ví dụ 1: 2 → 2+ 3
Số oxi hĩa của oxi tăng từ -2 lên 0 Số oxi hĩa của clo giảm từ +5 xuống -1 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử
Ví dụ 2: → +
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng phân hủy, số oxi hĩa của các nguyên tố cĩ thể thay đổi hoặc khơng thay đổi. Như vậy, phản ứng phân hủy cĩ thể là phản ứng oxi hĩa – khử hoặc khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
3/Phản ứng thế
a/Ví dụ:
Ví dụ 1: +2 → + 2
Số oxi hĩa của đồng tăng từ 0 lên +2 Số oxi hĩa của bạc giảm từ +1 xuống 0
phản ứng thế. HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ.
Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. HS thực hiện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi
Hoạt động 4:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng trao đổi.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ.
Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. HS thực hiện
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi
Hoạt động 5: củng cố tồn bài
Cho học sinh làm bài tập ở trang 74 SGK
Đây là phản ứng oxi hĩa – khử Ví dụ 2: + 2 → +
Số oxi hĩa của kẽm tăng từ 0 lên +2 Số oxi hĩa của hidro giảm từ +1 xuống 0
Đây là phản ứng oxi hĩa khử b/Nhận Xét :
Trong phản ứng thế, bao giờ cũng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa của các nguyên tố. Các phản ứng thế là những phản ứng oxi hĩa – khử. 4/Phản ứng trao đổi a/Ví dụ: Ví dụ 1: +→+
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
Ví dụ 2: 2 +→+2
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng trao đổi, số oxi hĩa của các nguyên tố khơng thay đổi.Các phản ứng trao đổi khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
II/ KẾT LUẬN
Dựa vào sự thay đổi số oxi hĩa, cĩ thể chia phản ứng hĩa học thành 2 loại:
− phản ứng hĩa học cĩ sự thay đổi số oxi hĩa (phản ứng oxi hĩa – khử)
− phản ứng hĩa học khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa (phản ứng khơng phải oxi hĩa – khử)
Chương 5
Bài 23 ()
HIDRO CLORUA
AXIT CLOHIDRIC VÀ MUỐI CLORUA NỘI DUNG NỘI DUNG (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA
II/ KẾT LUẬN
MỤC TIÊU1/ Kiến thức: 1/ Kiến thức: Học sinh biết :
♦Hĩa trị của một nguyên tố trong hợp chất cộng hĩa trị
♦Xác định được số oxi hĩa của các nguyên tử
2/ Kĩ năng
Học sinh vận dụng :
•Xác định đúng điện hĩa trị trong hợp chất ion.
•Xác định đúng cộng hĩa trị trong hợp chất cộng hĩa trị.
•Xác định số oxi hĩa các nguyên tử.
3/ Thái độ: vui thích khi học
CHUẨN BỊ
Bảng hệ thống tuần hồn
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU
− Phát vấn − Đàm thoại − Gợi mở kết hợp với sử dụng các đị dùng dạy học trực quan là HTTH
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy và trị Nội dung Hoạt động 1:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng hĩa hợp.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ: một phản ứng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa và một phản ứng khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa.
*phản ứng hidro cháy trong oxi. Yêu cầu học sinh viết sơ đồ, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ
HS thực hiện
*phản ứng “vơi sống” tác dụng với cacbon dioxit. Yêu cầu học sinh viết sơ đồ, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ HS thực hiện GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung HS : học sinh ghi Hoạt động 2:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng phân hủy.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ: một phản ứng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa và một phản ứng khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa.
*phản ứng nhiệt phân kali clorat. Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ
HS thực hiện
*phản ứng nhiệt phân đồng (II) hidroxit. Yêu cầu học sinh trả lời tương tự
HS thực hiện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi
Hoạt động 3:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa
Bài 23
HIDRO CLORUA
AXIT CLOHIDRIC VÀ MUỐICLORUA CLORUA
I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA
1/Phản ứng hĩa hợp
a)Các ví dụ Ví dụ 1: 2 + → 2
Số oxi hĩa của hidro tăng từ 0 lên +1 Số oxi hĩa của oxi giảm từ 0 xuống -2 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử Ví dụ 2: + →
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng hĩa hợp, số oxi hĩa của các nguyên tố cĩ thể thay đổi hoặc khơng thay đổi. Như vậy, phản ứng hĩa hợp cĩ thể là phản ứng oxi hĩa – khử hoặc khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
2/Phản ứng phân hủy
a/Ví dụ:
Ví dụ 1: 2 → 2+ 3
Số oxi hĩa của oxi tăng từ -2 lên 0 Số oxi hĩa của clo giảm từ +5 xuống -1 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử
Ví dụ 2: → +
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng phân hủy, số oxi hĩa của các nguyên tố cĩ thể thay đổi hoặc khơng thay đổi. Như vậy, phản ứng phân hủy cĩ thể là phản ứng oxi hĩa – khử hoặc khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
3/Phản ứng thế
phản ứng thế. HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ.
Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. HS thực hiện
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 4:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng trao đổi.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ.
Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. HS thực hiện
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi
Hoạt động 5: củng cố tồn bài
Cho học sinh làm bài tập ở trang 74 SGK
Ví dụ 1: +2 → + 2
Số oxi hĩa của đồng tăng từ 0 lên +2 Số oxi hĩa của bạc giảm từ +1 xuống 0 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử
Ví dụ 2: + 2 → +
Số oxi hĩa của kẽm tăng từ 0 lên +2 Số oxi hĩa của hidro giảm từ +1 xuống 0
Đây là phản ứng oxi hĩa khử b/Nhận Xét :
Trong phản ứng thế, bao giờ cũng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa của các nguyên tố. Các phản ứng thế là những phản ứng oxi hĩa – khử. 4/Phản ứng trao đổi a/Ví dụ: Ví dụ 1: +→+
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
Ví dụ 2: 2 +→+2
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng trao đổi, số oxi hĩa của các nguyên tố khơng thay đổi.Các phản ứng trao đổi khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
II/ KẾT LUẬN
Dựa vào sự thay đổi số oxi hĩa, cĩ thể chia phản ứng hĩa học thành 2 loại:
− phản ứng hĩa học cĩ sự thay đổi số oxi hĩa (phản ứng oxi hĩa – khử)
− phản ứng hĩa học khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa (phản ứng khơng phải oxi hĩa – khử)
Chương 5
Bài 24 ()
SƠ LƯỢC VỀ HỢP CHẤT CĨ OXI CỦA CLO NỘI DUNG NỘI DUNG
I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II/ KẾT LUẬN
MỤC TIÊU1/ Kiến thức: 1/ Kiến thức: Học sinh biết :
♦Hĩa trị của một nguyên tố trong hợp chất cộng hĩa trị
♦Xác định được số oxi hĩa của các nguyên tử
2/ Kĩ năng
Học sinh vận dụng :
•Xác định đúng điện hĩa trị trong hợp chất ion.
•Xác định đúng cộng hĩa trị trong hợp chất cộng hĩa trị.
•Xác định số oxi hĩa các nguyên tử.
3/ Thái độ: vui thích khi học
CHUẨN BỊ
Bảng hệ thống tuần hồn
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU
− Phát vấn − Đàm thoại − Gợi mở kết hợp với sử dụng các đị dùng dạy học trực quan là HTTH
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của thầy và trị Nội dung Hoạt động 1:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng hĩa hợp.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ: một phản ứng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa và một phản ứng khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa.
*phản ứng hidro cháy trong oxi. Yêu cầu học sinh viết sơ đồ, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ
HS thực hiện
*phản ứng “vơi sống” tác dụng với cacbon dioxit. Yêu cầu học sinh viết sơ đồ, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ HS thực hiện GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung HS : học sinh ghi Hoạt động 2:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng phân hủy.
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ: một phản ứng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa và một phản ứng khơng cĩ sự thay đổi số oxi hĩa.
*phản ứng nhiệt phân kali clorat. Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. Rút ra kết luận sơ bộ
HS thực hiện
*phản ứng nhiệt phân đồng (II) hidroxit. Yêu cầu học sinh trả lời tương tự
HS thực hiện
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS : học sinh ghi
Hoạt động 3:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa
Bài 24
SƠ LƯỢC VỀ HỢP CHẤTCĨ OXI CỦA CLO CĨ OXI CỦA CLO I/ PHẢN ỨNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA VÀ PHẢN ỨNG KHƠNG CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ OXI HĨA
1/Phản ứng hĩa hợp
a)Các ví dụ Ví dụ 1: 2 + → 2
Số oxi hĩa của hidro tăng từ 0 lên +1 Số oxi hĩa của oxi giảm từ 0 xuống -2 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử Ví dụ 2: + →
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng hĩa hợp, số oxi hĩa của các nguyên tố cĩ thể thay đổi hoặc khơng thay đổi. Như vậy, phản ứng hĩa hợp cĩ thể là phản ứng oxi hĩa – khử hoặc khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
2/Phản ứng phân hủy
a/Ví dụ:
Ví dụ 1: 2 → 2+ 3
Số oxi hĩa của oxi tăng từ -2 lên 0 Số oxi hĩa của clo giảm từ +5 xuống -1 Đây là phản ứng oxi hĩa – khử
Ví dụ 2: → +
Số oxi hĩa của tất cả các nguyên tố đều khơng thay đổi
Đây khơng phải là phản ứng oxi hĩa khử
b/Nhận Xét :
Trong phản ứng phân hủy, số oxi hĩa của các nguyên tố cĩ thể thay đổi hoặc khơng thay đổi. Như vậy, phản ứng phân hủy cĩ thể là phản ứng oxi hĩa – khử hoặc khơng phải là phản ứng oxi hĩa – khử
3/Phản ứng thế
a/Ví dụ:
phản ứng thế. HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ.
Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. HS thực hiện
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết luận chung
HS : học sinh ghi
Hoạt động 4:
GV: yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa phản ứng trao đổi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS trả lời
GV đưa ra 2 ví dụ.
Yêu cầu học sinh viết phản ứng, tính số oxi hĩa các nguyên tố trước và sau phản ứng. HS thực hiện
GV nhận xét và hướng dẫn học sinh cĩ kết