- Tạo đợc sự tiến bộ ở mỗi giáo viên trong việc đổi mới PPDH.
3.4.2. Xây dựng chuẩn và thang đánh giá.
• Chuẩn đánh giá:
Căn cứ vào hớng dẫn đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc trung học số 10227/THPT (ngày 11/ 9/ 2001 ) và cụ thể hoá yêu cầu 4, 6, 9 để đánh giá giờ dạy của giáo viên.
- Yêu cầu 4:
+ Lựa chọn sử dụng PPDH phù hợp với kiểm tra bài lên lớp ( 1điểm)
Kiểu bài lý thuyết có thể dùng phơng pháp thuyết trình, gợi mở, vấn đáp. Kiểu bài tập chọn và sử dụng phơng pháp nêu và giải quyết vấn để, phơng pháp gợi mở, vấn đáp.
+ Kỹ năng sử dụng các PPDH phù hợp với các kiểu bài ở mức thành thạo (1 điểm)
- Yêu cầu 6:
+ Huy động thiết bị dạy học có để phát huy u điểm của các PPDH phù hợp với đặc trng bộ môn ( 1điểm)
+ Sử dụng thiết bị dạy học hiệu quả phù hợp với nội dung của kiểu bàI lên lớp (1 điểm)
- Yêu cầu 9:
+ Sử dụng đa dạng các hình thức tổ chức dạy học (1 điểm)
+ Tạo cơ hội để phát huy vai trò của cá nhân học sinh kích thích, tạo hứng thú ch học sinh tích cực, chủ động trong học tập (1điểm)
• Thang đánh giá:
Trong đánh giá thống nhất nh hớng dẫn số 10227/THPT bằng cho điểm 0, 1, 2 ứng với 10 yêu cầu và áp dụng thang điểm 20. Cách xếp loại:
- Loại giỏi:
+ Điểm tổng kết đạt từ 17 - 20
+ Các yêu cầu 4, 6, 9 phải đạt 2 điểm - Loại khá:
+ Điểm tổng kết đạt từ 13 - 16.5 điểm + Các yêu cầu 4, 6, 9 phải đạt 2 điểm - Loại Trung bình
+ Điểm tổng kết đạt từ 10 - 12.5 điểm + Các yêu cầu 1, 4 đạt từ 9 trở xuống.
- Loại yếu kém: Điểm tổng kết đạt từ 9 trở xuống Chú ý: cho điểm lẻ đến 0,5